我是少年阿凡提（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教案 课题 我是少年阿凡提 授课日期 教学目标 （1）文化自信：引导学生了解新疆维吾尔族的文化特色，增强对多元文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：学生能够准确演唱歌曲《我是少年阿凡提》，用歌声表达对歌曲的理解和情感。 （3）思维能力：通过对歌曲伴奏和节奏特点的分析，培养学生的音乐感知和思维能力。 （4）审美创造：引导学生在演唱和表演中，发挥创造力，展现对歌曲的独特理解和艺术表现。 教学重点 （1）引导学生感受新疆维吾尔族民歌的特点，准确演唱歌曲《我是少年阿凡提》，包括唱准升记号、下滑音及切分音节奏，用歌声表达歌曲的情趣和情感。 （2）通过歌曲学习，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识，让学生像阿凡提一样做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢、有正义的好少年。 教学难点 （1）准确演唱歌曲中升记号、下滑音及切分音节奏，感受其在歌曲中的独特表现力。 （2）从歌曲中体会并表达出新疆维吾尔族民歌的特点，以及培养学生热爱自然、保护自然的情感和环保意识。 教法学法 情境导入法、视听结合法 教具学具准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲、展示阿凡提图片等。 （2）相关的新疆音乐资料，帮助学生更好地感受新疆维吾尔族民歌的特点。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、创设情景导入。 创设情景导入：师（随着那悠扬而欢快的新疆音乐缓缓响起，面带微笑，身姿轻盈地翩翩起舞）同学们呀，瞧老师此刻所跳的这段舞蹈，你们能凭借着自己的记忆，回忆起这究竟是什么地方所特有的舞蹈动作呢？（目光温柔地注视着学生，微微侧头，引导学生仔细观察舞蹈动作的独特之处） 学生活动：生 (纷纷陷入沉思，而后自由地回答）：新疆。 教师活动：哇，同学们真的是太聪明啦，今天老师就特意带领大家去认识一位在新疆极为传奇的人物 —— 阿凡提。（伴随着多媒体屏幕的切换，一张阿凡提的图片缓缓出现在大家眼前） 教师活动：同学们心目中的阿凡提到底是怎样的一个人呢？现在请大家用一个词或者一句话来概括一下你们对阿凡提的印象吧。（面带期待地看着学生们，眼神中透露出鼓励） 学生活动：生自由发言：（有的学生说阿凡提是非常聪明的，有的学生说阿凡提是极其勇敢的，还有的学生说阿凡提是特别幽默的……） 二、新歌。 （1）多媒体播放歌曲《我是少年阿凡提》，初听音乐。 教师活动：（微微闭上眼睛，静静地聆听着音乐，脸上露出陶醉的神情）同学们，现在我们一起来初听这首歌曲，感受一下它所传达出来的情绪。等听完之后，大家可以说一说你们听后的第一感受是什么呢？（目光温柔地扫视着全班同学，眼神中充满期待） 学生活动：生：（学生们开始小声地讨论起来，有的说歌曲的速度欢快极了，就像小鸟在欢快地歌唱；有的说情绪很活泼，让人忍不住想要跟着一起舞动……） 教师活动：（面带微笑，点点头）同学们说得都很对呀，这首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》，它可是充满了浓郁的新疆地域特色和独特的民族风情呢。 （2）复听歌曲。 教师活动：（再次按下播放键，音乐缓缓流淌）我们再来听一遍这首歌曲，这次大家要仔细听听这首歌的伴奏有什么特点呀，节奏又有着怎样的特点呢？（目光专注地看着学生，眼神中透露出引导） 学生活动：生回答：（有的学生说伴奏很有节奏感，就像是在敲击着欢快的鼓点；有的学生说节奏很鲜明，就像新疆人民热情的步伐……） 教师活动：（赞许地看着学生）同学们观察得真仔细呀，我们新疆的人们都对阿凡提有着深深的喜爱，他们都喜欢用歌声来赞美阿凡提呢。现在呀，我们就一起来学习这首歌吧。 教师活动：师范唱：（用那富有感染力的声音，深情地演唱着歌曲，让学生们仿佛置身于新疆的草原之中，感受着歌曲的魅力） 教师活动：师分别弹奏有升记号和没升记号的旋律，学生仔细聆听并回答有何区别。 学生活动：生回答：（有的学生说有升记号的旋律听起来更高亢激昂，就像阿凡提在勇敢地面对困难；有的学生说没升记号的旋律更柔和婉转，就像阿凡提在温柔地对待身边的人……） 教师活动：接下来我们一起来有感情地朗读歌词吧。 教师活动：（面带微笑，声音柔和）同学们，我们一起跟着老师来朗读歌词吧。从这些歌词中，你们觉得阿凡提是一个怎样的人呢？大家可以想象一下，如果阿凡提看到了破坏环境这样的情景，他会怎么做呢？（眼神中透露出思考和引导） 学生活动：生回答：（有的学生说阿凡提是非常热爱自然的，看到破坏环境一定会很生气；有的学生说阿凡提是很勇敢的，他会毫不犹豫地去阻止破坏环境的行为……） 教师活动：（微微点头，脸上露出满意的笑容）同学们说得都很有道理呀，那我们现在就把这种愤怒的语气唱出来，并且用动作表现出来吧。 （3）逐句教唱歌曲。 教师活动：（先教唱歌曲的第一段）同学们注意啦，这里要唱准升记号和下滑音以及切分音节奏哦。（眼神专注地看着学生，用手势辅助着节奏）我们一起来反复练习一下吧。（带领学生们跟着节奏认真地练习唱歌） 学生活动：生：（学生们聚精会神地跟着老师的节奏练习唱歌，脸上洋溢着认真的神情） 教师活动：（接着教唱歌曲的第二段）大家要用心唱出阿凡提的精神和情感哦，把阿凡提的那种勇敢和热爱自然的特质展现出来。（语气中透露出鼓励和期待） 学生活动：生：（继续努力地练习唱歌，歌声中渐渐多了一份坚定和情感） 三、歌表演。 教师活动：全体学生随老师的伴奏，一起用动作表现歌曲的意境。 教师活动：（在伴奏的引领下，面带微笑，做出各种生动的动作，如骑毛驴时的摇晃、摆手时的欢快等）同学们呀，我们要把对阿凡提的喜爱和对自然的热爱都通过这些动作表现出来哦。大家要尽情地展现自己的热情呢。（眼神中充满期待地看着学生） 学生活动：生：（学生们充满热情地进行歌表演，动作整齐而富有活力，仿佛真的成为了少年阿凡提，在新疆的大地上自由地驰骋） 四、小结。 教师活动：同学们，我们作为新世纪的好少年，可一定要从身边的小事做起哦。就像阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，拥有正义的好少年。让我们用这首《我是少年阿凡提》来激励自己，时刻保持对自然的热爱和对正义的追求。（眼神中透露出坚定和期望） 课后作业布置 （1）用新疆维吾尔族民歌的特点，有感情地演唱《我是少年阿凡提》，注意唱准升记号、下滑音及切分音节奏。 （2）根据歌曲内容，创作一幅以阿凡提爱护自然为主题的绘画作品。 学科网（北京）股份有限公司 $