第02讲 古诗词表现手法赏析（复习讲义）（广东专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第02讲 表现手法赏析题 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点 诗歌鉴赏 中考·考法聚焦 考法 表现手法赏析题 04·优题精选·练能提分 5 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 表现手法赏析 ☑简答题 广州卷11（1）题：“我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 广州卷11（2）题：（2）请从细节描写角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。 深圳卷10题：（3）辑录时，有同学错误选取了岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。请你解释这句诗为什么不能入选。 广州卷11（2）题：（2）诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 考情分析 1.初中表现手法赏析题高频考查修辞手法（比喻、拟人）与描写手法（情景交融、动静结合）。考题多要求先识别手法，再结合诗句分析表达效果，最后点明诗人情感或意境。近年来更注重整体鉴赏与综合运用的考查。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：1道题 分值：约2-3分 题型：简答题。 命题预测 1. 1.综合化考查增强：更倾向于考查情景交融、虚实结合、动静结合等综合手法，要求学生在整体意境中分析，而非孤立识别。 2.链接传统文化：可能选用蕴含传统意象（如柳、月、舟）的诗句，考查对象征、用典等手法的初步理解。 【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 【考查范围】 题型 内容要点 举例 简答题 诗歌表现手法赏析题，本质是考查从艺术形式深入诗歌内涵的能力。具体考查两点：一、精准识别手法的知识辨识力；二、分析“手法→画面→情感”逻辑的关联分析力。这需要考生具备将技巧术语、文本细读与整体鉴赏相结合的综合鉴赏能力，做到手眼并用，析形式而知深意。 请结合诗歌内容赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句。 知识点 表现手法赏析题 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 简答 根据题干要求对特定诗句进行手法赏析，分析其表达效果及所蕴含的情感。 本诗颈联被称为“千古名句”，请结合诗歌内容分析其表达效果。 表现手法赏析题关键答题步骤 一、答题步骤 第一步：精准定位，点名手法 用准确的术语（如比喻、借景抒情等），明确指出诗句运用的核心表现手法。判断要准。若有多重手法，优先写最突出、最明显的一种。 第二步：结合文本，阐释运用 必须紧扣原句，说明该手法在诗中是如何具体体现的。可以引用关键词句，或进行转述分析。此步是证明你“判断正确”的依据，切忌脱离文本空谈。 第三步：由表及里，分层析效 分析手法的表达效果，这是得分重点。需从两个层面展开： 内容/意境层（描绘了什么？）：分析其对塑造形象（景物、人物）、营造画面或意境的作用。 情感/主旨层（表达了什么？）：点明其对抒发诗人情感、揭示诗歌主旨的深层作用。 二、常见表现手法及作用（课内古诗举例） 1. 比喻 定义与作用：将A比作B，使抽象变具体，陌生变熟悉，生动形象。 课内例析：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） 阐释：将积在枝头的白雪比作梨花。 作用：生动描绘出雪景的皎洁、明丽和壮美，不仅形似，更传递出诗人面对奇寒的惊喜与豪情。 2. 拟人 定义与作用：赋予事物人的情感或动作，使描绘鲜活生动，情感表达更亲切。 课内例析：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》） 阐释：赋予花与鸟以人的情感（溅泪、惊心）。 作用：移情于物，生动表达了诗人在战乱中的极度忧愤与伤痛，使情感抒发更为深沉有力。 3. 对比 定义与作用：将两种对立或差异的事物/情景并置，形成强烈反差，以突出强调某一方，深化主旨。 课内例析：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 阐释：将过往的“二十三年弃置”的坎坷与现今的“暂凭杯酒长精神”的乐观进行今昔对比。 作用：突出强调了诗人豁达的胸襟和坚韧不拔的意志，深化了“在困境中保持乐观向上”的主旨。 4. 借景抒情（情景交融） 定义与作用：将情感融入对景物的描写中，含蓄隽永，是诗歌最核心的抒情方式。 课内例析：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》） 阐释：连续铺排九个饱含萧瑟、孤寂意味的意象（景）。 作用：营造出凄凉、苍茫的深秋暮色意境，含蓄而深刻地传达出游子漂泊无依的孤寂愁苦之情。 5. 托物言志 定义与作用：借某一具体事物的特征，来象征、寄托诗人的精神、品格或志向。物与志之间必有内在精神的契合。 课内例析：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 阐释：借凋零的落花自喻。 作用：形象地表达了诗人虽然辞官离京，但仍愿为国家未来奉献一切的崇高志向和无私精神。 6. 用典 定义与作用：引用历史故事或前人诗句，以含蓄凝练地表达丰富的思想内容，增加文化底蕴。 课内例析：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”（李白《行路难（其一）》） 阐释：化用了姜尚垂钓遇文王、伊尹梦日受商汤重用的两个典故。 作用：委婉含蓄地表达了诗人渴望遇到明主、施展抱负的强烈愿望，以及对未来仍抱有希望的心理活动。 三、答题模板 【手法】 + 【结合诗句分析】 + 【效果（内容+情感）】 ►考法 手法赏析 常见题型 简答 题干表述 判断手法，赏析表达效果 解题要点 了解常见诗歌表现手法、表达效果及情感内涵。 1.（2025·广东广州·中考真题）请阅读下列古诗并回答相关问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 “我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 小文归纳了具有问答形式的诗句来设计书签，请根据批注帮他补写完整。 诗句 小文的批注 出处 ①______？______。 叩问自我，吐露高远心志 陶渊明《饮酒（其五）》 ②______？______。 以问入题，极写泰山高大 杜甫《望岳》 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 融典入问，抒发报国理想 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 考查知识 手法赏析 考查素养 古诗鉴赏 命题解读 结合活动设计赏析诗歌常见表现手法，题目较为综合。 1.（2025·广东深圳南山·三模）请阅读下列古诗并回答问题。 渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 《渡荆门送别》中有一联诗运用了“比”的手法，请你找出来，并进行赏析。 2．（2025·广东广州增城区·二模）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 (1)《天净沙·秋思》属于什么体裁？ (2)请从写作手法的角度赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。​ 3．（2025·广东深圳南山·一模）春色常常会撩动往昔，怀古诗常借时空错位，来抒发感情。在此次活动中，同学们也整理探究了初中所学诗歌中的怀古诗，请你补全探究资料。 泊秦淮 ［唐］杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 南乡子·登京口北固亭有怀 ［宋］辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流。年少万兜叁，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 知识卡片怀古诗是以历史人物、历史事件和历史遗迹等为创作题材的一类诗歌作品，其特点是借助历史抒写情怀或发表议论。阅读怀古诗可从三个角度切入： 一是选材。这是作者为了表现历史观所设置的媒介，此为触发点。 二是写作手法。这是巧用、妙用选材来表现历史观的手法，如运用典故等，此为连接点。 三是历史观。这是作者咏史怀古流露出的思想情感，此为落脚点。 ①   ②   ③ 4．（2025·广东广州·二模）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 (1)小语默写这首诗歌时总是把“生”残夜写成“升”残夜，请你给他简单分析“生”的表达效果，帮助他准确记忆。 (2)小语想把诗歌的颔联画成一幅画，请你帮他把颔联的内容描绘出来。 5．（2025·广东·模拟预测）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (1)从修辞的角度，简析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”诗句形象而生动的表现力。 (2)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，请简要谈谈你对这两句诗的理解。 6.（2025·广东广州从化区·一模）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)这首词的词牌名是什么？ (2)简析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”的表达效果。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 表现手法赏析题 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点 诗歌鉴赏 中考·考法聚焦 考法 表现手法赏析题 04·优题精选·练能提分 6 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 表现手法赏析 ☑简答题 广州卷11（1）题：“我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 广州卷11（2）题：（2）请从细节描写角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。 深圳卷10题：（3）辑录时，有同学错误选取了岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。请你解释这句诗为什么不能入选。 广州卷11（2）题：（2）诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 考情分析 1.初中表现手法赏析题高频考查修辞手法（比喻、拟人）与描写手法（情景交融、动静结合）。考题多要求先识别手法，再结合诗句分析表达效果，最后点明诗人情感或意境。近年来更注重整体鉴赏与综合运用的考查。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：1道题 分值：约2-3分 题型：简答题。 命题预测 1. 1.综合化考查增强：更倾向于考查情景交融、虚实结合、动静结合等综合手法，要求学生在整体意境中分析，而非孤立识别。 2.链接传统文化：可能选用蕴含传统意象（如柳、月、舟）的诗句，考查对象征、用典等手法的初步理解。 【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 【考查范围】 题型 内容要点 举例 简答题 诗歌表现手法赏析题，本质是考查从艺术形式深入诗歌内涵的能力。具体考查两点：一、精准识别手法的知识辨识力；二、分析“手法→画面→情感”逻辑的关联分析力。这需要考生具备将技巧术语、文本细读与整体鉴赏相结合的综合鉴赏能力，做到手眼并用，析形式而知深意。 请结合诗歌内容赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句。 知识点 表现手法赏析题 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 简答 根据题干要求对特定诗句进行手法赏析，分析其表达效果及所蕴含的情感。 本诗颈联被称为“千古名句”，请结合诗歌内容分析其表达效果。 表现手法赏析题关键答题步骤 一、答题步骤 第一步：精准定位，点名手法 用准确的术语（如比喻、借景抒情等），明确指出诗句运用的核心表现手法。判断要准。若有多重手法，优先写最突出、最明显的一种。 第二步：结合文本，阐释运用 必须紧扣原句，说明该手法在诗中是如何具体体现的。可以引用关键词句，或进行转述分析。此步是证明你“判断正确”的依据，切忌脱离文本空谈。 第三步：由表及里，分层析效 分析手法的表达效果，这是得分重点。需从两个层面展开： 内容/意境层（描绘了什么？）：分析其对塑造形象（景物、人物）、营造画面或意境的作用。 情感/主旨层（表达了什么？）：点明其对抒发诗人情感、揭示诗歌主旨的深层作用。 二、常见表现手法及作用（课内古诗举例） 1. 比喻 定义与作用：将A比作B，使抽象变具体，陌生变熟悉，生动形象。 课内例析：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） 阐释：将积在枝头的白雪比作梨花。 作用：生动描绘出雪景的皎洁、明丽和壮美，不仅形似，更传递出诗人面对奇寒的惊喜与豪情。 2. 拟人 定义与作用：赋予事物人的情感或动作，使描绘鲜活生动，情感表达更亲切。 课内例析：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》） 阐释：赋予花与鸟以人的情感（溅泪、惊心）。 作用：移情于物，生动表达了诗人在战乱中的极度忧愤与伤痛，使情感抒发更为深沉有力。 3. 对比 定义与作用：将两种对立或差异的事物/情景并置，形成强烈反差，以突出强调某一方，深化主旨。 课内例析：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 阐释：将过往的“二十三年弃置”的坎坷与现今的“暂凭杯酒长精神”的乐观进行今昔对比。 作用：突出强调了诗人豁达的胸襟和坚韧不拔的意志，深化了“在困境中保持乐观向上”的主旨。 4. 借景抒情（情景交融） 定义与作用：将情感融入对景物的描写中，含蓄隽永，是诗歌最核心的抒情方式。 课内例析：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》） 阐释：连续铺排九个饱含萧瑟、孤寂意味的意象（景）。 作用：营造出凄凉、苍茫的深秋暮色意境，含蓄而深刻地传达出游子漂泊无依的孤寂愁苦之情。 5. 托物言志 定义与作用：借某一具体事物的特征，来象征、寄托诗人的精神、品格或志向。物与志之间必有内在精神的契合。 课内例析：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 阐释：借凋零的落花自喻。 作用：形象地表达了诗人虽然辞官离京，但仍愿为国家未来奉献一切的崇高志向和无私精神。 6. 用典 定义与作用：引用历史故事或前人诗句，以含蓄凝练地表达丰富的思想内容，增加文化底蕴。 课内例析：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”（李白《行路难（其一）》） 阐释：化用了姜尚垂钓遇文王、伊尹梦日受商汤重用的两个典故。 作用：委婉含蓄地表达了诗人渴望遇到明主、施展抱负的强烈愿望，以及对未来仍抱有希望的心理活动。 三、答题模板 【手法】 + 【结合诗句分析】 + 【效果（内容+情感）】 ►考法 手法赏析 常见题型 简答 题干表述 判断手法，赏析表达效果 解题要点 了解常见诗歌表现手法、表达效果及情感内涵。 1.（2025·广东广州·中考真题）请阅读下列古诗并回答相关问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 “我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 小文归纳了具有问答形式的诗句来设计书签，请根据批注帮他补写完整。 诗句 小文的批注 出处 ①______？______。 叩问自我，吐露高远心志 陶渊明《饮酒（其五）》 ②______？______。 以问入题，极写泰山高大 杜甫《望岳》 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 融典入问，抒发报国理想 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 考查知识 手法赏析 考查素养 古诗鉴赏 命题解读 结合活动设计赏析诗歌常见表现手法，题目较为综合。 【答案】示例：以问作结，寄托思乡之情。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。根据小文的批注示例可知，小文从问答的角度，先以四字词语对其形式进行总结，再以动宾结构的短语阐述其思想感情。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思：我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁能把家书带到洛阳去。此句采用设问的手法，“乡书何处达？”引发思考，紧接着给出“归雁洛阳边”的设想，既承接上文旅途中的羁旅愁思，又将情感聚焦于对家乡的思念。 可据此拟写为：设问寄情，流露思乡愁绪。 1.（2025·广东深圳南山·三模）请阅读下列古诗并回答问题。 渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 《渡荆门送别》中有一联诗运用了“比”的手法，请你找出来，并进行赏析。 【答案】（1）这联诗是“月下飞天镜，云生结海楼”（2）写映入水中的明月如同明镜，表现江水的澄澈和平缓；写江上的云霞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。（3）体现李白诗富有想象力，充满浪漫主义色彩。 【解析】本题考查诗句赏析。“比”即比喻，需寻找诗中具有本体和喻体的意象。“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面镜子；云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。“月下飞天镜”中，本体为“水中月影”，喻体为“飞天之镜”，以镜子的圆润明亮比喻月亮倒映江面的形态；“云生结海楼”中，本体为“江上云霞”，喻体为“海市蜃楼”，以蜃楼的奇幻多变比喻云霞的缥缈绚烂。由此可知，这两句通过“月→镜”“云→海楼”的比喻关联，符合“比”手法的特征，是诗中运用比喻的典型联句。结合“月下飞天镜”可知，诗人将倒映在江中的明月比作“飞天镜”，以镜的澄澈比喻江水的平静无波，形象展现出月光下江面如镜的静谧之美。结合“云生结海楼”可知，将江上变幻的云霞比作“海市蜃楼”，以蜃楼的奇幻比喻云霞的缥缈多姿，凸显出荆门外天空的瑰丽奇景。由此可知，这两句通过丰富的想象将自然景象化为浪漫意象，既生动描绘了江行所见的壮丽风光，又体现出李白诗歌“笔落惊风雨”的浪漫主义特色。 2．（2025·广东广州增城区·二模）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 (1)《天净沙·秋思》属于什么体裁？ (2)请从写作手法的角度赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。 【答案】(1)曲（元曲、散曲、小令、词余、曲子） (2)干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近旁坐落着几处人家。运用对比（或反衬）手法，把“苍凉之景”和“温馨之景”作对比（或：把“悲伤、衰败的景象”与“清雅、安适”的景象作对比，或：以乐景反衬哀情）或动静结合，“枯藤老树昏鸦”是静态的描写，“流水”是动态的描写；或寓情于景，作者把“枯藤”“老树”“昏鸦”这些景物融入了自己的情感；或运用了白描手法，作者用简洁的语言，不加修饰的描写了各种景物，如“枯藤老树昏鸦”，表达了作者的羁旅之苦（或羁旅的孤寂，或惆怅的思乡之情或凄苦的思乡之情，或悲伤的思乡之情，或愁苦的思乡之情。 【解析】（1）本题考查文学常识。《天净沙・秋思》属于元曲中的散曲小令，元曲是元代文学的代表体裁，与唐诗、宋词并称，包括散曲和杂剧，其中散曲又分小令和套数，小令以单支曲子为单位，体制短小，此曲以“天净沙”为曲牌，“秋思”为题目，曲牌规定格式，题目点明主题，其语言凝练通俗，用“枯藤”“老树”等意象堆叠写景，平仄较宋词灵活，还可加衬字强化情感，如“断肠人”中的“断肠”，马致远作为元曲四大家之一，此作因精妙的乡愁抒发被誉为“秋思之祖”，是散曲小令中以景传情的经典，体现了元曲雅俗兼具、贴近生活的艺术特点。 （2）本题考查诗句的理解和赏析。从写作手法来看，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句堪称古典诗歌写景抒情的典范。首先，这两句运用对比（反衬）手法，前句“枯藤老树昏鸦”描绘了干枯的藤蔓缠绕着衰老的古树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，三个萧瑟意象叠加出苍凉衰败的深秋图景，传递出孤寂悲愁的情绪；后句“小桥流水人家”则勾勒出小巧的石桥下流水潺潺，附近坐落着几户炊烟袅袅的人家，展现出清雅安适的温馨景象。两者形成鲜明对比，以乐景反衬哀情，用温馨的居家场景反衬出游子漂泊天涯的孤独与愁苦，让乡愁更显浓郁。 其次，在动静结合方面，“枯藤老树昏鸦”是静态描写，藤蔓的干枯、古树的衰老、乌鸦的栖息，都呈现出凝滞的衰败感；“小桥流水人家”中“流水”的潺潺流动则是动态描写，以动衬静，既让画面富有层次感，又通过动态的生机反衬出静态景物的死寂，进一步强化了游子内心的凄凉。 再者，作者运用寓情于景的手法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”等带有衰败色彩的景物融入主观情感，看似客观白描，实则通过景物的选择与组合，将羁旅途中的孤寂、思乡的愁苦投射到画面中，让读者透过景物感受到作者内心的悲怆。 此外，诗句还采用白描手法，以简洁质朴的语言不加修饰地勾勒景物，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，纯用名词堆叠，却精准地营造出深秋黄昏的特定氛围，寥寥数语便勾勒出一幅萧瑟与温馨交织的画面，含蓄而深刻地表达了作者漂泊异乡的羁旅之苦与深切的思乡之情。​ 3．（2025·广东深圳南山·一模）春色常常会撩动往昔，怀古诗常借时空错位，来抒发感情。在此次活动中，同学们也整理探究了初中所学诗歌中的怀古诗，请你补全探究资料。 泊秦淮 ［唐］杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 南乡子·登京口北固亭有怀 ［宋］辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流。年少万兜叁，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 知识卡片怀古诗是以历史人物、历史事件和历史遗迹等为创作题材的一类诗歌作品，其特点是借助历史抒写情怀或发表议论。阅读怀古诗可从三个角度切入： 一是选材。这是作者为了表现历史观所设置的媒介，此为触发点。 二是写作手法。这是巧用、妙用选材来表现历史观的手法，如运用典故等，此为连接点。 三是历史观。这是作者咏史怀古流露出的思想情感，此为落脚点。 ①   ②   ③ 【答案】 秦淮河边的景象（或：商女唱《后庭花》的场景）； 运用典故（或：借古讽今）； 表达了作者对英雄的仰慕，对南宋朝廷偏安一隅的不满。 【解析】本题考查古诗赏析。重点探讨《泊秦淮》《南乡子·登京口北固亭有怀》是如何借助历史抒写情怀或发表议论的。第一空，“触发点”就是指引发诗人抒写情怀或发表议论的事件。《泊秦淮》中“商女不知亡国恨……后庭花”处引用了陈后主所作的《玉树后庭花》，这是典型的“亡国之音”；诗人夜泊秦淮时听到歌女在唱这些歌曲，由此触发作者怀古伤今的情感。故此空填写：秦淮河边的景象（或：商女唱《后庭花》的场景）； 第二空，“连接点”指的是把触发点和抒写的情怀或发表的议论联系起来的方法或手法。《南乡子·登京口北固亭有怀》里引用孙权、曹刘等三国典故，以英雄往昔对比南宋局势，借古人豪情抒发当下壮志。故运用的方法是运用典故（或：借古讽今）； 第三空，“落脚点”就是借助历史要抒写的情怀、想发表的议论。《南乡子·登京口北固亭有怀》中“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”一句，词人在这里极力赞颂孙权，实则是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋没有大智大勇之人执掌乾坤，对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷进行了鞭挞，同时也表达了自己渴望能有像孙权这样的英雄来扭转乾坤，收复失地的愿望。 4．（2025·广东广州·二模）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 (1)小语默写这首诗歌时总是把“生”残夜写成“升”残夜，请你给他简单分析“生”的表达效果，帮助他准确记忆。 (2)小语想把诗歌的颔联画成一幅画，请你帮他把颔联的内容描绘出来。 【答案】(1)“生”字表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。 (2)潮水上涨，江面显得非常开阔；一艘船顺风行驶在江面上，船上高悬的帆张得鼓鼓的。 【解析】（1）本题考查词句赏析及炼字。“海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。句子展现新生与旧境的交替，勾勒海上日出的画面，富有生机。“生”字表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。因此“生”不能写成“升”。 （2）本题考查描绘诗歌画面。作答此类题目，需在正确理解诗句意思是的前提下，结合合理的想象和联想，用生动的语言再现画面即可。结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。 示例：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。 5．（2025·广东·模拟预测）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (1)从修辞的角度，简析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”诗句形象而生动的表现力。 (2)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，请简要谈谈你对这两句诗的理解。 【答案】(1)诗句运用比喻的修辞手法，把“危在旦夕的国家”比喻成“随风飘荡的柳絮”，把“漂泊坎坷的一生”比喻成“雨中的浮萍”，生动，形象，传神，表达了诗人忧国忧民、壮志未酬的凄苦之情。 (2)诗人用这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心和为国捐躯的豪情壮志，诗句充分体现诗人视死如归、大义凛然的民族气节。 【解析】（1）本题考查诗句。比喻手法的运用：诗人将“危在旦夕的国家”比作“随风飘荡的柳絮”，形象地展现了国家在战争中的破碎与飘摇。当时南宋朝廷在元军的进攻下，领土不断丧失，政权摇摇欲坠，如同风中的柳絮，毫无根基，任风摆布，随时可能消散。把“漂泊坎坷的一生”比作“雨中的浮萍”，贴切地反映了诗人自己的身世。他因科举入仕，却在乱世中历经磨难，抗元过程中多次兵败，四处流亡，就像雨中的浮萍，孤苦无依，在风雨中上下浮沉，无法掌控自己的命运。生动形象的表现力：“风飘絮”和“雨打萍”这两个比喻，以具体可感的自然景象，将抽象的国家命运和个人身世的悲惨状况展现得淋漓尽致。读者可以通过想象风中飘絮的无根无依和雨中浮萍的随波逐流，深刻体会到国家的危亡和诗人的孤苦伶仃。这种比喻手法的运用，使诗句具有强烈的画面感，让读者如临其境，更能感同身受地理解诗人所面临的困境。 情感的表达：通过这两个比喻，诗人将自己对国家命运的担忧和对个人身世的感慨融为一体，深刻地表达了忧国忧民、壮志未酬的凄苦之情。国家的破碎让诗人痛心疾首，自己的坎坷遭遇又使他满怀悲愤，然而他一心报国却无力回天，壮志难酬，这种复杂而沉痛的情感都蕴含在这两个生动的比喻之中，使诗句具有了深厚的情感内涵和强烈的艺术感染力。 （2）本题考查诗句分析。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句诗，以磅礴的气势直抒胸臆。“人生自古谁无死”以一个反问句起势，强调人生必有一死，这是不可避免的自然规律，此句为下句蓄势，引发读者对生死意义的思考。“留取丹心照汗青”则笔锋一转，坚定地表明要让自己的一片赤诚之心映照在史册之上。“丹心”体现了诗人对国家的忠诚不二，是其高尚品格和坚定信念的写照，“照汗青”则展现出诗人希望自己的精神和事迹能够被历史铭记，成为后人敬仰的榜样。整句话尽显诗人以死明志的决心，他将个人生死置之度外，一心只为国家，愿以生命来捍卫国家尊严和民族大义，这种为国捐躯的豪情壮志令人动容，充分体现了诗人视死如归、大义凛然的民族气节，成为千古以来激励人们为了正义和国家不惜牺牲自我的精神力量。 6.（2025·广东广州从化区·一模）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)这首词的词牌名是什么？ (2)简析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”的表达效果。 【答案】(1)南乡子 (2)天下的英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备罢了。生下的儿子就应当像孙权那样有雄才大略啊。这里运用典故，表达了词人希望率领千军万马收复被金人侵占的领土的愿望。 【解析】（1）本题考查文学常识。这首词的词牌名是“南乡子”，词牌名决定词的曲调、字数和声韵，“登京口北固亭有怀”是词的题目，点明创作背景与主题。 （2）本题考查赏析词句的表达效果。根据“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，意思是：除了曹操和刘备之外，再也没有人的能力可以和孙权匹敌，称赞孙权是优秀的帝王。词人在此处运用了典故。“天下英雄谁敌手？曹刘”化用曹操“今天下英雄，惟使君与操耳”的典故，以自问自答的形式，强调能与孙权匹敌的唯有曹操和刘备，凸显孙权的卓越才能与英雄气概；“生子当如孙仲谋”引用曹操感叹语，借古讽今，在对孙权的赞赏中，含蓄地表达出词人渴望像孙权一样率领千军万马，收复被金人侵占的领土，实现抗金复国的强烈愿望。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 表现手法赏析题 一、中考·考法聚焦 1.示例：以问作结，寄托思乡之情。 二、优题精选·练能提分 1.（1）这联诗是“月下飞天镜，云生结海楼”（2）写映入水中的明月如同明镜，表现江水的澄澈和平缓；写江上的云霞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。（3）体现李白诗富有想象力，充满浪漫主义色彩。 2．(1)曲（元曲、散曲、小令、词余、曲子） (2)干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近旁坐落着几处人家。运用对比（或反衬）手法，把“苍凉之景”和“温馨之景”作对比（或：把“悲伤、衰败的景象”与“清雅、安适”的景象作对比，或：以乐景反衬哀情）或动静结合，“枯藤老树昏鸦”是静态的描写，“流水”是动态的描写；或寓情于景，作者把“枯藤”“老树”“昏鸦”这些景物融入了自己的情感；或运用了白描手法，作者用简洁的语言，不加修饰的描写了各种景物，如“枯藤老树昏鸦”，表达了作者的羁旅之苦（或羁旅的孤寂，或惆怅的思乡之情或凄苦的思乡之情，或悲伤的思乡之情，或愁苦的思乡之情。​ 3．秦淮河边的景象（或：商女唱《后庭花》的场景）； 运用典故（或：借古讽今）； 表达了作者对英雄的仰慕，对南宋朝廷偏安一隅的不满。 4．(1)“生”字表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。 (2)潮水上涨，江面显得非常开阔；一艘船顺风行驶在江面上，船上高悬的帆张得鼓鼓的。 5．(1)诗句运用比喻的修辞手法，把“危在旦夕的国家”比喻成“随风飘荡的柳絮”，把“漂泊坎坷的一生”比喻成“雨中的浮萍”，生动，形象，传神，表达了诗人忧国忧民、壮志未酬的凄苦之情。 (2)诗人用这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心和为国捐躯的豪情壮志，诗句充分体现诗人视死如归、大义凛然的民族气节。 6.(1)南乡子 (2)天下的英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备罢了。生下的儿子就应当像孙权那样有雄才大略啊。这里运用典故，表达了词人希望率领千军万马收复被金人侵占的领土的愿望。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $