第03讲 三大主题作文写作技巧（复习讲义）（北京专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第03讲 三大主题作文写作技巧 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02· 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 个人成长 知识点02 传统文化 知识点03 亲情感恩 中考·考法聚焦 考法 写作 04·优题精选·练能提分 8 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 记叙文句段理解赏析 □选择题（偶考，判断赏析正误） ☑非选择题（简答题） 1．世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。 2．健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。 1．一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 2．故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内）。 1、在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。 以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。 2、北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？ 以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。 考情分析 1、贴近学生的生活和成长：聚焦日常体验（如饮食、作息、校园课堂）、成长感悟，强调真实情感与个人思考的表达。 2、北京地方特色：紧扣北京本土元素（胡同、文化场所、城市精神），引导挖掘地域文化内涵与人文价值。 命题预测 1、大概率延续 “生活化+正能量” 基调，可能聚焦 “身边的美好”“成长中的收获” 等可感知、易抒发的主题。 2、结合北京城市发展（如生态建设、非遗传承），以 “我眼中的新北京” 这类题目引导关注地域发展与文化延续。 【知识汇总】 主题类型 核心立意方向 高分结构技巧 个人成长 1. 克服困难，收获勇气/自信。 2. 反思错误，实现蜕变。 3. 突破迷茫，明确方向。 1. 递进式：困境→尝试→成长→感悟。 2. 对比式：过去的 “我” vs 现在的 “我”。 3. 线索式：以某物品（如旧日记本、奖牌）串起成长故事。 传统文化 1. 传承技艺（剪纸、书法、戏曲等） 2. 铭记习俗（端午、中秋、春节等） 3. 弘扬精神（匠人精神、家国情怀） 1. 总分总：总述文化魅力→分写具体体验→总结传承意义。 2. 由物及人：以某传统物品为线索，串联人与故事。 3. 并列式：不同传统文化场景/价值的呈现。 亲情感恩 1. 体会父母/长辈的默默付出。 2. 化解隔阂，懂得理解与包容。 3. 铭记亲情细节，学会感恩回报 1. 线索式：以某件物品（如旧毛衣、家书）串联亲情。 2. 细节描写式：聚焦一个动作/眼神/场景，以小见大。 3. 情感递进式：忽视→触动→理解→感恩。 知识点01：个人成长 1. 核心立意技巧 小切口，深挖掘：不写 “我长大了” 这种空泛的主题，而是写 “一次演讲让我克服了自卑”“学骑自行车让我懂得坚持”，聚焦一个具体事件，突出成长的 “转折点”。 突出 “变化”：成长的本质是 “改变”，要写出自己前后的对比—— 比如以前害怕犯错，现在敢于尝试；以前不懂体谅，现在学会换位思考。 升华感悟：结尾要提炼成长的收获，比如 “原来成长不是变得厉害，而是敢于面对自己的不完美”，让立意更深刻。 2. 高分素材示例 素材：数学考试失利，一度想放弃，在老师的鼓励下整理错题本，每天坚持刷题，最终在月考中进步 20 名。 立意：坚持的意义，在于对抗迷茫的自己。 3. 万能开头/结尾模板 开头：“那一次，我以为自己跌到了谷底，却没想到，谷底的微光，照亮了我成长的路。” 结尾：“成长从来不是一瞬间的顿悟，而是一步一步，踩着挫折与勇气，慢慢蜕变的过程。如今再回头看，那些曾经的困难，都成了照亮前路的星光。” 知识点02：传统文化 1. 核心立意技巧 “身边化” 传统文化：不写宏大的 “中华文化博大精深”，而是写身边的文化符号—— 比如家门口的糖画摊、奶奶教的剪纸、家乡的庙会，让文化有温度。 “年轻化” 表达：结合当代视角，比如写 “汉服出圈”“非遗直播”，体现传统文化的创新与活力，避免写成 “说明文”。 “情感化” 融入：把自己的经历和文化结合，比如 “跟着爷爷学做月饼，才懂传承不是复制，而是把爱揉进面团里”，让文化有情感支撑。 2. 高分素材示例 素材：暑假跟着外婆学做香囊，从笨拙地穿针引线，到懂得每种香料的寓意，最后把做好的香囊送给同学，分享传统手艺的快乐。 立意：传统文化的传承，是一针一线的坚守，也是一次一次的分享。 3. 万能开头/结尾模板 开头：“针线穿梭间，艾草的清香漫开来，外婆的手，正把老祖宗的智慧，缝进小小的香囊里。” 结尾：“原来传统文化从不是博物馆里的标本，而是藏在烟火气里的温暖，是我们指尖能触摸到的传承。” 知识点03：亲情感恩 1. 核心立意技巧 细节取胜：用具体的动作、眼神、场景代替 “妈妈很爱我”，比如 “妈妈把鱼头夹走，把鱼肉留给我”“爸爸笨拙地给我梳辫子，发丝间都是他的温柔”。 写 “不完美” 的亲情：亲情不是完美的，写父母的唠叨、笨拙、甚至误解，再写化解隔阂的过程，这样的亲情更真实动人。 感恩要 “落地”：不只写 “我很感动”，更要写 “我为父母做了什么”—— 比如 “我学着妈妈的样子，给她煮了一碗面”“我主动帮爸爸捶背，听他讲年轻时的故事”。 2. 高分素材示例 素材：一直嫌弃爸爸的摩托车太旧，直到那天放学下雨，爸爸骑着车来接我，用雨衣把我裹得严严实实，自己却淋湿了半边肩膀。 立意：父爱如山，藏在沉默的守护里。 3. 万能开头/结尾模板 开头：“那辆破旧的摩托车，曾是我不愿提及的尴尬，直到那个雨天，我才读懂，车后座的温度，是爸爸最深的爱。” 结尾：“原来亲情从不是惊天动地的誓言，而是藏在柴米油盐里的陪伴。往后的日子，换我来做那个守护家人的人。” ►考法 写作 （2025·北京·中考真题） 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 考查知识 作文主题的深度挖掘、核心思想的提炼与升华能力 考查素养 科学精神的领悟与表达、生活体验的文化转化、积极价值观的传递能力 命题解读 围绕 “一堂科学课” 的比喻义，考查学生能否从 “世界是大课堂” 的视角出发，将科学知识、科学精神与个人成长、生活实践结合，传递积极向上的主题。 核心主题方向 1. 科学与生活的联结：通过日常场景（如厨房、公园、旅行）展现科学原理的应用，体现 “时时学科学，处处用科学” 的理念，让科学从书本走向生活。 2. 科学精神的人文温度：不仅呈现知识，更展现质疑、探索、求真的科学精神，以及科学背后的人文关怀（如环保、协作、责任）。 3. 个人成长的科学底色：以 “课” 的收获为线索，展现科学知识如何提升认知、塑造思维，让 “科学素养” 成为个人成长的重要支撑。 【答案】例文： 一堂科学课 “同学们，今天我们要用最普通的材料，搭建一座能承重的纸桥。”科学老师举起两张A4纸，教室里的空气突然变得轻盈，像被施了魔法。 我摩挲着薄如蝉翼的纸张，指尖触到同桌小雨递来的目光——那里面跳动着和我一样的困惑。前桌的小明已经迫不及待地卷起纸筒，可刚放上两支铅笔，纸筒就像被施了瘦身咒的巫师，瘪塌塌地瘫在桌上。教室里此起彼伏的叹息声，像被风吹散的蒲公英。 “试试把纸折成波浪形。”老师的声音像投入湖面的石子，激起层层涟漪。我望着手中被均匀折叠的纸张，突然想起上周参观桥梁博物馆时，解说员说过拱形结构能分散压力。阳光透过窗户斜斜地切进来，在折痕上跳跃成金色的琴弦。 当我和小雨把十二个波浪纸并排粘合时，教室后墙的挂钟正指向三点十五分。小明抱着装满橡皮的塑料盒小跑过来，盒子里的彩色橡皮丁零当啷响成一片。“三块、五块、十块……”我们屏住呼吸，看着纸桥在重负下微微颤动，却始终倔强地挺直脊梁。当第二十块橡皮稳稳落定时，不知谁带头鼓起了掌，掌声像涨潮的海水漫过整个教室。 “知道为什么波浪形能承受更多重量吗？”老师用教鞭轻点投影幕布，那些弯曲的线条瞬间活过来，在光影中舒展成优美的弧线，“就像古罗马的拱门、悉尼的歌剧院，自然界的贝壳、蜂巢，科学就在这些优美的曲线里跳舞。” 我摸着纸桥上的折痕，突然明白科学不是实验室里冰冷的仪器，而是藏在每道褶皱里的智慧。就像此刻窗外飘过的云朵，看似柔软无形，却能托起整个天空的重量。放学的铃声响起时，我的书包里除了皱巴巴的纸桥模型，还装着会发光的疑问：如果用不同材质的纸张，如果改变波浪的疏密…… 科学课的余韵在走廊里轻轻回荡，我知道，这堂课的终点，正是无数新问题的起点。 （2024·北京·中考真题） 一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 核心维度 具体解析 命题核心 以 “盘中餐” 为载体，挖掘日常饮食背后的情感、劳动、故土、文化内涵，体现 “熟悉又陌生” 的辩证关系 立意方向 1. 亲情类：家常菜串联亲情记忆（如外婆的腌菜、妈妈的手擀面）； 2. 劳动类：体会耕种/烹饪艰辛，倡导珍惜粮食； 3. 故土类：家乡特色美食承载乡愁（如年糕、腊肉）；4. 文化类：节气美食、非遗技艺体现文化传承 【答案】例文： 盘中餐 盘中餐，这看似平凡的三个字，却承载着无数的故事与情感，宛如一幅绚丽多彩的画卷。 每一顿盘中餐，都蕴含着家人的深情厚意。母亲在厨房中忙碌的身影，犹如翩翩起舞的蝴蝶，父亲下班后拎着菜篮回家的脚步，仿佛踩着悠扬的旋律。 “鲈肥菰脆调羹美，荞熟油新作饼香”，正如苏轼诗中所描绘的那般，家中的每一道菜都宛如精心雕琢的艺术品。那是家的味道，是爱的体现。 盘中餐，唤起我们童年美好的记忆。小时候，每逢节日，家人总会围坐在一起，共同制作传统美食。“人间定无可意，怎换得玉脍丝莼”，当鲜美的食材在锅中翻滚，香气四溢，刺激着我们的味蕾。包饺子时，大家欢声笑语，其乐融融，那种欢乐的氛围至今难以忘怀。每一口饺子都包裹着浓浓的亲情，让人感受到家的温暖，仿佛是心灵的归宿。 盘中餐，承载着故乡的思念和眷恋。漂泊在外的人们，每当品尝到家乡的特色美食，心中便涌起无尽的乡愁。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，那独特的味道，如同一把钥匙，打开了故乡记忆的大门。它让我们在异乡的土地上，找到了一丝归属感。 盘中餐背后，凝聚着农民们辛勤劳作的汗水。他们日夜耕耘，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，只为了让我们能品尝到新鲜的食材。每一粒粮食、每一片菜叶，都承载着他们的心血和期望。我们应珍惜这来之不易的盘中餐，感恩农民们的付出。 盘中餐，不仅是满足口腹之欲的食物，更是一种情感的寄托和文化的传承。它让我们在忙碌的生活中，找到了片刻的宁静和温暖。 在这个繁华喧嚣的世界里，让我们放慢脚步，用心去品味每一顿盘中餐，感受其中蕴含的故事与情感。让盘中餐成为我们与家人、故乡之间的情感纽带，承载着美好的回忆和浓浓的情谊。 1．（2025·北京石景山·二模）鲁迅曾经写过《作文秘诀》，不仅作文有秘诀，做其他事也都有秘诀。这秘诀也可称之为“个中三昧（mèi）”，个中是“其中”的意思，“三昧”原为佛教用语，意思是使心神平静，杂念止息，现用来借指事物的诀窍、精义。 请以“个中三昧”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 个中三昧 记得刚开始学书法时，我总以为只要把字写得漂亮就行。每次练习，我都迫不及待地蘸墨挥毫，想要尽快完成作品。可老师却说：“书法之道，不在形似，而在神韵。”当时我并不明白这句话的意思，直到那次难忘的经历，才让我真正领悟到书法中的“三昧”。 那是一个闷热的午后，我正为即将到来的书法比赛加紧练习。汗水顺着脸颊滑落，我却浑然不觉，只顾着反复临摹《兰亭序》。可是越写越急躁，字迹也变得歪歪扭扭。老师走过来轻轻按住我的手腕：“停一停，你的心乱了。” 我这才发现，自己的呼吸急促，握笔的手也在微微发抖。老师让我放下毛笔，先静坐片刻。“写字如做人，心不静，字就不正。”他指着窗外的一株竹子说：“你看那竹子，看似静止，实则内里有节。写字也要有这样的定力。” 按照老师的指导，我调整呼吸，让心情平静下来。神奇的是，当我再次提笔时，竟感觉笔下的墨迹有了生命。每一笔都仿佛在呼吸，每一画都带着韵律。原来，书法的“三昧”不在于追求表面的完美，而在于心手合一的状态。 这次经历让我明白，很多事情都是这样。就像解数学题时，与其急着套公式，不如先理解题意；背诵课文时，死记硬背不如体会文字背后的情感。这些看似简单的道理，却蕴含着深刻的智慧。 现在，每当我感到浮躁时，就会想起那个闷热的下午。老师的话犹在耳边：“万事万物都有其'三昧'，关键在于用心体会。”确实，无论是学习还是生活，唯有静下心来，才能触摸到其中的精髓。这大概就是古人所说的“宁静致远”吧。 领悟“三昧”的过程，就像是拨开迷雾见月明。当我们放下急躁，专注于当下，那些看似复杂的事情，往往就会呈现出最本真的模样。这或许就是成长中最宝贵的收获。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“个中三昧”源自鲁迅的《作文秘诀》，指做事的诀窍或精髓。审题时需抓住两个关键词：“个中”（其中、内在）和“三昧”（诀窍、本质）。立意应围绕“如何领悟或掌握某件事的深层规律”展开，可结合学习、生活或兴趣爱好，体现积极向上的主题。从初中生视角出发，可立意为：1.专注与坚持是成功的“三昧”——通过自身经历（如学习技能、克服困难）说明唯有沉心钻研，才能领悟真谛。2.观察与思考是理解世界的“三昧”——从自然、艺术或阅读中提炼规律，强调主动探索的重要性。3.平衡与取舍是成长的“三昧”——结合时间管理、人际交往等，阐述“知止而后定”的智慧。避免空谈大道理，需以小见大，通过具体事例揭示“三昧”的实践意义。例如：练书法需“心手合一”，打篮球要“眼到、心到、手到”，学习需“理解而非死记”。最终落脚点应是“领悟本质，方能事半功倍”，体现思辨性与成长感悟。 二、选材构思。素材选择，如学习类：攻克数学难题时，从盲目刷题到总结规律；背诵古文时，从死记硬背到理解文意。兴趣类：学习绘画时，老师强调“观察比技巧更重要”；弹钢琴时，体会“节奏与情感的结合”。生活类：养植物发现“浇水不如懂习性”；下棋悟出“走一步看三步”的策略思维。结构设计，开头：引用鲁迅名言或设问切入，如“何为‘三昧’？我曾以为它是捷径，后来才知是沉心琢磨。”主体：经历：详细描写一件事（如学骑自行车），初期屡屡摔倒，后掌握平衡技巧，点明“三昧在于重心控制”。对比：初期“不得其法”与后期“豁然开朗”的对比，突出“领悟”的关键性。升华：由事及理，联系更广领域（如学习需举一反三），强调“万事皆有规律，静心方得三昧”。结尾：呼应题目，以比喻收束，如“三昧如灯，照亮混沌；得之者，方见乾坤。”细节处理，要避免泛泛而谈，用具体场景（如围棋对弈时的心理活动）和人物对话（老师点拨“棋局如人生，取舍即智慧”）增强真实感。语言可适当文白相间，如“此中三昧，非急躁者可窥”，但需符合初中生表达能力。注意选材需贴近生活，体现“悟”的过程，避免堆砌名言或虚构故事。 2．（2025·北京丰台·二模）生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。 以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 互动 “叮咚——”手机提示音响起，是妈妈发来的消息：“今晚想吃什么？”我正想随手回复“随便”，突然想起上周那场激烈的争吵。那天我沉迷游戏，对妈妈的询问不耐烦地甩出一句“别烦我”，结果换来她失望的眼神。我放下手机，走到厨房，看见妈妈正在择菜。“妈，我来帮你吧，今晚咱们包饺子怎么样？”妈妈惊讶地抬头，眼里闪过一丝欣喜。面粉飞扬间，我们聊起了学校的趣事，久违的笑声在厨房里回荡。原来，真正的互动不是机械的问答，而是心灵的靠近。 记得第一次参加辩论赛时，我固执地认为自己的观点无懈可击。当对方辩手小彤用缜密的逻辑反驳我时，我急得面红耳赤。中场休息时，老师递来一杯水：“辩论不是吵架，要学会倾听。”下半场，我沉下心来捕捉对方的论据漏洞，最终我们团队反败为胜。这场思维的互动让我明白，观点的碰撞不是为了争输赢，而是为了让真理越辩越明。就像雨滴落入池塘激起的涟漪，每一次思想的交锋都在拓展我们认知的边界。 最近，社区里的李奶奶总是站在智能垃圾桶前犯愁。我主动教她使用分类系统，她则给我讲过去凭票购物的故事。当我们一起研究如何扫码积分时，我突然意识到：在这个AI高速发展的时代，科技不应该成为隔阂的代名词。就像我们班使用智能学习系统时，老师说的那样：“机器再智能，也替代不了人与人之间的温度。”人机互动终究是为了让人类更好地互动。 从家庭到校园，从现实到网络，互动就像空气一样无处不在。它不是简单的信息交换，而是用真诚作桥，以理解为路，让不同的心灵相遇。在这个充满可能的年纪，每一次互动都是成长的密码，解开着我们认识世界、认识自我的秘密。让我们珍惜每一次交流的机会，因为正是这些看似平常的互动，编织成了我们丰富多彩的人生图景。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目以“互动”为核心，要求考生围绕人与人、人与社会、人与科技之间的交流展开思考。审题时需抓住三个层次：1.互动的本质：互动不仅是语言交流，更是情感、思想、文化的碰撞与融合。家庭中的亲情互动、课堂上的师生互动、社会中的多元观点碰撞，都是互动的重要形式。2.互动的意义：互动能促进理解（如化解家庭矛盾）、激发创新（如课堂辩论）、推动社会进步（如公共议题讨论）。AI的加入，则让互动跨越时空限制，带来更高效的学习与协作方式。3.互动的边界与反思：并非所有互动都有益，需注意虚假社交、网络暴力等问题，强调真诚与尊重是互动的基础。立意可聚焦“互动是成长的桥梁”，结合个人经历或社会现象，体现互动如何让人拓宽视野、完善自我。避免泛泛而谈，应通过具体场景展现互动的价值与影响。 二、选材构思。可围绕校园、家庭或社会生活选材。如家庭互动：写与父母因手机使用产生矛盾，后通过家庭会议达成共识，体现沟通的重要性。用“奶奶学用微信”的细节，展现代际互动中的耐心与温情。或课堂互动：描述一场辩论赛，自己从固执己见到学会倾听对手观点，突出思维碰撞带来的成长。以小组合作完成科学实验为例，写组员从争执到分工协作，体现互动对团队能力的提升。也可描述社会与科技互动：如采访社区老人对“智能垃圾分类”的适应过程，反映科技与人的双向影响。或结合AI绘画体验，讨论人机互动中创意与伦理的平衡。 结构设计方面，开头用场景描写（如“微信群里消息闪烁，AI助手正解答疑问”）引出互动的普遍性。中间分2—3个片段，按“家庭—学校—社会”由近及远展开，每段以细节支撑（如“妈妈把使用手机的时间规则贴在冰箱上”）。结尾点题：互动如镜，照见自己；如桥，连接世界。呼吁在科技时代守护真诚互动。语言方面，可运用比喻（“互动是思想的火花”）、对比（“沉默的教室vs热烈的讨论”）等手法增强感染力。 3．（2025·北京丰台·二模）按要求写一篇作文。 北京，从古老的胡同、四合院到林立的高楼大厦，从传统的戏曲艺术到时尚的潮流文化，从经典的烤鸭、炸酱面到多元的国际美食……这些都散发着别样的魅力。 以“别样‘京’彩”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 别样“京”彩 北京是一幅流动的画卷，古老与现代在这里交织出独特的韵律。漫步在什刹海的胡同里，斑驳的灰墙诉说着六百年的故事，拐角处却可能遇见一家飘着咖啡香的文艺小店。这就是北京，永远给你意想不到的惊喜。 记得去年冬天，我在南锣鼓巷遇见了一位捏面人的老艺人。他布满皱纹的双手灵活地揉捏着彩色的面团，转眼间就变出了栩栩如生的孙悟空。我正看得入神，隔壁酒吧传来悠扬的爵士乐声，传统与现代就这样奇妙地融合在一起。老人笑着说：“这就是北京，老祖宗的东西要传下去，新鲜玩意儿也要玩得转。” 这座城市最动人的，是那些平凡生活中的“京”彩瞬间。清晨的胡同里，遛弯的大爷会热情地和你打招呼；早点摊上，刚出锅的焦圈儿配着豆汁儿，是北京人最爱的味道；傍晚的后海，京剧票友的唱腔与街头歌手的吉他声此起彼伏。这些看似平常的场景，却编织出北京独特的城市肌理。 去年暑假，我参加了故宫的夜游活动。当暮色降临，金色的琉璃瓦在灯光下熠熠生辉，仿佛穿越回了紫禁城的辉煌年代。但转身走到王府井大街，霓虹闪烁的商场里，年轻人正用手机扫码购买最新款的机器人奶茶。这种时空交错的体验，让我真切感受到：北京的美，正在于它既能守护千年文脉，又能拥抱时代浪潮。 站在景山俯瞰北京城，传统四合院的灰瓦与CBD的玻璃幕墙相映成趣。这座城市就像一位睿智的长者，既珍视厚重的历史积淀，又保持着年轻的好奇心与活力。在这里，每一个角落都在诉说着：真正的“京”彩，是包容并蓄的气度，是古老文明与现代生活的水乳交融。 北京教会我，传统不是固步自封的枷锁，而是滋养创新的沃土。这座城市的魅力，正在于它永远能给你意料之外的惊喜，让每个生活在这里的人都能找到属于自己的“京”彩人生。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“别样‘京’彩”要求展现北京独特的多元魅力，既体现传统与文化的厚重，又突出时代发展的活力。立意应聚焦于北京在历史与现代交融中呈现的独特风采，可通过对比或融合的视角，描绘这座城市在建筑、艺术、美食等方面的“别样”之处。核心在于表达对北京文化底蕴的感悟，以及对其包容创新精神的赞美，传递出对这座城市的深厚情感与文化自信。 二、选材构思。选材可从北京的传统与现代两个维度展开，比如对比胡同里的老北京生活与CBD的都市节奏，或描写京剧与街头艺术的碰撞，亦或聚焦烤鸭与异国美食共存的餐桌故事。写作时可采用以小见大的手法，如以一个游客或本地青少年的视角，通过一次胡同漫步、一场戏曲体验或一顿美食探索，串联起北京的多重魅力。开篇可描绘某一典型场景（如清晨的胡同烟火气或夜晚的三里屯霓虹），引出“京”彩的多样性；中间部分通过具体事例，如老匠人坚守非遗技艺与年轻创客打造潮流空间的对比，展现传统与创新的共生；结尾可升华主题，强调北京的魅力不仅在于它的历史积淀，更在于它不断吸收、融合、创新的生命力，让读者感受到这座城市的独特韵味与时代脉搏。语言上可适当运用细节描写和抒情议论，使文章既有画面感又有思想深度。 4．（2025·北京平谷·二模）按要求写一篇作文。 “团团圆圆”是中国人对相聚的温情期盼。它可以是四合院中全家人围坐包饺子的烟火氤氲，是胡同庙会里邻里共赏皮影戏的欢歌笑语；也可以是冬奥会志愿者团队协作的“同心圆”，是国庆庆典上56个民族共舞的团结图景。 请以“团团圆圆”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 团团圆圆 “啪嗒”，一滴汗珠落在面团上，我抬头看见厨房里雾气氤氲。奶奶正麻利地擀着饺子皮，妈妈在调馅料，爸爸负责包饺子，而我这个“小帮手”正笨拙地学着捏花边。除夕夜的团圆饭，是我们家雷打不动的传统。 记得小时候最期待的就是这一刻。奶奶总会变魔术般从围裙口袋里掏出几枚洗得发亮的硬币，“谁吃到包着硬币的饺子，来年就有好运气”。我和堂姐为了找硬币，常常撑得小肚子圆滚滚的。姑姑们笑着说我们像两只贪吃的小猪，爷爷则摸着胡子说：“能吃是福，团圆更是福。” 今年有些不同。大伯一家因为疫情不能回来，餐桌上空了几个位置。妈妈支起平板电脑，视频里的大伯正在千里之外的厨房包饺子。“咱们这叫‘云团圆’！”堂姐在镜头那边举着她包的奇形怪状的饺子。突然，奶奶把一枚硬币塞进我手里的饺子皮：“给你大伯包一个，让他也沾沾福气。” 窗外的烟花次第绽放，映照着每个人脸上温暖的笑容。这一刻我忽然明白，团圆从来不只是围坐在一张桌子旁。就像元宵节的花灯，虽然各自明亮，却能连成一片璀璨的星河；就像冬奥会开幕式上那朵雪花，由无数小雪花共同组成。在这个特别的除夕夜，我们虽然身处两地，心却比往年贴得更近。 电视机里传来春晚的倒计时，我们隔着屏幕举杯。奶奶抹着眼角说：“以前觉得团圆就是要人在跟前，现在懂了，只要心里装着彼此，多远都是团圆。”饺子在锅里翻滚，蒸汽模糊了窗玻璃，却让心里的那份温暖越发清晰。 在这个变化的世界里，不变的是人们对团圆的期盼。无论是四合院里的欢声笑语，还是屏幕两端的温情对视，都是在用不同的方式诠释着同一个主题——团团圆圆，是中国人最朴素也最恒久的幸福。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“团团圆圆”这一题目蕴含着中国人对团聚与和谐的文化追求。审题时需要把握三个层次：一是传统家庭团聚，通过节日习俗展现亲情温暖；二是社区邻里互动，体现人与人之间的情感联结；三是更广义的社会团结，如团队协作、民族团结等新时代内涵。立意应突出“团圆”不仅是物理空间的相聚，更是心灵共鸣的体现。可以从“小团圆”（家庭）到“大团圆”（社会）的递进关系展开，强调在快节奏现代生活中守护团圆精神的重要性。注意避免简单堆砌团圆场景，要挖掘背后的文化内涵与情感价值。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可从校园、家庭或国家社会等方面选材。可选择三个典型场景：除夕夜全家包饺子时，奶奶讲述年轻时集体包饺子的故事，展现团圆方式的变迁；社区中秋晚会，来自五湖四海的邻居分享家乡月饼，体现地域文化的融合；学校运动会上，同学们为了班级荣誉默契配合，演绎青春版的“团团圆圆”。结构上可采用“现在——回忆——感悟”的线索：开篇以准备团圆饭的忙碌场景切入，穿插长辈回忆过去的团圆故事，结尾升华到对团圆文化传承的思考。细节描写要突出“五感”体验，如饺子的香气、皮影戏的锣鼓声、揉面时手上的触感等，让团圆更具画面感。主题上要体现传统与现代的融合，如视频通话让异地亲人“云团圆”，既保留文化内核又赋予新形式。 17 /18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 三大主题作文写作技巧 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02· 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 个人成长 知识点02 传统文化 知识点03 亲情感恩 中考·考法聚焦 考法 写作 04·优题精选·练能提分 8 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 记叙文句段理解赏析 □选择题（偶考，判断赏析正误） ☑非选择题（简答题） 1．世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。 2．健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。 1．一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 2．故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内）。 1、在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。 以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。 2、北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？ 以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。 考情分析 1、贴近学生的生活和成长：聚焦日常体验（如饮食、作息、校园课堂）、成长感悟，强调真实情感与个人思考的表达。 2、北京地方特色：紧扣北京本土元素（胡同、文化场所、城市精神），引导挖掘地域文化内涵与人文价值。 命题预测 1、大概率延续 “生活化+正能量” 基调，可能聚焦 “身边的美好”“成长中的收获” 等可感知、易抒发的主题。 2、结合北京城市发展（如生态建设、非遗传承），以 “我眼中的新北京” 这类题目引导关注地域发展与文化延续。 【知识汇总】 主题类型 核心立意方向 高分结构技巧 个人成长 1. 克服困难，收获勇气/自信。 2. 反思错误，实现蜕变。 3. 突破迷茫，明确方向。 1. 递进式：困境→尝试→成长→感悟。 2. 对比式：过去的 “我” vs 现在的 “我”。 3. 线索式：以某物品（如旧日记本、奖牌）串起成长故事。 传统文化 1. 传承技艺（剪纸、书法、戏曲等） 2. 铭记习俗（端午、中秋、春节等） 3. 弘扬精神（匠人精神、家国情怀） 1. 总分总：总述文化魅力→分写具体体验→总结传承意义。 2. 由物及人：以某传统物品为线索，串联人与故事。 3. 并列式：不同传统文化场景/价值的呈现。 亲情感恩 1. 体会父母/长辈的默默付出。 2. 化解隔阂，懂得理解与包容。 3. 铭记亲情细节，学会感恩回报 1. 线索式：以某件物品（如旧毛衣、家书）串联亲情。 2. 细节描写式：聚焦一个动作/眼神/场景，以小见大。 3. 情感递进式：忽视→触动→理解→感恩。 知识点01：个人成长 1. 核心立意技巧 小切口，深挖掘：不写 “我长大了” 这种空泛的主题，而是写 “一次演讲让我克服了自卑”“学骑自行车让我懂得坚持”，聚焦一个具体事件，突出成长的 “转折点”。 突出 “变化”：成长的本质是 “改变”，要写出自己前后的对比—— 比如以前害怕犯错，现在敢于尝试；以前不懂体谅，现在学会换位思考。 升华感悟：结尾要提炼成长的收获，比如 “原来成长不是变得厉害，而是敢于面对自己的不完美”，让立意更深刻。 2. 高分素材示例 素材：数学考试失利，一度想放弃，在老师的鼓励下整理错题本，每天坚持刷题，最终在月考中进步 20 名。 立意：坚持的意义，在于对抗迷茫的自己。 3. 万能开头/结尾模板 开头：“那一次，我以为自己跌到了谷底，却没想到，谷底的微光，照亮了我成长的路。” 结尾：“成长从来不是一瞬间的顿悟，而是一步一步，踩着挫折与勇气，慢慢蜕变的过程。如今再回头看，那些曾经的困难，都成了照亮前路的星光。” 知识点02：传统文化 1. 核心立意技巧 “身边化” 传统文化：不写宏大的 “中华文化博大精深”，而是写身边的文化符号—— 比如家门口的糖画摊、奶奶教的剪纸、家乡的庙会，让文化有温度。 “年轻化” 表达：结合当代视角，比如写 “汉服出圈”“非遗直播”，体现传统文化的创新与活力，避免写成 “说明文”。 “情感化” 融入：把自己的经历和文化结合，比如 “跟着爷爷学做月饼，才懂传承不是复制，而是把爱揉进面团里”，让文化有情感支撑。 2. 高分素材示例 素材：暑假跟着外婆学做香囊，从笨拙地穿针引线，到懂得每种香料的寓意，最后把做好的香囊送给同学，分享传统手艺的快乐。 立意：传统文化的传承，是一针一线的坚守，也是一次一次的分享。 3. 万能开头/结尾模板 开头：“针线穿梭间，艾草的清香漫开来，外婆的手，正把老祖宗的智慧，缝进小小的香囊里。” 结尾：“原来传统文化从不是博物馆里的标本，而是藏在烟火气里的温暖，是我们指尖能触摸到的传承。” 知识点03：亲情感恩 1. 核心立意技巧 细节取胜：用具体的动作、眼神、场景代替 “妈妈很爱我”，比如 “妈妈把鱼头夹走，把鱼肉留给我”“爸爸笨拙地给我梳辫子，发丝间都是他的温柔”。 写 “不完美” 的亲情：亲情不是完美的，写父母的唠叨、笨拙、甚至误解，再写化解隔阂的过程，这样的亲情更真实动人。 感恩要 “落地”：不只写 “我很感动”，更要写 “我为父母做了什么”—— 比如 “我学着妈妈的样子，给她煮了一碗面”“我主动帮爸爸捶背，听他讲年轻时的故事”。 2. 高分素材示例 素材：一直嫌弃爸爸的摩托车太旧，直到那天放学下雨，爸爸骑着车来接我，用雨衣把我裹得严严实实，自己却淋湿了半边肩膀。 立意：父爱如山，藏在沉默的守护里。 3. 万能开头/结尾模板 开头：“那辆破旧的摩托车，曾是我不愿提及的尴尬，直到那个雨天，我才读懂，车后座的温度，是爸爸最深的爱。” 结尾：“原来亲情从不是惊天动地的誓言，而是藏在柴米油盐里的陪伴。往后的日子，换我来做那个守护家人的人。” ►考法 写作 （2025·北京·中考真题） 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 考查知识 作文主题的深度挖掘、核心思想的提炼与升华能力 考查素养 科学精神的领悟与表达、生活体验的文化转化、积极价值观的传递能力 命题解读 围绕 “一堂科学课” 的比喻义，考查学生能否从 “世界是大课堂” 的视角出发，将科学知识、科学精神与个人成长、生活实践结合，传递积极向上的主题。 核心主题方向 1. 科学与生活的联结：通过日常场景（如厨房、公园、旅行）展现科学原理的应用，体现 “时时学科学，处处用科学” 的理念，让科学从书本走向生活。 2. 科学精神的人文温度：不仅呈现知识，更展现质疑、探索、求真的科学精神，以及科学背后的人文关怀（如环保、协作、责任）。 3. 个人成长的科学底色：以 “课” 的收获为线索，展现科学知识如何提升认知、塑造思维，让 “科学素养” 成为个人成长的重要支撑。 （2024·北京·中考真题） 一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 核心维度 具体解析 命题核心 以 “盘中餐” 为载体，挖掘日常饮食背后的情感、劳动、故土、文化内涵，体现 “熟悉又陌生” 的辩证关系 立意方向 1. 亲情类：家常菜串联亲情记忆（如外婆的腌菜、妈妈的手擀面）； 2. 劳动类：体会耕种/烹饪艰辛，倡导珍惜粮食； 3. 故土类：家乡特色美食承载乡愁（如年糕、腊肉）；4. 文化类：节气美食、非遗技艺体现文化传承 1．（2025·北京石景山·二模）鲁迅曾经写过《作文秘诀》，不仅作文有秘诀，做其他事也都有秘诀。这秘诀也可称之为“个中三昧（mèi）”，个中是“其中”的意思，“三昧”原为佛教用语，意思是使心神平静，杂念止息，现用来借指事物的诀窍、精义。 请以“个中三昧”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 2．（2025·北京丰台·二模）生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。 以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 3．（2025·北京丰台·二模）按要求写一篇作文。 北京，从古老的胡同、四合院到林立的高楼大厦，从传统的戏曲艺术到时尚的潮流文化，从经典的烤鸭、炸酱面到多元的国际美食……这些都散发着别样的魅力。 以“别样‘京’彩”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 4．（2025·北京平谷·二模）按要求写一篇作文。 “团团圆圆”是中国人对相聚的温情期盼。它可以是四合院中全家人围坐包饺子的烟火氤氲，是胡同庙会里邻里共赏皮影戏的欢歌笑语；也可以是冬奥会志愿者团队协作的“同心圆”，是国庆庆典上56个民族共舞的团结图景。 请以“团团圆圆”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 17 /18 学科网（北京）股份有限公司 $