第02讲 高分作文结构技巧（复习讲义）（北京专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第02讲 高分作文结构技巧 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02· 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点 结构 中考·考法聚焦 考法 写作 04·优题精选·练能提分 7 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 记叙文句段理解赏析 □选择题（偶考，判断赏析正误） ☑非选择题（简答题） 1．世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。 2．健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。 1．一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 2．故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内）。 1、在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。 以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。 2、北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？ 以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。 考情分析 1、贴近学生的生活和成长：聚焦日常体验（如饮食、作息、校园课堂）、成长感悟，强调真实情感与个人思考的表达。 2、北京地方特色：紧扣北京本土元素（胡同、文化场所、城市精神），引导挖掘地域文化内涵与人文价值。 命题预测 1、大概率延续 “生活化+正能量” 基调，可能聚焦 “身边的美好”“成长中的收获” 等可感知、易抒发的主题。 2、结合北京城市发展（如生态建设、非遗传承），以 “我眼中的新北京” 这类题目引导关注地域发展与文化延续。 【知识汇总】 结构类型 核心特点 适用文体 关键技巧 常见误区 总分总结构 开头总起（点题/亮主旨）→中间分述（分论点/分事件）→结尾总结（升华/回扣）。 记叙文、议论文、散文 开头简洁点题；中间层次分明；结尾呼应开头。 开头冗长、中间分述散乱、结尾脱离主旨。 并列式结构 围绕主旨，从多个平行角度展开（如不同场景、不同人物、不同品质）。 记叙文、议论文 用小标题/过渡句划分层次；每个角度紧扣主旨 角度重复交叉、各部分详略不当。 递进式结构 按 “是什么→为什么→怎么做” 或 “浅→深” 的逻辑层层推进。 议论文、哲理散文 用“不仅如此”“更进一步说” 等过渡词；逐步深化主旨。 逻辑断层、层次跳跃、深度不足。 线索式结构 以某一事物（物线）、情感（情线）、事件（事线）为线索串联全文。 记叙文、散文 线索贯穿始终；在开头、中间、结尾多次出现线索物/情感。 线索模糊、线索与主旨脱节。 对比式结构 通过正反对比（如人物对比、事件对比、态度对比）突出主旨。 记叙文、议论文 明确对比双方；对比点紧扣核心观点。 对比牵强、重心失衡（偏重一方） 知识点：结构 1. 总分总结构 开头（总）：简洁明了，直接点题或亮出中心主旨，避免绕弯子。 示例（记叙文《那一刻，我长大了》）：“人生总有某个瞬间，像一道光刺破迷茫，让你突然懂得责任的重量。那一次雨夜送伞，便是我长大的开始。” 中间（分）：分 2-3 个层次展开，可写不同的事件片段、不同的细节角度，每个层次都要紧扣主旨。 示例：分两层写 “雨夜等妈妈”“冒雨给妈妈送伞”，两个片段都突出 “责任” 和 “成长”。 结尾（总）：总结全文，升华主旨，必须呼应开头的关键词。 示例：“雨停了，天边露出微光。那一刻，我不仅撑起了一把伞，更扛起了身为子女的责任。原来，长大就是一瞬间的事。” 2. 并列式结构 用平行的板块呈现内容，结构清晰，阅卷老师一目了然，适合写 “成长”“温情”“感悟” 类主题。 关键技巧：可以用小标题（如《春之暖》《夏之烈》《秋之实》）或过渡句（如 “在校园里，她是热心的伙伴”“在家里，她是贴心的女儿”）划分层次。 注意事项：每个板块的内容不能重复，要从不同侧面支撑主旨，且详略要得当，避免平均用力。 示例（主题 “温暖”）：小标题分别为 “清晨的一碗热粥”“同学的一句鼓励”“陌生人的一次援手”，三个片段并列，共同凸显 “生活中的温暖”。 3. 递进式结构 逻辑感强，能体现思考的深度，容易拿高分，适合写 “坚持”“理想”“成长感悟” 等主题。 要点： 记叙文：经历→感悟→成长（如 “遇到困难→尝试克服→懂得坚持的意义”） 议论文：提出问题→分析问题→解决问题（如 “什么是诚信→为什么要讲诚信→怎样做到诚信”） 关键技巧：用过渡词衔接层次，让逻辑更连贯，比如 “起初……”“后来……”“最终……”；“不仅如此……”“更进一步说……”。 4. 线索式结构 以一个具体的 “物” 或抽象的 “情” 为线索，串联所有素材，避免文章散乱。 常见线索类型： 物线：老照片、旧钢笔、外婆的围裙（如《一碗阳春面》以 “阳春面” 为线索） 情线：思念、愧疚、感动（如以 “愧疚” 为线索，写 “犯错→逃避→道歉→释怀” 的过程） 关键技巧：线索要在文章中 “反复出现”，开头引出线索，中间用线索串联事件，结尾升华线索的意义。 5. 对比式结构 通过正反对比，让人物形象更鲜明，主旨更突出，适合写 “改变”“选择”“成长” 类主题。 常见对比角度： 人物对比：以前的 “我”（懒惰、胆怯）和现在的 “我”（勤奋、勇敢） 事件对比：面对困难时，有人放弃，有人坚持 关键技巧：对比的目的是突出主旨，不能为了对比而对比，要紧扣文章中心。 ►考法 写作 （2025·北京·中考真题） 健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 考查知识 作文结构的搭建能力、逻辑层次的梳理能力、主题表达的严谨性 考查素养 逻辑思维能力、内容整合能力、生活感悟的条理化表达能力。 命题解读 围绕 “这样生活更健康” 的核心观点，考查学生能否构建清晰、合理的文章结构，将 “健康生活方式” 的具体表现、内在逻辑与积极意义有条理地呈现出来。 （2024·北京·中考真题）故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 考查知识 游记文体特征把握、审题核心要素提炼、立意方向精准定位、结构逻辑搭建能力 考查素养 生活观察与文化感知能力、情景描写与情感表达能力、主题升华与逻辑梳理能力。 命题解读 限定 “北京的文化场所” 写作范围（排除试卷第一大题涉及的场所），要求以游记体裁呈现 “寻古访今” 的体验，考查学生对北京文化内涵的挖掘能力，以及通过具体场景描写传递 “丰富见闻、开阔视野、感受真善美” 的积极主题的能力。 1．（2025·北京西城·一模）按要求写一篇作文。 请将“______里的中国”补充完整，并作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．（2025·北京东城·二模）舍，可以是“退一步海阔天空”的克制，也可以是“非淡泊无以明志”的坚守，还可以是“落红不是无情物”的奉献……你对“舍”有怎样的体验或感悟？ 请将“我舍了______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙性文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 3．（2025·北京东城·二模）往事历历在目，岁月悠悠情深。在个人成长过程中，在祖国发展历程中，在人类文明发展进程中，总有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却。请以“岁月不曾忘却”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 4．（2025·北京房山·二模）请把“那条__________的路”补充完整，作为题目，写一篇作文。讲述你与某条“路”相关的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 17 /18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 高分作文结构技巧 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02· 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点 结构 中考·考法聚焦 考法 写作 04·优题精选·练能提分 7 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 记叙文句段理解赏析 □选择题（偶考，判断赏析正误） ☑非选择题（简答题） 1．世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。 2．健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。 1．一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 2．故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内）。 1、在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。 以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。 2、北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？ 以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。 考情分析 1、贴近学生的生活和成长：聚焦日常体验（如饮食、作息、校园课堂）、成长感悟，强调真实情感与个人思考的表达。 2、北京地方特色：紧扣北京本土元素（胡同、文化场所、城市精神），引导挖掘地域文化内涵与人文价值。 命题预测 1、大概率延续 “生活化+正能量” 基调，可能聚焦 “身边的美好”“成长中的收获” 等可感知、易抒发的主题。 2、结合北京城市发展（如生态建设、非遗传承），以 “我眼中的新北京” 这类题目引导关注地域发展与文化延续。 【知识汇总】 结构类型 核心特点 适用文体 关键技巧 常见误区 总分总结构 开头总起（点题/亮主旨）→中间分述（分论点/分事件）→结尾总结（升华/回扣）。 记叙文、议论文、散文 开头简洁点题；中间层次分明；结尾呼应开头。 开头冗长、中间分述散乱、结尾脱离主旨。 并列式结构 围绕主旨，从多个平行角度展开（如不同场景、不同人物、不同品质）。 记叙文、议论文 用小标题/过渡句划分层次；每个角度紧扣主旨 角度重复交叉、各部分详略不当。 递进式结构 按 “是什么→为什么→怎么做” 或 “浅→深” 的逻辑层层推进。 议论文、哲理散文 用“不仅如此”“更进一步说” 等过渡词；逐步深化主旨。 逻辑断层、层次跳跃、深度不足。 线索式结构 以某一事物（物线）、情感（情线）、事件（事线）为线索串联全文。 记叙文、散文 线索贯穿始终；在开头、中间、结尾多次出现线索物/情感。 线索模糊、线索与主旨脱节。 对比式结构 通过正反对比（如人物对比、事件对比、态度对比）突出主旨。 记叙文、议论文 明确对比双方；对比点紧扣核心观点。 对比牵强、重心失衡（偏重一方） 知识点：结构 1. 总分总结构 开头（总）：简洁明了，直接点题或亮出中心主旨，避免绕弯子。 示例（记叙文《那一刻，我长大了》）：“人生总有某个瞬间，像一道光刺破迷茫，让你突然懂得责任的重量。那一次雨夜送伞，便是我长大的开始。” 中间（分）：分 2-3 个层次展开，可写不同的事件片段、不同的细节角度，每个层次都要紧扣主旨。 示例：分两层写 “雨夜等妈妈”“冒雨给妈妈送伞”，两个片段都突出 “责任” 和 “成长”。 结尾（总）：总结全文，升华主旨，必须呼应开头的关键词。 示例：“雨停了，天边露出微光。那一刻，我不仅撑起了一把伞，更扛起了身为子女的责任。原来，长大就是一瞬间的事。” 2. 并列式结构 用平行的板块呈现内容，结构清晰，阅卷老师一目了然，适合写 “成长”“温情”“感悟” 类主题。 关键技巧：可以用小标题（如《春之暖》《夏之烈》《秋之实》）或过渡句（如 “在校园里，她是热心的伙伴”“在家里，她是贴心的女儿”）划分层次。 注意事项：每个板块的内容不能重复，要从不同侧面支撑主旨，且详略要得当，避免平均用力。 示例（主题 “温暖”）：小标题分别为 “清晨的一碗热粥”“同学的一句鼓励”“陌生人的一次援手”，三个片段并列，共同凸显 “生活中的温暖”。 3. 递进式结构 逻辑感强，能体现思考的深度，容易拿高分，适合写 “坚持”“理想”“成长感悟” 等主题。 要点： 记叙文：经历→感悟→成长（如 “遇到困难→尝试克服→懂得坚持的意义”） 议论文：提出问题→分析问题→解决问题（如 “什么是诚信→为什么要讲诚信→怎样做到诚信”） 关键技巧：用过渡词衔接层次，让逻辑更连贯，比如 “起初……”“后来……”“最终……”；“不仅如此……”“更进一步说……”。 4. 线索式结构 以一个具体的 “物” 或抽象的 “情” 为线索，串联所有素材，避免文章散乱。 常见线索类型： 物线：老照片、旧钢笔、外婆的围裙（如《一碗阳春面》以 “阳春面” 为线索） 情线：思念、愧疚、感动（如以 “愧疚” 为线索，写 “犯错→逃避→道歉→释怀” 的过程） 关键技巧：线索要在文章中 “反复出现”，开头引出线索，中间用线索串联事件，结尾升华线索的意义。 5. 对比式结构 通过正反对比，让人物形象更鲜明，主旨更突出，适合写 “改变”“选择”“成长” 类主题。 常见对比角度： 人物对比：以前的 “我”（懒惰、胆怯）和现在的 “我”（勤奋、勇敢） 事件对比：面对困难时，有人放弃，有人坚持 关键技巧：对比的目的是突出主旨，不能为了对比而对比，要紧扣文章中心。 ►考法 写作 （2025·北京·中考真题） 健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 考查知识 作文结构的搭建能力、逻辑层次的梳理能力、主题表达的严谨性 考查素养 逻辑思维能力、内容整合能力、生活感悟的条理化表达能力。 命题解读 围绕 “这样生活更健康” 的核心观点，考查学生能否构建清晰、合理的文章结构，将 “健康生活方式” 的具体表现、内在逻辑与积极意义有条理地呈现出来。 【答案】例文： 这样生活更健康 健康，是生活的基石，而健康的生活方式，是通往美好人生的桥梁。于我而言，规律作息、适度运动与诗意阅读，编织起健康生活的经纬。 规律作息，筑牢健康根基。曾几何时，我也是“熬夜族”一员，深夜刷手机、追剧集，将白天的疲惫拖入黑暗。可清晨的困倦、上课的昏沉，让我深知此路不通。于是，我尝试调整：每晚九点半，准时放下电子设备，让书香伴我入眠。起初，思绪如脱缰野马，难以驯服，我便用冥想梳理心绪，听舒缓音乐平复躁动。渐渐地，睡眠成了温柔的拥抱，凌晨六点，生物钟自然唤醒，窗外鸟鸣与初阳，成了最珍贵的礼物。规律作息，让身体如精准运转的时钟，精力充沛地迎接每一个黎明，这是健康生活的底色。 适度运动，激活生命活力。运动，是生活的兴奋剂。我爱上了慢跑，每个周末清晨，沿着河畔跑道，听着自己的呼吸与脚步声交织。风声掠过耳畔，汗水湿透衣背，疲惫却带着畅快。偶尔，我也会加入小区的健身操队伍，跟着邻里阿姨们扭动身躯，在欢笑声中舒展筋骨。运动无关强度，贵在坚持，它让肌肉有力，让心跳蓬勃，更让我懂得：身体是承载生活的容器，善待它，才能盛装更多美好。适度运动，是健康生活的引擎，驱动生命勇往直前。 诗意阅读，滋养精神田园。阅读，是心灵的修行。午后闲暇，泡一杯香茗，翻开书页，或跟随余秋雨探寻文化遗迹，或随林海音品味老北京的烟火。文字如春雨，润泽干涸的心田，焦虑与烦恼，在书中悄然消散。读史铁生的《我与地坛》，感受生命的坚韧与哲思，让我懂得接纳苦难、拥抱阳光；读汪曾祺的散文，领略草木人间的温情，让心灵充盈着对生活的热爱。诗意阅读，为精神打造一片净土，让灵魂在字里行间栖息，这是健康生活的精神滋养。 规律作息、适度运动、诗意阅读，这样的生活，让身体强壮，让心灵富足。健康并非遥不可及的目标，而是藏在每一个自律的日常里。愿我们都能找到属于自己的健康密码，以蓬勃之姿，奔赴生活的山海，因为，这样生活，才更健康，才配得上生命的辽阔与精彩。 （2024·北京·中考真题）故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 考查知识 游记文体特征把握、审题核心要素提炼、立意方向精准定位、结构逻辑搭建能力 考查素养 生活观察与文化感知能力、情景描写与情感表达能力、主题升华与逻辑梳理能力。 命题解读 限定 “北京的文化场所” 写作范围（排除试卷第一大题涉及的场所），要求以游记体裁呈现 “寻古访今” 的体验，考查学生对北京文化内涵的挖掘能力，以及通过具体场景描写传递 “丰富见闻、开阔视野、感受真善美” 的积极主题的能力。 【答案】例文： 漫步胡同，探寻老北京的灵魂 走进北京的胡同，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事与传说的年代。阳光透过稀疏的树叶，斑驳地洒在青石板路上，每一步都踏出了历史的回响。 我选择了一条较为幽静的胡同作为此次游记的起点，这里没有喧嚣的游客，只有偶尔传来的自行车铃声和远处老人悠长的吆喝声。胡同两旁，是历经沧桑的四合院，灰墙黛瓦间透露出一种古朴而宁静的美。每一扇门背后，都藏着一个家族几代人的悲欢离合，每一块青砖古瓦，都记录着岁月的流转。 我走进一家看似普通的院落，主人热情地邀请我参观。院内，一棵老槐树矗立，枝叶繁茂，仿佛一位慈祥的老者守护着这个家。主人告诉我，这棵树已有上百年的历史，见证了家族的兴衰更替。我抬头仰望，透过密集的枝叶，仿佛看到了过去的时光在这里缓缓流淌。 继续前行，我来到了一座古色古香的茶馆。茶馆内，几位老人在悠扬的京胡声中品茶谈天，脸上洋溢着满足与幸福。我点了一壶茉莉花茶，坐在窗边，看着窗外的胡同风景，耳边是京味十足的对话和京胡的旋律，心中涌起一股莫名的感动。这一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份独有的韵味与温情。 午后的阳光渐渐西斜，我沿着胡同缓缓走出，心中充满了不舍。胡同，这个北京独有的符号，不仅承载着无数人的记忆与梦想，更是中华文化的瑰宝。在这里，我感受到了历史的厚重与文化的深邃，更体会到了老北京人的那份淳朴与热情。 回望这条走过的胡同，我深知，每一次的探访都是一次心灵的洗礼。而老北京，这座充满魅力的古都，也将在我的心中留下永恒的印记。 1．（2025·北京西城·一模）按要求写一篇作文。 请将“______里的中国”补充完整，并作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 节气里的中国 二十四节气是中华民族的智慧结晶，更是中国与天地对话的古老密码。当惊蛰的春雷唤醒沉睡的麦苗，当霜降的银霜染红漫山的枫叶，这片土地上的人们始终遵循着自然的韵律，在四季轮回中书写着独属于中国的生存哲学与生命美学。 节气是农耕文明的活态传承。在黄土高原的梯田上，老农张伯仍保持着“立夏种高粱”的古训，他布满老茧的手掌抚过翻涌的麦浪，仿佛触摸着《齐民要术》中流淌千年的农耕密码。北斗卫星导航系统指引的现代化农机，正沿着二十四节气的经纬线精准耕作，但老农依然会在谷雨时节举行简朴的仪式——三柱清香，两盏清酒，感恩大地馈赠的仪式感从未褪色。这种传统与现代的交融，恰似青铜器上镌刻的云雷纹，在岁月沉淀中愈发彰显文明的生命力。 节气是诗意栖居的东方表达。苏州园林的漏窗将立夏的晨光剪成斑驳的诗行，扬州瘦西湖的画舫载着“清明时节雨纷纷”的吟唱穿桥而过。北京胡同里，槐花飘香的午后，老人们摇着蒲扇讲述“小满苦菜秀”的往事；岭南村落中，龙舟水涨的清晨，少年们用“芒种忙栽”的号子划开晨雾。这些浸透着节气韵律的生活场景，构成了中国人特有的时空认知体系，让每个平凡的日子都闪耀着文化的微光。 节气更是文明互鉴的文化使者。当“雨水”节气成为联合国教科文组织人类非物质文化遗产，当“立冬吃饺子”的习俗随着孔子学院走向五大洲，这种源自黄河流域的古老智慧，正以全新的姿态参与全球文明对话。在瑞士日内瓦的联合国万国宫，中国艺术家用数字技术呈现“大雪压青松”的节气画卷…… 站在两个百年的历史交汇点回望，节气文化如同长江黄河，既保持着亘古不变的河道，又不断吸纳支流更新血脉。它提醒我们，真正的文化自信，既要有“守正”的定力，守护文明基因的纯粹性；也要有“创新”的勇气，赋予传统以时代的新声。当二十四节气的韵律与现代生活的节拍同频共振，我们终将懂得：中国式现代化道路，必然是传统与现代相得益彰的文明新路。 【详解】本题考查半命题作文 审题立意。需要先补全题目“______里的中国”，然后以此为题写作。要求通过某个特定视角或载体（填入的词语）来展现中国的某个方面。填入的词语需选择一个具体、新颖、有深度的切入点，能承载对中国的观察或思考。可写文化类：诗词里的中国、节气里的中国、汉字里的中国。可写时代类：高铁里的中国、5G里的中国、直播里的中国。可写生活类：餐桌里的中国、烟火里的中国、方言里的中国。可写自然类：山水里的中国、二十四节气里的中国。可写抽象概念：微笑里的中国、奋斗里的中国。立意方向：可以小见大，通过具体事物反映中国的文化、发展或精神；通过生活细节传递家国情怀；通过过去与现在的对比，反映时代发展。 选材构思。内容立意要积极向上，可能需要强调传统文化的传承、现代发展中的文化自信，或者科技与传统的结合。比如，《节气里的中国》：从农耕文明到现代传承，体现人与自然和谐共生的智慧。《高铁里的中国》：以速度象征发展，以路网连接城乡，展现国家进步。《烟火里的中国》：街头巷尾的市井气息，体现普通人的坚韧与温暖。《书信里的中国》：从“家书抵万金”到即时通讯，探讨科技与情感的平衡。构思上，开头：点明填入的词语与中国的关联（如“一碗拉面里，揉进了西北的风沙与手艺人的匠心”）。主体：分层展开，可结合历史、现状、个人故事等。例如《汉字里的中国》可分“象形之美”“文化之根”“时代新意”三层。结尾：升华主题，落脚到文化自信、民族精神或时代风貌。 2．（2025·北京东城·二模）舍，可以是“退一步海阔天空”的克制，也可以是“非淡泊无以明志”的坚守，还可以是“落红不是无情物”的奉献……你对“舍”有怎样的体验或感悟？ 请将“我舍了______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙性文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我舍了那枚金牌 那是一个阳光灿烂的下午，校运会400米决赛的跑道上，我和小雨并驾齐驱。终点线近在咫尺，我忽然发现她的鞋带松了，随时可能绊倒。 “加油！最后冲刺了！”场边的呐喊声此起彼伏。我的余光瞥见小雨踉跄了一下，她的运动鞋带已经完全散开，像两条小蛇在地上拖行。我的心猛地一紧，想起上周训练时她教我调整起跑姿势的耐心，想起每次比赛前她都会帮我按摩紧张的小腿。 “小心！”我几乎是本能地喊了出来，同时放慢了脚步。小雨惊讶地回头看我，我朝她的脚下努了努嘴。就在这一瞬间，后面的选手呼啸而过，我和小雨落到了最后。 冲过终点线时，我的名次牌上写着“第四”。小雨紧紧抱住我，她的眼泪打湿了我的运动服：“谢谢你，要不是你提醒，我肯定会摔得很惨。”我拍拍她的后背，突然发现胸前的号码布被阳光晒得发烫，就像心里涌动的暖流。 领奖台上，前三名的选手笑容灿烂。我站在场边，看着阳光把她们的奖牌照得闪闪发亮。这时小雨悄悄塞给我一块巧克力，是我们平时训练时最爱吃的那种。“你才是真正的冠军。”她在我耳边轻声说。 回家的路上，夕阳把我们的影子拉得很长。妈妈问我为什么没拿到奖牌，我笑着说：“因为我得到了比金牌更重要的东西。”是的，我舍了一枚可能属于我的金牌，却收获了最珍贵的友谊。这份情谊，就像跑道旁那棵为我们遮阳的梧桐树，会在时光里越长越高。 现在想来，人生中有太多比输赢更重要的事。那个下午，我学会了在竞争中保持善良，在拼搏中不忘温情。这或许就是成长最美好的模样——在懂得争取的同时，也懂得适时地放手。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目围绕“舍”展开，强调舍弃背后的智慧与成长。立意可从三个角度切入：舍去浮躁，收获成长（如放弃玩乐专注学习）；舍去执念，拥抱豁达（如放下对比赛名次的纠结）；舍去小我，成就大爱（如让出机会帮助他人）。核心在于通过具体事件，展现“舍”并非失去，而是另一种获得——可能是内心的平静、人际的和谐，或是精神的升华。题目补充部分需体现个人真实经历，如“我舍了游戏时间”“我舍了第一名的执念”“我舍了心爱的玩具”等，以小见大，表达对“舍”的深刻理解。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材上，可从学习、竞赛、友情、家庭等生活场景中选取典型事件。例如：曾因沉迷游戏成绩下滑，最终主动卸载游戏，专注学习；或在一次团队比赛中，本可争当主角，却选择辅助队友，成就集体胜利；亦或是忍痛割爱，将珍藏的玩具捐给山区孩子，体会分享的快乐。写作时，可采用“冲突—抉择—成长”的结构。开篇设置矛盾点，如面临游戏与学习的挣扎、个人荣誉与团队利益的抉择，用细腻的心理描写展现纠结。转折点可以是某句话的触动（如老师的提醒、父母的疲惫身影）、某件事的冲击（如考试失利、队友的失落），促使自己主动选择“舍”。重点刻画舍弃时的内心波动及行动细节，如删除游戏时的犹豫、让出机会时的坦然、捐赠玩具时的不舍与坚定。结尾升华主题，通过对比“舍”前后的变化（如成绩提升、团队和谐、内心充实），点明“舍”的真正价值——它看似是放弃，实则是腾出空间，让更重要的东西进驻生命。可引用名言（如“有舍才有得”）或自然意象（如落叶化泥滋养新芽），赋予哲理意味，使感悟更具普遍意义。全文需情感真挚，细节生动，让读者在叙事中自然领悟“舍”的深刻内涵。 3．（2025·北京东城·二模）往事历历在目，岁月悠悠情深。在个人成长过程中，在祖国发展历程中，在人类文明发展进程中，总有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却。请以“岁月不曾忘却”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 岁月不曾忘却 岁月的长河悠悠流淌，总有那么一缕芬芳，萦绕在心间，挥之不去。于我而言，那便是外婆熬的桂花粥，是岁月沉淀的温暖，是留在记忆里永不消散的芬芳。 小时候，父母工作忙，我便常住外婆家。外婆家的小院里，有一棵高大的桂花树。每到金秋时节，满树的桂花如繁星般点缀在枝头，微风拂过，便簌簌地飘落，整个小院都弥漫着醉人的芬芳。 这时，外婆总会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，将那金黄的桂花一朵朵摘下。我在树下仰着头，兴奋地指挥着：“外婆，这边还有好多呢！”外婆笑着应我，脸上的皱纹都舒展开来，像一朵盛开的菊花。 采完桂花，外婆便开始熬桂花粥。她先将大米淘洗干净，放入锅中，加入适量的水，大火煮开后转小火慢慢熬煮。待米粥变得浓稠，外婆便把洗净的桂花撒进锅里。瞬间，桂花的香气与米粥的醇厚完美融合，整个厨房都弥漫着诱人的香味。 我迫不及待地守在锅边，眼巴巴地望着。外婆笑着摸摸我的头：“小馋猫，别急，马上就好啦。”终于，桂花粥熬好了，外婆盛出一碗，轻轻吹凉，递给我。我接过碗，狼吞虎咽地吃起来，那香甜的滋味在舌尖上散开，温暖了整个身心。 后来，我渐渐长大，离开了外婆家，去城里上学。城市的喧嚣和繁忙，让我渐渐淡忘了那棵桂花树和那碗桂花粥。 直到有一年秋天，我生病住院，心情低落。外婆得知后，不顾路途遥远，从乡下赶来。她带来了亲手熬的桂花粥，还是那熟悉的香味。我接过碗，泪水忍不住夺眶而出。那一刻，所有的疲惫和委屈都随着这碗桂花粥消散了。 如今，外婆已年迈，那棵桂花树也愈发苍老。但那记忆里的桂花粥的芬芳，却永远留在了我的心中。它是我童年的欢乐，是外婆对我深深的爱，是我无论走到哪里都割舍不下的温暖与眷恋。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。要求以“岁月不曾忘却”为题目，写一篇作文。结合写作提示“在个人成长过程中，在祖国发展历程中，在人类文明发展进程中，总有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却”可知，立意需围绕“铭记有价值的人或事”展开。核心是挖掘并展现所铭记内容带来的积极影响或深刻意义。例如：铭记失败得到教训、铭记关爱学会感恩、铭记榜样获得力量、铭记历史汲取智慧等。避免写成单纯的“回忆录”，要突出“不忘却”背后的原因和价值。这道题的核心在于用具体、生动的事例，展现一段深刻且有价值的记忆，并阐明其经久不忘的原因和带来的积极影响。写作时牢牢抓住“具体人事+深刻意义（情感价值）+岁月烙印（不忘却）”这三点，围绕“铭记”展开，选取个人成长、家庭亲情、社会见闻或祖国和人类发展中的具体人物或事件，展现其深刻意义与情感价值，表达它们虽经时间流逝却未被遗忘，并持续带来积极影响（如温暖、力量、启示）。 2.选材构思。文体适合写成记叙文。选材方面，可从以下四个方面任选其一。个人成长：一次失败后的鼓励、关键时刻的帮助、长辈的言传身教、克服困难的经历；家庭亲情：亲人无言的关爱（如一碗热汤、一次等候）、共同度过的艰难时刻、传承的家风或物品；社会见闻：陌生人的善意相助、平凡岗位的坚守奉献（如清洁工、老师）、社区邻里的互助；祖国发展：家中长辈讲述的奋斗故事、参观纪念馆的触动、新闻报道中感人的英雄模范事迹、文化传统的传承。构思方面，开头（简洁点题）：引出核心记忆（人或事），点明“岁月不曾忘却”；主体（详述事件、刻画人物）：完整叙述事件的经过或具体描绘人物的言行品格。重点放在关键细节和你的感受/思考上；结尾（升华主题）：再次强调“不曾忘却”，点明这件事/这个人对你的深远影响或价值（即“为什么不忘却”），表达积极向上的感悟。 4．（2025·北京房山·二模）请把“那条__________的路”补充完整，作为题目，写一篇作文。讲述你与某条“路”相关的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 那条飘着烤红薯香的路 冬天的黄昏总是来得特别早。放学铃声一响，我就裹紧校服冲进寒风里。校门口右转第三条小巷，是我每天必经之路，也是整条街上最温暖的地方——因为老张的烤红薯摊总是在那里冒着热气。 第一次注意到这个摊位是在初一那年寒冬。那天我值日完出来时天已擦黑，冷风直往脖子里钻。转过巷口，一阵甜香突然钻进鼻腔，只见一位头发花白的老人正从铁桶里取出一个烤得焦黄的红薯。“小姑娘，来个红薯暖暖手不？”他笑呵呵地问。我摸了摸口袋里的零花钱，接过红薯的瞬间，温暖从掌心一直蔓延到心里。 从那以后，我成了老张的常客。他的红薯总是烤得恰到好处，轻轻一掰，金黄的瓤儿就冒着热气露出来。渐渐地，我发现这条原本普通的小路因为烤红薯的香气变得特别起来。下雨天，老张会支起大伞招呼路人避雨；下雪时，他总不忘提醒我们小心路滑。他的摊位成了我们这群放学孩子的“温暖驿站”，有时候忘带钱，他也会笑着说：“先吃着，下次给就行！” 去年冬天特别冷。有天下晚自习，我发现老张的摊位空着，铁桶上落了薄薄一层雪。邻居说老张生病住院了。那天我走在那条突然变得很长的路上，第一次发现没有烤红薯香的小巷竟然这么冷清。周末我和几个同学去医院看他，他瘦了许多，却还惦记着：“天冷，你们放学要记得多穿点。” 后来老张康复了，烤红薯的香气又重新飘荡在小巷里。现在每次走过那条路，我都会想起那个在寒风中为我们带来温暖的老人。这条飘着烤红薯香的路，不仅记录着我的初中时光，更让我明白：生活中最珍贵的温暖，往往就藏在这些平凡的角落里。 如今每当我捧着一个热乎乎的烤红薯，看着白气在冷空气中升腾，就会想起老张常说的话：“天再冷，日子总是暖的。”这条短短的小路，教会了我发现温暖、传递温暖，也让我懂得，人生路上最动人的风景，往往就是这些平凡却真挚的相遇。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“那条__________的路”是一个半命题作文，核心词是“路”，可以理解为现实中的道路，也可以象征成长、选择、回忆等抽象概念。补充的部分决定了文章的立意方向，需结合自身经历或想象，赋予“路”独特的意义。立意上，可以从以下几个角度思考：1.回忆与情感：如“那条洒满阳光的路”，写童年常走的小路，承载亲情或友情的美好回忆。2.成长与挑战：如“那条崎岖不平的路”，写克服困难的过程，体现坚持与勇气。3.选择与未来：如“那条未知的路”，写面对分岔路口时的犹豫与抉择，表达对未来的思考。4.想象与象征：如“那条通往星空的路”，虚构一次奇幻旅程，寄托梦想与探索精神。无论选择哪种角度，都应突出“路”的象征意义，通过具体事件或细节展现主题，使文章情感真挚、积极向上。 二、选材构思。本文适合写记叙文，可围绕日常生活选材。若写实，首先确定主题：可选择“那条铺满落叶的路”，写秋天放学路上与爷爷的相伴，表达对亲情的珍惜。然后进行场景描写：开篇描绘深秋小路的特点——金黄的落叶、沙沙的脚步声、夕阳的余晖，营造温暖氛围。接着事件展开：回忆爷爷每天接“我”放学，边走边讲自然知识或人生道理；某个雨天，爷爷冒雨送伞，自己却感冒，让“我”愧疚并感悟爱的无私。最后，情感升华：如今爷爷年迈，那条路仍在，但“我”已学会主动陪伴他，体会“路”是亲情的纽带。细节方面，可加入落叶做书签、爷爷粗糙的手掌等细节，增强画面感；结尾以“路承载着爱，通向家的方向”点题。若选择想象类题材，如“那条会唱歌的路”，可构思一个奇幻故事：主角发现一条夜晚会发出旋律的小路，跟随音乐找到勇气，战胜心魔。通过比喻手法，将“路”作为内心成长的象征。选材需符合初中生生活经验，避免空泛，注重真情实感与细节描写，使“路”的意象鲜明而动人。 17 /18 学科网（北京）股份有限公司 $