上海市外国语初级中学2025-2026学年六年级第一学期语文期末考试题

上海市外国语初级中学 2025 学年六年级第一学期语文期末考试 (考试时间为90分钟,满分100分 请不要使用任何修正产品) 一、基础知识(33分) (一)名句默写(11分) 1. 忽见陌头杨柳色, 。(《闺怨》王昌龄) 2. 洛阳亲友如相问, 。(《芙蓉楼送辛渐》王昌龄) 3. ,狂歌五柳前。(《辋川闲居赠裴秀才迪》王维) 4. 《长歌行》中“ , ”两句以季节轮转,营造出时光飞逝、岁不我与的感觉。 5. 杜甫《绝句(其二)》中的“ , ”两句以浓墨重彩描绘出一幅鲜明瑰丽的春景。 6. 苏舜钦《淮中晚泊犊头》中展现开阔境界、暗含旷达心境的诗句是“ , 。” 7. 朱熹《观书有感(其二)》中“ , ”采用对比手法,描绘出春水陡生、大船行驶无比轻快的景象。 (二)解释加点词(6分) 8. 或谓惠子曰( ) 9. 欲代子相( ) 10. 期年乃得之( ) 11. 畜之数年,而不取鼠( ) 12. 自吾有回,门人益亲( ) 13. 不幸短命死矣,今也则亡( ) (三)选择题(4分) 14. 下列对于文章内容理解不正确的一项是( )(2分) A. 《惠子相梁》中,庄子用“鹓鶵”比喻自己,用“鸱”比喻惠子,用“腐鼠”比喻魏国国相的职位,表达了自己淡泊名利的态度。 B. 《良狗捕鼠》强调应当尊重并发挥人与物的特长,若强行以束缚的方式迫使从事低于自身能力的事,虽可见效,实为对才能的浪费。 C. 《真理诞生于一百个问号之后》一文认为,发现真理的过程必须严格按照“产生疑问—查找典籍—获得答案”的固定顺序进行,这是在科学领域取得成就的必经之路。 D. 《论语 雍也》“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”一句中“回”指的是孔子的弟子颜回,这句话称赞了颜回安贫乐道、豁达从容的高尚情操。 15. 下列文学常识不正确的一项是( )(2分) A. 孟子,名轲, 上海市外国语初级中学2025学年六年级第一学期 语文期末考试答案及解析 一、基础知识（33分） （一）名句默写（11分） 1、悔教夫婿觅封侯 2、一片冰心在玉壶 3、开轩面场圃 4、常恐秋节至，焜黄华叶衰 5、江碧鸟逾白，山青花欲燃 6、晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生 7、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻 解析： 本题考查课本要求背诵的经典名句，需注意易错字：“婿”“侯”“壶”“圃”“焜”“逾”“艨艟”。 第4题《长歌行》以“秋节至”“花叶衰”的季节变化，暗喻时光流逝，符合题干“季节轮转、岁不我与”的要求； 第5题杜甫《绝句》以“江碧”“鸟白”“山青”“花燃”的色彩对比，描绘瑰丽春景，“逾”“燃”二字极富画面感； 第7题朱熹诗句以“春水生”前后大船行驶状态的对比，突出春水的作用，“艨艟”（大型战船）易错写为“蒙冲”，需注意课本原字。 （二）解释加点词（6分） 8、或：有人（古今异义，今义“或者”） 9、相：做国相（名词作动词） 10、期年：满一年（“期”读jī，固定释义） 11、畜：饲养、喂养（读xù，通“蓄”，古今异义） 12、益：更加（副词） 13、亡：通“无”，没有（通假字，注意与“死亡”的本义区分） 解析： 本题考查文言文实词的语境义，需结合课文上下文判断： 第8题出自《惠子相梁》，“或谓惠子曰”即“有人对惠子说”； 第13题出自《论语·雍也》，“今也则亡”指颜回已去世，“亡”通“无”，表“没有（此人）”。 （三）选择题（4分） 14、C（2分） 解析： 《真理诞生于一百个问号之后》的核心观点是“善于观察、不断发问、勤于探索”，并未强调“产生疑问—查找典籍—获得答案”的固定顺序，科学发现的路径是灵活的，因此C项理解错误。A、B、D项均符合课文内容：A项庄子用比喻表达淡泊名利；B项《良狗捕鼠》强调发挥特长；D项“回”指颜回，称赞其安贫乐道。 15、A（2分） 解析： 孟子是战国时期思想家，且庄子是道家学派代表人物，并非儒家，因此A项文学常识错误。B、C、D项均正确：杜甫被尊“诗圣”，诗作称“诗史”；朱熹是南宋理学家，编纂《四书章句集注》；《长歌行》是汉乐府古题，选自《乐府诗集》。 二、文言文阅读（12分） 16、列子（1分） 解析： 《关尹子教射》选自《列子·说符》，《列子》相传为列御寇所著，记载了大量寓言故事和哲理思想。 17、解释加点词（4分） ① 援：拉、拉开（动词，指拉弓） ② 为：治理（动词，“为国”即“治理国家”） ③ 之：去、到（动词，表动作趋向，不同于助词“的”） ④ 去：距离（古今异义，今义“离开”） 解析： ①出自《学弈》，“思援弓缴而射之”即“想拉开弓箭射鸿鹄”； ③出自《蜀之鄙二僧》，“吾欲之南海”即“我想去南海”； ④“西蜀之去南海”即“西蜀距离南海”，需注意与今义“离开”区分。 18、翻译句子（3分） 弈秋是全国最擅长下棋的人。（得分点：“通国”“善弈”“……者也”判断句句式，各1分） 解析： “通国”译为“全国”，“善弈”译为“擅长下棋”，“……者也”是文言文典型判断句，需译为“……是……”，不可直译。 19、专心致志；探究事物的本质（知其所以然）；坚定的志向与实际行动（4分，每空1分，意思对即可） 解析： 《学弈》中两人学弈，一人专心致志，一人三心二意，结果截然不同，强调“专心”是学习的关键； 《关尹子教射》中关尹子要求列子“知其所以中”，即明白射中目标的原因，而非仅满足于“射中”的结果，主张做事要探究本质； 《蜀之鄙二僧》中富僧“买舟而下”却未行动，贫僧“一瓶一钵”却抵达南海，说明成功的关键是“立志+行动”，而非物质条件。 三、现代文阅读（32分） （一）《盼》选段 19、兴奋（或“喜悦”）；失望（或“沮丧”）（2分，每空1分） 解析： ②段中“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子”体现“兴奋”； ⑫段中“我”编造“炖肉要酱油”的理由想出去淋雨，却被母亲识破，“脸红了”“不敢看妈妈”，体现“失望”。 20、不好（1分）。“甩打”写出了“我”盼到下雨后的兴奋、急切，“大步跑”突出了动作的急促，生动表现了“我”想尽快回家穿雨衣的心情（2分）；换成“背”和“大步走”，语气平淡，无法体现这种强烈的兴奋感和急切感，感染力减弱（1分）。 解析： 本题考查动词的表达效果，需结合语境分析：“甩打”“大步跑”是动态描写，贴合“我”盼雨已久的心情，而“背”“大步走”过于平缓，无法突出情感强度。 21、起到欲扬先抑的作用（1分）。开篇写“最讨厌雨”，与标题“盼”形成强烈反差，设置悬念，吸引读者（1分）；后文写“我”因有了新雨衣而盼雨，这种情感转变更鲜明，突出了“我”对雨衣的喜爱和对淋雨的渴望，强化了“盼”的主题（1分）。 解析： “讨厌雨”与“盼雨”的反差是欲扬先抑的手法，既制造悬念，又让情感变化更有层次，突出核心情感“盼”。 （二）《表里的生物》选段 22、蟋蟀（2分，字形正确得分，错字、别字不得分） 23、① 点明文章核心说明对象“表里的生物”，概括全文内容（1分）；② “生物”一词设置悬念——表里本无生物，却被“我”认为有，吸引读者探究原因（1分）；③ 体现童年“我”的好奇心和纯真视角，奠定文章天真烂漫的基调（1分）。（答出两点即可得2分） 解析： 标题的妙处需从“内容、悬念、情感基调”三方面分析，贴合童年视角和文章主题。 24、① 第一组矛盾（精巧结构与丑恶蝎子）：突出“我”的天真猜想——即使看到美丽的表内结构，仍坚信有“生物”，体现童年的纯真和好奇心（2分）；② 第二组矛盾（父亲禁令与“我”的探索欲）：推动情节发展，从“不敢动”到“请求父亲打开”，再到“证实猜想”，矛盾冲突让故事更有张力，也突出了“我”热爱探索的性格（2分）。 解析： 矛盾设置的作用通常是“推动情节、塑造人物、突出主题”，结合文本中“我”的行为和心理分析即可。 25、D（2分） 解析： 结尾句并未提及“被别人嘲笑”，“不再说起”是因为随着成长，“我”逐渐明白表里没有蝎子，是自然的成长变化，而非外力迫使，因此D项理解错误。A、B、C项均正确：“这样的话”指说表里有小蝎子；以成年视角回望童年，体现对纯真的怀念；“不知说了多久”体现童年的执着。 （三）《俏生生的红窗花》 26、既……又……（2分，其他符合语境的关联词如“不仅……还……”也可得分） 解析： 括号前后“不敢聒噪”“屏住呼吸”是并列关系，“既……又……”最贴合语境，体现“我们”对母亲的敬畏和好奇。 27、（2）腊月忙碌中，母亲抽出时间和“我们”一起剪窗花；（3）母亲不满足于传统花样，创新剪出牛年主题的窗花；（4）母亲教“我们”贴窗花，“我”长大后传承了剪窗花的习惯。（2分，每空0.5分，意思对即可） 解析： 梳理事件需按时间顺序，结合①-⑪段内容，提取“剪窗花、创新、传承”等关键信息。 28、① 景物描写营造了温馨、朦胧的氛围，突出了窗花的鲜艳美丽和贴窗花后的节日气息（1分）；② 通过“黄黄的灯光”“红的窗花”“白的窗纸”的色彩搭配，呼应标题“俏生生的红窗花”，强化视觉效果（1分）；③ 烘托“我”对童年、对母亲的思念之情，为后文“传承”主题做铺垫（1分）。 解析： 环境描写的作用从“氛围、呼应标题、烘托情感、铺垫主题”四方面分析，结合文本中的色彩描写和情感基调。 29、C（2分） 解析： 结尾句是对母亲的怀念和对窗花文化的传承，基调是温暖、深情的，并未与开头母亲的“欢快”形成对比，也没有“忧伤的气氛”，因此C项说法不恰当。A、B、D项均正确：总结全文点明意义，深化传承主题，照应前文回忆。 30、（4分，每空1分） 母亲的形象特点 文中的内容 ① 心灵手巧（或“剪纸技艺高超”） 母亲擅长剪窗花，样式多，能从红纸里掏出活灵活现的图案，左邻右舍都来求样子。 ② 勇于创新（或“不墨守成规”） 母亲不满足于姥姥教的传统花样，创新剪出牛年主题的窗花。 ③ 勤劳能干（或“吃苦耐劳”） 腊月里不停地忙碌，置办年货、打扫房屋、准备吃食，仍抽出时间剪窗花。 ④ 热爱生活、乐于助人（或“善良热心”） 她虽然是个农妇却在精神世界里珍藏着一派美的世界，愿意为乡邻提供鞋样子等剪纸。 解析： 结合文中具体事例，提炼母亲的性格特点，需贴合事例内涵，不偏离文本。 四、整本书阅读（5分） 第一题（3分） 示例：阿廖沙的知识分子朋友是“好事情”，他教会阿廖沙读书写字，带阿廖沙接触书籍和新知识（1分）。比如“好事情”经常给阿廖沙讲科学道理，让阿廖沙明白世界上有很多未知的事物需要探索，不要被迷信思想束缚（1分）。这一影响让阿廖沙摆脱了外祖父家的愚昧环境，培养了他的求知欲和对真理的追求，为他后来成为一个正直、有思想的人奠定了基础（1分）。 解析： 需结合具体事例（如读书、讲科学），分析影响（培养求知欲、摆脱愚昧），事例具体、影响合理即可。 第二题（2分） B（2分） 解析： 外祖父家两个舅舅的核心冲突是争夺染坊的继承权，为了利益互相争斗，甚至不惜伤害家人，这一冲突象征着旧式家庭在利益面前的分崩离析，亲情沦为利益的牺牲品，因此B项正确。A、C、D项均不符合小说内容：舅舅们不重视阿廖沙的抚养权，也不争夺外祖母的偏爱，更无明显政治观点冲突。 五、作文（30分） 写作指导： 1、审题：题目《撒谎的滋味》，核心是“滋味”，需写出撒谎后的心理感受（如愧疚、后悔、不安、自责等），文体为记叙文，字数500字以上。 2、结构： 开头：交代撒谎的背景（如为了逃避惩罚、满足虚荣心、保护他人等）； 中间：详细描写撒谎的过程（动作、语言、心理），以及撒谎后的心理变化（如起初的侥幸，后来的不安、愧疚）； 结尾：写出撒谎的后果或感悟（如主动承认错误、明白“诚实”的重要性）。 3、要求： 不出现真实校名、人名，可用“小明”“小红”“XX中学”等代替； 字迹端正，卷面整洁； 不可抄袭，需结合自身经历或虚构合理情节，注重细节描写（如心理活动、环境烘托）。 评分标准（参考）： 一类文（25-30分）：主题明确，情节完整，细节生动，心理描写细腻，语言流畅，卷面整洁，符合字数要求。 二类文（20-24分）：主题明确，情节较完整，有一定细节描写，语言通顺，卷面较整洁，符合字数要求。 三类文（15-19分）：主题基本明确，情节不够完整，细节不足，语言基本通顺，卷面有少量涂改，字数接近500字。 四类文（14分以下）：主题不明确，情节混乱，语言不通顺，卷面涂改严重，字数不足500字或抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $