2.做事要仔细（教学设计） 道德与法治统编版一年级下册（新教材）

一年级下册第一单元《我有新面貌》 第二课《做事要仔细》 第一课时教学设计 教学目标： 1.通过分享和绘本故事知道“马虎”的危害。 2.通过游戏体验的方式，远离“马虎”，寻找克服“马虎”的办法。 3.通过自我反思和游戏反思，培养责任心，养成做事认真细致、不马虎的好习惯。 教学重点： 1.认识到马虎的危害，找出克服马虎的办法。 教学难点： 1. 在克服马虎的过程中，培养责任意识。 教学过程： 环节一：情境导入 同学们，今天非常高兴和同学们一起学习道德与法治下册第一单元第2课《做事要仔细》 大家知道马虎国吗？（不知道）马虎国是一个神奇的地方，今天我们就一起来走进马虎国，看看我们在马虎国会有哪些收获吧！新学期来临，学校正在举办“习惯养成月”主题教育，争当“好习惯之星”评比活动。之前学习《有个新目标》，同学们闯过了难关，得到了好习惯勋章。今天我们看看在马虎国里，同学可以克服难题，获得“勋章”吧！ 马虎国是一个什么地方呢？请大家随着老师的视频，一起来了解一下吧！（播放视频：“马虎”的由来） 同学们，通过观看视频。你想对视频里的画家说点什么呢？ 生1：画家太马虎了，把马和虎画到了一起。 生2：画家害死了自己的两个儿子。 师：同学们，大家的视频都看得很仔细。我们也知道了马虎做事，会闯下大祸。 那现在谁可以说一说，“马虎”是什么意思啊? 生：马虎是做事情不认真，很粗心 师：“小马虎”指的是哪些人呢？（板书“小马虎”） 生：“小马虎”指的是做事粗心、不认真的人。 【设计意图】低年级的孩子对有趣的活动充满兴趣，因此创设争取“好习惯勋章”的活动，调动学生参与的积极性。 环节二：走进马虎国 同学们，马虎国里有好多像视频中的画家一样的“小马虎”。 今天我们就走近“马虎国”，来看看“小马虎”们做过哪些马虎的事情吧！ 板贴：走近马虎国 （幻灯片播放丁丁做事马虎的图片，让学生自己观察并找出马虎的地方） 生1：丁丁因为马虎扣错了扣子 生2：丁丁因为马虎漏了一道题 生3：丁丁因为马虎丢了铲子 大家说得非常棒，真是因为大家细心认真的观察，才发现了“小马虎”丁丁的马虎事。让我们给细心的小小观察员们一人一颗“好习惯勋章”。希望更多的同学可以积极回答问题。 “马虎国”里的“小马虎”们真的太马虎了。这样小小的“马虎”事会给丁丁的生活带来哪些影响呢？请跟着我一起来读绘本故事《小马虎添麻烦》。 现在老师来出示绘本图片，哪位同学可以用说一说图片说了什么？ 生1:丁丁来到学校，他发现自己把作业本忘在家里了。 这时，丁丁会想些什么呢？ 生2：谁可以帮我把作业带到学校啊！ 你的想法很丰富。请看第二幅图片，谁可以接着说故事。 生3：丁丁爸爸在家打扫卫生的时候，在沙发底下发现了丁丁的作业本。 发现了丁丁的作业本后，爸爸会怎么做呢？ 生4：丁丁爸爸拿起作业本，骑上自行车，给丁丁送作业。 爸爸看到丁丁的作业本为了不影响他使用，骑车给他送到了学校。丁丁的作业本能顺利交给丁丁吗？ 生5：门卫叔叔不让进。丁丁爸爸只好拜托门卫叔叔把作业交给丁丁。 故事最后怎么样了？ 生6：丁丁终于拿到了作业本，交给老师。 丁丁终于把作业交给了老师，这个时候的丁丁在想什么呢？ 生7：我以后再也不马虎了。 我们的绘本故事讲完了，原来我们班有这么多讲故事家小能手呢！谁想来评一评，你来------同桌来给他评价，他能得几颗星？你很会评价！也奖励你一颗“好习惯勋章”。谁还想来，你也想说...） 大家说得非常棒，参与讲述绘本故事的小组，一人可以得到一颗“好习惯勋章”，希望你们在课堂学习中一直做得这样好。 在故事中，丁丁给哪些人添了麻烦？ 生1：爸爸、门卫叔叔、老师。 你想对“小马虎”丁丁说些什么呢？ 生1：请你以后做事情不要马虎啦 是的，同学们。上学忘带作业本，这样“马虎”的一件小事，却给很多人添了很多麻烦。 你在生活、学习中也是一个小马虎吗？ 请在小组内分享一些你有过的“马虎”经历吧！ 要求：首先在小组内分享你的“马虎”经历。 小组评价表：组长记录，组员分享可把一颗星涂成红色） 评价标准 组长 组员1 组员2 组员3 “马虎”小事 哪个小组可以派代表可以分享一下，你们小组里的马虎经历呢？ 生自由分享。XX同学说得太好了，你的马虎事儿好笑又让人生气。奖励你一颗“好习惯”勋章。哪位同学，还可以代表你们小组来分享一下？你来…… 大家做过的马虎事情可真多呀！看来“小马虎”无时无刻不藏在我们的生活、学习甚至游戏中，这严重影响了我们的生活。 【设计意图】通过设计马虎国，这样一个概念，把课本中的马虎事例放到“马虎国”，这样避免了在教育中给学生“贴标签”，又能调动学生的积极性，让他们在绘本故事和自我分享中，更好地完成自己的观察和感受。然后再通过自己的真实经历，更加真切地感受到马虎做事对自己的影响。 环节三：再入马虎国 大家想不想改变呢？（想）现在，就让我们再次进入“马虎国”，看看我们能不能找到变成“小马虎”的原因吧！ 为了更好找出原因，我们先以小组为单位进行讨论： 讨论主题：为什么会马虎呢？（找到成为“小马虎”的原因） 讨论时间：3分钟 请整个小组，和大家分享找出的变成“小马虎”的原因。 组长记录，做好评价（说出原因，把星星涂成红色） 评价标准 原因一 原因二 原因三 原因四 组长 组员1 组员2 组员3 组员展示，组长记录。请组长评一评你们小组成员，他能得几颗星？她能得几颗星？你很会评价！也奖励你一颗学习星。哪个小组还想来…… 你得到了几颗星？真棒！ 板贴：再入马虎国 通过我们再次进入马虎国，不断地寻找、交流、总结，我们得出了以下几点马虎的原因： 1.注意力不集中 2.看问题不全面 3.不能及时细心检查 4.态度不端正 5.缺少责任心 【设计意图】引导学生回到自己的生活中进行反思，对自己的马虎行为的分析转到探讨马虎的原因。通过小组交流分享，让学生意识到自己马虎的典型表现，从而发现自己更多的马虎之处，进而找出更多的原因，为后面的克服马虎做准备。 环节四：总结收获 经过团结协作，我们找出了这么多变成“小马虎”的原因，他们都是给我生活带来麻烦的帮手。 那你相对马虎的自己说些什么呢？ 生1:我以后再也不马虎了。 生2：我要改正我的马虎做事的坏习惯。 因为注意力不集中、没有责任心、态度不端正等原因，让我们经常成为生活中的“小马虎”。通过今天的学习，你还想做“小马虎”吗？（不想） 对此，我想说：活泼开朗是天性，马虎做事要不得。 我们下节课，让我们继续探索“马虎国”，继续学习如何做事要仔细。 【设计意图】通过交流，让学生认识到探究马虎的原因，是我们认识马虎并克服马虎的重要部分。 板书设计 做事要仔细 做事探探马虎国 走进马虎国 附： 课前调查单： 课后评价单： 评价内容 学生自评 组长评价 知道“马虎”的意思 能够说出自己马虎事 找出一个马虎的原因 第二课《做事要仔细》 第二课时教学设计 教学过程： 环节一：情境导入 “马虎国”里住满了“小马虎”。因为做事不细心，缺乏责任心，“小马虎”给自己和别人都带来了许多的麻烦。今天，我们要继续在马虎国里探索，看看在马虎国里，我们还会有哪些发现吧！那些同学可以克服难题，获得好习惯勋章吧！ 【设计意图】低年级的孩子对有趣的活动充满兴趣，因此创设获得“好习惯勋章”的活动，调动学生参与的积极性。 环节二：可怕的马虎国 同学们，今天我们继续一起学习人教版道德与法治下册第一单元第2课《做事要仔细》。 道法老师带着语文课本去上课。（把课本一直拿在手里，不做提示，让同学们认真观察，能否发现老师拿错了课本）同学们，我们今天继续学习《做事要仔细》。 有学生发现，老师拿错了课本。老师：哦，xx同学，真是一个细心的，爱观察的好学生。谢谢你的提醒。请我们大家想一想，如果老师到其他学校上课，直到上课了才发现带错了课本，会出现什么后果呢？ 生1：没法上课了。 生2：打电话让其他老师帮忙送过来。 请同学们思考一下，当你和老师一样做事情马马虎虎的时候，造成了什么后果呢？谁可以举例说一说。 生：自主表达 通过我们自己的分享，我们知道了马虎做事，会给别人带来很多麻烦。 板贴：马虎做事惹麻烦 今天我们再次探访“马虎国”，看看“马虎国”里的另一位小马虎当当，在故事《都是马虎惹的祸》中，因为马虎，造成了什么更严重的危害。 老师按顺序出示图片。请大家认真看图片，用自己的话来说一说这个故事。 生1：丁丁参加马术比赛。他和马说希望这次还可以得第一名。 看来丁丁是一名出色的马术选手，他能不能继续得第一名呢？ 生2：检查员发现丁丁的马蹄上有一颗钉子松了一点点。丁丁说，松了一点点不要紧。 钉子是固定马蹄用的，一颗小小的钉子松了，真的没有关系吗？ 生3：丁丁在比赛中很顺利，如果再完成最后一个跨越，他就是第一名啦！ 丁丁能获得第一名吗？ 生4：丁丁要跨越的时候，钉子掉了，马和丁丁都摔倒了。 生5：他没有完成比赛吗，没有获得第一名。 大家把这个绘本故事说得非常完整。让我们给每一个分享绘本故事的同学，一人一颗“好习惯勋章”。听完了这个故事，谁来说一说你对丁丁的看法？ 生1：比赛之前的检查很重要。 生2：别人指出你的问题时，要认真听，不能不在乎。 生3：马虎做事会造成失败。 大家说得非常棒。马马虎虎做的事情，看似是一件小事，不仅会给别人添麻烦，有时候还会造成很严重的后果。 如果其他各行各业的人们也做事马马虎虎，会给我们的生活带来哪些影响呢？ 出示图片，让大家说出马虎的后果。 生1：当清洁工人马虎了，我们的街道、广场将到处是垃圾。 生2：如果汽车司机马虎了，将会发生很多车祸。 生3：如果交警叔叔马虎了，将会造成交通拥堵，无法通行。 大家观察的非常细心。看了这么多例子，同学们想说些什么呢？ 生：马虎做事请太可怕了。 是的，马马虎虎做的看似是一件小事，但是所造成的危害超出我们的想象。大家还会想要做小马虎吗？ 生：不想。 板贴：马虎做事危害大 【设计意图】利用课件、绘本故事创设情境，把马虎的事例具体化、画面化、情景化，引导学生发表对马虎行为的态度及看法，容易引起学生的共鸣。 环节三：逃离马虎国 1.看到马虎做事带来的危害，马虎国的朋友们也觉得马虎做事要不得。那么我们有什么好办法来克服马虎呢？ 2.我们举例来看，一起想办法来帮帮马虎国的朋友们。借助图片，让学生说出办法。 生1：写作业，别心急要专心。 生2：整理书包，按顺序，放到固定的地方。 生3：重要的事情，让其他同学提醒自己，不要忘记。 3.大家说得特别棒！让我们给每一位认真观察并说出办法的同学一颗“好习惯勋章”。谢谢你么为马虎国的朋友们找出来这么多克服马虎的办法。 在学习中，克服马虎的办法，我们找到了:我们要怎么好好地使用这些好办法来克服马虎，成功地逃离“马虎国”呢？ 现在我们一起来通过游戏体验的方式，来看看我们怎么更好地克服马虎吧！ 比一比，谁能认真、正确地完成游戏，优胜者颁发我们的“好习惯勋章”。 游戏一：大家来找茬 游戏规则：观察图片，以最快的速度，找出图片重点问题。找的最快最多者获胜。 恭喜xx同学获得冠军。请你分享一下你的游戏心得，怎么做才能又快又对地完成游戏？ 生：集中注意力，做好记号。 游戏二：找不同 看看两个盒子里的水晶球有哪里不一样？ 生回答不同之处。 回答的太棒啦！把我们的好习惯勋章奖励给你。还有哪些同学也找对啦？太棒了，谁可以和我们分享一下你是通过什么方法找到的？ 生1：从上往下找 生2：找出一处后，做好记号。 生3：从左到右多看几遍。 大家掌握了“找不同”游戏的方法。 现在我来出示图片，请大家以最快的速度，找出不同。最快的同学可以得到好习惯勋章。 哇！xx同学太厉害了，连续两次获得了好习惯勋章，让我们把掌声送给他！ 这个游戏主要测试的是大家的专注力和观察力。看到大家意犹未尽的样子，我们来继续下一个游戏吧！ 游戏三：积木建大楼 比一比谁在2分钟的时间内建的大楼最高。 比赛规则：1.小组内进行比赛，准备好积木，听口令开始，结束口令后，停止搭建。组长做好评价记录，最快最好的的三颗星，最矮最少的得一颗星。 小组最优者进行班级争霸赛，优胜小组全员获得好习惯勋章。 现在有请我们的各小组参赛的组员，到前面来。请组长拿出评价表，评一评比赛的各组成员，做好评价记录。 建造的最高 建造的最美 建造的最结实 1组参赛组员 2组参赛组员 3组参赛组员 4组参赛组员 5组参赛组员 6组参赛组员 7组参赛组员 8组参赛组员 他能得几颗星？她能得几颗星？你很会评价！也奖励你一颗学习星。哪个小组还想来…… 你得到了几颗星？真棒！ 现在我们来看看我们选出的冠军是哪个小组？通过刚才激烈的比赛，让我们以热烈的掌声恭喜xx同学代表的第x组，他们是此次比赛的冠军！ 【设计意图】课堂要回归生活，游戏是小学生最喜欢的活动，我们把问题、解决的办法通过游戏的方式来传达，让学生在活动中体验，在活动中积累，不断反思自己的行为，并主动收集解决问题的办法，从而真正的有效的做出改变，逐步意识到自己的问题，寻求改变的办法，培养做事细致认真、不马虎的好习惯。 环节四：反思马虎国 刚才的比赛中，好多组长都把XX同学的评价星涂成了红色？哪位组长可以说一说，为什么选择XX同学吗？ 组长1：他造的大楼最高，也最结实。 请xx同学，来和我们分享一下，他成为冠军的方法吧！ 生：动作快，手要稳，集中注意力，不去看别人。 说得特别棒。同学们“积木建大楼”的游戏中，小组赛中我们比赛的重点是速度。为什么，在班级赛中，我们不仅比速度，还要比造型比结实呢？ 生1：大楼要住人，不能塌掉 生2：大楼要好看，才能卖出去。 大家说得特别棒！如果建造大楼的时候，建筑工人马虎了，会造成什么后果呢？ 幻灯片16：真正地去建造一栋大楼，我们除了建造大楼的速度快，我们还要注意大楼的设计美观和坚固结实。那如果要早一栋真正的大楼，我们要怎么做呢？ 生1：很多人一起建造。 生2：先设计图纸，每个地方建什么都要设计好！ 生3：要认真搭建，不能塌掉。 是的，同学们，在真正的建造大楼时，我们需要很多人团结合作，还需要进行细致的规划。如果因为某个环节的马虎，就可能造成整栋大楼的垮塌。所以，建造大楼时，需要我们的认真做事的态度和保护生命安全的“责任心”。现在请我们的小组成员们一起，用你们手中的积木，认真、细心又快速地搭建一座最美的高楼吧！ 板贴：认真细致责任大 【设计意图】现在的学生，家长关注提醒太多，导致孩子缺少责任心。我们以“建大楼”为例，让学生在游戏中参与合作、自主探究、自我反思，提高耐心细致的能力，增强责任意识。 环节五：总结收获 同学们，我们通过这节课的努力，告别了“小马虎”，成功的逃出了“马虎国”。 如果平时在学习和日常生活中，你们做每件事情都按照这些方法来完成，慢慢就会养成做事情细致认真、不马虎的好习惯。 课后作业：让我们一起来看看，细致认真、不马虎，会给我们的学习、生活带来什么样的惊喜吧！按要求完成实践任务。咱们和这些好习惯交上朋友吧！ 【设计意图】好习惯的养成，不是一日之功。我们要让孩子学会从生活中的小事做起，培养孩子做事仔细、有条理、不马虎的好习惯。 板书设计： 做事要仔细 细心耐心责任心 耐心 责任心 逃离马虎国 马虎危害大 马虎惹麻烦 可怕的马虎国 附： 课前调查单： 课后评价单： 评价内容 学生自评 组长评价 学生听讲认真 学生积极回答问题 学生认真完成游戏 “小马虎”调查表 会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 90 80 65 55 偶尔会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 0 30 0 不会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 10 20 5 45 “小马虎”调查表2 会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 90 95 100 55 偶尔会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 0 0 0 不会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 10 5 0 45 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $