第2课《做事要仔细》（导学案）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册

第2课《做事要仔细》导学案 一、设计思路 本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》小学第一学段核心素养要求，立足统编版一年级下册第2课《做事要仔细》教材原文，紧扣本单元“我有新面貌”的核心主题，衔接第1课《我们有个新目标》中“践行目标需认真坚持”的相关内容，以“辨析马虎—感知仔细—掌握方法—践行落实”为核心脉络，聚焦教材中马虎与仔细的对比场景、真实案例及具体要求，贴合一年级学生注意力易分散、做事易粗心、善于直观感知、需培养认真细致品质的认知特点。 区别于先前第1课《我们有个新目标》（侧重目标制定与践行）及其他导学案设计，本次摒弃“目标规划、集体共处、劳动分担”为主的思路，以“案例辨析—方法习得—实践落地”为递进逻辑，全程依托教材原文、直观插图及教材内马虎与仔细的典型场景，不添加任何教材外拓展内容，重点突出“辨析马虎危害、掌握仔细方法、养成认真做事习惯”。设计注重差异性，贴合一年级学生“爱对比、善模仿、能实践”的学习特点，强化场景化体验和具体方法指导，弱化抽象理论讲解，落实道德修养、健全人格、责任意识、法治观念四大核心素养，确保内容详细形象、不超纲，字数控制在1800-2000字，全程围绕课文原文展开。 二、新课标学习目标 （一）道德修养 1. 结合教材插图和原文，认识马虎做事的危害，知道仔细做事的重要性，了解教材中仔细做事的具体表现和基本要求，贴合教材原文内涵，不添加额外解读。 2. 结合教材中的对比场景，体会仔细做事带来的便利与成就感，懂得仔细做事是尊重自己、体谅他人的表现，愿意主动改正马虎的小毛病，养成认真细致、不敷衍、不急躁的良好品质。 3. 主动学习教材中仔细做事的方法，在学习和生活中尝试仔细做好每一件小事，做到认真、细心、不马虎，体会仔细做事的快乐，做认真负责、细心严谨的好孩子。 （二）健全人格 1. 培养认真细致的做事心态，感受仔细做事带来的成就感，克服“粗心大意、急躁敷衍、粗心马虎”的小毛病，愿意主动尝试仔细做事，养成有耐心、脚踏实地、认真严谨的心态。 2. 提升简单的观察辨析能力和动手实践能力，能准确区分教材中马虎与仔细的行为，愿意主动展示自己仔细做事的过程，大胆分享自己的感受，逐步形成细心、认真、有耐心的人格特质。 （三）责任意识 1. 明确仔细做事是自己的责任之一，知道自己作为小学生，无论是学习还是生活中，都应该认真细致地做好每一件小事，主动承担起认真做事、不马虎的责任，培养初步的责任意识。 2. 愿意主动改正马虎的毛病，坚持仔细做好每一件小事，不半途而废，明白马虎会给自己和他人带来麻烦，仔细做事能减少失误、不负他人期望，培养初步的责任担当和认真做事的品质。 （四）法治观念 1. 结合教材中的做事要求，了解仔细做事的基本规范，做到认真细致、不敷衍、不马虎，初步树立规则意识和严谨意识，懂得认真做事是一种良好的行为规范。 2. 知道仔细做事、认真负责是一种良好的行为习惯，懂得尊重他人的劳动成果，不因为自己的马虎影响他人，理解仔细做事对自身成长和集体生活的重要性，愿意自觉坚持仔细做事，养成严谨、守规范的好习惯。 三、学习重难点 （一）学习重点 1. 结合教材原文和插图，认识马虎做事的危害和仔细做事的意义，能说出教材中马虎与仔细做事的常见场景（如写字、整理文具、完成作业等），不添加教材外场景。 2. 结合教材中的案例和插图，学会教材中简单的仔细做事方法，愿意主动改正马虎的毛病，贴合教材核心要求。 3. 懂得仔细做事的重要性，愿意坚持仔细做好每一件小事，落实教材教学目标。 （二）学习难点 1. 真正理解仔细做事的意义，不把仔细做事当作负担，而是认真负责、避免麻烦的方式，体会仔细做事的快乐，培养长期坚持仔细做事的良好习惯。 2. 能熟练掌握教材中简单的仔细做事方法，克服做事粗心、急躁的小毛病，做到认真、细致、不马虎，避免出现不必要的失误。 3. 能将仔细做事的要求转化为实际行动，在日常生活和学习中主动仔细做好每一件小事，不敷衍、不急躁，真正养成认真细致的做事好习惯。 四、课前预习 1. 复习旧知：回顾第1课《我们有个新目标》中“践行目标需认真坚持”的相关内容，回忆自己在践行目标时，是否有粗心马虎的情况，说说粗心给自己带来的小麻烦，为本节课学习仔细做事做好铺垫，不添加教材外旧知。 2. 预习新知： （1）认真阅读《做事要仔细》课文原文，结合教材插图，看看教材中的小朋友在哪些事情上出现了马虎，又怎样做到仔细做事，了解课文核心是“辨析马虎危害、学习仔细做事方法”。 （2）结合教材插图，想一想：“图中的小朋友因为马虎遇到了什么麻烦？他们是怎样改正马虎、做到仔细做事的？你平时做事有没有粗心的时候？会带来什么麻烦？”，简单和爸爸妈妈说说自己的想法，准备课堂交流。 （3）跟着爸爸妈妈通读课文2-3遍，尝试用自己的话说说马虎的危害和仔细做事的好处，初步看看教材中小朋友仔细做事的方法，想想自己怎样才能做到仔细做事。 五、学习过程 （一）情境辨析，导入新课 1. 情境展示：教师结合教材中的马虎与仔细对比插图，逐一展示教材中小朋友的场景——有的纽扣扣错、有的漏做题、有的把加号看成减号、有的文具丢三落四，再展示仔细写字、整齐整理文具的场景，亲切提问：“小朋友们，请看这些图片，左边的小朋友因为做事不认真，遇到了很多麻烦；右边的小朋友做事仔细，做得又快又好。你们发现他们的区别了吗？” 2. 互动辨析：邀请2-3名学生分享自己的发现，如“左边的小朋友扣错了纽扣，右边的扣得很整齐”“左边的小朋友漏做题，右边的认真检查没出错”，教师引导：“左边的小朋友做事不认真，我们叫这种行为‘马虎’；右边的小朋友做事认真、细心，就是‘仔细’。马虎会给我们带来麻烦，仔细能让我们把事情做好。今天，我们就一起来学习第2课《做事要仔细》，学会告别马虎，做仔细做事的好孩子。” 3. 课题解读：引导学生齐读课题2遍，用一年级学生易懂的语言说明课题含义：“‘做事要仔细’就是我们做每一件事，都要认真看、慢慢做、多检查，不马虎、不急躁，把事情做好，不出现不必要的错误，做一个细心、认真的小学生。” （二）探究新知，学会仔细 1. 辨析马虎，认识危害 （1）核心认知：结合教材原文和插图，用最简单、直白的语言介绍马虎的表现和危害，贴合一年级学生认知，不添加教材外内容：① 常见马虎表现：写字写错笔画、扣错纽扣、漏做题目、把加号看成减号、弄丢文具、忘记带学习用品等（均为教材内场景）；② 危害：马虎会让我们做错事情、浪费时间，还可能给别人带来麻烦，比如漏做题要重写，弄丢文具会影响学习，忘记带课本会麻烦家长送来；③ 核心：我们要发现自己的马虎小毛病，主动改正，学会仔细做事。 （2）插图解读：逐一展示教材中的每一幅马虎场景插图，引导学生仔细观察、大胆交流，不添加教材外内容：“第一幅图，小朋友穿衣时马虎，把纽扣扣错了，看起来很不整齐；第二幅图，小朋友做题时马虎，把加号看成减号，做错了题目；第三幅图，小朋友整理文具时马虎，把文具随便乱扔，上课找不到橡皮；第四幅图，小朋友忘记带作业本，麻烦爸爸送到学校，还影响了自己听课。” 让学生直观感知马虎带来的麻烦。 （3）互动分享：提问：“结合教材插图，说说图中的小朋友因为马虎遇到了什么麻烦？你平时有没有这样的马虎表现？马虎给你带来了哪些麻烦？我们应该怎样做才能避免这些麻烦？” 引导学生结合自身感受和教材插图发言，进一步认识马虎的危害，萌发改正马虎、仔细做事的意愿。 2. 学习方法，践行仔细 （1）方法讲解：结合教材中的案例和插图，用简单直白的语言，讲解教材中仔细做事的基本方法，贴合一年级学生认知，不添加额外方法：① 认真看：做事情前，先认真看清要求，比如写字前看清生字的笔画，做题前看清题目要求，穿衣前看清纽扣的位置；② 慢慢做：不急躁、不慌张，一步一步慢慢做，比如写字时一笔一划写，整理文具时一件一件放，做题时一步一步算；③ 多检查：做完事情后，认真检查一遍，比如写完字检查有没有写错，整理完书包检查有没有遗漏文具，做完作业检查有没有漏做、做错。 （2）案例引导：结合教材中的对比案例，引导学生区分“马虎做事”和“仔细做事”，教师补充完善，贴合教材要求，不拓展：① 马虎做事：写字潦草、扣错纽扣、漏做题目、弄丢文具（教材中马虎案例）；② 仔细做事：写字工整、纽扣扣整齐、认真做题不遗漏、文具摆放整齐（教材中仔细案例）。引导学生明白，只要做到认真看、慢慢做、多检查，就能避免马虎，把事情做好。 （3）互动实践：开展“仔细小课堂”模拟活动，让学生拿出提前准备的生字本、文具，跟着教师的示范，逐一步骤模仿仔细做事的方法——认真写一个生字、仔细整理自己的文具、认真检查自己写的字，教师在旁巡视指导，及时纠正粗心、急躁的行为，重点指导有困难的学生，确保每个学生都能掌握教材中简单的仔细做事方法，贴合教材插图要求。 3. 牢记要点，深化认知 （1）核心小结：结合教材中的儿歌和提示，引导学生牢记仔细做事的要点，贴合教材内容，不添加额外内容：“教材里告诉我们，‘小马虎，别心急，作业题目看仔细；学习用品不忘记，生活物品会管理；做事认真又仔细，告别马虎靠自己’。这句话就是提醒我们，做事要仔细，不马虎、不急躁。” （2）互动感悟：提问：“结合教材中的方法和儿歌，说说你以后怎样做到仔细做事？遇到容易马虎的事情，你会怎样提醒自己？” 邀请2-3名学生分享，教师及时表扬，强化学生对仔细做事方法的记忆和运用意识。 （3）小结引导：教师小结：“仔细做事并不难，只要我们记住‘认真看、慢慢做、多检查’这三个小方法，时刻提醒自己不马虎，就能把每一件小事做好。马虎是我们的小敌人，只要我们主动改正，坚持仔细做事，就能战胜它，成为认真细致的好孩子。” （三）实践应用，巩固提升 1. 仔细小能手：结合教材场景，开展“仔细小能手”比拼活动，让学生分组模拟教材中的仔细做事场景——认真写字、整理文具、检查作业，完成后互相检查、互相评价，说说自己是怎样做到仔细做事的，教师及时表扬认真、细致、不马虎的学生，强化仔细做事的方法和意识。 2. 感悟交流：引导学生分享自己的模拟实践感受：“你刚才做了什么事情？你是怎样做到仔细做事的？做事时遇到了什么困难？你是怎样克服的？做完后，你心里有什么感受？” 鼓励学生大胆表达，深化对仔细做事意义的理解和感悟，明确仔细做事的决心。 3. 小事践行：引导学生结合教材内容，说说当下就能践行的“仔细小事”，如“认真写好这节课的生字、仔细整理自己的文具、认真听老师讲课不马虎、检查自己的书本是否放整齐”，让学生知道，践行仔细做事，不需要做复杂的事情，从身边的小事做起，从现在做起，就是认真负责的表现。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主梳理：引导学生自主回顾本节课内容，用自己的话说说：“今天我学会了什么？马虎会带来什么麻烦？怎样才能做到仔细做事？仔细做事有什么好处？” 鼓励学生结合教材场景和自己的模拟实践体验梳理，不重复教材原文。 2. 疑问解答：邀请学生分享自己的困惑，如“我总是忍不住粗心怎么办？”“检查作业时找不到自己的错误怎么办？”，同伴互相解答，教师针对共性问题，结合教材原文和插图，用简单易懂的语言再次讲解，确保学生理解，不添加教材外内容。 3. 教师总结：梳理本节课核心知识点，强调重点和难点，结合新课标核心素养，鼓励学生课后主动改正粗心的小毛病，坚持练习教材中的仔细做事方法，认真、细致地做好每一件小事，克服急躁、马虎的毛病，体会仔细做事的快乐，养成认真细致、负责任的好习惯，做一名细心、认真、有担当的好儿童，落实教材教学目标。 六、课后作业 1. 实践践行：回家后，结合教材中的仔细做事场景，认真做好一件小事（认真写10个生字、仔细整理自己的文具、帮家人仔细摆碗筷、认真检查自己的作业），按照教材中的方法，做到认真看、慢慢做、多检查，贴合教材内涵。 2. 坚持改正：每天坚持仔细做好每一件小事，主动改正自己的粗心小毛病，不半途而废，认真对待每一次做事的机会，记录自己的进步，体会仔细做事的成就感。 3. 分享交流：把自己仔细做事的过程和感受分享给家人，让家人监督自己，和家人一起说说自己的进步，坚定仔细做事的决心，互相提醒、共同进步。 七、板书设计 （一）课题 1. 第2课 做事要仔细 2. 统编版道德与法治一年级下册 （二）马虎的表现（教材内） 1. 学习方面：写字写错、漏做题目、看错符号、忘记带学习用品 2. 生活方面：扣错纽扣、弄丢文具、整理杂乱、忘记关灯 （1）危害：浪费时间、带来麻烦、影响自己和他人 （三）仔细做事的表现（教材内） 1. 学习方面：认真写字、仔细做题、认真检查、不遗漏 2. 生活方面：仔细整理文具、纽扣扣整齐、物品放固定位置 （1）好处：做好事情、避免麻烦、收获快乐和成就感 （四）仔细做事的方法 1. 认真看：看清要求、看清细节 2. 慢慢做：不急躁、不慌张，一步一步来 3. 多检查：做完后认真检查，避免错误 （五）仔细做事的要求 1. 不粗心、不马虎，认真对待每一件小事 2. 不急躁、不敷衍，一步一步仔细做 3. 主动改正粗心毛病，坚持仔细做事 （六）我的承诺 1. 认识马虎的危害，主动改正粗心小毛病 2. 学会仔细做事的方法，认真、细致做好每一件事 3. 坚持仔细做事，养成认真细致、负责任的好习惯 （七）核心素养落实 1. 道德修养：认真细致，不敷衍、不马虎，尊重自己和他人 2. 健全人格：细心耐心，脚踏实地，乐于改正自身不足 3. 责任意识：承担做事责任，认真做好每一件小事，不推诿 4. 法治观念：遵守做事规范，养成严谨习惯，尊重他人劳动成果 学科网（北京）股份有限公司 $