习作例文： 鲸 教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册

习作例文- 鲸 《鲸》是一篇常识性说明文，以清晰的条理、准确生动的语言，向读者介绍了鲸的相关知识。文章开篇用作比较、列数字等方法凸显鲸的庞大体形；接着阐述鲸的进化过程，说明其哺乳动物的本质；随后分类介绍须鲸和齿鲸的区别；最后从进食、呼吸、睡觉、生长四个方面详解鲸的生活习性。全文贯穿多种说明方法，兼具知识性与趣味性，既是学生了解海洋生物的窗口，也是学习说明性文章写作技巧的优质范例，能为单元习作“介绍一种事物”奠定基础。 教学目标 认知目标：认识“腭、滤”等生字，会写“鲸、哺”等生字，正确读写“退化、哺乳、垂直”等词语，理清课文脉络，明确文章从形体特点、进化过程、种类、生活习性四方面介绍鲸。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，识别并分析文中列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果，初步学会在写作中运用这些方法。情感目标：激发对海洋生物的探究兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感，树立保护珍稀动物的意识。 教学重难点 教学重点：掌握课文主要内容，理清说明顺序，能准确概括鲸的关键特点；深入理解文中多种说明方法的具体运用，能结合语境分析其作用，并尝试在表达中借鉴。教学难点：理解鲸的进化过程，明确其哺乳动物属性与鱼类特征的区别；体会说明性文章语言准确、严谨又生动的特点，掌握根据说明对象灵活选用说明方法的技巧，将所学方法有效迁移到单元习作中，把事物特点介绍清楚、具体。 教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣 同学们，今天老师带来一个有趣的谜语，大家来猜猜是什么动物：“叫鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。” 没错，答案就是鲸！（板书课题：鲸）大家对鲸有哪些初步的了解呀？（请2-3名学生分享课前积累的知识）看来大家提前做了不少准备。鲸作为海洋中的庞然大物，藏着许多奇妙的秘密，今天我们就通过这篇课文，一起走进鲸的世界，揭开它的神秘面纱。在学习之前，我们先明确本节课的学习任务：了解鲸的相关知识，学会分析说明方法，还要试着运用这些方法介绍事物。 （二）初读课文，扫清障碍 1. 自主朗读，字词过关 请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的生字和不理解的词语做好标记。读完后借助工具书、联系上下文解决，也可以和同桌互相交流。现在我们来检查字词掌握情况。 首先是生字认读：“腭”读è，注意和“饿”区分；“滤”读lǜ，不要读成lù；“哺”读bǔ，组词“哺乳”，和“捕”（bǔ）读音相同但字义不同。接下来是生字书写，重点指导“肺”字，左边是月字旁，右边是“巿”，不要写成“市”，注意笔顺，先写左边，再写右边，整个字要写得匀称。还有“鲸、鳍”都是鱼字旁，和鱼类相关，但我们要记住鲸不是鱼哦。 重点词语解释：“退化”指生物体在进化过程中，某部分器官逐渐变小、功能减退甚至消失；“哺乳”指用乳汁喂养幼崽；“垂直”指与水平面成90度角，和“倾斜”相对。大家把这些词语齐读两遍，加深记忆。 2. 再读课文，理清脉络 请大家再次朗读课文，边读边思考：课文围绕鲸，从哪几个方面进行介绍的？每个自然段主要讲了什么内容？读完后在小组内讨论交流，梳理课文结构。 （小组讨论后汇报）大家梳理得很清晰，课文整体可以分为四个部分：第一自然段介绍鲸的形体特点，核心是“庞大”；第二自然段讲鲸的进化过程，说明它是哺乳动物；第三自然段介绍鲸的种类，分为须鲸和齿鲸两大类；第四到七自然段详细介绍鲸的生活习性，包括进食、呼吸、睡觉和生长四个方面。这样的结构条理分明，让我们能清晰地了解鲸的相关知识，这也是说明性文章的一大特点。 （三）精读课文，探究方法 1. 聚焦第一自然段：感受鲸的庞大，分析说明方法 请大家默读第一自然段，思考：作者是怎样写出鲸的庞大的？找出相关语句，圈画出关键词，和同桌交流自己的发现。 （学生分享）我们先看这句话：“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。” 这里作者用了什么方法呀？对，是作比较，把鲸和我们熟悉的大象作比较，大象已经很大了，而鲸比大象还要大得多，一下子就突出了鲸的庞大，让我们有了直观的感受。 再看这些句子：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。” 这里出现了很多数字，“十六万公斤”“两千公斤”“四万公斤”“十七米”，这是列数字的说明方法，用具体、准确的数字，让我们对鲸的重量和长度有了精确的认识，比单纯说“很大”更有说服力。同时，“我国发现过一头近四万公斤重的鲸”这句话，还举了一个具体的例子，这是举例子的说明方法，通过真实的事例，让鲸的庞大变得可感可知，不是抽象的描述。 还有一句：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。” 这句话也是举例子，通过描述人的动作和场景，生动地展现了鲸口腔的宽大，进一步衬托出鲸的庞大。大家试着带着这种感受朗读这段话，重读关键词和数字，读出鲸的雄伟气势。 2. 聚焦第二自然段：理解进化过程，明确动物属性 大家都知道鲸生活在海里，外形又像鱼，那它是不是鱼呢？（学生回答：不是）对，鲸是哺乳动物。作者是怎样说明这一点的？请大家朗读第二自然段，梳理鲸的进化过程。 鲸的进化过程分为几个阶段？我们一起来梳理：在很远的古代，鲸的祖先和牛羊的祖先一样，生活在陆地上；后来环境发生变化，祖先迁移到靠近陆地的浅海里；又经过很长很长的年代，前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，身子变成了鱼的样子，适应了海洋生活。这里作者用“在很远的古代”“经过了很长很长的时间”“渐渐”等词语，说明进化是一个漫长、缓慢的过程，体现了说明性文章语言的严谨性。 为什么说鲸是哺乳动物而不是鱼呢？因为它的祖先生活在陆地上，和牛羊一样属于哺乳动物，只是后来适应了海洋环境，外形发生了变化。这一知识点是本课的难点，大家可以结合课后资料，再和小组内同学互相讲解一遍，加深理解。 3. 聚焦第三自然段：区分鲸的种类，掌握分类说明 鲸的种类很多，作者是怎样介绍的？请大家齐读第三自然段。作者把鲸分为两大类，分类的依据是什么？对，是牙齿的有无：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。这种分类说明的方法，能让我们清晰地分清鲸的不同种类，条理非常清楚。大家可以简单记一下，须鲸无齿，齿鲸有齿，为后面学习它们的生活习性做好铺垫。 4. 聚焦第四至七自然段：了解生活习性，赏析表达技巧 接下来我们一起探究鲸的生活习性，看看作者是怎样介绍鲸的进食、呼吸、睡觉和生长的，又运用了哪些说明方法。 先看第四自然段，鲸的身子这么大，它们吃什么呢？作者分别介绍了须鲸和齿鲸的食物及进食方式。须鲸主要吃虾和小鱼，进食方式是“吸进嘴里、滤出海水、吞下食物”，还提到“一顿就可以吃两千多公斤”，这里用了列数字的方法，突出须鲸的食量很大。齿鲸主要吃大鱼和海兽，作者举了虎鲸的例子，“号称‘海中之虎’的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光”，通过举例子、列数字，展现了齿鲸的凶猛和食量惊人。大家对比一下，须鲸和齿鲸的进食方式有什么不同？（学生回答）作者这样分开介绍，能让我们清楚地看到两者的差异，这也是说明性文章条理清晰的体现。 再看第五自然段，鲸是怎样呼吸的？作者说“鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类”，这句话再次强调了鲸的哺乳动物属性，和前文相呼应。“呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”，这里用了打比方的说明方法，把水柱比作喷泉，让原本抽象的景象变得生动形象，我们仿佛能亲眼看到鲸呼吸时的画面。同时，作者还区分了须鲸和齿鲸水柱的不同：须鲸的水柱垂直、又细又高；齿鲸的水柱倾斜、又粗又矮。这样的细节描写，让说明更准确、具体，也告诉我们，有经验的人可以通过水柱判断鲸的种类和大小。大家试着想象这个画面，带着画面感朗读这段话。 第六自然段介绍了鲸的睡觉方式，“总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上”，这句话用简洁的语言描述了鲸睡觉的姿势，画面感很强。“如果听到什么声响，它们立即四散游开”，说明鲸的警惕性很高。大家可以试着用自己的话描述一下鲸睡觉的样子，锻炼语言表达能力。 第七自然段讲鲸的生长特点，作者用了列数字的方法：“刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸”“寿命很长，一般可以活几十年到一百年”。这些数字清晰地展现了鲸生长速度快、寿命长的特点，让说明更有说服力。同时，“幼鲸靠吃母鲸的奶长大”这句话，再次印证了鲸是哺乳动物，和前文的进化过程、用肺呼吸等内容形成呼应，让文章结构更紧凑。 （四）整体回顾，总结方法 现在我们再来通读一遍课文，回顾一下课文内容和作者运用的说明方法。课文围绕鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性展开，条理清晰，层次分明。为了把鲸的特点介绍清楚，作者运用了列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，让文章既准确严谨，又生动有趣。 我们一起来总结一下这些说明方法的作用：列数字能让说明更准确、具体，更有说服力；作比较能把陌生事物和熟悉事物对比，让读者直观感受事物特点；举例子能让抽象的内容变得具体可感，增强文章可信度；打比方能让说明更生动形象，激发读者兴趣。这些方法都是我们写说明性文章的好帮手，大家一定要牢记并学会运用。 （五）拓展延伸，情感升华 鲸是海洋中的珍稀动物，也是地球生态系统的重要组成部分。但由于人类的过度捕捞、海洋污染等原因，许多种类的鲸数量急剧减少，甚至濒临灭绝。作为新时代的少年，我们应该怎么做来保护鲸、保护海洋生物呢？（学生自由发言） 大家的想法都很好，保护鲸不仅需要我们拒绝食用鲸制品、不污染海洋环境，更需要我们主动学习海洋生物知识，向身边的人宣传保护理念，让更多人加入到保护行列中来。希望大家都能做大自然的守护者，热爱科学、敬畏生命，让这些美丽的海洋生物永远在地球上遨游。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $