第二单元 第5课时 重点讲练(3)（教学设计）【大单元教学】三年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计围绕《鹿角和鹿腿》寓言故事，通过展示鹿角鹿腿图片引导学生直观对比，关联故事中鹿的态度变化，以“圈划批注”梳理情节、表格归纳态度变化为学习支架，帮助学生把握核心情节与道理。 特色在于融合语言运用与思维发展，通过“虽然……但是……”“如果……就……”句式练习提升表达能力，用“优劣对比卡”“生活联系讨论”培养辩证思维，分层作业设计兼顾基础与拓展，助力学生深化寓言理解，为教师提供结构化教学流程与多元评价素材。

第五课时 重点讲练（3） 7.鹿角和鹿腿 1.语言建构与运用：准确把握鹿不同心情的朗读基调——欣赏鹿角时骄傲得意，抱怨鹿腿时不满嫌弃，狮口逃生后庆幸醒悟；熟练运用“虽然……但是……”（如“虽然鹿角很美丽，但是差点让鹿送命”）和“如果……就……”（如“如果鹿没有四条有力的腿，就无法摆脱狮子的追捕”）句式，结合课文内容造句。 2.思维发展与提升：用“圈划+批注”梳理课文情节（欣赏鹿角、抱怨鹿腿、狮口逃生、醒悟道理），分析鹿的心情变化与情节发展的关联，理解“事物各有长短，不能只看表面”的核心道理。 3.审美鉴赏与创造：结合课文描述，想象鹿在草原、林间逃生的画面，用“鹿在____时，（鹿角/鹿腿）像____一样”补全场景；制作“鹿角鹿腿优劣对比卡”，用简洁文字记录两者的特点与作用。 4.文化传承与理解：联系生活实际，体会寓言故事“以事喻理”的智慧，学会全面、辩证地看待事物，不被表面现象迷惑。 1.教学重点：梳理课文的核心情节，把握鹿对鹿角和鹿腿的态度变化（喜爱骄傲→不满抱怨→庆幸感恩）；理解“美丽的鹿角差点送命，难看的鹿腿却救了命”的关键情节，体会事物的两面性。 2.教学难点：从鹿的经历中深刻领悟“不能只注重事物的外表，更要关注其实际用途”的道理，并用联系生活的方式理解寓言的现实意义。 板块一 情境导入，聚焦“鹿角与鹿腿” 1.直观体验： 教师展示鹿角和鹿腿的图片，提问：“同学们，看看这两样东西——鹿角长得怎么样？鹿腿呢？如果让你们选，你们会更喜欢哪一个？为什么？”（引导说出“鹿角美丽、鹿腿难看”） 2.故事关联：板书“鹿角和鹿腿”，说道：“课文里的小鹿也和大家一样，一开始特别喜欢自己美丽的鹿角，却嫌弃难看的鹿腿。但后来发生了一件事，让它彻底改变了想法。我们一起走进故事，看看究竟发生了什么。” 板块二 细读课文，品味“态度与命运” 1.情节一：欣赏鹿角——骄傲的喜爱 （1）定位段落：第1-2自然段，用“△”圈出关键词：匀称、精美别致、好像两束美丽的珊瑚、得意扬扬。 （2）朗读指导： 教师范读“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”，语气骄傲、得意，语速稍缓，突出鹿角的美丽；学生跟读，体会鹿对鹿角的喜爱与自豪。 （3）细节赏析：圈出“得意扬扬”，批注：“这个词写出了鹿因为鹿角的美丽而沾沾自喜的样子，体现了它对鹿角的极度喜爱。” 2.情节二：抱怨鹿腿——不满的嫌弃 （1）定位段落：第3自然段，用“～～”划出描写鹿腿的句子，用“□”圈出态度关键词：太细了、配不上、难看、抱怨。 （2）朗读指导： 读“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”，语气不满、嫌弃，带着叹气的感觉，突出鹿对鹿腿的厌恶。 （3）语言练习：用“虽然……但是……”仿写（如“虽然这朵花颜色鲜艳，但是香味很淡”）。 （4）讨论：“鹿为什么会抱怨鹿腿？”（引导得出：“鹿只看到了鹿腿的‘难看’，觉得和美丽的鹿角不相配，没有看到鹿腿的用处。”） 3.情节三：狮口逃生——惊险的转折 （1）定位段落：第4-5自然段，用“☆”标出关键情节句：“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”“鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去”。 （2）朗读指导：读狮子追捕的部分，语气紧张、急促，突出危险；读鹿挣脱树枝、拼命奔跑的部分，语速加快，体现鹿的急切与努力；学生分组朗读，感受情节的惊险转折。 （3）细节赏析： 圈出“挂住”“挣脱”“拼命向前奔去”，提问：“这些词语让你感受到了什么？”（引导体会：“鹿角此时成了累赘，鹿腿却发挥了关键作用，让鹿摆脱了危险”） 4.情节四：醒悟道理——深刻的反思 （1）定位段落：第6自然段，用“=”划出鹿醒悟的句子：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” （2）朗读指导：教师范读这句话，语气先是庆幸，再是恍然大悟，最后带着对鹿腿的感激；学生跟读，体会鹿的心情变化。 （3）讨论： “鹿最后明白了什么道理？”（引导得出：“鹿角虽然美丽，但在危险时毫无用处，还差点害了自己；鹿腿虽然难看，但结实有力，关键时刻救了命——事物不能只看外表，实用才是最重要的”） 5.总结梳理：鹿的态度变化与情节关联 （1）表格梳理： 情节 对鹿角的态度 对鹿腿的态度 关键事件 欣赏鹿角 喜爱、骄傲（精美别致像珊瑚） 不满、抱怨（太细、难看） 鹿在溪边自我欣赏 狮口逃生 无奈、累赘（被树枝挂住） 依赖、感激（拼命奔跑逃生） 狮子追捕，鹿挣脱危险 醒悟道理 承认美丽但无用 认可难看但实用 鹿溪边反思，明白道理 （2）讨论：“是什么让鹿改变了对鹿角和鹿腿的看法？”（引导得出：“亲身经历的危险事件——美丽的鹿角差点让它送命，难看的鹿腿却救了它，让它从只看外表转变为关注实际用途”） 6.总结：实景与想象的“融合” 教师指着板书：“作者先写‘鹿观察自身’的实景，再写‘鹿角精美、鹿腿粗笨’的细节，最后用‘遇险脱险’的经历传递对鹿角和鹿腿的认知——这种‘从看到外形，到读懂价值’的写法，让鹿角和鹿腿的特点不止停在文字里，更让我们明白事物的本质。就像鹿最终领悟的道理，这‘明白’就明白在真实的经历和深刻的反思里。” 板块三 联系生活，学以致用 1.从寓言到生活：“我的辩证看法” （1）唤醒思考： 提问：“生活中有没有像鹿角和鹿腿这样的事物？比如有的东西外表好看但不实用，有的东西外表普通却很有用？” （2）引导表达： 示范“我家的小台灯，虽然长得很朴素，不像有的台灯有漂亮的装饰，但它的灯光很柔和，看书不伤眼睛——就像鹿腿一样，实用比外表更重要。” 学生用“虽然……但是……”表达（如“我的铅笔盒虽然不好看，但是特别结实，能装很多文具”）。 2.仿写练习：“我的寓言小片段” （1）方法回顾：参考课文“先写事物的外表特点→再写不同情境下的作用→最后领悟道理”的结构（如“鹿的角美丽→危险时挂住树枝→差点送命；鹿的腿难看→危险时快速奔跑→救了性命→明白实用更重要”）。 （2）分步指导： 第一步：选一种事物（如好看但不实用的玩具、普通但好用的工具）； 第二步：写它的外表特点和不同情境下的表现； 第三步：写出从中领悟的道理。 （3）示例点评：优秀仿写——“我的水晶笔虽然晶莹剔透，像水晶一样好看，但是写起字来特别不顺畅，总是断墨；而我的普通钢笔，虽然外表平平，但是书写流畅，帮我完成了很多作业。原来，判断一样东西好不好，不能只看它的样子，还要看它好不好用。”（点评：有对比、有情节、有道理，像课文一样体现了辩证看待事物的思维） 板块四 巩固练习与拓展 1.基础题 （1）给加点字注音：匀称（chèn） 珊瑚（shān hú） 挣脱（zhèng） 灰心丧气（sàng） （2）填空：课文讲述了鹿一开始喜爱____（美丽的鹿角），抱怨____（难看的鹿腿），后来在____（狮子的追捕）中，鹿角____（被树枝挂住），鹿腿____（帮助它摆脱危险），最后鹿明白了____（事物各有长短，不能只看外表，要注重实用）的道理。 2.提升题 （1）用“如果……就……”改写：“鹿的角被树枝挂住了，它差点被狮子追上。”（如“如果鹿的角没有被树枝挂住，它就不会差点被狮子追上”） （2）简答题：为什么说“美丽的鹿角差点送了鹿的命，难看的鹿腿却救了它”？结合课文说说理由。（因为鹿角虽然美丽，但在狮子追捕时，被树枝挂住，让鹿无法顺利逃跑，差点被狮子抓住；而鹿腿虽然难看，但结实有力，能让鹿快速奔跑，在被树枝挂住后还能使劲挣脱，最终摆脱了狮子的追捕，所以鹿腿救了它）。 3.拓展题 （1）制作“鹿角鹿腿优劣对比卡”：左边写鹿角（优点：美丽、精美别致；缺点：不实用、危险时易被挂住），右边写鹿腿（优点：结实有力、能快速奔跑、实用；缺点：难看、太细）。 （2）“寓言道理小辩论”：和同学辩论“外表重要还是实用重要”，结合课文故事和生活实例说明自己的观点。 板块五 总结全文，拓展延伸 1.总结全文： 《鹿角和鹿腿》是一则生动的寓言故事，通过鹿的经历告诉我们：事物都有自己的长处和短处，美丽的外表不一定实用，平凡的外表下可能藏着巨大的价值。我们不能像小鹿一开始那样，只被外表迷惑，而要学会全面、辩证地看待事物，关注它的实际用途。同时，我们也学会了用“虽然……但是……”“如果……就……”等句式表达自己的观点，体会了寓言“以小见大、借事喻理”的魅力。 2.拓展延伸 （1）“寓言故事分享会”：收集其他关于“看待事物不能只看外表”的寓言故事（如《狐狸和山羊》《买椟还珠》），和同学分享故事内容及领悟的道理。 （2）“生活观察日记”：观察身边一种事物，写下它的外表特点和实际用途，结尾说说“你对它的看法”，比如“我发现妈妈的旧剪刀虽然生锈了，但剪东西特别锋利，原来实用比好看更重要”。 （3）“创意改写”：如果小鹿再次遇到狮子，它会怎样利用鹿角和鹿腿的特点逃生？发挥想象，续写故事片段。 第二单元 寓言故事 7.鹿角和鹿腿 A类（基础巩固）： 1.完成《导学案》中“鹿的态度变化梳理”未完成部分。 2.朗读全文，抄写“匀称、精美别致、抱怨、挣脱、灰心丧气、狮口逃生”等重点词语3遍，任选2个造句（如“小明在跑步比赛中摔倒了，但他没有灰心丧气，站起来继续冲向终点”）。 B类（理解运用）： 1.用自己的话讲述《鹿角和鹿腿》的故事，重点说说鹿的心情变化，字数不少于100 字。 2.“我的看法”：结合课文，说说你认为“外表”和“实用”哪个更重要，用“因为……所以……”的句式说明理由（至少2条理由）。 C类（拓展创造）： 1.制作“寓言道理手抄报”：左边画课文中的关键场景（如鹿欣赏鹿角、鹿被狮子追捕、鹿挣脱树枝），右边写故事蕴含的道理和自己的生活感悟（如“不要以貌取物，实用才是硬道理——就像我的旧书包，虽然不好看，但装书特别多”）。 2.和家人一起讨论：“生活中还有哪些‘看似不好看，实则很有用’的东西？”把讨论结果记录下来，下次课和同学分享。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $