Unit 3 Family Matters Understanding Ideas 教学设计-2025-2026学年高一英语外研版必修第一册

Unit 3 Family Matters — Understanding Ideas Like Father, Like Son 课时教学设计 教学基本信息 课时名称 Like Father, Like Son 教材来源 必修一 Unit 3 Family Matters — Understanding Ideas 课时 第 2 课时 授课年级 高一年级上学期 主题语境 人与自我 — 家庭生活与代际沟通 设计理念 本教学设计以《普通高中英语课程标准》为核心指导，深度融合英语学习活动观与深度学习理论，构建“双线融合·三阶递进”的教学模式。理论创新方面，我们将英语学习活动观与建构主义学习理论有机结合，通过“学习理解—应用实践—迁移创新”的层级化活动设计，引导学生实现从文本表层信息获取到深层意义探究的认知飞跃。特别注重情境创设的真实性和任务驱动的有效性，使学生在解决真实问题的过程中发展语言能力和思维品质。 育人价值方面，紧扣“人与自我”主题语境，以家庭代际沟通为切入点，将语言学习与价值观培养有机融合。通过分析家庭冲突、理解人物性格、探讨解决方案等环节，培养学生沟通协调能力、情感共情能力和家庭责任感，体现英语学科立德树人的根本任务。 评价机制方面，我们采用“教—学—评”一体化设计，将过程性评价与终结性评价相结 合，通过多元评价方式促进学生元认知能力发展。充分利用数字化学习工具和图形组织器，为学生搭建思维支架，促进知识的可视化呈现与结构化建构。 文本分析 What is conveyed？ 本课语篇为戏剧剧本，围绕一对父子因儿子未来职业规划产生分歧这一核心冲突展开叙事。父亲期望儿子攻读大学成为律师，追求稳定职业生涯；儿子则希望专注于乐队发展，追求音乐梦想。剧本通过祖父的智慧调解，最终促成双方相互理解与和解。文本深刻展现了家庭代际沟通中的价值观碰撞，生动诠释了“冲突—调解—和解”这一家庭关系发展模式，揭示了亲情包容与相互理解在家庭关系中的重要价值。 Why is it conveyed? 剧本创作为引导学生深入思考家庭代际关系的本质，培养解决家庭冲突的沟通能力。通过呈现典型的家庭矛盾场景，帮助学生认识到家庭冲突的普遍性和正常性，消除学生的心理负担。更重要的是，文本通过祖父的成功调解，向学生展示有效沟通的策略和方法，培养学生理性处理矛盾的能力。最终引导学生树立正确的家庭观，增强情感共情能力，促进和谐家庭关系的构建，体现英语学科立德树人的根本任务。 How is it conveyed? 文本采用经典戏剧文体，具备完整的戏剧要素：时间、地点、人物和矛盾冲突。剧本结构遵循“开端—发展—高潮—结局”的戏剧性结构，运用对话推进情节发展，通过动作描写展现人物性格。 语言特征方面，人物对话个性鲜明：父亲语言多用祈使句和反问句，体现权威性；儿子语言多用省略句和感叹句，展现青春期的反抗性；祖父语言多用条件句和委婉语，体现智慧长者的特征。文本还巧妙运用象征手法，如"象棋游戏"象征心理博弈，“音乐与法律”表征理想与现实冲突，重复出现的“Like father, like son”则强化代际传承主题。 学情分析 （1）认知发展特征：高一学生处于形式运算思维阶段，已具备抽象思维和逻辑推理能力，能够进行假设-演绎推理，这为分析剧本中复杂的家庭冲突和人物动机提供了认知基础。同时，该年龄段学生自我意识增强，开始质疑权威并形成独立观点，与文本中儿子挑战父亲权威的情节产生共鸣。 （2）知识储备现状：学生已完成初中英语课程，掌握约 2000 个基础词汇和基本语法结构，能够理解复合句和较为复杂的句型。在文学体裁方面，学生接触过记叙文、说明文等常见文体，但对戏剧文本的特征和阅读方法了解有限，需要教师提供必要的文体知识指导。 （3）能力水平分析：班级学生英语能力呈正态分布：约 25%的学生语言综合能力较强，能进行文本深度分析和批判性思考；60%的学生处于中等水平，能理解文本表层信息但需要 scaffolding 支持才能进行深层分析；15%的学生基础薄弱，在词汇理解和长难句处理方面存在困难，需要差异化教学支持。 课时目标 （1）语言能力：学生能够提取剧本关键信息，理解父子冲突的实质；运用所学语言描述人物性格特征和冲突发展过程；基于图形组织器复述故事情节并表达个人观点。 （2）思维品质：学生能够分析冲突背后的深层原因（价值观差异、代际隔阂等）；评价祖父的调解策略并提出自己的解决方案；联系实际生活进行批判性思考和创造性表达。 （3）文化意识：学生能够理解家庭冲突的普遍性和化解的重要性；认同沟通、谅解、尊重在家庭关系中的核心价值；树立积极健康的家庭观和人际交往态度。 教学重点难点 教学重点： 理解剧本冲突内容与结构；分析人物性格及其对冲突的影响；运用所学策略表达对家庭冲突的看法。 教学难点：多角度分析冲突根源；将文本所学迁移至真实家庭沟通场景。 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 学习评价 学习效果 Step 1 Leading-in 师生问答：Did you get along with your parents during the holiday? What did you disagree about? 板书学生 答案，引出标题和主题。 T：You have just finished your summer vacation. Did you get along well with your parents? Have you ever quarreled with them during the holiday? What things did you disagree with them? Your first understanding of the title “Like father, like son” 创设情境，导入生词，触发学生已有认知并引出主题并初步思考题目含义。 学习理解— 感知与注意 学生能主动分享自身经历，能用简单英语表达与父母的分 歧，参与度 达90%以 上。 Step 2 Prelude of the conflict (to detect the signs of conflict) 快速阅读判断文体，圈出 剧本要素。 ◎Task 1 What is the genre of the passage? A. narration B. feature C. play D. journal entry ◎Task 2 Locate the elements of play in the passage. ◎Task 3 →function__________ 熟悉戏剧文 本特征，为深度阅读做准备。了解戏剧五大要素，提取环境、情节、人物等 信息，把握文章脉络 学习理解——获取与梳理 85%以上学 生能准确识别文体为剧本并能圈 出至少3 个 剧本要素 Step 3 What(to know about the conflict) 阅读并填写表格 ◎Task 4 Fill in the blanks They have different opinions on _________. 梳理冲突内容，明确焦点。对语篇进 行深度赏析，引导学生深度思考，总结父亲与儿子的 冲突并表达 自己的观点，培养学生的批判性思维。 学习理解—概括与整合 90% 学生 能准确填 写冲突焦 点为 future career，并 能提取父 子双方观 点关键词。 Step 4 Why(to analyze the conflict) 小组分析父子性格，找出 文本依据，完成性格分析图。 ◎Task 5 Analyze the personalities of them and tell the supporting sentences ↓ Your second understanding of the title “Like father, like son” 深入理解人物，分析冲突根源，培养逻辑分析能力。通过梳理、概括和分析父亲与儿子的性格特点，发现冲 突背后的原因，再次体会文本题目的含义。 应用实践— 分析与判断 小组能合作完成性格分析图，每条性格特征有文本依据；80%学生能参与讨论并表达观点。 Step 5 How(to solve the conflict) 还原祖父对话片段，分析其 性 格 （ wise, open-minded 等），讨论其调解策略。小组 合作绘制“Story Mountain”情节图（beginning, rising action, climax, falling action, ending）。 ◎Task 6 Fill the sentences into the passage. ◎Task 7 Analyze the personalities of grandfather ↓ Your third understanding of the title “Like father, like son 理 解第三方调解的重要性，学习化解冲突的智慧。通过讨论祖父化解父子矛盾的做法、分析祖父的性格特点，再次体会文本标题的深层含义，强化分析推理的思维能力，加深对文本主题的理解，为迁移到学生自身做铺垫。 应用实践内 化与运用 学生能准确还原祖父对话片段；能分析出祖父至少2个性格特点及对应的调解策略。 Step 6 What you have learned from the conflict? 讨论自身家庭冲突案例， 提出解决策略并分享。总结 LOVE=Listening + Offering+ Valuing+ Empathizing。 ◎Task 8 Discuss in groups and try to find the best solutions to your conflicts during your summer vacation. Your speech must include 1.What is your conflict 2. What you said and did then 3.How you think you should solve the conflict now ↓ The conflicts are inevitable, but ____ can solve all of them. LOVE=Listening + Offering+ Valuing+ Empathizing ↓ No matter how many family matters, family matters to us! 迁移创新，联系实际，升华主题，实现价值引领。综合 运用所学解 决自己实际 遇到的问题，学会妥善解决 日常生活中 的家庭矛盾，树立正确的家庭观，营造和 谐的家庭氛围。 迁移与创新—— 联想与创造 学生能结合自身经历提出1-2条解决策略；能理解LOVE公式的含义并在分享中体现。 Homework 基础性作业 1. 完成剧本情节思维导图 2. 写一段话：If you were the son, how would you communicate with your father? 巩固文本理解，初步应用沟通策略。 拓展性作业 1. 与家人进行一次真诚对话，记录过程与感受 2. 小组合作排练剧本片段并表演（选做）迁移至真实生活，深化情感体验，提升综合语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $