第1节 空气的成分 第2课时 （教学课件）科学新教材浙教版八年级下册

第1节 空气的成分 （第2课时） 第1章 我们呼吸的空气 科学浙教版（2024） 八年级下册 01 氧气的性质 知识目标 掌握氧气的理化性质，知晓其检验方法与用途，认识氧化反应和氧化物的定义。 规范实验操作流程，重视实验安全与环保，树立合理利用氧气资源的意识。 分析硫、铁与氧气的反应现象及差异原因，归纳反应共性，理解实验设计逻辑。 科学观念： 科学思维： 态度责任： 素养目标 课堂导入 过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。 氧气是由氧分子（O2）构成的，每个氧分子由两个氧原子构成。氧气有哪些性质呢？ 氧分子结构模型 PART 01 氧气的性质 氧气的性质 01 1．观察集气瓶内氧气的颜色和状态，并记录现象。 。 2．用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻它的气味，并记录现象。 。 无色的气体 扇闻法 观察法 无味 研究物质的性质是科学的一项重要任务。研究的内容包括物质的物理性质和化学性质。研究的方法包括观察法、实验法等。 氧气的性质 01 1、氧气的物理性质 （1）常温常压下，氧气是一种无色、无味的气体。 （2）氧气不易溶解于水，常温常压下1L水中大约能溶解30mL的氧气。 装有氧气的集气瓶 水生生物得以生存的必要条件之一 氧气的性质 01 （3）在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气密度（1.293g/L）略大。 （4）在压强为1.01×105Pa的条件下，氧气在-183℃时会液化成淡蓝色的 液体，在-218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。 氧气 -183℃ 淡蓝色的液体（液氧） -218℃ 雪花状的蓝色固体 氧气的性质 01 1．如图所示，将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察并记录产生的现象： 。 带火星的木条复燃 说明氧气能支持燃烧。 这个现象说明氧气具有什么性质？ 硫在空气中燃烧 图示 现象 氧气的性质 01 2．硫分别在空气和氧气里燃烧。 ①发出微弱的淡蓝色火焰 ②生成刺激性气味的气体 ③放出大量的热 硫磺（淡黄色固体） （1）在铺有细砂的燃烧匙里放入少量的硫，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，观察其现象并将结果填在表中（闻一闻气味，用手触摸瓶壁）。 硫在空气中燃烧 图示 现象 氧气的性质 01 （2）把燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，观察反应的现象（闻一闻气味，用手触摸瓶壁），并记录在表中。 ①发出明亮的蓝紫色火焰 ②生成刺激性气味的气体 ③放出大量的热 硫和氧气发生了反应，生成了一种具有刺激性气味的二氧化硫（SO2）气体，并放出大量的热。 氧气的性质 01 3．铁丝分别在空气和氧气加热。 铁丝红热，不能燃烧 将两根光亮的细铁丝绕成螺旋状，分别固定在两根粗铁丝上。 铁丝在空气中加热的现象 （1）取其中一根在酒精灯上加热，观察现象： 。 绕成螺旋状的铁丝 氧气的性质 01 （2）将另一根的下端系上火柴梗，点燃火柴梗，待火柴梗将要燃尽时，立即伸进盛有氧气的集气瓶里（瓶底预先装有少量水或铺上一层细沙），观察现象： 。 在氧气中剧烈燃烧 铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 高温使细铁丝熔成小球 集气瓶内有黑色物质 氧气的性质 01 3.为什么要在集气瓶里预先加入水或铺上细砂？ 2.为什么要将铁丝盘成螺旋状？ 1.火柴的作用是什么？ 引燃铁丝。 增大铁丝的受热面积，利于铁丝持续燃烧。 防止高温生成物溅落时炸裂瓶底。 水 氧气的性质 01 2、氧气的化学性质 （1）氧气使带火星的木条复燃 把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该集气瓶中装的是氧气。 氧气的检验方法 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与硫、铁等许多物质发生反应。 氧气的性质 01 （2）硫与氧气的反应 硫和氧气发生了反应，生成了一种具有刺激性气味的二氧化硫（SO2）气体，并放出大量的热。 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧的更旺，发出明亮的蓝紫色火焰 ①实验现象 有毒气体 水的作用：吸收二氧化硫，减少空气污染 氧气的性质 01 ②反应过程的文字表达式： 书写燃烧反应表达式的注意事项 a、反应条件是“点燃”，不能写成燃烧。 b、反应物要写成“氧气”，而不是“空气”或“氧”。 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 （S） （O2） （SO2） 氧气的性质 01 （3）铁与氧气的反应 铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，生成一种称为四氧化三铁的黑色固体，并放出大量的热。 在空气中红热，不能燃烧 ①实验现象 在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 水（细砂）的作用：防止高温生成物溅落时炸裂瓶底 氧气的性质 01 ②反应过程的文字表达式： 1.硫在空气和氧气中的燃烧现象不同；铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中却能剧烈燃烧。产生这些不同现象的原因是什么？ 物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 （Fe） （O2） （Fe3O4） 氧气的性质 01 2.分析氧气与磷、硫、铁的反应，下列化学变化有何共同点？ S + O2 SO2 点燃 Fe + O2 Fe3O4 点燃 P + O2 P2O5 点燃 ②生成物都是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。 ①都是物质与氧气发生的反应。 氧气的性质 01 3、氧化反应 像二氧化硫和四氧化三铁这样的物质，由两种元素组成的，其中一种元素是氧元素的化合物，称为氧化物。 （2）氧化物 （1）氧化反应 物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。 课堂小结 课堂练习 【典例1】如图是小徐用手掌总结氧气的化学性质的表示方法，手指上的物质能与手掌心氧气反应。则下列说法正确的是（　　） A．铁在空气中燃烧，生成四氧化三铁 B．煤脱硫的目的是减少二氧化硫的生成 C．磷燃烧产生大量的白雾，会污染空气 D．氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质反应 【解析】A.铁在空气中不能燃烧，故A错误；B.煤脱硫的目的是减少二氧化硫的生成，故B正确；C.磷燃烧产生大量的白烟，会造成空气污染，故C错误；D.氧气的化学性质非常活泼，能与很多物质发生反应，但是并不是所有的物质，故D错误。 B 课堂练习 【典例2】如图所示，硫、铁在氧气中燃烧，相同之处是（　　） A．都发出明亮的蓝紫色火焰 B．反应都放出大量热量 C．生成物都是固体 D．集气瓶底部的水都是为了防止集气瓶被炸裂 【解析】A.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放出大量的热，故A错误；B.硫在氧气中燃烧和铁丝在氧气中燃烧都会放出大量的热，故B正确；C.硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，故C错误；D.硫燃烧生成的二氧化硫有毒，瓶内水的作用是吸收二氧化硫气体，防止造成空气污染，故D错误。 B 课堂练习 【典例3】物质的结构、性质与用途的关系如图所示，下列有关氧气的说法错误的是（　　） A．氧气分子是保持氧气化学性质的最小微粒 B．氧气的助燃性决定了氧气可以作为燃料 C．分离液态空气制氧气，利用了氧气与氮气沸点不同的性质 D．氧气能和很多金属单质反应，体现了氧气具有氧化性 【解析】 A.氧气分子是保持氧气化学性质的最小微粒，A正确； B.氧气的助燃性决定了氧气可以作为助燃剂，B错误； C.分离液态空气制氧气，利用了氧气与氮气沸点不同的性质，C正确； D. 氧气能和很多金属单质反应，体现了氧气具有氧化性，D正确。 B 第1节 空气的成分 （第2课时） 科学浙教版（2024） 八年级下册 谢谢观看 $