第5课 老师，您好！（第1课时）教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 第5课《老师，您好！》（第一课时） 教学目标 1.通过签名活动和游戏体验等，增强与老师的亲近感，建立和谐的师生关系，树立积极向上的校园生活观。 2.通过故事分享与情境体验，感受老师的工作与关怀对我们过好校园生活的意义，懂得尊重和感恩老师，逐步养成主动关爱他人的良好品格。 3.在与老师和校园其他岗位的工作人员主动交往的过程中提升校园人际交往能力。 教学重难点 教学重点： 1.认识老师，消除陌生感，增强亲近感。 2.理解老师的关心与付出对过好校园生活的意义。 教学难点： 1.主动与老师交往，克服胆怯心理。 2.在与老师的交往过程中激发关心、尊重老师的意识，提升交往能力。 教学过程 一、单元回顾，导入新课 师：同学们，我们已经是一年级的小学生啦！在新的校园里，开启多彩的新生活。这节课开始，我们就要开启第二单元的学习，去认识我们的老师，认识我们的同学，上好每一堂课，过好课余生活，在多彩的生活中茁壮成长。 2、 “老师猜猜乐”——游戏互动，唤起交往经验 1.回顾签名，链接课前认师 （1）师播放视频：一个多月的校园生活，大家认识了好多老师。课前，我们开展了“请您给我签个名”的活动，一起来回顾那美好瞬间吧！ （2）师：这些镜头，一定让你想起了活动那天的情景。赶紧拿出签名卡，和同桌说说，你找了哪位老师签名？当时，是怎么说的，又是怎么做的？ （3）师：同桌聊得好热闹，谁来说给大家听呢？ 预设： 生1：我找了王老师签名，我先跟她说“老师，您好”，然后问“您能给我签个名吗？” 师：连用两个“您”，真有礼貌！找王老师时，你还鞠了躬，表达着对老师的尊重。小智鞠个躬，获得了签名，也和王老师更熟悉了。通过鞠个躬，你也一定获得了不同老师的签名。鞠个躬，就是在很礼貌地说“老师，您好”。（板贴课题：老师，您好！）谁再来说说？ 生2：我找了李老师，抱了抱她，还说“老师，辛苦了”。 师：李老师的怀抱一定是软软的，很温暖。抱一抱，我们和老师更亲近了。鞠个躬、抱一抱，我们和老师更熟悉了。你还通过什么方式，获得了老师的签名呢？ 生3：我和朱老师比了个爱心，她给我签了名。 生4：我和杨老师握握手，认识了杨老师。 师：比个心，和老师更近了；握个手，还认识了一位新老师。课后，我们可以和不同老师比个心，握个手，认识更多老师。 2.游戏启动，唤醒认师细节 （1）师播放视频：签名活动，让校园新生活多了一份美好！小小签名卡，也让我们对老师更亲近了。接下来，让我们在游戏中，去进一步认识我们的老师吧！赶紧来看看，怎么玩吧！ （2）师：看明白了吗？就让我们学着他们的样子玩一玩吧！ 预设： 生1：我认识的老师，戴着一副眼镜，每次我们算对题，她都会发水果贴纸和小奖状给我们。猜猜她是谁？ 师：原来真的是数学老师郑老师。她的表扬一定是你们校园生活中一份美好的期待！ 生2：我认识的老师戴着一副眼镜，每次上课都拿着电子琴。猜猜他是谁？ 师：一下子就猜中了，看来孟老师的音乐课给大家的校园生活带来了快乐，他也给大家留下了深刻印象！ 生3：我认识的老师，皮肤黑黑的，胸前总挂着一个口哨，还会教我们做广播体操。猜猜他是谁？ 师：平时留心看，所以都猜到了。好好上徐老师的体育课，把身体锻炼得棒棒的，才能把校园生活过得更美好！ 3.小结板贴，拉近师生距离 找老师签个名，猜一猜，让我们更加了解了老师，和老师也走得更近了！（板贴：老师，老师，我认识您）老师期待课后大家能认识更多老师，我们再一起来玩“老师猜猜乐”。 三、“老师温暖我”——故事交流，深化交往体验 1.送出红花，激活爱师心意 学校里，那么多老师，你最喜欢哪一位？是为什么呢？接下来，请拿出课前画的我和老师的故事，把这个故事说给组内的小伙伴听，听完选一选，谁的故事最温暖，就把小红花贴在老师的签名上。 学生在组内轮流分享和老师的故事，选出最温暖故事，把小红花贴在这位老师的签名上。 2.小组共学，强化爱师心意 （1）师：一张张画，就是一个个温暖故事。接下来请大家将小组内最温暖的故事和全班说说吧！哪个小组先来？ 预设： 组1：我喜欢张老师，有一次午休后我的头发散了，张老师给我扎辫子。 师：老师扎的辫子里有妈妈一样暖暖的爱，让校园生活更幸福。 组2：我喜欢朱老师，有一次我摔了一跤，朱老师带我去医务室。 师：5朵小红花的故事真的很温暖！老师的关心让我们安全、健康地成长！ 3.小结板贴，升华爱师心意 （1）师：这一张张画记录的是校园生活里一个又一个的美好时刻。这些故事中装着你们和老师的爱，就像小太阳一样温暖，而你们的小红花也是给老师最好的礼物！ （2）师播放视频：我爱我的老师们，我的老师们也爱我。老师的爱让我们的校园生活变得更温暖，更快乐，让我们一起甜甜地说：老师，老师，我喜欢您！（板贴：老师，老师，我喜欢您） 四、“老师见面会”——迁移实践，提升交往能力 1.地图再现，拓展认师范围 出示《我们的校园》中学过的“校园导览图”：校园里每个地方都有老师守护，你想去哪个地方认识老师？ 2.场景链接，感知多维师爱 学生点选后，播放对应场所老师视频或工作照，引导分享学生意愿。 预设： 生1：我想去校长室，因为我很想去认识校长。有几次早上在校门口，我就见过沈校长，我跟他说“早上好”。 师：校长室里有沈校长，他是我们的大家长。在校园里见到他，可以大胆地打招呼，主动地去认识他。 生2：我见过校医周老师，我受伤她帮我消毒，我跟她说了谢谢。 师：消完毒，你还对周老师说了谢谢，多有礼貌。因为有校医周老师，我们的校园生活更安心。 生3：我想去少先队室，因为我很想知道那里有什么老师。 师：原来，那里有大队辅导员叶老师。她会组织各种有趣的活动，让我们的校园生活变得更加丰富多彩！ 3.小结引导，深化感恩意识 播放视频：同学们，我们来到了新学校，开启了新生活，在老师的关爱和陪伴中茁壮成长。就让我们一起暖暖地对他们说：老师，老师，我感谢您！（板贴：老师，老师，我感谢您！） 4.课后活动，延伸认师实践 （1）师：这节课我们认识了老师，说出了对老师的喜欢。其实，我们学校有趣、可爱、优秀的老师有很多呢。我们可以去认识更多的老师，跟他们一起学习，一起成长。 （2）师出示签名卡任务单：课后大家可以继续拿着签名卡,去认识我们的老师。回家后，还可以把这些老师介绍给爸爸妈妈，让他们也认识我们的老师。 五、课堂总结，链接新课 如果在校园里遇到了困难，该请谁来帮帮我们呢？我们又该怎样和老师相处，表达我们的感谢呢？下节课我们继续来学习。 学科网（北京）股份有限公司 $