《我的家乡日喀则》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计围绕藏族民歌《我的家乡日喀则》展开，涵盖歌曲学唱、藏族歌舞风格及日喀则文化认知。通过复习上节课音乐风格的节奏与旋律特点，播放《走进西藏》创设情境，引出藏族歌曲并介绍日喀则文化，搭建旧知到新知的学习支架。 此设计融合文化理解与艺术表现，用多媒体展示日喀则图片视频辅助文化认知，通过母音Lu模唱提升识谱能力，引导讨论歌曲热情奔放风格培养思维，结合藏族舞步进行创意实践。丰富资源与清晰流程助力学生增强文化自信、提升音乐表现力，也为教师提供有效教学支持。

教学过程 一、复习导入 带领学生回顾上节课所学的音乐知识与技能,如各种音乐风格的独特之处,包括节奏型、旋律特点等。(师:同学们,让我们一起回忆一下上节课的内容吧,谁能说说我们之前学过的古典音乐和现代音乐在节奏上有哪些不同呢?生:积极思考并回答) “上节课所学”“音乐风格独特之处”“节奏型”“旋律特点”“古典音乐”“现代音乐” 创设情境,让学生感受藏族题材歌曲的风格特点。 师:同学们,现在老师给大家播放一段音乐,(播放《走进西藏》)大家仔细听,猜猜这是什么民族的歌曲呢?(播放音乐过程中,教师可以用一些引导性的语言,如 “注意听音乐中的旋律和节奏哦”) 生:(经过聆听后)藏族。 师:非常棒,同学们都很敏锐呢!我国是一个多民族的国家,每个民族都有其独特的音乐文化。那么今天呢,老师要带大家踏上一段奇妙的旅程,一起到西藏去旅游,去领略那里的美丽风光,聆听他们的藏族歌曲,大家准备好了吗?(设计意图:通过播放音乐和创设情境,调动学生的学习兴趣,为导入课题做铺垫) “创设情境”“藏族题材歌曲”“美丽风光”“学习兴趣”“导入课题” 进一步提问,加深学生对歌曲的了解。 师:刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方呀? 生:日喀则。 详细介绍日喀则。 师:没错,刚才歌曲中唱到的就是日喀则。日喀则市有着 600 多年的悠久历史,它是西藏的第二大城市,也是历代班禅大师的驻锡地,这里蕴含着深厚的民族文化底蕴,是一座极具历史文化价值的名城。其实 “日喀则” 在藏语中的意思是 “如意庄园” 呢。现在大家对日喀则是不是有了更深刻的了解呀?(设计意图:让学生对歌曲的背景有更深入的认识,进