第四单元大单元教学设计-【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练(统编版·新教材)

第四单元 第四单元 单元教学概览 人文主题 思想光芒 在本单元的学习中，我们将跟随演讲者走入演讲的现场，感 受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。 任务一：学习演讲词。阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观 点，把握演讲词的特点；在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。 语文要素 任务二：撰写演讲稿。在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写 法，自己撰写一篇演讲稿。 任务三：举办演讲比赛。课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技 巧。以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。 课文篇目 内容概览 重要考点 )任务一 ·、如何写演讲词中的开场白 学习演讲词 这篇即兴演讲，语言慷慨激昂，情 写作开场白作为中考考点之 感爱憎分明，高度赞扬了李公朴先生 一，在历年中考题目中屡见不鲜。 与昆明青年学生为争取民主和平而英 开场白的常见考查形式有： 最后一次讲演 勇献身的革命精神，揭露并痛斥了反 1.请你为××活动拟写一段开场白。 (闻一多) 动派制造白色恐怖、暗杀进步人士的 2.假如你是演讲者或主持人，请你根 卑鄙行径，号召广大人民群众与反动 据活动内容，设计一段开场白。 派斗争到底。 要写好演讲词中的开场白，应 注意以下几点：1.要切合主题；2.要 有现场感；3，要锤炼语言。 针对听众的实际情况，提出“敬 开场白的几种常用形式：1.开门 敬业与乐业 业乐业是人类生活的不二法门”的论 见山，亮出主旨；2.叙述事实，交代背 (梁启超) 点，论述了“有业”的必要性和“敬业 景；3.提出问题，发人深思；4.引用警 与乐业”的重要性。 句，引出下文。 二、如何写演讲词中的串联词 这篇演讲词通过摆事实、讲道理， 串联词又叫串词，是在晚会、联 欢会或其他大型活动中，主持人把 针对传统教育下中国学生的现状，围 应有格物致知精神 绕“格物致知”的含义嬗变和当代价 前后节目，恰到好处地联系在一起 (丁肇中) 的话语。写好串联词，应注意以下 值，阐述了培养格物致知精神和实验 两点： 精神的重要性。 1.明确串联词的特点。串联词一要 准确，与节目主题内容准确联结； 二要简洁，不喧宾夺主；三要有情 这篇演讲词针对青年的未来，讲 感，能感染听众；四要注意灵活多 述了自己一生中的第六次重要抉 我一生中的 变，忌千篇一律。 重要抉择 择一扶植年轻人。语言风趣幽默， 2.掌握撰写串联词的技巧。要写好 (王选) 在轻松的“闲聊”中分析年轻人关注 演讲词中的串联词，关键是找到 的问题并给出建议，并向年轻人揭示 前一部分与后一部分之间比较合 了研究与创造的真谛。 适的关联内容，可以是语气关联、 逻辑关联、情感关联等。 -17 全程导练·语文八年级·下册 续表 )任务二 在学习演讲词的基础上，总结演讲稿的特点和具体技巧，根据演讲的内 撰写演讲稿 容写作演讲稿。写作时注意说话的对象和场合，要把话说清楚，说漂亮。 》任务三 本次活动通过举办演讲比赛，让我们熟悉演讲的流程，感受演讲词的魅 举办演讲比赛 力，引导我们进行文明得体的演讲比赛活动。 大单元整体教学任务设计 教学主题：思想光芒 1.学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 单元目标 2.了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。 3.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲一聆听一评 议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。 《最后一次讲演》 1.反问句、感叹句传达强烈情绪。2.不同称呼的表达效果。3.理 解含义。4.体会情感变化。 《敬业与乐业》 1.把握论点及论证思路。2.内容理解。3.演讲技巧。 各课重点 《应有格物致知 1.开场白。2.举例的作用。3.举自己经验的好处。4.演讲结尾的 精神》 特点。 《我一生中的重要 抉择》 1.演讲的语言特色。2.演讲者的人格魅力。 1.【把握语言特色】速读《最后一次讲演》《敬业与乐业》《应有格物致知精神》和《我一 生中的重要抉择》，说说四篇演讲词的“针对性”包括哪些，这四篇演讲词的语言风格 是怎样的。 小贴士：演讲词针对性的体现 (1)针对某一特定的事件（或主题）；(2)针对特定的人群。 课文 针对某一特定的事件 针对特定的人群 语言风格 针对的是李公朴被国 针对的是反对国民 ① 《最后一次讲演》 党专制独裁的进步 民党特务暗杀一事 梳理探究 人士 针对的是对于自己现 针对的是有职业及 ② 《敬业与乐业》 有的职业应采何种 现在正做职业上预 态度 备的人—学生 针对的是《瞭望》周 ③ 《应有格物致知精神》 刊“情系中华”征文 准确严谨 颁奖大会 《我一生中的重要抉择》 ④ 针对的是北大学子 风趣幽默 18— 第四单元 续表 2.【语言赏析】演讲词还有一大特点即富有感染力，就是能够将听众的注意力紧紧吸引 住的语言感染力。怎样才能具有感染力呢？朗读《最后一次讲演》和《我一生中的重 要抉择》，请你对下面的句子进行赏析。 小贴士：富有感染力的语言一般有这样几个特点。 (1)大多为短句；(2)使用双重否定的感叹句式；(3)设问、反问、反复和排比修辞的综 合运用；(4)对比手法的运用等。 (1)今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！ (2)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。 3.【探究开头】演讲稿如何才能迅速抓住听众眼球，引起听众兴趣呢？可以采用以下几 种方法： (1) 我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两 句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求； 但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 (《敬业与乐业》梁启超) (2) ,如列举事实、数据，或讲述故事，画风一转，进入演讲 主题。 我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。我已经61岁 梳理探究 了。微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过…李素丽的一句话我记得…所以我 从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。 （《我一生中的重要抉择》王选) (3) ,与听众形成良好互动。 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟 犯了什么罪，竞遭此毒手？…这成什么话？ 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要 杀死李先生？ (《最后一次讲演》闻一多) 4.【探究结尾】演讲可以参考本单元这三篇课文的结尾方式： (1) ,勉励听众，真诚恳切。 我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这 两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即 是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一 同受用！ (《敬业与乐业》梁启超) (2) ,鼓舞人心。 …希望我们这一代对于“格物”和“致知”有新的认识和思考，使得实验精 神真正变成中国文化的一部分。 (《应有格物致知精神》丁肇中) (3) 最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮膏药”式的演讲，这是心理 学家荣格的一个公式，我非常赞赏…谢谢。 (《我一生中的重要抉择》王选)》 —19 全程导练·语文八年级·下册 续表 阅读 主题：演讲的魅力 综合实践 课外搜集演讲视频、音频了解演讲的基本技巧，模仿本单元四位演讲者，注意关注 表达交流 两点：一是演讲的技巧，例如语气语调，节奏重音；二是表情和肢体语言的运用。 “阅读综合实践 成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想成为清泉流进每一个听众的心。为 了让同学们更好地掌握演讲技能，学校举办“演讲的魅力”的阅读综合实践活动，请你参与。 【活动一：举办演讲比赛】 阅读下面材料，按照要求完成活动。 《人民日报》就为什么要读书，给出了最好的理由： ①脚步丈量不到的地方，文字可以。 ②书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。 ③读书的意义是使人虚心，较通达，不固执，不偏执。 ④读书让你哪怕深陷泥泞，也依然可以仰望星空… 为了引导学生养成终身阅读的习惯，并体会演讲的魅力，学校特组织“书香，伴我成长”演讲比赛。 引导师生实现从“阅读”到“悦读”，推动书香学校、书香班级、书香家庭的建设。 1.以下不是撰写演讲稿要求的一项是 () A.撰写演讲稿时要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理 需求等。 B.明确表达观点，把思路展现出来。不要过多地让听众去揣摩、分析。 C.演讲尽可能地体现口语化、大众化的特点，可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻词语。 D.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼。 2.在撰写演讲稿的基础上，举办一次班级演讲比赛。赛前准备：推选主持人、撰写串场词、安排演讲顺 序…请你再写出两点需要准备的内容和环节。 3.如果你是本次“书香，伴我成长”演讲比赛的主持人，请你为本次活动设计一段精彩的开场白。 4.有同学准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿，搜集了以下故事。这些故事中不 符合演讲稿主题要求的两个是： 。(只填序号) ①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④闻鸡起舞 ⑤悬梁刺股 ⑥盲人摸象 —20 第四单元 【活动二：撰写演讲稿】 5.在当今这个快节奏的时代，每天都会有新兴的网络文化产生，而青少年作为和网络接触最频繁的群 体，也是吸收各种网络文化最多的群体。但网络世界鱼龙混杂，青少年的网络素养培养体系目前还 不健全。因此，如何面对不同的网络文化，是青少年应该重视的问题。为此，语文老师鼓励同学们 积极思考，在课堂上进行交流。请你就此写一篇200字左右的演讲稿，要求有观点，有理由，有 条理。 【任务三：学习演讲词】 大人能向小孩学到什么 ①首先我要问大家一个问题：上一回别人说你幼稚是什么时候？像我这样的小孩，可能经常会被 人说成是幼稚。每一次我们提出不合理的要求，做出不负责任的行为，或者展现出有别于普通公民的 惯常行为之时，我们就被说成是幼稚。这让我很不服气。让我们来回顾一下这些大事件：帝国主义、 殖民化统治、世界大战（屏幕投影相关图片）。请你们扪心自问一下：这些该归咎于谁？是大人。而小 孩呢，做了些什么？安妮·弗兰克写的作品《安妮日记》，以对二战时期大屠杀的有力叙述打动了数百 万人的心；鲁比·布里奇斯为美国种族隔离的终结作出了贡献；另外，近期，查理·辛普森骑自行车为 海地灾区募得12万英镑善款（屏幕投影相关图片）。所以，可见年龄与“幼稚”一词并无任何关系，应 停止使用这个年龄歧视的词。（掌声）谢谢！ ②谁能说某些非理性思考不是我们这个世界所真正需要的吗？我们小孩并不像你们大人一样， 在自己想做的事情面前，畏畏缩缩，孩子们心里有着激励人心的抱负和希望美好的想法，就像我希望 世上没有人挨饿，或者一切都是免费的。在座的有多少人依旧心怀梦想，并相信其可能实现？但孩子 们依然梦想着完美，这是件好事，因为要将任何事情变为现实，你必须心怀梦想。 ③在很多方面，我们的大胆想象帮助我们在幻想与现实之间又拉近一步。例如，华盛顿州塔可马 市的玻璃博物馆里有一个项目叫“孩子们设计的玻璃”计划，孩子们自由创作自己的玻璃作品。后来， 驻馆艺术家说，正是这些想法激发了他们有史以来最棒的点子，因为孩子们的思想不受局限，不会考 虑设计出来的玻璃如何加工，只是将最好的创意展现出来。小孩已经从大人身上学到许多，我认为大 人应该开始向孩子学习。现在，我的演讲主要针对教育圈子里的人，这其中有老师和学生。我想用这 个来类比，不应该只是老师站在教室讲台上告诉学生做这做那，学生亦应教育他们的老师。大人和小 孩之间的学习应该是相互的。 ④但不幸的是，现实和理想背道而驰，这与信任或缺乏信任有着很大的关系。如果你不信任某 人，你就会给他设限。我若是怀疑我姐姐没有能力偿还我借给她的一笔百分之十利息的贷款时，我就 会限制她再向我借钱，直到她还清借款为止。（笑声①）顺便提一下，这是个真实的例子。大人呢，似 乎普遍地对小孩持有这种限制性的态度，而正确的态度应该是两者相互尊重，也就是说大人应该了解 并认真对待小孩的愿望。 ⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我们喜欢挑战，但假如大人对我们期望很 低的话，说真的，我们就会不思进取。我自己的父母对我和姐姐抱有很高的期望。当然，他们没有让 我们立志成为医生或律师诸如此类的。我从四岁开始爱上写作，六岁的时候，妈妈给我买了装有微软 -21— 全程导练·语文八年级·下册 软件的笔记本电脑。我用那台电脑写了300多篇小故事，我当时还想将它们出版，一个小孩想发表作 品简直是天方夜谭，但我父母没有嘲笑我，也没有说等你长大点儿再说，他们非常支持我。但许多出 版社可不这么给面子。一家很大的儿童读物出版社讽刺地说：他们不为儿童作者出书。儿童出版社 不跟儿童作者打交道？怎么说呢，你这是在怠慢一个很大的客户群体啊！（笑声②）然而，有一家出版 社愿意作出突破，信任并聆听我的想法。他们出版了我的第一本书《飞扬的手指》—就是这个— 从此以后，这本书被上百所学校借鉴，作为上千教育家的教育方针，最终，我今天很荣幸能在这里 演讲。 ⑥我十分感谢各位今天到场聆听，这表明你们是真的关心孩子。但小孩比大人强得多的这幅图 景是存在一个问题的。小孩会长大并变成像你们一样的大人。（笑声）我们的目标不是让小孩变成你 们这样的大人，而是比你们强的大人。正是如此，我们现在的社会是文明和发达的，无论你们在生活 中扮演什么角色，你必须给孩子们创造条件与机遇，这样我们才能长大并让你扬眉吐气。 ⑦在座的大人们， 【注释】本文演讲者邹奇奇，被美国媒体誉为“世界上最聪明的孩子”，3岁开始阅读，4岁开始写 作，8岁出版12万字故事集《飞扬的手指》，轰动美国。本文是她14岁时的演讲稿。 情景一：假设你是演讲现场的一名听众，请完成下列两个任务。 【任务一：听清演讲内容】 6.大人能向小孩学到什么？根据演讲内容，分点概括。 【任务二：感受演讲语言】 7.同学小茜发现这篇演讲词和课内所学的《最后一次讲演》《我一生中的重要抉择》一样，都是现场 “记录稿”。除了演讲词外，还记录了听众的反应。结合上下文，请你给她分析演讲稿画线处赢得 “笑声”的原因。 情景二：假设你是演讲者，请完成下列两个任务。 【任务三：评析演讲开头】 8.关于演讲的开场白，有一个著名的“七秒法则”：在听众决定是否关注你的讲话之前，你只有七秒钟 的时间可以利用。这篇演讲稿的开头是否能体现这一法则？请你代表演讲者给大家做简要介绍。 【任务四：设计演讲结尾】 9.完美的结尾，能够让听众记住你的演讲。请你为此次演讲补写一个120字左右结尾。 —225.以君之贤/欲共济君耳/恐不能兼有所存 6.(1)先世避秦时乱乡人以公名德 (2)作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源 寄托了作者美好的社会理想，表达了作者对黑暗现实的不 满，也反映了广大劳动人民反对压迫、反对战争及追求和平 生活的强烈愿望。 【乙文参考译文】都公（都鉴）在永嘉丧乱时，（避居）在乡 下，很穷困甚至要挨饿。乡里人尊敬都公的名望德行，就轮流 给他做饭吃。郗公经常带着侄子郗迈和外甥周翼两个小孩子 一起去吃饭。乡里人叹道：“大家都饥饿困乏，因为您的贤 德，（所以）我们要共同帮助您，（如果再加上两个孩子，）恐怕 就不能一同养活了。”从此郗公就一个人去吃饭，就把饭含在 两颊旁，回来后吐给俩孩子吃。两个孩子都活了下来，一同南 渡过江。都公去世时，周翼任刻县令，他辞职回家，在都公灵 床前坐卧在草垫子上，为都公心中守丧，一共三年。 7.C【解析】本题考查内容理解。C.有误，这联是作者用两 人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻他的悲凉和孤 独之感，没有悲伤之感。故选C。 8.“辅”是辅佐、护卫的意思，形象生动地写出了三秦大地护 卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 9.《别薛华》情绪低落哀伤。诗人仕途受阻，客居蜀地，“心事 同漂泊，生涯共苦辛”等诗句，流露出羁旅飘零的伤感和怀 才不遇的孤愤。《送杜少府之任蜀州》情感高昂豪迈，“海 内存知己，天涯若比邻”等诗句，表达了豁达乐观的胸襟和 对真挚友情的深刻认识。 第四单元 大单元整体教学任务设计 教学主题：思想光芒一【梳理探究】 1.①慷慨激昂②通俗浅显③针对的是在人民大会堂参加 “情系中华”"大会的精英④针对的是“北大讲座”这样 个公众事物 2.(1)句式短，语气急促，非常有力，林漓地倾吐了愤怒，增 强了所述事实对民众的说服力，激起群众对反动派的愤怒 和同仇敌忾的决心。 (2)作者用调侃的方式，说名人和凡人的区别，由此论证了 “要保持良好心态，认识到自己是一个普通人”的观点。 3.(1)开门见山法，直奔主题(2)迂回带入法(3)要点提 问法 4.(1)现身说法(2)提出号召(3)幽默调侃，逗大家一笑 【阅读综合实践】 1.C 2.推选评委、设置奖项、制定评比细则等。 3.(示例)尊敏的各位老师、同学们，大家好！最是书香能致 远，腹有诗书气自华，书香浸润心灵，阅读点亮人生，今天我 们在这里召开以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛，我 宣布演讲比赛现在开始。 4.①⑥ 5.(示例)老师，同学们，大家好！对待多元化的网络信急，我 们青少年首先应当学会分辨是非。现在是一个信息爆炸的 时代，各式各样的信息充斥着我们的生活，对于我们这种社 会经验较少的青少年学生来说，这些信急的质量无疑是很 难分辨的。对此，我认为，我们在网络平台浏览信息时， 3 参考答案 定要览学校给的网站或者是官方网站论坛，这种大型网 络平台上的信息真实度相对较高。要学着去分析哪些信息 是有用的，哪些信急是误导舆论的，尽量不要在网络上跟风 转发，做到不造谣不传谣。 6.①心怀梦想（某些非理性思考，激励人心的抱负，希望美好的 想法，梦想完美)：②大胆想象（思想不受局限）。 7.第①处引发“笑声”是因为演讲者是小孩，她讲述自己借贷 风险控制的事情，让大人觉得很好笑：同时这个故事很形象 地批评了大人对小孩的常有的不信任限制行为，让听众觉 得有趣并感同身受」 第②处二引发“笑声”是因为演讲者讲述亲身的故事后，还用 质问语气（调侃方式）嘲讽出版社设有眼光，低估小孩的能 力（嘲讽大人常常低估小孩的能力），让听众觉得有趣并感 同身受 8.能够体现这一法则。①从生活中的例子三引入，针对性强，拉 进了演讲者与听众的距离；②提出的观点独特鲜明，很吸引 人；③运用对比手法，把大人也有幼稚行为和孩子也有伟大 成就做对比，引发听众的思考；④多处运用设问，现场互动 性强，能激发听众思考；⑤利用屏幕投影图片，视听结合，让 听众更能进入情境；⑥以孩子的口吻诉说，语言幽默，能引 起听众的关注。 9.(示例)你们需要倾听并向小孩学习，学习我们的心怀梦想 和大胆想象，信任并对我们怀有更高的期望（总结全文）。 今天你们得听听我们的想法，因为我们将是未来的领袖，这 也就意味着，当你们年老体衰时我们会照顾你们。恰，只是 开玩笑而已。总而言之，这个世界需要新的领袖和新想法。 小孩需要机会去引领世界并获得成功。你们是否准备好去 促成这一切了呢？谢谢！ 第五单元 大单元整体教学任务设计 教学主题：江山多娇—【梳理探究】 1.①四方街②金沙江③笔架山 2.(示例一)我的例句：山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。(《壶口瀑布》) 我的批注：运用对称的句式，把“山”与“天”并举，既工整又 活泼，“青冷的灭”和“寂寂的蓝”融情于景，呈现出鲜明的 画面感，衬托“水”的神奇浩瀚与恢宏气势。 (示例二)我的例句：阳光使这位身披银白大氅的巨人变化 多端，可见大山黧黑的骨骼峥嵘裸露，有如刀削斧凿，棱角 与层次毕现，富有雕塑感。(《在长江源头各拉丹冬》) 我的批注：运用比喻的修辞手法，将白雪覆盖下的各拉丹冬 雪山比作“身披银白大氅的巨人”，它“黧黑”的山色、棱角 分明的山势等，都生动形象地体现它的高俊雄伟。同时，阳 光下的“变化多端”表现出其神秘的特点。 3.A.作者善于捕捉所写景物的神韵，无论是简笔勾勒、大笔 涂抹还是详细描写，都重在写神而非绘形。同时，作者在写 景时往往把主观感受、想象与客观的描写融在一起，景物描 写更偏向主观化、印象化 B.勃朗峰景色的优美壮丽 C.①从视觉的角度描写，远近结合，相映成趣：②运用比 喻、拟人的修辞手法，生动形象 4.①表达了作者对大自然神奇威力的赞美，同时展现了人们