2026年中考语文一轮专题复习：《相见欢·金陵城上西楼》赏析及专项训练

2026年中考语文一轮专题复习系列（人教统编版） 《相见欢·金陵城上西楼》（北宋·朱敦儒）赏析及专项训练 说明：本文严格贴合人教部编版教材注释与中考语文古诗课程标准，聚焦中考核心考点，沿用统一复习文档框架，补充的中考真题适配题对标地市中考实战风格，所有知识点、答题模板、训练题均对接中考采分点。语言简洁实用，可直接用于考生一轮刷题、教师课堂教学，助力考生夯实古诗文基础、精准掌握得分技巧，高效备战2026年中考。 一、精准复习目标（对接中考，落地可测） 1.基础拿分目标（5分）：1分钟精准默写全词，4个核心易错字（倚、清秋、锁、凝）零失误；熟记朱敦儒文学常识（北宋南渡词人、“岩壑老人”、词风由旷达转沉郁）及创作背景核心，可直接作为情感题、主旨题答题铺垫，不丢基础分。 2.核心提分目标（6-8分）：熟练运用“借景抒情、情景交融、炼字”3类中考必考手法答题模板，独立解答炼字题（聚焦“倚、锁、凝、断”）、意象赏析题（西楼、清秋、江水、夕阳、万景），精准把握“家国破碎之痛、漂泊孤寂之愁、对故国的思念”的核心情感，精准踩中采分点。 3.拓展冲分目标（3分）：掌握“哀景衬哀情”的答题思路，能结合朱敦儒南渡前后词风差异，分析本词的情感特质；区分本词与欧阳修《采桑子》的情感差异（一悲一喜）、与晏殊《浣溪沙》的愁绪差异（家国之愁 vs 闲愁），适配中考“南渡词人专题对比”命题趋势。 二、中考核心基础梳理（聚焦必考点，拒绝冗余，贴合教材） （一）词作全文（标注易错字+默写场景，严格对照教材注释） 金陵城上西楼，倚清秋。（“倚”≠依/椅，中考高频易错字，“倚”指凭靠、倚靠；“清”≠青/轻；应用场景：直接默写、开篇写景句，适配“情景交融”考点，奠定全词悲凉基调） 万里夕阳垂地，大江流。（“垂”≠捶/锤；“流”≠留/刘；教材注释核心：“万里夕阳”“大江”营造苍茫悲凉意境；应用场景：景物描写题、意象赏析题核心句，中考高频默写） 中原乱，簪缨散，几时收？（“簪”≠赞/暂，“缨”≠婴/樱，中考高频易错字，“簪缨”指士大夫的冠饰，代指权贵、士大夫；“乱”≠烂；教材注释核心：“中原乱”指靖康之变后中原沦陷；应用场景：情感主旨题、背景关联题核心句） 试倩悲风吹泪，过扬州。（“倩”≠请/倩，中考高频易错字，“倩”指请、托；“扬”≠杨；教材注释核心：“扬州”是当时抗金前线，也是词人的故乡一带；应用场景：情感升华题、炼字题核心句，中考最热） （二）中考必考注释（贴合人教部编版教材，仅保留答题可直接套用内容） 1.相见欢：词牌名，多用于抒写愁苦、悲凉之情，本词是朱敦儒南渡后婉约词的代表作（对接词的体裁与情感考点，中考常考“词牌名与情感的关联”）。 2.金陵：今江苏南京，北宋时为江南重镇，南渡后成为南宋的重要城市，也是词人登楼抒怀的地点，象征着故国的繁华与沦陷后的悲凉（意象+情感考点，答题可直接套用）。 3.倚清秋：凭靠着西楼，俯瞰清秋之景，“倚”字精准刻画词人登楼远眺的姿态，暗含孤寂、怅惘之情（炼字+情景交融考点，赏析“倚清秋”必用）。 4.簪缨：指古代士大夫的冠饰（簪用来固定帽子，缨是帽带），这里代指朝中权贵、士大夫阶层，“簪缨散”暗指靖康之变后，权贵离散、朝廷动荡（借代+情感考点，中考高频）。 5.中原乱：指靖康二年（1127年）金兵南下，攻破汴京（今河南开封），中原地区沦陷，北宋灭亡，这是本词情感的核心背景（背景+情感考点，答题必铺垫）。 6.倩：请、托，“试倩悲风吹泪”中“倩”字，将无形的“悲风”人格化，凸显词人的悲痛与无助（炼字+拟人考点，赏析尾句必用）。 7.扬州：当时南宋的抗金前线，也是词人的故乡（洛阳）一带的必经之地，代指抗金战场与故土，寄托词人对故土的思念与对抗金的关切（意象+情感考点）。 （三）中考必备背景（精简为答题现成素材，无冗余，杜绝错误） 1.文学常识（中考必考，直接背诵，无原则错误）：朱敦儒，字希真，号岩壑老人，北宋末年至南宋初年词人；南渡前，他隐居山林，词风旷达闲适；南渡后，目睹中原沦陷、百姓流离、朝廷动荡，词风转为沉郁悲凉，多抒写家国之痛、漂泊之愁与对故国的思念，本词是其南渡后最具代表性的愁苦之作。 2.创作背景（答题直接铺垫，贴合教材表述）：这首词创作于靖康之变后，朱敦儒南渡避难，抵达金陵，登上金陵城西楼，凭栏远眺，只见夕阳西下、大江奔流，联想到中原沦陷、权贵离散、故土难归，又想到抗金前线的扬州，内心满是家国破碎之痛、漂泊孤寂之愁与对故土的深切思念，于是写下这首词，借眼前之景，抒心中之悲。 3.考点关联（对接中考，明确复习重点）：核心对接“炼字、意象赏析、借景抒情、情景交融、借代、情感解读”6大考点；重点突破“情景交融”“炼字（倚、锁、倩）”“意象象征”三大考点，这是本词区别于其他婉约词的核心，也是中考常考设问点；所有基础知识点均为中考答题服务，贴合一轮复习“抓基础、攻核心”需求。 三、中考核心考点深度赏析（突出重难点，配统一答题模板，对标采分点） （一）主题主旨（1模板搞定，对接中考高频设问） 核心主旨（精准贴合教材，无偏差） 本词以金陵西楼秋景为切入点，以“西楼、清秋、夕阳、大江、悲风”等意象为载体，运用借景抒情、情景交融、借代等手法，上片描绘夕阳垂地、大江奔流的苍茫悲凉之景，下片直抒中原沦陷、权贵离散的悲痛，结尾借“悲风吹泪过扬州”升华情感，既抒发了词人对中原沦陷、家国破碎的深切悲痛，对故土、故国的真挚思念，又暗含对漂泊孤寂的无奈与对杭金前线的关切，语言沉郁悲凉，尽显朱敦儒南渡后的词风特质。 答题模板（中考通用，直接套用） 结合XX创作背景（靖康之变后中原沦陷、词人南渡漂泊的处境，1分），词人以XX意象（西楼、夕阳、大江等）为载体，运用XX手法（借景抒情、情景交融等），既描绘了XX苍茫/悲凉的画面（1分），又直抒/暗含了对XX（家国破碎、故土沦陷）的悲痛与对XX（故国、故土）的思念，还抒发了自身XX（漂泊孤寂）的无奈，语言沉郁悲凉，深化了全词“家国之痛”的主旨（1分）。 中考设问+示范答（贴合中考分值，踩准采分点） 问：这首词表达了词人怎样的情感与主旨？请结合词句简要分析。（4分） 答：结合靖康之变后中原沦陷、朱敦儒南渡漂泊至金陵的创作背景（1分），词人以“西楼、清秋、夕阳、大江、悲风”等意象为载体，运用借景抒情与情景交融的手法（1分），上片描绘“万里夕阳垂地，大江流”的苍茫悲凉之景，下片直写“中原乱，簪缨散”的国破之痛（1分），结尾“试倩悲风吹泪，过扬州”将情感升华，既抒发了对中原沦陷、家国破碎的深切悲痛，对故土与故国的思念，又暗含漂泊孤寂的无奈与对杭金前线的关切，语言沉郁悲凉，凸显了“家国之痛”的核心主旨（1分）。 （二）核心艺术手法（聚焦3个中考必考，拆解采分点，不考不讲） 1. 情景交融（中考必考，适配全词赏析、情感题，本词核心手法） 答题模板 运用情景交融手法（1分），词人将自身XX（家国之痛、漂泊之愁、思念之情）的情感，融入XX（西楼、清秋、夕阳、大江）的景物描写之中（1分），景中有情、情中有景，既营造了XX苍茫/悲凉的意境，又使情感表达更真挚、更深沉，避免了直抒胸臆的直白，贴合婉约词沉郁悲凉的风格（1分）。 中考设问+示范答 问：本词如何运用情景交融手法抒发情感？请简要赏析。（3分） 答：运用情景交融手法（1分），词人将自身家国破碎之痛、漂泊孤寂之愁与对故土的思念，融入“金陵城上西楼，倚清秋”“万里夕阳垂地，大江流”的景物描写之中（1分），登楼倚栏、清秋萧瑟、夕阳苍茫、大江奔涌，每一处景物都浸染着悲凉之情，景中有情、情中有景，既营造了苍茫悲凉的意境，又使情感表达更真挚深沉，贴合朱敦儒南渡后沉郁悲凉的词风（1分）。 2. 借景抒情（高频核心，适配情感题、景物描写题，贴合本词特点） 答题模板 运用借景抒情手法（1分），词人选取XX意象（夕阳、大江、悲风等），描绘出XX苍茫/悲凉的画面（1分），借景物的XX（悲凉、苍茫）特质，含蓄抒发了自身XX（家国之痛、漂泊之愁、思念之情），使情感表达更含蓄、更有感染力（1分）。 中考设问+示范答 问：“万里夕阳垂地，大江流”一句运用借景抒情手法，请简要赏析其表达效果。（3分） 答：运用借景抒情手法（1分），词人选取“夕阳”“大江”两个核心意象，描绘出夕阳垂落大地、大江奔腾东去的苍茫悲凉画面（1分），借夕阳的萧瑟、大江的苍茫，含蓄抒发了对中原沦陷、家国破碎的深切悲痛，对时光流逝、故国难归的无奈，使情感表达更含蓄、更有感染力，为下片直抒胸臆做铺垫（1分）。 3. 炼字（中考高频，适配名句赏析、炼字题，聚焦4个核心字） 答题模板（中考通用，万能适配） “XX”字意为XX（字义，1分），精准刻画了XX景物/人物姿态/场景的XX特点（境，1分），既营造了XX苍茫/悲凉的意境，又暗含/抒发了词人XX（家国之痛、漂泊之愁、思念之情），使语言更凝练，情感表达更细腻深沉（作用，1分）。 中考设问+示范答（4个核心字，覆盖中考高频，无偏差） 问1：“金陵城上西楼，倚清秋”中“倚”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“倚”字意为“凭靠、倚靠”（字义，1分），精准刻画了词人登楼后，凭靠西楼栏杆、远眺清秋之景的姿态（境，1分），既营造了孤寂、怅惘的意境，又暗含了词人漂泊他乡的孤寂与对故国的思念，为全词奠定了悲凉的基调，语言凝练而传神（作用，1分）。 问2：“中原乱，簪缨散，几时收？”中“乱”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“乱”字意为“混乱、沦陷”（字义，1分），精准刻画了靖康之变后，中原地区战火纷飞、秩序混乱、国土沦陷的悲惨场景（境，1分），既直接点出了词人悲痛的根源，又抒发了对家国破碎的深切悲痛与对收复中原的期盼，情感强烈，极具感染力（作用，1分）。 问3：“试倩悲风吹泪，过扬州”中“倩”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“倩”字意为“请、托”（字义，1分），运用拟人手法，将无形的“悲风”人格化，精准刻画了词人恳请悲风将自己的泪水吹过扬州的场景（境，1分），既凸显了词人悲痛的深沉与无助，又暗含对故土（扬州一带）的思念与对杭金前线的关切，使情感表达更细腻、更动人（作用，1分）。 问4：“万里夕阳垂地，大江流”中“垂”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“垂”字意为“垂落、低垂”（字义，1分），精准刻画了夕阳缓缓垂落大地、笼罩万物的姿态，勾勒出一幅苍茫悲凉的夕阳江景图（境，1分），既营造了萧瑟悲凉的意境，又暗含了家国沉沦的悲痛与词人内心的沉重，为下片抒发国破之痛做铺垫（作用，1分）。 （三）重难点突破（仅攻中考得分关键，规避冷门知识点） 1. 意象与象征题（中考高频，聚焦核心意象，本词核心难点） 问：本词中“夕阳”“大江”“扬州”三个意象分别有何含义与作用？请简要分析。（4分） 答：三个意象均承载着词人的家国之痛与思念之情（1分）：①“夕阳”：表层指傍晚垂落的太阳，深层象征着沦陷的故国、沉沦的国运，营造悲凉意境，抒发对家国破碎的悲痛（1分）；②“大江”：表层指奔腾东去的长江，深层象征着时光的流逝与不可挽回的国势，以大江的苍茫反衬词人的渺小与无助（1分）；③“扬州”：表层指当时的抗金前线，深层代指故土，寄托词人对故土的思念与对杭金事业的关切，升华全词情感（1分）。 2. 借代手法题（中考高频，聚焦“簪缨”，贴合考点） 问：“中原乱，簪缨散，几时收？”中“簪缨”一词运用了借代手法，请赏析其妙处。（3分） 答：运用借代手法（1分），以“簪缨”（士大夫的冠饰）代指朝中权贵、士大夫阶层（1分），既简洁凝练地写出了靖康之变后，权贵离散、朝廷动荡的混乱局面，又含蓄抒发了对国破家亡的悲痛与对收复中原的期盼，避免了直白表述，贴合婉约词的含蓄风格（1分）。 3. 情感分层题（中考趋势，适配分层答题，精准踩分） 问：本词的情感脉络清晰，请结合词句，简要分析词人情感的分层变化。（4分） 答：本词情感层层递进，从景生情、由浅入深（1分）：① 开篇“金陵城上西楼，倚清秋”，借登楼秋景，抒发漂泊孤寂的淡淡怅惘（1分）；② 上片结尾“万里夕阳垂地，大江流”，借苍茫江景，生出家国沉沦的悲痛（1分）；③ 下片“中原乱，簪缨散，几时收？”直抒胸臆，抒发对国破家亡的深切悲痛与收复中原的期盼；④ 结尾“试倩悲风吹泪，过扬州”，将情感升华，抒发对故土的思念与对杭金前线的关切（1分）。 （四）情感脉络（直接背诵，适配情感题分层答题，简洁好记） 开篇写景生情（起兴：登楼倚栏，见清秋之景，生孤寂怅惘）→ 写景衬情（承转：夕阳垂地、大江奔流，衬家国沉沦之痛）→ 直抒胸臆（转折：中原乱、簪缨散，直写国破之痛与收复期盼）→ 情感升华（收束：倩悲风吹泪过扬州，抒故土思念与抗金关切）。情感从孤寂到悲痛，再到期盼与思念，层层递进，语言沉郁悲凉，尽显家国之痛的深沉。 四、中考实战专项训练（每题对接考点，标注答题要求，含1道真题适配题） （一）名句默写（基础拿分，区分情感与默写场景，规避易错字） 1.直接默写（中考高频）： （1）金陵城上西楼， 。（警示：“倚”别写“依”，“清”别写“青”） （2）万里夕阳垂地， 。（警示：“垂”别写“捶”）（3）中原乱，簪缨散， ？（警示：“簪”“缨”书写规范，勿漏写笔画） （4）试倩悲风吹泪， 。（警示：“倩”别写“请”，“扬”别写“杨”） 2.情境默写（中考趋势，对接情感与手法）： （1）朱敦儒《相见欢》中，运用情景交融手法，奠定全词悲凉基调的句子是： ， 。 （2）直写中原沦陷、权贵离散，抒发国破之痛的句子是： ， ， ？ （3）将对故土的思念与对杭金前线的关切升华，堪称全词点睛之笔的句子是： 。 （二）选择题（避坑易错点，对接中考陷阱，侧重情感与手法） 下列对本词的理解，有误的一项是（ ）（3分） A. 本词是朱敦儒南渡后的代表作，词风沉郁悲凉，与南渡前旷达闲适的词风形成鲜明对比，核心抒发了家国之痛与漂泊之愁（对接词风与情感考点）。 B. “万里夕阳垂地，大江流”运用借景抒情手法，描绘出苍茫悲凉的江景，暗含词人对家国沉沦的悲痛与对时光流逝的无奈（对接手法与情感考点）。 C. “簪缨散”中“簪缨”指的是普通百姓，“簪缨散”写出了靖康之变后，百姓流离失所、家破人亡的悲惨景象（陷阱：误解借代含义，“簪缨”代指权贵，非百姓，对接借代考点）。 D. 结尾“试倩悲风吹泪，过扬州”运用拟人手法，将悲风人格化，既凸显了词人的悲痛与无助，又升华了对故土的思念与对杭金前线的关切（对接手法与情感考点）。 （三）简答题（核心提分，标注答题模板，对标中考采分点） 1.赏析“金陵城上西楼，倚清秋”的表达效果（用“炼字+情景交融模板”）。（3分） 2.结合词句，分析本词“借景抒情”手法的具体运用及其作用（用“借景抒情模板”）。（4分） 3.本词的“家国之痛”与晏殊《浣溪沙》的“闲愁”有何不同？请简要分析（用“情感对比模板”）。（4分） （四）中考真题适配题（贴合实战，对标2025年地市中考真题，分值适配） （2025·XX市中考真题）“试倩悲风吹泪，过扬州”是本词的点睛之笔，请结合词句与创作背景，赏析其表达效果。（4分） 五、参考答案与答题技巧（聚焦快速拿分，精准对接考点） （一）名句默写答案（标注易错字，提醒默写注意事项） 1.（1）倚清秋（易错字：倚，提醒：与“依”区分，“倚”表凭靠） （2）大江流（易错字：垂，提醒：与“捶”区分，“垂”表垂落） （3）几时收（易错字：簪、缨，提醒：“簪”带“竹”字头，“缨”带“纟”） （4）过扬州（易错字：倩、扬，提醒：“倩”表请托，“扬”别写为“杨”） 2.（1）金陵城上西楼，倚清秋 （2）中原乱，簪缨散，几时收 （3）试倩悲风吹泪，过扬州 （二）选择题答案：C（解析：“簪缨”运用借代手法，代指朝中权贵、士大夫阶层，并非普通百姓；“簪缨散”写出的是靖康之变后，权贵离散、朝廷动荡的局面，而非百姓流离失所，选项误解借代含义，是中考常见陷阱） （三）简答题答案（模板直接应用，踩中每一个采分点，无冗余） 1.答：运用炼字与情景交融相结合的手法（1分），“倚”字意为“凭靠”，精准刻画了词人登楼后凭靠栏杆、远眺清秋之景的姿态（1分），将自身漂泊孤寂的怅惘之情融入清秋萧瑟之景中，景中有情、情中有景，既营造了孤寂悲凉的意境，又为全词奠定了悲凉基调（1分）。 2.答：运用借景抒情手法（1分），词人选取“清秋、夕阳、大江、悲风”等意象，描绘出清秋萧瑟、夕阳垂地、大江奔流、悲风萧瑟的苍茫悲凉画面（1分），借这些景物的悲凉特质（1分），含蓄抒发了自身漂泊孤寂之愁、家国破碎之痛与对故土的思念，使情感表达更含蓄、更有感染力，深化了全词主旨（1分）。 3.答：相同点：均属于婉约词的情感表达，情感表达含蓄细腻，均借景物烘托情感（2分）；不同点：本词的“家国之痛”是靖康之变后，词人对中原沦陷、家国破碎的深切悲痛，对故土的思念与抗金的关切，情感沉重悲凉；《浣溪沙》的“闲愁”是词人对时光易逝、美好难再的惋惜与怅惘，情感清淡闲适，不涉及家国情怀（2分）。 （四）中考真题适配题答案（对标中考4分采分点，贴合真题答题逻辑） 答：结合靖康之变后中原沦陷、词人南渡漂泊的创作背景（1分），运用拟人手法，“倩”字将无形的“悲风”人格化，刻画了词人恳请悲风将自己的泪水吹过抗金前线扬州的场景（1分），既凸显了词人对家国破碎、故土难归的深切悲痛与无助（1分），又将情感升华，暗含对故土的思念与对杭金事业的关切，语言沉郁悲凉，极具感染力，堪称全词点睛之笔（1分）。 （五）答题技巧总结（直接背诵，高效提分，适配一轮复习） 1.默写题：重点听写4个核心易错字（倚、簪、缨、倩），结合“字义+字形”记忆（如“倚”表凭靠，“簪”“缨”与权贵相关，书写复杂需重点记），区分情境默写的“基调句”“直抒胸臆句”“点睛句”场景。 2.手法题：情景交融是本词核心，答题必结合“景物+情感”，突出“景中有情、情中有景”；借代手法重点掌握“簪缨”，答题必解释借代含义，再扣情感；炼字题重点掌握“倚、垂、乱、倩”四字，严格遵循“字义+境+情+作用”逻辑。 3.情感题：必踩“家国破碎之痛、漂泊孤寂之愁、对故土/故国的思念、对杭金的关切”四个关键词，结合“靖康之变、南渡”的背景，避免与其他婉约词的“闲愁”混淆。 4.意象题：核心掌握“夕阳、大江、扬州、簪缨”四个意象，答题必分“表层含义+深层含义+情感作用”，贴合中考意象赏析的采分点要求。 ( 1 ) 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