广东省肇庆第一中学初中部 2025-2026学年上学期九年级期中语文试题

2025年下期九年级期中学业质量监测试卷语文（试题卷） 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共8页，有三道大题，共21道小题，满分120分。考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡的指定位置。 3.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 阅读下面的语段，根据要求完成1-5题。 某中学组织开展以“观赏中国建筑。感受艺术之美”为主题的语文实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 [致敬经典] 泱泱中华，唯美故宫。阅读下面的语段，根据要求完成下面小题。 ①故宫是什么？我想说，它是一座凝聚了中华文明之美的城池。千千万万的劳动者成就了它的美，见过它的世人，【甲】都赞美它好到了极点。它不是帝王的私产，而是体现了整个中华民族的文明成果。世界遗产委员会对故宫的评价是：“紫禁城是五个多世纪以来的最高权力中心，它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000多个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证。”它的美，来自时间的孕育，来自万物的和谐，来自我们文明中真善美的赐予。每当有恶与丑的力量试图挟持这座城，这座城中都会自生出一种力量与之抗衡。在这样的博奕中，这座城不但没有被摧毁，反而变得愈发硬朗和健康。 ②站在现代的立场上，我们可以对王朝政治意义上的故宫进行抨击，而对故宫的文化价值，我们不能不【乙】内心对人、事物或某种规则、力量抱有敬重、畏惧的情感。紫禁城表面上是一座城，背后是一整套的价值观，几乎包含了我们文明正面价值的所有内涵。 1. 语段中画横线部分，有个错别字，应改为“__________”；“试图挟持这座城”中“挟”的正确读音是“__________”。 2. 语段中甲乙两处画波浪线部分可以分别换作成语。 甲_____________ 乙_____________ 3. “紫禁城是五个多世纪以来的最高权力中心”有语病，请写出修改意见。 [实践操作] 4. 小文打算拍一段介绍信阳茗阳阁的短视频。在收集材料时，他发现有一段文字顺序错乱，请你帮他选出排序最恰当的一项（ ） 茗阳阁高五层，阁顶十四丈，被称为中原第一大阁楼。__________，__________。__________，__________，__________。茗阳阁是茶文化的代表建筑，又是信阳市标志性建筑。 ①它的雄浑的气势与浉河的蜿蜒灵秀相得益彰，美不胜收 ②是一座由雕栏飞檐、斗拱图腾等多种形式的中国古建筑元素汇聚而成，具有浓郁地方特色的塔式阁楼，建筑精巧，气势宏伟 ③同时茗阳阁旁的风景也是优美至极 ④该阁楼下坐山丘，上承天宇 ⑤站在浉河边远眺茗阳阁，别有一番风味，垂柳绕堤、清风拂岸、水光粼粼，映衬着茗阳阁的倒影 A. ③⑤④②① B. ④②③⑤① C. ④②①③⑤ D. ①④②③⑤ 5. 小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语，来劝说小敏的妈妈。 谚语：磨刀不误砍柴工。 [诗文荟萃] 6. 用古诗文补全对话。 经典诗文往往传达着仁人志士情志。杜甫的《月夜忆舍弟》中，“（1）_______，_______”对月感怀，表达了诗人深切的思乡之情；李白在《行路难》（其一）中，借（2）“_______，_______”抒发身处逆境时，仍保持对理想执着追求的自信与豪情；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的（3）“_______，_______”直言报国之志。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ②更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ） A. 人类深度阅读是培育自身创新思维、体悟文字之美的沃土。 B. 利用人工智能技术可以增强阅读体验，但要注意合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 C. 人工智能的“替代”阅读缩短了认知路径，本质上是一种复杂的精神化学反应。 D. 融合纸电资源的智能阅读空间，将成为学校与社区阅读生态的发展方向。 9. 设想一下，你数字化图书馆阅读《藤野先生》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 思念一块月饼 张金春 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生还有鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，浸着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。 ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 （选自《中国文化报》） 10. 文章围绕“月饼”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 11. 下列对文章画线句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句引用李白的诗句，不仅引出了对家乡和亲人的思念之情，也为全文奠定了伤感的基调。 B. 第⑤段画线句运用拟人的修辞手法，用“躺”“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。 C. 第⑥段画线句告诉读者母亲捡月饼屑子吃是因为她并不喜欢吃沙甜的，月饼皮又脆又酥更好吃。 D. 通过第⑦段画线句可知三十五年后，“我”看到女儿对五花八门的月饼挑三拣四，心里是失落与怅然的。 12. 文中刻画了一位怎样的母亲？请结合相关内容概括。 13. 一块让作者思念至深的香甜月饼，一个让朱自清泪流数次的肥胖背影，都让我们感受到父母深深的关爱。请比较本文作者和[链接材料]中朱自清在文中所表达情感的异同。 [链接材料] 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的古诗文，完成小题。 南征① [唐]杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟④。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注释】①此诗是大历四年（公元769年）春，晚年的杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。 这首诗首联描绘了怎样的景象？这些景象在诗中有何作用？请联系全诗，简要回答。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （《岳阳楼记》节选） 【乙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄以养群从之贫者择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，（2）子孙贤令③，至今奉公之法，不敢废弛。 （选自《渑水燕谈录》卷四） 【注释】①缣（jiān）：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。 15. 下列对【甲】【乙】两文加点词的解说，不正确的一项是（ ） A. “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪守”是因罪贬谪流放，出任外官的意思。 B. “增其旧制”中的“制”，是一个古今异义词，在文中解释为“规模”。 C. “刻唐贤今人诗赋于其上”和“于姑苏近郊买良田数千亩”的“于”都是介词，解释为“在”。 D. “或”有“或许”“有时”“有的人”等义项，“或异二者之为”中的“或”在这里解释为“有时”。 16. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 为义庄/以养群从之贫者/择族人长而贤者一人主其出纳 B. 为义庄以养/群从之贫者/择族人长而贤者/一人主其出纳 C. 为义庄/以养群从之贫者/择族人长而贤者/一人主其出纳 D. 为义庄以养/群从之贫者/择族人/长而贤者一人主其出纳 17. 将文中划横线句子翻译成现代汉语。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 18. 请结合【甲】【乙】两文内容，分析范仲淹主要具有怎样的精神品质。 阅读《艾青诗选》中的《伞》，回答问题。 伞 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它：“考虑些什么？” 伞说：“我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 19. 艾青的诗歌中有许多独特的意象，传达诗人丰富的情感。阅读艾青的诗歌《伞》，结合诗中“伞”在风雨、烈日等场景下的行为表现，说说这一意象具体象征着怎样的品质？ 20. 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请你结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。（100字左右） 备选人物：江姐（《红岩》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 转眼我们已进入九年级，在这其间我们欣赏过人生的阴晴圆缺，经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——读书的滋味、获奖的滋味、失败的滋味、成功的滋味、当家的滋味、淋雨的滋味⋯⋯将会镌刻在我们的心里。 请以“ 的滋味”为题写一篇文章。 要求： ①请在横线上将题目补充完整。②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息。④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 2025年下期九年级期中学业质量监测试卷语文（试题卷） 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共8页，有三道大题，共21道小题，满分120分。考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡的指定位置。 3.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 阅读下面的语段，根据要求完成1-5题。 某中学组织开展以“观赏中国建筑。感受艺术之美”为主题的语文实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 [致敬经典] 【1~3题答案】 【答案】1. ①. 博弈 ②. xié 2. ①. 叹为观止 ②. 肃然起敬 3. 在“是”后添加“中国”，即改为“紫禁城是五个多世纪以来中国最高权力中心”。 [实践操作] 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】示例：阿姨，您好！小敏非常热爱古建筑，参加主题活动不但不会影响她的学习，而且还能提高她学习的积极性，是很有好处的。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道理吗？ [诗文荟萃] 【6题答案】 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 【7~9题答案】 【答案】7. B 8. C 9. 示例：AI可以推送鲁迅留学日本的背景资料、仙台医学院的历史图片、藤野先生的生平介绍，以及当时中国积贫积弱的社会现状视频等，帮助读者获得多维感官体验。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 【10~13题答案】 【答案】10. ①“我”小时候吃月饼 ②有一次偷吃月饼 ③现在一到中秋就思念月饼 11. C 12. 刻画了一位关爱孩子、有教育智慧、无私、宽容的母亲。相关内容：母亲分月饼给孩子，不责怪“我”偷吃月饼，捡月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼等情节。 13. 相同点：两文作者都抒发了对父母的思念、牵挂和感激之情，不同点：《背影》一文中作者还抒发了对父亲的愧疚之情。 （三）古诗文阅读（18分） 【14题答案】 【答案】首联描绘的景象：首联“春岸桃花水，云帆枫树林”描绘了一幅明丽开阔、生机勃勃的江南春日江景图。春天的河岸桃花盛开，春水荡漾；远处，点点白帆在江上航行，仿佛与天上的云彩相连；岸边则是一片茂密的枫树林。 作用： 以乐景衬哀情：首联的明媚春光与诗人内心的悲苦形成强烈对比，反衬出诗人“偷生”“适远”的漂泊之苦和老病孤愁，使情感更显深沉。 奠定情感基调：乐景与哀情的巨大反差，奠定了全诗悲怆而复杂的情感基调。 暗示处境心境：“云帆”点明诗人漂泊的行旅状态；“枫树林”则为春景增添了一丝哀愁，暗示诗人内心的不平静。 结构铺垫过渡：作为开篇，首联由景入情，自然引出颔联的叙事抒情，为全诗的情感表达做了有力铺垫。 【15~18题答案】 【答案】15. D 16. A 17. （1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 （2）(范仲淹的)子孙贤明善良，到现在(还)尊奉范仲淹的规矩(做法)，不敢废止。 18. 忧国忧民。甲文：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。乙文：范文正公轻财好施，尤厚于族人。 【19~20题答案】 【答案】19. 诗中“伞”雨天为人们遮雨，晴天为人们遮阳，不考虑自身喜好，一心只为他人着想，象征着无私奉献、全心全意为他人服务且不图回报的高尚品质。 20. 示例1：我联想到了《红岩》中的江姐。诗中的“伞”雨天护人不湿衣，晴天予人清凉，一心奉献。江姐在《红岩》中，面对敌人酷刑坚守机密，保护狱友革命信念；临刑前从容无畏，以生命为革命与战友撑起希望，如伞般无私奉献。 示例2：我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。诗里的“伞”不计自身日晒雨淋，只为护佑他人。保尔为革命浴血奋战，为建设不畏伤病，即便瘫痪失明，仍以文学创作继续奉献，像伞一样为国家、人民遮拦苦难，照亮理想之路。 三、写作（50分） 【21题答案】 【答案】例文： 成长的滋味 成长，是一场奇妙的味觉之旅，其中滋味，丰富而独特。 成长有酸涩之味。初入校园，胆小的我总是不敢举手发言，即便心中有答案，也害怕出错。每当老师的目光扫过，我便低下头，祈祷不要被点到。可那次，老师偏偏叫了我，我满脸通红地站起来，支支吾吾说不出话，同学们的目光像针一样刺在我身上，那一刻，酸涩在心中蔓延，那是怯懦带来的成长之味。 成长亦有甜蜜之香。努力学习后的一次考试，成绩公布，我看到自己名列前茅。老师欣慰的笑容、父母骄傲的眼神、同学们羡慕的话语，都如同蜂蜜一般，甜在心头。在校园运动会上，我和同学们齐心协力，为班级赢得荣誉，那胜利的欢呼、彼此的拥抱，让甜蜜的滋味更加浓郁，这是付出与收获交织的成长之甜。 成长不乏苦涩之韵。随着年龄增长，学业负担加重，无数个夜晚，我在台灯下与难题苦战。那堆积如山的作业、频繁的考试，还有升学的压力，都让我疲惫不堪。成长的道路似乎布满荆棘，每走一步都可能受伤，这苦涩的滋味，是成长的磨砺，让我懂得坚持与忍耐。 成长还有火辣之烈。和朋友因为一点小事争吵，面红耳赤，互不相让。愤怒像火一样燃烧，那些伤人的话语脱口而出，在彼此心间划下伤痕。可冷静之后，又满心后悔，这种火辣的冲突与懊悔，也是成长的一部分，它教会我理解和宽容。 在这成长的旅途中，各种滋味相互交织。酸涩让我学会勇敢，甜蜜给我自信与动力，苦涩使我坚韧，火辣让我懂得珍惜。我们在这些滋味中逐渐蜕变，如同破茧而出的蝴蝶。 每一种滋味都是成长的馈赠，它们共同构成了我们五彩斑斓的人生画卷。无论滋味如何，都是我们前行路上的宝贵财富，激励我们向着未来，勇敢地走下去，去品尝更多未知的成长滋味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $