期末模拟测试卷 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末模拟测试卷 一、积累运用 1．下列词语中加点字注音完全正确的一组是（    ） A．旁骛（wù）   惊骇（hài）   游弋（yè）     强聒不舍（guō） B．亵渎（xiè）  赃物（zāng）  广袤（mào）    孜孜不倦（zī） C．骈进（bìn）  汲取（jí）    彷徨（huáng）  根深蒂固（dì） D．瞥见（piē）  宽宥（yòu）   濡养（rǔ）     相得益彰（zhāng） 2．下列各组词语中没有错别字的一项是（   ） A．脊梁   抹杀    怀古伤今    走头无路 B．譬如   视察    孜孜不倦    持之一恒 C．豢养   辨别    轻而易举    画龙点晴 D．创意   塑像    山穷水尽    众叛亲离 3．下列句子中标点符号使用正确的一项是(     ) A．天刚蒙蒙亮，薄雾还未散去，田家的烧饼、潘家的包子、李家的肠子面等……热腾腾的蒸汽搅合在一起，唤醒了整座老城。 B．中国政府再次发出：“钓鱼岛自古以来是我国神圣的领土，不容任何人侵犯”的警告。 C．快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 D．《辞海》已形成一个“家族”，《辞海（彩图版）》便是这个家族的新成员。 4．选出没有运用反语的一项（   ） A．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 C．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 D．我希望有朝一日，法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 5．阅读文段，完成题目。 A道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了。白胜已拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里。我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！ 选文出自《水浒传》，其中A是 ，他因在 题写反诗而被判死罪，幸得梁山好汉搭救。文中画线处“黄泥冈事发了”是指 一事。 二、默写 6．根据课文默写古诗文。 （1） ，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） （2） ， ，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》） （3）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） （4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是： ， 。 （5）把刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》默写完整。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ， 。 ， 。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 三、综合性学习 7．专题与综合实践活动。 某中学九年级(3) 班开展综合性学习“走进小说天地”，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅…… 【读文识人】请在横线上写出对应的人名。 片段一：他A把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？” 片段二：他B拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！” 片段中的人分别是：A．   B． 【异彩纷呈】请用你熟悉的小说中的人物，将下面一副对联的下联补写完整。 上联：足智多谋，孔明巧借箭     下联： 【旁征博引】 小天同学说:“在制作‘小说人物档案卡片’时，我对《孤独之旅》中的杜小康心灵成长历程还不十分清楚。” 请你结合文章的内容，向他解说杜小康的心灵成长变化过程。 四、现代文阅读 阅读下文，回答文后各题。 有一天晚上母亲出去一趟，留下我看家带孩子；我闷得慌，便翻开后父的一本书——大仲马的《医生札记》，里面夹着两张钞票，一张是十卢布的，一张是一卢布的。书是看不懂的，我合上它，可是忽然想到，一个卢布不仅可以买《使徒传》，大约还可以买到一本讲鲁滨孙的书。我在这之前不久在学校里才知道有一本这样的书：在严寒的一天，课间休息时，我给孩子们讲童话，忽然，其中有个小孩轻蔑地说： “童话，狗屁，鲁滨孙才是真正的故事呢！” 后来又发现几个小孩是读过鲁滨孙的，大家都夸奖这本书，外祖母的童话不被人欢迎很使我生气，于是就打算读一遍鲁滨孙，为了也能够说一句：这是狗屁！ 第二天我带到学校一本《使徒传》和两卷破烂的安徒生童话，三斤白面包和一斤灌肠。在弗拉基米尔教堂菜园旁边的又小又黑的铺子里有鲁滨孙，一薄本黄色封面的小书，在第一页上画着一个戴毛皮圆帽子、披着兽皮的大胡子，这使我不喜欢，可是童话书，别看它们破烂，连表面看过去也觉得可爱。 中午休息的时候，我和孩子们把面包和灌肠分着吃了，我们开始读一个美妙的童话《夜莺》，这个童话立刻抓住所有人的心。 “在中国，一切居民都是中国人，连皇帝也是中国人。”我记得，这一句话，由于它的单纯、含着快乐地微笑着的音乐，还由于它有一种异常美好的东西，使我感到愉快的惊奇。 我在学校里没能把《夜莺》读完，因为时间不够。我回到家里的时候，母亲站在炉台旁，手拿着煎锅把儿，正在煎鸡蛋，她用奇怪的、遏制的声音问道 “你拿了一个卢布？” “拿了；这不是买的书……” 她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿，把安徒生的书没收了去，永远藏在不知什么地方，这比挨打更令人悲伤。 （节选自高尔基《童年》第十二章，刘辽逸译，人民文学出版社1956年版） 8．为什么“我”本想买讲鲁滨孙的书，却买了安徒生童话？ 9．请联系具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。 10．从上文和其后的情节来看，一卢布事件给“我”带来了哪些后果？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 学校开展“读艾青诗歌”的系列活动，请积极参与。 今天，我们为什么要再读艾青 ①“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”金华市金东区一片田野前的石碑上，刻着艾青的著名诗句。 ②今年是艾青诞辰113周年，日前，他的故乡金华以诗人的名义颁发了艾青诗歌奖。该奖项是中国诗歌学会唯一的年度诗歌奖，诗人的故乡，是奖项的永久颁奖地。 ③今天，互联网的“野生诗人”破百万，人人都可以成为诗人来浅吟两句的时候，我们为什么还要“大张旗鼓”地纪念诗人艾青？ ④当代青年能读懂艾青的诗吗？我们今天为什么要再读艾青，又该如何将艾青精神传扬下去？ ⑤艾青，一个闪耀中国新诗百年史的名字。 ⑥作为公认的新诗坚定的推动者和实践者，艾青用一生为我们留下了包括20部长诗、近千首短诗和30多种著作，成为20世纪中国新诗发展史上，创作时间最长、艺术成就最大、影响最广泛的诗人之一。 ⑦无疑，艾青的国民认知度和成就是相统一的—— ⑧要问艾青的名诗，相信少有人会说不出那篇《大堰河，我的保姆》；再问他的名句，有谁会背不出那句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”？ ⑨艾青诗歌奖颁发当天举办的“新时代诗歌——艾青论坛”上，与会的诗人们也激动地讨论着艾青，赞扬着艾青。有人说，在中国诗史的长河中，艾青的成就是可以和杜甫相提并论的，“都命途多舛，却始终洋溢爱国主义”。还有人说，自己从小受到艾青诗歌的哺育，艾青就是心目中百年新诗史上的“大师”，无二唯一。 ⑩那么，什么是我们试图发扬和传承的艾青精神？ ⑪文艺工作者不应该，也不可能生活在真空里。中国作家协会原副主席、中国作家协会诗歌委员会主任吉狄马加认为，诗人不仅是文本制造者，还要是所置身时代的见证者。 ⑫你去读艾青，会明显感受到，他的心里装着的不是风花雪月—— ⑬他的诗，洋溢着刻骨铭心的爱国主义。比如，《我爱这土地》创作于1938年。那年，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。诗人满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，便写下了经久不衰的诗句。 ⑭他的诗，永远向着他所生活的土地上的人民。用《诗刊》主编叶延滨的话说，“他始终站在弱者身边”。比如，写于抗战时期的《雪落在中国的土地上》并没有激昂的颂歌，而是书写诗人在战争现场看到的深陷苦痛与灾难的农夫、少妇、母亲。低吟忧患意识与赤子之心的诗篇，冲破了抗战初期诗歌创作的平庸状况，在当时的整个文艺界都引发强烈反响。 ⑮他的诗，也时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌，应时代而新。艾青的诗歌，有两个创作高峰。一个是上世纪30年代，特别是抗战爆发后；另一个是改革开放后。比如，1978年创作的《光的赞歌》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时歌唱了一个新的中国“光明是属于人民的”“光给我们送来了新时代的黎明”“一切的美都和光在一起”…… ⑯正如艾青所言：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等等最为真实的记录。” ⑰时代和人民，不会忘记为他们高歌的人。所以今天，我们也不会忘记，更不能忘记艾青。 ⑱思考当下，有多少脱离人民、脱离时代的“短命的文艺”被舆论诟病。它们中，有的是剧情悬浮的影视剧，不切实际、不讲逻辑，造成口碑市场双失；有的是“翻车”的心灵鸡汤，看似满满正能量，却没有想群众之所想，急群众之所急。 ⑲因此，在某种程度上，我们看似是在议论艾青，其实是在再一次郑重地重温——“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活”“一切轰动当时、传之后世的文艺作品，反映的都是时代要求和人民心声”。 （来源：潮新闻） 【任务一】请帮小语理解判断 11．选出下列关于材料内容分析不正确的一项（   ） A．材料阐述艾青诗歌的三大核心价值——时代性、人民性和艺术性。 B．艾青诗歌的创作高峰是上世纪30年代和改革开放后。 C．材料呈现读者对艾青诗歌的认知冲突（矛盾），反映经典阅读的代际差异。 D．文艺创作要扎根人民、扎根生活，其作品要反映时代要求和人民心声。 【任务二】协助正方辩手完成赛前准备 12．请你结合自己的阅读体验和材料内容，帮助正方完成辩论手卡。 辩论主题：艾青的诗歌是否值得现在的中学生读 反方论点：艾青的诗歌没有文学性，不值得现在中学生读。 正方论点： （1） 。 分论点： a．他的诗，洋溢着刻骨铭心的爱国主义。《我爱这土地》 b．他的诗，永远向着他所生活的土地上的人民。《雪落在中国的土地上》 c．（2） 《光的赞歌》 d．（3）他的诗，也具有文学性的一面： （可从句式、语言、手法分点概括） 13．收到以上手卡，正方辩手觉得分论点a的论据还不够充分，请你结合《艾青诗选》的相关内容，仿照画线句，为分论点a补充一个论据。 14．请结合材料和整本书阅读，仿例句用一个字评价《艾青诗选》并阐述理由。 例句：“真”。艾青的诗歌始终扎根于时代与人民，以真挚的情感记录历史，如《雪落在中国的土地上》书写人民苦难。 五、文言文阅读 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 ①文人达士，多喜言游。游，未易言也：无出尘之胸襟，不能赏会山水；无济胜之支体，不能搜剔①幽秘；无闲旷之岁月，不能称性逍遥；近游不广，浅游不奇，便游不畅，群游不久。自非置身物外，弃绝百事，而孤行其意，虽游犹弗游也。 ②途穷不忧，行误不悔。暝则寝树石之间，饥则啖草木之实。不避风雨，不惮虎狼，不计程期，不求伴侣。以性灵游，以躯命游。亘古以来，一人而已！ （节选自潘耒《徐霞客游记序》） 【注释】 ①搜剔：搜寻。 15．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）是金陵人，客此 成语推断法：作客他乡 （2）自非置身物外 课内迁移法：自非亭午夜分（《三峡》） （3）不计程期 查阅词典法：①计算；②统计，汇总；③考虑，谋划；④猜想，估计。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） 16．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 17．有人评价张岱湖心亭赏夜雪是“痴”行，请简要概括他“痴”的具体表现。 18．甲文中的张岱是否具备乙文中潘耒强调的三个出游条件？请结合文章内容简要回答。 阅读下面的文字，完成地下面小题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自《醉翁亭记》） 19．下面各项加点词语意思相同的一项是（   ） A．名之者谁                山不在高，有仙则名 B．故自号曰醉翁也         故余虽愚，卒获有所闻 C．野芳发而幽香           发闾左发闾左谪戍渔阳九百人 D．云归而岩穴暝           吾谁与归 20．用现代汉语翻译下面的句子。 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。    翻译： 21．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”作者为了表达欣赏山间美景的情趣，首先从空间角度写了琅琊山之美、 和 ；接着从时间角度写了 和 。 六、诗歌阅读 阅读下面的这首词，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 22．下列对这首词的内容理解有误的一项是（   ） A．这首词是中秋望月怀人之作，表达了词人对胞弟苏辙的无限怀念。 B．我们可以从“明月几时有”一句中感受到词人对明月的怨恨。 C．“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。 D．这首词体现了苏词清雄旷达、豪放洒脱的风格。 23．请简要分析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中“转、低、无眠”的表达效果。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 除夜野宿常州城外① 宋·苏轼 行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。 病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。 【注释】①当时苏轼奉命往常州、润州一带赈饥，除夕夜宿于常州城外。 24．结合全诗，请简要概括诗人在除夕夜“不眠”的原因。 25．请以学过的朗读要求，在尾联上下句中分别找出一个你认为应该重读的字，并结合诗句内容说明理由。 26．同一个人同样面对传统佳节除夕和中秋，在我们学过的《水调歌头》一词中，苏轼却表达了完全不同的情感，请简要分析两者的不同。 七、整本书阅读 洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子。又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，换做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步。提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头腺儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 27．古典文学名著《水浒传》是我国历史上第一部歌颂 的长篇小说。 28．从“林冲棒打洪教头”这个故事中，你获得了怎样的感悟？ 29．美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成“All Men Are Brothers”（《四海之内皆兄弟》）。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请在下面三个故事中任选一个，概述相关内容并作简要分析，帮助同学理解鲁迅先生的观点。 ①林冲递交投名状    ②武松血洗鸳鸯楼    ③李逵江州劫法场 八、写作 30．话题作文 从此岸到彼岸，是路程的距离；从此心到彼心，是心灵的距离。梦想到成功，是执着缩短了距离；善良与丑恶，是信念拉长了距离……这就是美妙得让人着迷，神奇得令人深思的“距离”。 请以“距离”为话题，写一篇文章。 要求：(1)按要求作文。(2)除诗歌、戏剧外，文体不限。(3)不少于600字，书写规范工整。(4)凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母代替。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。主要是根据语境选择合适的汉字。A项“弋”应读作“yì”；C项“骈”应读作“pián”；D项“儒”应读作“rú”。 2．D 【详解】考查对字形的辨析。 A. 走头无路——走投无路； B. 持之一恒——持之以恒； C. 画龙点晴——画龙点睛； 故选D。 3．C 【详解】试题分析：分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。本题用反选排除法，A句“等”后面不能再用省略号；B句中冒号不能用在无停顿处，“发出”后不能加冒号；D句括号应放到书名号之后。 【考场定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 4．D 【详解】考查对反语的理解。反语是指正话反说或反话正说，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。 A．反语“赞誉”，表达了雨果强烈的愤慨和藐视之情； B．反语“漂亮”，以巴特农神庙为例子与圆明园作对比体现出了雨果对巴勒上校远征中国的行为感到不满； C．“丰功伟绩！收获巨大！”等反语，以强盗的口吻，含有辛辣的讽刺意味，把英法联军刻画成两个强盗的形象，深刻而尖锐地揭露了英法联军的无耻行径； D．该句为陈述句，没有反语； 故选D。 5． 宋江 浔阳楼题反诗 智取生辰纲 【详解】本题考查对名著内容的把握。 第一空：根据“晁盖”“押司”“黄泥冈事发”“白胜已拿在济州大牢里”等关键词可知，这是宋江与晁盖的对话；济州府差来捉拿晁盖时，宋江先是推说知县睡着，让何观察在对门茶坊等着，以此赢得时间，然后冒着生命危险赶去通知晁盖。据此可知：A是宋江。 第二空：《水浒传》中在浔阳楼题反诗的是宋江，宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。 第三空：根据“白胜已拿在济州大牢里了。供出你等六人”可知，“黄泥冈事发了”此处便是当年晁盖、吴用智取生辰纲之事。“智取生辰纲”情节：梁中书派杨志押送生辰纲，杨志吸取去年宝物被劫教训，没有大张旗鼓，一行人打扮成客人往东京进发；行至黄泥冈，众军汉因天气炎热难耐，倒地而睡。七个好汉装作贩枣的客人，白胜装作卖酒的，八人使计用蒙汗药药倒众军汉、老都管、老虞候劫了生辰纲。 6． （1）天街小雨润如酥 （2）入则无法家拂士 出则无敌国外患者 （3）直挂云帆济沧海 （4）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （5）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。（1）（2）（3）（5）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“酥”“拂”“沧”“赋”“柯”“畔”等字的书写；（4）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“与”“郎”等字的正确写法。 7． 【读文识人】 A.胡屠户 B.刘姥姥 【异彩纷呈】示例：雄韬伟略，周瑜善用兵； 多愁善感，黛玉悲葬花 ；豪情壮志，苏轼苦练兵；艺高胆大，悟空勇斗魔。 【旁征博引】小天，杜小康因为家境突变，被迫辍学去放鸭子，他一开始是不情愿的，心里是抵触和失落的；离开熟悉的家，来到陌生而空旷的芦苇荡，他的内心茫然又不安甚至恐惧；但时间一久，鸭子在长大，他逐渐习惯了孤独，在一次突发的暴风雨洗礼之后，他突然觉得自己长大了，变得勇敢和坚强 ；最后，鸭子下蛋了，他欣喜地跑过去捡起，大叫，体现他成长的骄傲和自豪。你明白了吗？ 【详解】（1）本题考查名著人物。片段一中的人物是《范进中举》中范进的岳父胡屠户，片段二中的人物是曹雪芹的《红楼梦》中的刘姥姥。 （2）本题考查语言表达拟写对联的能力。对联讲究上下句结构相同、词性相同。上联从结构上看是“四字短语+人物+三字短语”，从内容上看是“性格特征+人物+事迹”，由此分析作答即可。 （3）本题考查语言表达能力和对文章内容的概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。《孤独之旅》讲述了少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。课文描绘了柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康，历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧，终于战胜自我，变得坚强的一段生活历程。注意开头要有称呼（向谁解说），注意解说内容要简明，要让听者明白。 8．因为安徒生童话的表面让人觉得可爱；也因为“我”本不喜欢讲鲁滨孙的书，想买这本书只是为了读后反驳同学；还因为外祖母常给“我”讲童话，所以“我”对童话有很深的感情。 9．“我”是一个热爱读书的孩子，从“我”拿了一卢布后买书、读书与书被没收后的难过可以看出；“我”也是一个大方的孩子，“我”把书籍和食品与同学分享；“我”还是一个诚实的孩子，母亲问起一卢布的时候“我”坦然承认是自己拿的。 10．此事让“我”受到母亲的责罚，安徒生童话被没收了。此事被后父传扬，“我”遭到同学们的嘲笑，“我”不想上学了。 【解析】8．考查对句子的理解。本题针对选文前四段而设，做此题需要逆向抽丝剥茧，先根据题目要求，从第四段段末提炼出“因为安徒生童话的表面让人觉得可爱”一条；再顺着往上找，从第三段提炼出“因为‘我’本不喜欢讲鲁滨孙的书，想买这书只是为了读后反驳同学”；然后继续往上文找，结合原著，从前三段中提炼出“因为外祖母常给‘我’讲童话，所以’我’对童话有很深的感情”一条。 9．考查对人物形象的分析。本题针对全文而设，通读选文，找出写“我”的行为的情节，发现写得最多的是读书的情节，如开头的因“闷得慌”而翻《医生札记》，想用一卢布买《使徒传》和讲鲁滨孙的书，但最后买了《使徒传》和破烂的安徒生童话，并把它们带到学校读。结尾被母亲狠狠揍了一顿，不觉痛苦，反因书被没收而伤心，通过对比，写出了“我”对书的痴迷热爱，从这些可以提炼出“‘我’是一个热爱读书的孩子”。另外，“我”把数目不小的三斤白面包和一斤灌肠与同学们分着吃，还一起分享书籍，突出“我”的大方。篇末母亲质问“我”是不是拿了一卢布的时候，“我”承认了，表明了“我”的诚实。 10．考查对句子的理解。仔细审题，“哪些后果”表明要归结的答案不止一条；再读题，发现答案并没有蕴藏在选文中，这是一道拓展名著阅读题，答案在名著中。根据日常阅读高尔基的《童年》这一名著积累的知识，确定答案有三条：受到责罚；安徒生童话被没收；在后父传扬下，遭到同学们耻笑，“我”因此不想上学。 11．C 12． 艾青的诗歌值得现在的中学生读 他的诗，时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌 示例：句式长短错落，富有节奏；语言质朴真挚，饱含深情；善用象征手法，意境深远 13．示例：《向太阳》创作于1938年，那年，诗人目睹抗战初期全国人民的苦难与抗争，满怀对光明的向往和对祖国必胜的信念，写下了这首歌颂太阳、象征民族觉醒的爱国诗篇。 14．示例：“爱”。艾青的诗歌饱含对土地与人民的深爱，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。 【导语】这篇文章围绕艾青诗歌的当代价值展开，深入探讨了其作品的时代性、人民性和艺术性。文章以艾青诞辰113周年为契机，通过对其诗歌创作高峰和经典作品的剖析，强调了艾青精神的核心——爱国主义、人民立场和时代责任感。同时，文章对比当下脱离现实的文艺现象，凸显了艾青作品的现实意义。结构上，文章从纪念活动引入，逐步深入分析艾青诗歌的特点，最后回归现实，呼吁文艺创作扎根人民，逻辑清晰，论证有力。语言简洁有力，情感真挚，既是对艾青的致敬，也是对当代文艺创作的深刻反思。 11．本题考查内容的理解。 C.从第①—⑨段“今年是艾青诞辰113周年，日前，他的故乡金华以诗人的名义颁发了艾青诗歌奖。该奖项是中国诗歌学会唯一的年度诗歌奖”“要问艾青的名诗，相信少有人会说不出那篇《大堰河，我的保姆》；再问他的名句，有谁会背不出那句‘为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉’”“还有人说，自己从小受到艾青诗歌的哺育，艾青就是心目中百年新诗史上的‘大师’，无二唯一”等内容可知，文中主要体现的是人们对艾青诗歌的高度认可和熟悉，并没有呈现读者对艾青诗歌的认知冲突（矛盾），也没有反映经典阅读的代际差异； 故选C。 12．本题考查论点的提炼和诗歌鉴赏。 （1）根据“辩论主题：艾青的诗歌是否值得现在的中学生读”以及“反方论点：艾青的诗歌没有文学性，不值得现在中学生读”可知正方论点应当从正面肯定艾青的诗歌值得中学生读，一词可概括为：艾青的诗歌值得现在的中学生读。 （2）从第⑮段“他的诗，也时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌，应时代而新……1978年创作的《光的赞歌》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时歌唱了一个新的中国‘光明是属于人民的’‘光给我们送来了新时代的黎明’”可知，举出《光的赞歌》是为论证“他的诗，时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌”的分论点。 （3）艾青的诗歌具有文学性的一面：从第①段“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，艾青的诗句长短不一，如“为什么我的眼里常含泪水？”为长句，“因为我对这土地爱得深沉……”为短句，这种长短错落的句式，使诗歌节奏富有变化，增强了诗歌的韵律感和表现力。从第⑧段“要问艾青的名诗，相信少有人会说不出那篇《大堰河，我的保姆》；再问他的名句，有谁会背不出那句‘为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉’”可知，艾青的语言质朴无华，如“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，用简单直白的语言，却深刻地表达了对土地的热爱之情，真挚而动人。从第①段“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，诗中“土地”象征着祖国，“被暴风雨所打击着的土地”象征着遭受苦难的祖国，诗人通过对土地的热爱，表达了对祖国深深的眷恋和对侵略者的愤恨，营造出了一种深沉而厚重的意境。故此空可填写：句式长短错落，富有节奏；语言质朴真挚，饱含深情；善用象征手法，意境深远。 13．本题考查拓展运用。 首先明确答题思路：分论点a核心是“艾青诗歌洋溢刻骨铭心的爱国主义”，需从《艾青诗选》中另选含爱国情怀的诗作（如《向太阳》《黎明的通知》等），结合材料中画线句的示例，可知应当仿照它“引用原文+分析诗句与爱国的关联”的结构补充论据。要点在于先确定具体诗作及原文诗句，再剖析诗句中体现的爱国情感（如对光明的追求、对祖国未来的期盼），最后落脚到对中学生培养爱国意识的作用，确保与原论据逻辑一致、内容互补。 示例：《向太阳》创作于1938年，诗人在武汉感受到全国抗战的热潮，满怀对光明与胜利的渴望，写下了这首歌颂太阳、象征民族觉醒的诗篇。 14．本题考查诗歌鉴赏。 先紧扣《艾青诗选》的核心特质（爱国情怀、人民立场、时代脉搏等）提炼一个高度凝练的单字，再结合材料中对艾青诗歌的定位和《艾青诗选》中的具体篇目，仿照例句“字+理由（结合诗歌特质+举例佐证）”的结构进行阐述，确保理由贴合单字内涵，举例准确对应诗歌主题。 示例一：“爱”。艾青的诗歌饱含对土地、人民与祖国的深情，以炽热的爱意贯穿创作始终，如《我爱这土地》用嘶哑的歌喉唱出对祖国至死不渝的眷恋。 示例二：“魂”。艾青的诗歌承载着时代之魂与民族之魂，以深刻的笔触镌刻家国记忆，如《光的赞歌》歌颂光明，奏响新时代的奋进强音。 示例三：“土”。艾青的诗歌始终扎根土地与人民，以质朴的文字书写大地的苦难与希望，如《大堰河，我的保姆》饱含对土地上平凡劳动者的深切感念。 15． 客居 如果 ③ 16．（那两人）看到我很高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！” 17．①特立独行，独自乘舟前往；②沉醉于天人合一的山水之景；③遇知音请强饮三大白。 18．具备。①他能在“人鸟声俱绝”的大雪后独自前往湖心亭赏雪，可见他有强健的身体；②他可以将毳衣、炉火准确齐全，随性出游，可见他有闲暇的时间；③他能欣赏到天、云、山、水合而为一，天地一片苍茫的意境，可见他有超凡脱俗的心胸。 【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：原来是金陵人，在此地客居。根据成语推断法，“作客他乡”中的“客”是客居的意思，推断此处也是“客居”的意思。 （2）句意为：如果不能抛却凡尘俗事。根据课内迁移法，“自非亭午夜分”中的“自”是如果的意思，推断此处也是“如果”的意思。 （3）句意为：不考虑日程归期。根据查阅词典法，查看选项，“考虑、谋划”适合本句解释，故选③。 16．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：余：我。焉：怎么。得：能。更：还。此：这样。 17．本题考查内容理解与概括。 根据甲文“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”晚上八点，独自往湖心亭看雪，可见他特立独行，独自乘舟前往； 根据甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”描绘的美好雪景可知，沉醉于天人合一的山水之景； 根据甲文“余强饮三大白而别”“莫说相公痴，更有痴似相公者 ”可知，遇知音请强饮三大白。 18．本题考查内容理解和分析。首先明确是否具备潘耒强调的三个出游条件，然后根据内容自圆其说即可。 乙文“无出尘之胸襟，不能赏会山水；无济胜之支体，不能搜剔幽秘；无闲旷之岁月，不能乘性逍遥”意思是：没有超凡脱俗的心胸，不能有欣赏山水胜景的情怀；没有能翻山越岭的强健的体魄，不能寻幽探密；没有闲暇的时光，不具备随性而为的秉性。据此可知，潘耒认为出游要具备三方面的条件：有摆脱世俗的胸怀，健康的身体，闲暇的时间； 根据甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余擎一小舟，拥霾衣炉火，独往湖心亭看雪”意思是：大雪接连下了好几天，湖中行人，飞鸟的各种声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶扁舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。张岱住在西湖，在大雪之后晚上去湖心亭赏雪，说明他身体康健；可以在西湖晚上随性出游，说明他也有闲暇的时间；大雪几天，人鸟声俱绝的晚上八点左右，独自前往湖心亭观赏雪景，说明他具有超凡脱俗的心胸；据此可以判断张岱具备潘耒强调的三个出游条件。 【点睛】参考译文 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了好几天，湖中行人，飞鸟的各种声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶扁舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。　 我到了湖心亭上，有两个人铺着毡相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。那两个人看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”（他们）邀请我一同喝酒。我尽情喝了三大杯后告辞。（我）问他们的姓氏，原来是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴情（于山水），还有像您一样（甚至比您更）痴情（于山水）的人呢！” 【乙】 文人们大多喜欢谈论旅行之事。旅行其实不容易讲好的。没有超凡脱俗的心胸，不能有欣赏山水胜景的情怀；没有能翻山越岭的强健的体魄，不能寻幽探密；没有闲暇的时光，不具备随性而为的秉性；游得近就所览不广，游得浅就所见不奇，趁便游玩就不能尽兴，群友出游就历时不久。如果不能抛却凡尘俗事，而坚定出游的想法，即使去游览也不是真正的旅行。 路途穷尽了却不忧虑，行程耽误却不后悔，困乏了就睡在草木山石之间，饥饿了就吃草和树木的果实。不躲避风雨，不怕猛兽，不考虑日程归期，不刻意寻求伴侣。用心灵去游览，用生命去观赏。亘古以来，仅此一个人啊！ 19．B 20．有一座四角翘起，像鸟儿张开翅膀一样的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。 21． 酿泉之美 醉翁亭之美 山间朝暮之美 山间四时之美 【解析】19．此题对考查实词的理解。 A.动词，取名/著名； B.都表结果，所以； C.开放/征发； D.表并列关系，并且/归依； 故选B。 20．本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。句中重点词语有： 翼然：像鸟张开翅膀一样。然：……的样子。临：靠近。 21．本题考查理解内容。结合文段内容进行概括即可。可以从空间和时间两个维度来总结。 首先第一段“林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也”“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”从空间角度写了琅琊山之美、酿泉之美和醉翁亭之美；接着第二段“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”从时间角度写了“山间朝暮之美、山间四时之美”。 【点睛】参考译文： 环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。 像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。 22．B 23．“转、低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确的表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。 【解析】22．本题考查内容理解能力。 B.苏轼是一位性格豪放、气质浪漫的文学家。反映到词里，遂形成了一种豪放洒脱的风格。词人大醉后首先看到的是天空中的明月，词人借与明月的对话，反映的是其乐观豁达的心态。 故选B。 23．本题考查理解词语表达效果的能力。 “转朱阁，低绮户，照无眠”一句意思是：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。其中“转”、“低”两个词语用来陈述和描绘月光移动的状态，暗示已经是夜半时分。“无眠”描绘自己深夜仍然无法入睡的情景。结合下阕内容理解，揭示其无法入睡的原因是在中秋夜思念远方的亲人，无法与亲人团聚。 24．①为百姓的生活担忧；②生病的痛苦；③羁旅他乡的孤独；④思归的惆怅；⑤年华易逝的感伤。 25．上句“谢”或“嫌”，体现诗人在困境中仍不失乐观的心态；下句“许”或“依”，表现诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖。 26．本诗苏轼在任上，以天下为己任，忧国忧民，孤独感伤，体现了文人达则兼济天下的思想；《水调歌头》侧重兄弟情怀，乐观旷达，自我安慰，美好祝愿。 【解析】24．本题考查诗歌内容的理解和情感的把握。 根据诗的首联“行歌野哭两堪悲”可知，这里写悲凉的歌唱和哭泣声，表达了诗人对百姓的同情和担忧；根据颔联“病眼不眠非守岁”可知，作者并不是为了守岁所以无法入眠，而是因为病痛，表达的是身体上的病痛之苦；再根据“乡音无伴苦思归”可知，这里表达了诗人客居他乡的孤独以及对家乡的思念和羁旅思归的愁苦；根据颈联“重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀”可知，“重衾脚冷”表达了除夕夜天气的严寒导致诗人无法入眠，“新沐头轻感发稀”又抒发了诗人对年华流逝的感慨；根据尾联“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”可知，残灯相伴，孤舟相陪，诗人羁旅他乡、形单影只的悲凉凄苦的心境可见。根据以上分析，诗人在除夕夜“不眠”的原因有五：同情百姓疾苦；病中的痛苦；客居他乡的孤独凄凉；归家心切之情；感叹时光易逝。 25．本题考查诗句的朗读节奏把握。朗读诗歌要注意把握感情基调，注意语音语调的转换，对于需要强调或突出表达的内容要加重语气进行重读。 根据尾联“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”可知，这两句诗描写了客中长夜孤舟中只有残灯相伴的情景。“多谢”“不嫌”表达了诗人对残灯的深深感激之情，所以可将“谢”或“嫌”重读；“许相依”表现了诗人与灯为伴的宽慰之情，“许”或“依”都可重读。重读这些字，能更好地表达诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、乐观的心境。 26．本题考查对诗人情感的对比分析。 在《除夜野宿常州城外》这首诗中，苏轼在除夕夜宿于常州城外，感到孤独和悲伤。他在诗中描述了自己病痛中的失眠，思念家乡，以及在寒冷的夜晚中只有残灯陪伴的境况，表达了他在外奔波，无法与家人共度佳节的苦楚和对家乡的深深思念。同时，诗中的“行歌野哭两堪悲”也反映出诗人对民间疾苦的关心，体现了他忧国忧民的情怀。而在《水调歌头·明月几时有》这首词中，虽然同样是在中秋节这个传统佳节，苏轼却表达了乐观和旷达的情感。他以月亮为引，表达了对远方弟弟苏辙的思念，但更多的是表现出对人生的感悟和对兄弟的美好祝愿。他在词中写道“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了希望亲人健康长寿，尽管相隔千里，仍能共享这美好的月色，展现出一种超脱的人生态度和对亲情的深深祝福。因此，两首诗词中苏轼面对传统佳节表达的情感不同，前者是孤独感伤，忧国忧民；后者则是乐观旷达，注重亲情和美好的祝愿。根据以上分析作答即可。 27．农民起义 28．示例一：天外有天，人外有人，不能因为自己本领高强就目中无人。 示例二：要沉着冷静，抓住时机，准确出击，才能战胜敌人。 29．示例一：梁山泊要林冲递交投名状时，林冲并不为杀人犯愁，愁的是只怕没人过。说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。 示例二：武松血洗鸳鸯楼，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。说明武松眼里，普通人死不足惜。 示例三：李逵江州劫法场时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。说明他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。 【解析】27．本题考查名著常识。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 28．本题考查名著内容理解感悟。 “林冲棒打洪教头”出自《水浒传》第九回“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”。相关内容：林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配至沧州，路过柴进庄上，听到店小二的话，便去投奔。柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。洪教头羞愧地离开了。 感悟一：从洪教头角度看。洪教头对林冲不满的原因是看到柴进对林冲的重视，他非常的嫉妒，怕林冲在这里常住，影响了他的利益，他在这里一直受到众人的奉承，高估了自己的实力，为了柴进的奖赏，一再的对林冲发出了挑战，最终被打败，羞愧而走。从这些情节中看出了洪教头的利欲熏心、狂妄自大、自以为是、嚣张跋扈，故他的失败启示人们做人不能太利欲熏心、狂妄自大、自以为是、嚣张跋扈，应该学会谦虚，心胸宽广。 感悟二：从林冲角度。面对洪教头的一系列的挑衅和傲慢的态度，林冲最开始是一再的退让，最后在柴进的要求下，答应和洪教头较量一番，较量开始，还是一再退让，自谦认输，后来思量柴进的想法，使出真本领，打败洪教头。看出林冲是一个谦逊有礼、忠厚淳朴、有真本领的人。他的行为启示人们：为人要谦逊有礼、忠厚淳朴，但是隐忍要有限度，必要的时候要亮出自己的实力。 29．本题考查名著内容理解。作答此题，首先需要分别简述这三个故事的主要情节。然后分析在这些情节中梁山好汉的行为所反映出的他们对于“兄弟”的定义和态度，以此来论证鲁迅先生所说的梁山泊的人并非将一切人都作兄弟看的观点。 示例一：林冲递交投名状。林冲被高俅陷害，走投无路之下上了梁山。但王伦却要求林冲交纳投名状才能入伙。投名状即要林冲下山杀一个人。这表明梁山并非无条件接纳所有人为兄弟，而是有着自己的条件和考量。 示例二： 武松血洗鸳鸯楼。武松为兄报仇后被发配，后遭张都监等人陷害。武松逃脱后血洗鸳鸯楼，将张都监一家以及相关人员全部杀死。这种行为显示出武松对于仇人绝不手软，不会将他们视为兄弟，而是以极端的复仇手段对待。   示例三：李逵江州劫法场。宋江被判处死刑，李逵不顾生死，勇猛劫法场救宋江。但他在过程中杀红了眼，不分官兵百姓，一通乱砍。这反映出李逵的行为冲动且缺乏对无辜者的怜悯，并非对所有人都怀有兄弟般的情谊。   30．参考范文： 生命的距离 生命的距离，在你，在我，在他，在世间万物。距离走了，生命近了，活得更精彩了。 一个人的生存，也许不会在意生命的长度，却会在意它的宽度。岁月早已度量过你我生命中的重量与质量，长度与宽度。所以我们懂得了这里面的含义，我们就要好好珍惜，决不能轻易放弃。 生命的长度对每个人都是一样的，只是我们怎么去活得更生动更精彩，怎么把生命的距离扩大，再扩大。生命的距离靠每个人用心去丈量，开心了，就离终点远些，抑郁了，就向终点跨近一步。选择不同的活法将决定生命的距离。但无论如何，经历就是一笔财富！经历就是一种幸福！经历了就该无怨无悔！经历了，就应满足！ 生命、距离、悲哀、感叹或是开心，想想觉得生命真的很脆弱，生命是那么不堪一击，不敢想象，在生命结束的那一刻，自己会是怎么样的？有时感觉很恐惧，有时感觉也许这是一种解脱，可又觉得错了，真的错了吗？其实，每个人都会面对那一刹那的，不是吗？ 有人说过：有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离；有一种距离，我们渴望出发，那就是梦与梦的距离；有一种距离，我们渴望缩短，那就是心与心的距离。有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死的距离；有一种距离，从此岸到彼岸，是路程的距离；有一种距离，从此时到彼时，是岁月的距离；有一种距离，从此心到彼心，是心灵的距离。有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死的距离。 让我们一起努力，一起拉长、拉长生命的距离，那生和死的距离，勇敢面对、笑看人生、珍惜每一时每一分，生命就会被无限地拉长…… 人就这么一辈子，就算人间有再多的愁苦烦劳，就算有再多的不尽人意，再多的辛酸艰难，短短几十年不也烟消云散了吗？是啊！生命的距离就这么长，让我们用心经营生活，追寻自己的理想，不倦跋涉，在跋涉中感受风景，感受生活，感受酸甜苦辣。对生命的含义，每个人的理解都不一样，生命的距离每个人的长短也都不一样，把握自己生命的距离、把握自己生命的过程，努力欣赏，生命就会很长很长，生命是最精彩的，最美好的，让我们好好珍惜，珍惜拥有，珍惜生命，珍惜时间，把我们生命的距离拉的长长的、再长长的！ 【详解】这是一篇话题作文。我们应拟好话题作文的标题，将话题尽量缩小，寻到一个理想的切入点，聚焦、展开和提炼，写起来就容易了。做法是在话题前后添加修饰类或补充类词语，对话题进行限定。 1、审题立意：“距离”有两层含义：一个是空间距离，指事物在空间或时间上的相隔；另一个距离是人与人之间的心理距离，就是对待事物的不同看法。 2、思路点拨：我们应该把题目当成半命题作文，写作时在“距离”的前后加上限制性的词语，使其内涵和外延变小，我们写起来也更有针对性，也更具体。如写从讲台到最后一排的距离（写老师对安排在最后一排差生的心理距离），也可以写更年期和青春期的距离（写妈妈和你的心理代沟）。可以从历史上的“天涯”变成了今天的“咫尺”写起，表现科技的巨大进步；可以从“咫尺”与“天涯”是一种抽象的心理距离出发，表现人与人的隔膜；可以写师生之间、官员和百姓之间的“零距离”接触，表现新型的人际关系；可以写万水千山隔不断的情爱、母爱和对祖国的爱。 3、细节点拨：本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $