精品解析：苏科版七年级生物上册期中复习分析填空题专练

邳州市戴庄中学七年级生物（上册）课时作业 七年级生物上册期中复习（1） 检测内容 多种多样的生态系统；生物与环境学习使用显微镜；植物的光合作用绿色植物的生长需要水和无机盐 分析填空题（注意：[ ]内填数字，______上填名称） 1. 下图为一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物。 （1）该生态系统的能量来自于______，其中的有机物是生产者通过______制造的。 （2）根据生物在生态系统中的不同作用，水草和水绵属于______，鱼、虾属于______。在该生态系统中还有一类肉眼看不见的生物，它们的作用是分解有机物，它们是______。 （3）如果向该池塘中投放一些大黑鱼（肉食类鱼类），则池塘中的小鱼数量会______。 2. 下图甲为显微镜操作的步骤，图乙是显微镜下看到的几个视野，据图回答问题： （1）图甲A所示操作的目的是能够在显微镜中看到一个明亮的视野，该步操作为______。 （2）进行图甲C所示操作时，眼注视图示部位的目的是____________。 （3）图甲中三个操作步骤的顺序是______。 （4）欲使图像从视野①变为视野②的状态，应转动______，换成高倍物镜；要使图像从视野②变为视野③的状态，应用______进行调节。 3. 请分析回答：在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色，漂洗，最后用滴加碘酒检验。 （1）将天竺葵放在黑暗处放置一昼夜的目的是：__________。 （2）叶片经过酒精脱色后变成__________色。 （3）滴加碘酒后，图一中__________部分变蓝色，说明光合作用产生__________。 （4）如需做“验证光合作用的场所”的实验，可以选银边天竺葵作为实验材料。以上步骤有一步不需要，请写出来__________。实验结论是：光合作用的场所是__________。 4. 小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。 （1）本实验探究的问题是____________？ （2）如图所示，该实验正确的操作顺序是：______。 （3）为了使实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是____________。实验中，将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来目的是为了与不遮光的部分进行实验______。 （4）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在______下数小时。 （5）用清水漂洗叶片，经酒精脱色后，再滴加碘酒，这是为了检验叶片中是否产生了______。滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，观察到的现象是：叶片______（遮光/未遮光）部分不变色，______（遮光/未遮光）部分将变成______色。 （6）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（ ） A. 光合作用释放氧气 B. 光合作用的条件之一是光，产物中有淀粉 C. 光合作用的产物是淀粉和氧气 D. 光合作用在有光和无光的条件下都能进行 5. 读“绿色植物光合作用”示意图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请依据图回答下列问题。 （1）图中的“场所”指的是______，它是光合作用的“加工厂”。 （2）若叶片处于光照条件下，①代表______，②代表______，③代表______，④代表______。 （3）在此过程中，能量也发生了变化，光能转化为______。 （4）根据光合作用原理，“______”是提高农作物单位面积产量的重要措施。 6. 将一盆银边天竺葵放在黑暗处24h，选取其中一片叶子，用两个圆形黑纸片把叶片上、下两面遮盖起来（如图1所示），然后在阳光下照射几小时，剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗。请回答下列问题。 （1）图1中在叶片的乙处和丙处滴加碘酒后，______没有变成蓝色。这两处对比说明了______是绿色植物生产有机物不可缺少的条件。 （2）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是______。 （3）图2是叶片光合作用的示意图，A表示______，B表示______，C表示______。 七年级生物上册期中复习（2） 检测内容 多种多样的生态系统；生物与环境学习使用显微镜；植物的光合作用绿色植物的生长需要水和无机盐 分析填空题（注意：[ ]内填数字，______上填名称） 7. 下图为光学显微镜结构示意图，根据提出的问题进行回答。 （1）在显微镜的结构中，起放大作用的是[ ]______和[ ]______。使镜筒大幅度上升或下降的是[ ]______。 （2）使用显微镜时，对光的正确顺序是：______（用序号表示）。 a.选遮光器上适宜的光圈对准通光孔 b.转动转换器，使物镜对准通光孔 c.左眼注视目镜 d.转动反光镜调节出一个白亮的视野 （3）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[ ]______。如果要观察的物像不在视野的中央，而是在视野的右上方，应该把装片向______方向移动，使物像位于视野中央。 8. 如图表示的是一个生态系统各成分间的相互关系。请据图回答下列问题 （1）图中所示①能够进行光合作用制造有机物的绿色植物叫做 ___________ ；图示②直接或间接以绿色植物制造的有机物为食物的人或动物叫做__________ ；图示③细菌真菌等微生物能够把复杂的有机物分解为简单的无机物，它们是________。 （2）在这个生态系统中，它们三者之间的关系相互依存，缺一不可的。没有_________，消费者就失去了食物和能量的来源；没有________ 动植物的遗体和排出物就无法得到分解。 9. 如图为根尖结构模式图，据图判断以下各题： （1）图中②的结构名称是______，③的结构名称是______。 （2）根尖吸收水分的主要部位是[ ]______，因为它的外面有大量的______。 （3）土壤溶液中的水和无机盐被吸收进植物体内后，是通过______运输到茎、叶等其它器官中的。 （4）当根细胞中细胞液浓度______（填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度时，根细胞吸水。 （5）植物带土移栽主要目是____________。 （6）植物通过根尖吸收的营养物质中被称为植物营养“三要素”的无机盐是______。 10. 下图是“绿叶在光下制造淀粉”实验各步骤的示意图，请据图回答： （1）用图中编号及箭头表示实验步骤的正确顺序：________________________。 （2）图②表示把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，其目的是_____________________。 （3）图③表示酒精脱色，能使叶片中的______溶解到酒精中，这样做的目的是______。 （4）图⑤表示向叶片滴加碘液，其目的是________________________________。 （5）最后观察到的现象是当滴加碘液后，叶片未遮光的部分_____________，由此可推断出_____________；叶片遮光的部分_____________，由此可推断出___________。 （6）这个实验说明，绿叶只有在________下才能进行光合作用，________是光合作用产物。 （7）下列关系实验中对照组的说法正确的是（ ） A．没有对照组 B．叶片未遮光的部分是对照组 C．不需要对照组 D．叶片遮光的部分是对照组 11. 分析资料，回答问题： 资料：澳大利亚草原广阔，畜牧业发达，每年仅牛的粪便就有几百万块，严重影响了牧草的生长，而且易滋生蝇蛆。澳大利亚科学家经过多年的探索和生态评估，从中国引进蜣螂，解决了粪便堆积的问题，而且改良了草原的土壤。 （1）草原上的生物和非生物构成了草原_____。 （2）影响牧草生长的因素有生物因素和非生物因素，生物因素如_____。（举一例） （3）以上资料中，生产者有_____，消费者有_____，非生物成分如_____。（各举一例） （4）草原上所有生物所需的物质和能量最终都来自生产者的_____作用。 （5）蜣螂被称为“自然界的清道夫”，以牲畜的粪便为食物，从这一作用看蜣螂属于_____。 （6）资料反映了_____。 12. 某学校的生物兴趣活动小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按如图所示进行实验。 （1）该实验实验变量是______。 （2）观察比较萝卜条①—③和萝卜条②—④的变化，可推测A烧杯中盛放的是______，B烧杯中盛放的是______。 （3）观察比较萝卜条②—④的变化，这是因为萝卜细胞液浓度______（填“大于”或“小于”）B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞发生了______（填“失水”或“吸水”）的过程。 七年级生物上册期中复习（3） 检测内容 多种多样的生态系统；生物与环境学习使用显微镜；植物的光合作用绿色植物的生长需要水和无机盐 分析填空题（注意：[ ]内填数字，______上填名称） 13. 如图为显微镜的结构图，据图回答： （1）观察时应先选用______物镜。 （2）用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物像，此时必须先转动图中标号为___的部件；在观察过程中，发现视野中物像不清晰，可以调节[ ]________________。 （3）在玻片上写有一“p”字母，在显微镜中的视野中看到的物像是_____，要想使视野中位于右下方的物像移到中央，应向_________ 方向移动玻片标本。 （4）将低倍镜换成高倍镜，可以转动[ ]______________。 （5）用显微镜观察装片时，若在比较暗的实验室里，应选用图中⑤的________________（填”“平面镜”或“凹面镜”)和④的________________（填“大光圈”或“小光圈”）。 （6）若选用10Χ的目镜和10Χ的物镜，则改显微镜的放大倍数是_______________。 14. 图表示一个池塘生态系统，请据图回答问题： （1）在这个生态系统的组成成分中，水草、浮游植物属于______；鱼、虾属于______；阳光、泥沙属于______；图中没有显示出来的成分是______。 （2）如果池塘里的鱼、虾都以浮游植物为食，鱼、虾与浮游植物之间的关系属于______；鱼、虾之间的关系属于______。 （3）与这个池塘相邻的是农田，农民为了杀虫喷洒了大量农药，一段时间后，池塘中鱼、虾的数量将会______。这说明各个生态系统______。 15. 完成下列列概念图 （1）① _______ ② _______ ③ _______ ④ ________ （2）光合作用实质：物质转化：将无机物转化成___________。能量转化：将_____能转化为化学能。 （3）植物体内运输水分和无机盐的通道是_________；植物体内运输有机养料的通道是___________。 16. 科学探究小组做了四个生态瓶，编号分别为A、B、C、D．在瓶中分别加入适量的澄清池塘水，对小鱼、螺蛳、小虾等进行如图所示的设置，并放入等量的水草，瓶口密封（如图所示）．然后摆放在阳光充足的窗台上．对四个生态瓶进行了一个星期的观察，发现瓶内的生物生存状态良好．请根据上述材料回答： （1）图中属于消费者的是__。 （2）在生态瓶中，水草属于生态系统成分中的__。 （3）影响该生态系统的非生物因素是__。 （4）若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择__两个生态瓶进行观察比较。（填字母标号） （5）通过对四个生态瓶内水草、小鱼、螺蛳、小虾的进一步观察，结果却发现：D生态瓶内的小虾存活时间最短，你认为其重要原因之一是__。 17. 阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关材料，回答相关问题： 材料一：17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.3千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了76.7千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了60克。 材料二：1880年，德国科学家恩吉尔曼把载有水绵（一种在淡水中生活的植物）和好氧细菌（需要生活在氧气充足的环境中的一些细菌）临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察，发现好氧细菌只集中在叶绿体被光照到的部位附近。如果上述临时装片完全暴露在阳光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。 （1）在海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了60克，主要原因是土壤中的______被植物吸收利用了。 （2）海尔蒙特认为柳树生长需要的物质主要是______，但他却忽略了另一个与柳树生长密切相关的条件，这个条件是______。 （3）恩吉尔曼从他的实验中得出光合作用的场所是______。实验中，好氧细菌只集中分布在叶绿体被光照射的部位周围，说明植物进行光合作用的产物中可能有______。 （4）在叶绿体中含有能够吸收光能的色素，其中最主要的色素是______。 18. 环境影响生物的生存。某生物实践小组就“水温对蛙卵孵化的影响”展开探究，他们制定的计划如下表所示。请根据实验计划表回答下列问题。 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵化蝌蚪数 A组 河水 1000mL 25℃ 30个 B组 自来水 1000mL 10℃ 30个 （1）该探究实验的变量为______。请你针对所探究问题作出假设：____________ （2）该实验存在的一个不妥之处是______，违反了______原则，改正的方法是__________________。 （3）实验改进之后再进行实验，发现A组孵化蝌蚪数为30只，B组孵化蝌蚪数为10只，可以说明________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 邳州市戴庄中学七年级生物（上册）课时作业 七年级生物上册期中复习（1） 检测内容 多种多样的生态系统；生物与环境学习使用显微镜；植物的光合作用绿色植物的生长需要水和无机盐 分析填空题（注意：[ ]内填数字，______上填名称） 1. 下图为一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物。 （1）该生态系统的能量来自于______，其中的有机物是生产者通过______制造的。 （2）根据生物在生态系统中的不同作用，水草和水绵属于______，鱼、虾属于______。在该生态系统中还有一类肉眼看不见的生物，它们的作用是分解有机物，它们是______。 （3）如果向该池塘中投放一些大黑鱼（肉食类鱼类），则池塘中的小鱼数量会______。 【答案】（1） ①. 太阳 ②. 光合作用 （2） ①. 生产者 ②. 消费者 ③. 分解者 （3）减少 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。它们为生物提供能量、营养和生存空间。而生物部分由生产者、消费者和分解者组成。其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。 【小问1详解】 在生态系统中，生物圈中所有生物的能量来源都是阳光，生产者可以通过光合作用制造出有机物。 【小问2详解】 水草、水绵是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，并储存能量，为自身和其他生物提供物质和能量，在生态系统中属于生产者，鱼、虾等各种动物，直接或间接地以植物为食，属于消费者；在该生态系统中还有一些我们看不到的生物，它们是生态系统中的分解者。 【小问3详解】 如果有人向池塘中投放了一些大黑鱼（肉食性的鱼类），池塘中存在食物链水中植物→虾→小鱼→大黑鱼，短时间内池塘中的小鱼的数量会因捕食者大黑鱼增加而减少。 2. 下图甲为显微镜操作的步骤，图乙是显微镜下看到的几个视野，据图回答问题： （1）图甲A所示操作的目的是能够在显微镜中看到一个明亮的视野，该步操作为______。 （2）进行图甲C所示操作时，眼注视图示部位目的是____________。 （3）图甲中三个操作步骤的顺序是______。 （4）欲使图像从视野①变为视野②的状态，应转动______，换成高倍物镜；要使图像从视野②变为视野③的状态，应用______进行调节。 【答案】（1）对光 （2）避免物镜压碎装片 （3）ACB （4） ①. 转换器 ②. 细准焦螺旋 【解析】 【分析】使用显微镜的五个基本步骤是：取镜、安放、对光、观察、收镜。具体的操作步骤如下： 取镜：拿到显微镜后，左手需将镜座托住，右手需将镜臂握住，姿势正确，轻拿轻放。 安放：将显微镜轻轻放置于实验台，稍微向左偏。接着就是安装好目镜和物镜。 对光：轻轻转动转换器，直到低倍物镜能够对准通光孔。需将一个较大的光圈能够正确对准通光孔。用左眼观察目镜，并保持右眼为睁开状态。接着可以稍微转动反光镜，直到左眼观察到视野明亮起来。 观察：此步骤需分为两步，安装装片和调焦。需要自己将需要观察的载玻片放到显微镜的载物台上，并确定压片夹压住载玻片，此处需注意将需要观察的标本能够对准通光孔。接着可以通过调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使得镜筒能够通过升降，来找到最清晰的物像。 收镜：最后，就是整理实验台收镜，为了防止灰尘，需给显微镜套上塑料套放好。 【小问1详解】 A所示操作的目的是能够在显微镜中看到一个明亮的视野，该步操作为对光。 【小问2详解】 在进行C操作时，避免物镜压碎装片，眼要注视物镜。 【小问3详解】 使用显微镜方法步骤是首先是从镜箱中取出显微镜，安放在实验台上，略偏左的地方，并安装好目镜和物镜；对光，用低倍镜和大光圈，转动反光镜，直到看到明亮视野对光就完成，最后观察。所以顺序是ACB。 【小问4详解】 要使物像从视野①变为视野②的状态，应将装片也向右下方移动，这样实物就移到了中央，物像自然也在中央了；物像②的放大倍数小，物像③的放大倍数大，因此要使物像从视野②变为视野③的状态，应转动转换器，把低倍物镜转换成高倍物镜；物像③不清晰，物像④清晰，要想使物像从视野③变为视野④的状态应用细准焦螺旋进行调节。 3. 请分析回答：在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色，漂洗，最后用滴加碘酒检验。 （1）将天竺葵放在黑暗处放置一昼夜的目的是：__________。 （2）叶片经过酒精脱色后变成__________色。 （3）滴加碘酒后，图一中__________部分变蓝色，说明光合作用产生__________。 （4）如需做“验证光合作用的场所”的实验，可以选银边天竺葵作为实验材料。以上步骤有一步不需要，请写出来__________。实验结论是：光合作用的场所是__________。 【答案】（1）使叶片中的有机物运走耗掉尽（或消耗掉有机物） （2）黄白 （3） ① 未遮光 ②. 淀粉 （4） ①. 用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（或 遮光） ②. 叶绿体 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 【小问1详解】 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中原有的淀粉转运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。 【小问2详解】 酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有2酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。 【小问3详解】 向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。由图可知叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。 【小问4详解】 如需做“验证光合作用的场所”的实验，可以选银边天竺葵作为实验材料。叶片的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体。以上步骤用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（或 遮光）不需要。 4. 小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。 （1）本实验探究的问题是____________？ （2）如图所示，该实验正确的操作顺序是：______。 （3）为了使实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是____________。实验中，将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来目的是为了与不遮光的部分进行实验______。 （4）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在______下数小时。 （5）用清水漂洗叶片，经酒精脱色后，再滴加碘酒，这是为了检验叶片中是否产生了______。滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，观察到的现象是：叶片______（遮光/未遮光）部分不变色，______（遮光/未遮光）部分将变成______色。 （6）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（ ） A. 光合作用释放氧气 B. 光合作用的条件之一是光，产物中有淀粉 C. 光合作用的产物是淀粉和氧气 D. 光合作用在有光和无光条件下都能进行 【答案】（1）绿叶在光下制造淀粉吗 （2）②⑦③⑥⑤④① （3） ①. 将叶片中的有机物（淀粉）运走、耗尽 ②. 对照 （4）阳光 （5） ①. 淀粉 ②. 遮光 ③. 未遮光 ④. 蓝 （6）B 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【小问1详解】 绿色植物光合作用制造的有机物，需要什么条件？制造的有机物是什么？提出问题：绿叶在光下制造淀粉吗？ 【小问2详解】 如图所示，该实验正确的操作顺序是②暗处理、⑦遮光并照光、③去掉黑纸片、⑥脱色、⑤漂洗、④染色、①观察。 【小问3详解】 实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是将叶片中淀粉运走耗尽；用黑纸片把一片叶子的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的是形成对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉，变量是光。 【小问4详解】 为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在阳光下数小时。 【小问5详解】 用清水漂洗叶片，经酒精脱色后，再滴加碘酒，这是为了检验叶片中是否产生了淀粉。滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，观察到的现象是：叶片遮光部分不变色，未遮光部分将变成蓝色。 【小问6详解】 通过实验可知，叶片见光部分进行光合作用制造有机物—淀粉，实验证明了绿叶只有在光下才能制造淀粉，故ACD错误，B正确。 故选B。 5. 读“绿色植物光合作用”示意图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请依据图回答下列问题。 （1）图中的“场所”指的是______，它是光合作用的“加工厂”。 （2）若叶片处于光照条件下，①代表______，②代表______，③代表______，④代表______。 （3）在此过程中，能量也发生了变化，光能转化为______。 （4）根据光合作用原理，“______”是提高农作物单位面积产量的重要措施。 【答案】（1）叶绿体 （2） ①. 水 ②. 二氧化碳 ③. 有机物（淀粉） ④. 氧气 （3）化学能 （4）合理密植 【解析】 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。图中①水，②二氧化碳，③有机物，④氧气。 【小问1详解】 图中的“场所”指的是光合作用的场所叶绿体，它是光合作用的“加工厂”。 【小问2详解】 若叶片处于光照条件下，则进行光合作用，因此①代表水，②代表二氧化碳，③代表有机物，④代表氧气。 【小问3详解】 在光合作用的过程中，能量也发生了变化，光能转化为化学能储存在有机物中。 【小问4详解】 根据光合作用原理，合理密植能增加对光照的利用率，是提高农作物单位面积产量的重要措施。 6. 将一盆银边天竺葵放在黑暗处24h，选取其中一片叶子，用两个圆形黑纸片把叶片上、下两面遮盖起来（如图1所示），然后在阳光下照射几小时，剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗。请回答下列问题。 （1）图1中在叶片的乙处和丙处滴加碘酒后，______没有变成蓝色。这两处对比说明了______是绿色植物生产有机物不可缺少的条件。 （2）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是______。 （3）图2是叶片光合作用的示意图，A表示______，B表示______，C表示______。 【答案】（1） ①. 乙处 ②. 光 （2）有无叶绿体 （3） ①. 二氧化碳 ②. 有机物 ③. 氧气 【解析】 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【小问1详解】 叶片未遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，所以滴加碘液后，叶片的未遮光部分变成了蓝色，遮光部分没有变成蓝色，两处对照说明了光是植物产生有机物不可缺少的条件。 【小问2详解】 叶片甲部分细胞内不含有叶绿体，叶片丙部分细胞内有叶绿体，因此甲与丙构成一组对照实验，唯一的变量是叶绿体。 【小问3详解】 图2是某种植物叶片光合作用的示意图，光合作用的原料是水和二氧化碳，A箭头指向叶片，表示二氧化碳由气孔进入叶片，因此，A是二氧化碳；光合作用的产物是有机物和氧气，有机物通过叶脉内的筛管向外运输，氧气通过叶片上的气孔排出。因此，B是有机物，C是氧气。 七年级生物上册期中复习（2） 检测内容 多种多样的生态系统；生物与环境学习使用显微镜；植物的光合作用绿色植物的生长需要水和无机盐 分析填空题（注意：[ ]内填数字，______上填名称） 7. 下图为光学显微镜结构示意图，根据提出的问题进行回答。 （1）在显微镜的结构中，起放大作用的是[ ]______和[ ]______。使镜筒大幅度上升或下降的是[ ]______。 （2）使用显微镜时，对光的正确顺序是：______（用序号表示）。 a.选遮光器上适宜的光圈对准通光孔 b.转动转换器，使物镜对准通光孔 c.左眼注视目镜 d.转动反光镜调节出一个白亮的视野 （3）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[ ]______。如果要观察的物像不在视野的中央，而是在视野的右上方，应该把装片向______方向移动，使物像位于视野中央。 【答案】（1） ①. ①目镜 ②. ④物镜 ③. ⑩粗准焦螺旋 （2）bacd （3） ①. ⑪细准焦螺旋 ②. 右上 【解析】 【分析】（1）显微镜的核心放大结构：起放大作用的是目镜和物镜，二者放大倍数的乘积为显微镜的总放大倍数。 （2）显微镜的升降调节结构：粗准焦螺旋可使镜筒大幅度升降，用于低倍镜下快速对焦；细准焦螺旋可小幅度调节镜筒，用于使物像更清晰。 （3）显微镜的对光步骤：对光时需依次转动转换器使物镜对准通光孔、选遮光器上适宜的光圈对准通光孔、左眼注视目镜、转动反光镜调出白亮视野。 （4）显微镜的成像特点：显微镜成倒像，物像的移动方向与装片的移动方向相反，因此物像在视野右上方时，装片需向右上方移动才能将其移至中央。 （5）图中序号代表的结构：①是目镜，②是镜筒，③是转换器，④是物镜，⑤是载物台，⑥是通光孔，⑦是光圈，⑧是压片夹，⑨是反光镜，⑩是粗准焦螺旋，⑪是细准焦螺旋，⑫是镜臂，⑬是镜座。 【小问1详解】 在显微镜的结构中，起放大作用的是①目镜和④物镜。使镜筒大幅度上升或下降的是⑩粗准焦螺旋。 目镜和物镜是显微镜的主要放大部件，目镜通常有固定的放大倍数，物镜则有不同放大倍数可供选择，二者配合决定了显微镜的总放大倍数。粗准焦螺旋通过转动可以带动镜筒大幅度升降，是低倍镜下快速找到物像的关键结构。 【小问2详解】 使用显微镜时，对光的正确顺序是bacd。 首先要转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，这是对光的第一步，确保光线能通过物镜进入镜筒；接着选遮光器上适宜的光圈对准通光孔，光圈的大小可根据光线强弱调整，保证有足够的光线进入；然后左眼注视目镜，准备观察视野的亮度；最后转动反光镜调节出一个白亮的视野，反光镜有平面镜和凹面镜两种，光线弱时用凹面镜增强光线，光线强时用平面镜即可。 【小问3详解】 用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的⑪细准焦螺旋。如果要观察的物像不在视野的中央，而是在视野的右上方，应该把装片向右上方向移动，使物像位于视野中央。 细准焦螺旋可以小幅度调节镜筒的高度，能让模糊的物像变得更加清晰。由于显微镜成的是倒像，物像的位置与实际装片上物体的位置是相反的，当物像在视野右上方时，实际物体在装片的左下方，因此需要将装片向右上方移动，才能让物像移到视野的中央。 8. 如图表示的是一个生态系统各成分间的相互关系。请据图回答下列问题 （1）图中所示①能够进行光合作用制造有机物的绿色植物叫做 ___________ ；图示②直接或间接以绿色植物制造的有机物为食物的人或动物叫做__________ ；图示③细菌真菌等微生物能够把复杂的有机物分解为简单的无机物，它们是________。 （2）在这个生态系统中，它们三者之间的关系相互依存，缺一不可的。没有_________，消费者就失去了食物和能量的来源；没有________ 动植物的遗体和排出物就无法得到分解。 【答案】 ①. 生产者 ②. 消费者 ③. 分解者 ④. 生产者 ⑤. 分解者 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）图中1是生产者，2是消费者，3是分解者。 【详解】（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物。消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物。分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 （2）生产者能够为生态系统中的生物提供营养、能量和氧气，消费者能够促进生态系统的物质循环，分解者主要指的是营腐生生活的细菌真菌等微生物，通过分解动植物的遗体和排出的废物，获得能量，也促进生态系统中的物质循环。所以生态系统中各生物成分之间是相互依存的，没有生产者，消费者就失去了食物的来源；没有分解者，动物、植物的遗体和排出的废物就无法得到分解，物质循环就会发生障碍。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用。 9. 如图为根尖结构模式图，据图判断以下各题： （1）图中②的结构名称是______，③的结构名称是______。 （2）根尖吸收水分的主要部位是[ ]______，因为它的外面有大量的______。 （3）土壤溶液中的水和无机盐被吸收进植物体内后，是通过______运输到茎、叶等其它器官中的。 （4）当根细胞中细胞液浓度______（填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度时，根细胞吸水。 （5）植物带土移栽主要目的是____________。 （6）植物通过根尖吸收的营养物质中被称为植物营养“三要素”的无机盐是______。 【答案】（1） ①. 分生区 ②. 伸长区 （2） ①. ④成熟区 ②. 根毛 （3）导管 （4）大于 （5）更好地保护根 （6）氮、磷、钾 【解析】 【分析】根尖是指从根的最先端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。图中①是根冠，②是分生区，③是伸长区，④是成熟区。 【小问1详解】 由分析可知，②是分生区，③是伸长区。 【小问2详解】 ④成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。 【小问3详解】 成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。此外茎、叶柄等处也有连通的导管。故土壤溶液中的水和无机盐被吸收进植物体内后，是通过导管运输到茎、叶等其它器官中的。 【小问4详解】 植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液浓度的大小，当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水。 【小问5详解】 移栽植物时要带土移栽，目的是保护根毛和幼根，可以提高成活率。 【小问6详解】 植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 10. 下图是“绿叶在光下制造淀粉”实验的各步骤的示意图，请据图回答： （1）用图中编号及箭头表示实验步骤的正确顺序：________________________。 （2）图②表示把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，其目的是_____________________。 （3）图③表示酒精脱色，能使叶片中的______溶解到酒精中，这样做的目的是______。 （4）图⑤表示向叶片滴加碘液，其目的是________________________________。 （5）最后观察到的现象是当滴加碘液后，叶片未遮光的部分_____________，由此可推断出_____________；叶片遮光的部分_____________，由此可推断出___________。 （6）这个实验说明，绿叶只有在________下才能进行光合作用，________是光合作用的产物。 （7）下列关系实验中对照组的说法正确的是（ ） A．没有对照组 B．叶片未遮光的部分是对照组 C．不需要对照组 D．叶片遮光的部分是对照组 【答案】（1）②⑥⑦③①⑤④ （2）运走耗尽叶片内原有淀粉 （3） ①. 叶绿素 ②. 使叶片褪去绿色，便于后面的颜色观察 （4）检验是否有淀粉产生 （5） ①. 变蓝色 ②. 有淀粉产生 ③. 未变蓝色 ④. 没有淀粉产生 （6） ①. 光 ②. 淀粉 （7）B 【解析】 【小问1详解】 实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，②⑥⑦③①⑤④。 【小问2详解】 绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。 【小问3详解】 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热的目的是脱去叶片中的叶绿素，使叶片中的叶绿素溶解到酒精里，叶片脱去叶绿素后变成了黄白色，这样便于观察。 【小问4详解】 淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性，植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，因此常用碘液来检测绿色植物是否进行了光合作用。 【小问5详解】 本实验中未遮光部分是对照组，遮光部分是实验组，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用，叶片的见光部分变蓝色，说明进行了光合作用。 【小问6详解】 比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光合作用的条件是光。光合作用的产物是淀粉。 【小问7详解】 叶片的遮光部分和见光部分以光为变量形成了一组对照实验，其中未遮光的部分是用于进行对照的，属于对照组，遮光部分是实验组，故选B。 11. 分析资料，回答问题： 资料：澳大利亚草原广阔，畜牧业发达，每年仅牛的粪便就有几百万块，严重影响了牧草的生长，而且易滋生蝇蛆。澳大利亚科学家经过多年的探索和生态评估，从中国引进蜣螂，解决了粪便堆积的问题，而且改良了草原的土壤。 （1）草原上的生物和非生物构成了草原_____。 （2）影响牧草生长的因素有生物因素和非生物因素，生物因素如_____。（举一例） （3）以上资料中，生产者有_____，消费者有_____，非生物成分如_____。（各举一例） （4）草原上所有生物所需的物质和能量最终都来自生产者的_____作用。 （5）蜣螂被称为“自然界的清道夫”，以牲畜的粪便为食物，从这一作用看蜣螂属于_____。 （6）资料反映了_____。 【答案】 ①. 生态系统 ②. 牛（或蜣螂） ③. 草 ④. 牛（或蝇） ⑤. 光（或土壤等） ⑥. 光合 ⑦. 分解者 ⑧. 生物既能适应环境又能影响环境 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，因此，草原上的生物和非生物构成了草原生态系统。 （2）影响牧草生长的因素有生物因素和非生物因素，生物因素如牛、蜣螂。 （3）草能进行光合作用制造有机物，属于生产者；牛、苍蝇等是动物不能制造有机物，必须间接依赖绿色植物制造的有机物维持生活，属于消费者；非生物成分如光、土壤等。 （4）草原上所有生物所需的物质和能量最终都来自生产者的光合作用。 （5）蜣螂被称为“自然界的清道夫”，以牲畜的粪便为食物，从这一作用看蜣螂属于分解者。 （6）资料反映了生物既能适应环境又能影响环境。 【点睛】掌握生态系统的组成及各部分的作用是解题的关键。 12. 某学校的生物兴趣活动小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按如图所示进行实验。 （1）该实验的实验变量是______。 （2）观察比较萝卜条①—③和萝卜条②—④的变化，可推测A烧杯中盛放的是______，B烧杯中盛放的是______。 （3）观察比较萝卜条②—④的变化，这是因为萝卜细胞液浓度______（填“大于”或“小于”）B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞发生了______（填“失水”或“吸水”）的过程。 【答案】（1）溶液的浓度 （2） ①. 浓盐水 ②. 清水 （3） ①. 大于 ②. 吸水 【解析】 【分析】植物吸水还是失水主要取决于细胞内外溶液浓度的大小；当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。 【小问1详解】 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。此实验探究的是溶液浓度的大小对植物吸水的影响；因此变量是溶液的浓度。 【小问2详解】 观察比较萝卜条①一③的变化，萝卜条失水了，说明A中的溶液的浓度大于萝卜内细胞液的浓度，A中盛的是浓盐水；观察萝卜条②一④的变化，萝卜条膨胀了，吸水了，说明B盛的是清水。 【小问3详解】 观察萝卜条②一④的变化，萝卜条膨胀了，说明B烧杯中萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞发生了吸水的过程。 七年级生物上册期中复习（3） 检测内容 多种多样的生态系统；生物与环境学习使用显微镜；植物的光合作用绿色植物的生长需要水和无机盐 分析填空题（注意：[ ]内填数字，______上填名称） 13. 如图为显微镜的结构图，据图回答： （1）观察时应先选用______物镜。 （2）用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物像，此时必须先转动图中标号为___的部件；在观察过程中，发现视野中物像不清晰，可以调节[ ]________________。 （3）在玻片上写有一“p”字母，在显微镜中的视野中看到的物像是_____，要想使视野中位于右下方的物像移到中央，应向_________ 方向移动玻片标本。 （4）将低倍镜换成高倍镜，可以转动[ ]______________。 （5）用显微镜观察装片时，若在比较暗的实验室里，应选用图中⑤的________________（填”“平面镜”或“凹面镜”)和④的________________（填“大光圈”或“小光圈”）。 （6）若选用10Χ的目镜和10Χ的物镜，则改显微镜的放大倍数是_______________。 【答案】（1）低倍 （2） ①. ⑥ ②. ⑦细准焦螺旋 （3） ①. d ②. 右下 （4）②转换器 （5） ①. 凹面镜 ②. 大光圈 （6）100倍 【解析】 【分析】图中，①是目镜，②是转换器，③是物镜，④是通光孔，⑤是反光镜，⑥粗准焦螺旋，⑦是细准焦螺旋。 【小问1详解】 在使用显微镜观察时，要先用低倍的物镜找到物像，需要时再换高倍的物镜。 【小问2详解】 观察时，要先转动⑥粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，降低时，必须从侧面注视物镜，防止镜头与玻片标本接触，然后用左眼自目镜中观察，再反方向旋转粗准焦螺旋（切勿弄错旋转方向），直到找到物像，然后调节⑦细准焦螺旋，使物像更加清晰。 【小问3详解】 显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。“p”旋转180度后看到的是“d”。要想使视野中位于右下方的物像移到中央，应向右下方移动玻片标本。 【小问4详解】 将低倍镜换成高倍镜，可以转动②转换器。 【小问5详解】 小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。题干中在光线不足的实验室中，要把视野变亮，因此选用凹面镜、大光圈。 小问6详解】 显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。题干中目镜的放大倍数是10倍，物镜的放大倍数是10倍，因此该显微镜的放大倍数是10×10＝100倍。 14. 图表示一个池塘生态系统，请据图回答问题： （1）在这个生态系统的组成成分中，水草、浮游植物属于______；鱼、虾属于______；阳光、泥沙属于______；图中没有显示出来的成分是______。 （2）如果池塘里的鱼、虾都以浮游植物为食，鱼、虾与浮游植物之间的关系属于______；鱼、虾之间的关系属于______。 （3）与这个池塘相邻的是农田，农民为了杀虫喷洒了大量农药，一段时间后，池塘中鱼、虾的数量将会______。这说明各个生态系统______。 【答案】（1） ①. 生产者 ②. 消费者 ③. 非生物成分 ④. 分解者 （2） ①. 捕食 ②. 竞争 （3） ①. 减少 ②. 密切联系（是一个统一的整体） 【解析】 【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【小问1详解】 水草、浮游植物都是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量，因此属于生产者，鱼、虾都是动物，是消费者。阳光、泥沙属于非生物成分，图中没有显示出来的成分是分解者。分解者将动植物的残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中。 【小问2详解】 如果池塘里的鱼、虾都以浮游植物为食，鱼、虾与浮游植物之间的关系属于捕食关系，鱼、虾都以浮游植物为食，二者之间的关系属于竞争关系。 【小问3详解】 与这个池塘相邻的是农田，农民为了杀虫喷洒了大量农药，一段时间后，池塘中鱼、虾的数量将会减少，这说明各个生态系统是密切联系的（统一的整体）。 15. 完成下列列概念图 （1）① _______ ② _______ ③ _______ ④ ________ （2）光合作用实质：物质转化：将无机物转化成___________。能量转化：将_____能转化为化学能。 （3）植物体内运输水分和无机盐的通道是_________；植物体内运输有机养料的通道是___________。 【答案】 ①. 二氧化碳 ②. 氧气 ③. 光 ④. 叶绿体 ⑤. （物质转化）有机物 ⑥. （能量转化）光 ⑦. 导管 ⑧. 筛管 【解析】 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 【详解】（1）光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，故①是二氧化碳，②是氧气，③是光，④是叶绿体。 （2）光合作用实质：物质转化：将无机物转化成有机物，能量转化：将光能转化为化学能。 （3）植物体内运输水分和无机盐的通道是导管，植物体内运输有机养料的通道是筛管。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的概念和实质。 16. 科学探究小组做了四个生态瓶，编号分别为A、B、C、D．在瓶中分别加入适量的澄清池塘水，对小鱼、螺蛳、小虾等进行如图所示的设置，并放入等量的水草，瓶口密封（如图所示）．然后摆放在阳光充足的窗台上．对四个生态瓶进行了一个星期的观察，发现瓶内的生物生存状态良好．请根据上述材料回答： （1）图中属于消费者的是__。 （2）在生态瓶中，水草属于生态系统成分中的__。 （3）影响该生态系统的非生物因素是__。 （4）若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择__两个生态瓶进行观察比较。（填字母标号） （5）通过对四个生态瓶内水草、小鱼、螺蛳、小虾的进一步观察，结果却发现：D生态瓶内的小虾存活时间最短，你认为其重要原因之一是__。 【答案】（1）小鱼、小虾、螺蛳 （2）生产者 （3）阳光、空气、水分等 （4）A和B （5）缺氧（或虾被小鱼捕食、虾缺少食物、环境承载数量有限、虾的竞争能力弱） 【解析】 【小问1详解】 生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，因此图中属于消费者的是小鱼、小虾、螺蛳。 【小问2详解】 生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，水草属于生产者。 【小问3详解】 生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，包括阳光、空气、温度、水分、土壤等；生物成分包括生产者、消费者和分解者，因此影响该生态系统的非生物因素是：阳光、空气、水分等。 【小问4详解】 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。若要研究小虾对水草生长的影响，就要设置以小虾为唯一变量的对照组，因此最好选择A和B两个生态瓶进行观察比较。 【小问5详解】 D生态瓶内消费者数量多，水草数量最少，光合作用释放的氧气最少，而瓶内消耗的氧气最多，最终缺氧导致小虾死亡。（或虾被小鱼捕食、虾缺少食物、环境承载数量有限、虾的竞争能力弱均可）。 17. 阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关材料，回答相关问题： 材料一：17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.3千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了76.7千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了60克。 材料二：1880年，德国科学家恩吉尔曼把载有水绵（一种在淡水中生活的植物）和好氧细菌（需要生活在氧气充足的环境中的一些细菌）临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察，发现好氧细菌只集中在叶绿体被光照到的部位附近。如果上述临时装片完全暴露在阳光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。 （1）在海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了60克，主要原因是土壤中的______被植物吸收利用了。 （2）海尔蒙特认为柳树生长需要的物质主要是______，但他却忽略了另一个与柳树生长密切相关的条件，这个条件是______。 （3）恩吉尔曼从他的实验中得出光合作用的场所是______。实验中，好氧细菌只集中分布在叶绿体被光照射的部位周围，说明植物进行光合作用的产物中可能有______。 （4）在叶绿体中含有能够吸收光能的色素，其中最主要的色素是______。 【答案】（1）无机盐 （2） ①. 水 ②. 二氧化碳 （3） ①. 叶绿体 ②. 氧气 （4）叶绿素 【解析】 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）。 【小问1详解】 海尔蒙特把柳树种在装有泥土的木桶里，只浇水，5年后柳树增重很多，而泥土重量减少很少。植物的生长需要多种无机盐，植物从土壤中吸收水分和无机盐，水分经过植物的生理活动用于蒸腾作用等，无机盐则参与植物体的构成等多种生理过程。在该实验中，泥土重量减少的60克主要是土壤中的无机盐被植物吸收利用了。 【小问2详解】 海尔蒙特的实验中，他把柳树种在装有泥土的木桶里，只浇水，5年后柳树增重很多，而泥土重量减少很少，因此他认为柳树生长需要的物质主要是水。 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水，除了水之外，二氧化碳也是柳树生长的重要原料，而海尔蒙特只考虑了水，忽略了二氧化碳这个与柳树生长密切相关的条件。 【小问3详解】 恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵，通过显微镜观察，发现好氧细菌只集中在叶绿体被光照到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在阳光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。由于好氧细菌会聚集在氧气含量高的地方，该实验现象表明光合作用是在叶绿体中进行的，所以光合作用的场所是叶绿体。 好氧细菌需要生活在氧气充足的环境中，实验中好氧细菌只集中分布在叶绿体被光照射的部位周围，说明叶绿体被光照射的部位产生了氧气，即植物进行光合作用的产物中可能有氧气。 【小问4详解】 叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素（叶黄素、胡萝卜素），其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。在这些色素中，叶绿素的含量最多，是能够吸收光能的最主要的色素，它在光合作用的光反应中起着关键作用。 18. 环境影响生物的生存。某生物实践小组就“水温对蛙卵孵化的影响”展开探究，他们制定的计划如下表所示。请根据实验计划表回答下列问题。 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵化的蝌蚪数 A组 河水 1000mL 25℃ 30个 B组 自来水 1000mL 10℃ 30个 （1）该探究实验的变量为______。请你针对所探究问题作出假设：____________ （2）该实验存在的一个不妥之处是______，违反了______原则，改正的方法是__________________。 （3）实验改进之后再进行实验，发现A组孵化蝌蚪数为30只，B组孵化蝌蚪数为10只，可以说明________________________。 【答案】（1） ①. 水温 ②. 水温对蛙卵孵化是否有影响 （2） ①. 水质不一样 ②. 单一变量 ③. 把自来水换成河水 （3）水温对蛙卵孵化有影响 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【小问1详解】 该实验的探究问题是“水温对蛙卵孵化的影响”，所以水温是唯一的实验变量。针对所探究问题作出假设：水温对蛙卵孵化是否有影响。 【小问2详解】 表格中A组用的是河水，B组用的是自来水，这意味着实验中存在水温和水质两个变量，一个不妥之处是水质不一样，违反了单一变量原则，改正的方法是把自来水换成河水。 【小问3详解】 改进后的实验结果显示：A组（25℃）30只蛙卵全部孵化，而B组（10℃）仅10只孵化。 这一数据对比可以说明水温对蛙卵孵化有影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $