第四单元 营造之美第 10 课一米景观 课件-2025-2026学年苏少版初中美术七年级上册

苏少版初中美术七年级上册 第四单元 营造之美 第10课 一米景观 副标题：探索微缩空间的设计与实践 趣味导入：发现身边的“一米惊喜” 关键问题：你是否留意过身边1米范围内的景观？ ● 校园⻆落的小花坛、书桌旁的多肉盆栽、阳台的微型花园 ● 互动任务：学生分享自己观察到的“一米景观”实例 ● 引出主题：一米景观是可触摸、可参与的微缩自然空间 课程核心定位与价值 核心定位 适配初中美术，融合知识、互动、实践与素养 知识目标 理解一米景观的概念与设计原则 能力目标 掌握基础设计方法，提升空间感知与动手 能力 素养目标 培养审美情趣、环保意识与创新思维 核心价值提炼：以小⻅大，用设计点亮生活空间 课程架构：课时与任务梳理 课时 核⼼问题 任务模块 第1课时 什么是⼀⽶景观？ 概念解读+互动+作品探究 第2课时 如何设计⼀⽶景观？ 核⼼问题+分类详解+基础实践 第3课时 如何拓展与应⽤？ 应⽤拓展+实践任务+技巧补充 说明：三课时循序渐进，覆盖认知、设计与实践全流程 任务一：概念解读——什么是一米景观？ 概念定义 01 狭义：1米⻅方或直径的小型景观空间（如桌面盆栽、窗台花 园） 02 广义：可在1米范围内观察、操作的微缩自然与人文景观 核心特征 01 尺度微小：适合个人操作与日常观察 02 生态闭环：可包含植物、水体、微生物等微型生态 03 创意表达：承载个人审美与情感的艺术载体 广义：窗台花园 狭义：玻璃容器景观 互动探究：一米景观 的多元形态 互动环节： ● 展示教材实拍图：校园⻆落的一米菜园、家庭阳 台的垂直花园、社区公共空间的微型景观 ● 学生分组讨论：这些景观的共同特点与差异 ● 教师总结：一米景观的形态多样性——从实用型 到艺术型，从自然⻛到工业⻛ 作品探究：优秀案例分析 案例1：日本枯山水微型景观 以石代山、以沙代水，极简主义的禅意表达 案例2：荷兰垂直绿墙微型版 利用垂直空间打造立体植物景观 案例3：学生作品：废旧⻥缸改造的 生态瓶 循环利用与创意结合 分析维度： 空间布局、植物选择、材料运用、主题表达 任务二：核心问题——如何设计一米景观？ 核心设计流程 1.明确主题：自然野趣、现代简约、文化主题等 2.规划空间：平面布局（对称/不对称）、垂直层次（上中下） 3.选择元素：植物（观叶/观花/多肉）、非植物（石头、枯木、小摆件） 4. 实践操作：种植、布置、调整 关键原则 协调统一、主次分明、生态可持续 垂直层次的灵感：梯田 主题⻛格的体现：现代简约 分类详解：按空间类型设计 空间类型1：桌面景观 特点：小而精，适合书桌、办公桌 设计要点：选择矮生植物，搭配小型装饰，注意 光照需求 空间类型2：窗台景观 特点：垂直空间利用，光照充足 设计要点：使用悬挂式或立体花架，考虑排水与 通⻛ 空间类型3：地面景观 特点：面积稍大，可包含小型水体或路径 设计要点：划分功能区域（种植区、休闲区）， 注重整体协调 基础实践：植物选择与搭配 植物选择三原则 1. 适应性：根据光照、湿度选择本地或易活植物 2. 观赏性：叶形、花色、高度的搭配 3. 生态性：选择可形成微型生态的植物组合（如多肉+苔藓） 搭配技巧 高低错落：高植物（如薄荷）+中植物（如多肉）+低植物（如苔藓） 色彩协调：互补色（红+绿）或同色系（蓝+紫）搭配 材料与工具准备 必备材料 ● 容器：花盆、废旧木箱、鱼缸、玻璃瓶等 ● 基质：土壤、营养土、水苔、陶粒 ● 植物：多肉、绿萝、苔藓、小型观花植物 ● 装饰：石头、枯木、⻉壳、小玩偶 常用工具 小铲子、喷壶、剪刀、镊子 任务三：应用拓展——一米景观的多元场景 场景1：家庭空间 应用：玄关装饰、书房⻆落、厨房窗台 价值：美化环境，净化空气，缓解压力 场景2：校园空间 应用：班级植物⻆、校园微景观比赛 价值：培养团队合作，提升校园文化氛 围 场景3：公共空间 应用：社区微型花园、商场休息区景观 价值：增强公共空间亲和力，促进邻里 互动 实践任务：我的一米景观设计方案 实践任务要求 主题自定 如“热带雨林”“沙漠探险”“城市缩影”等 材料清单 列出所需植物、容器、装饰材料 设计草图 绘制平面布局与立体效果图 说明文字 阐述设计理念与预期效果 时间安排 课上完成方案， 课后进行实践操作 01 02 03 04 技巧补充：种植与养护要点 种植技巧 土壤分层：底层陶粒（排水）+中层营养土（种植）+表层装饰 土（美观） 植物种植：注意根系保护，压实土壤 养护要点 光照：根据植物需求放置在向阳或背阴处 浇水：⻅干⻅湿，避免积水 修剪：定期修剪枯叶，保持景观整洁 常⻅问题 ⻩叶、烂根的原因与解决方法 种植与土壤准备 定期修剪与养护 创意进阶：废旧材料改造 创意案例 ● 旧轮胎改造的垂直花园：切割轮胎，填充土壤，种植多肉 ● 易拉罐组合的桌面景观：多个易拉罐串联，打造微型植物墙 ● 快递纸箱变身种植箱：折叠纸箱，做好防水，种植蔬菜 设计思路 循环利用，赋予废旧物品新生命，降低成本同时传递环保理念 旧轮胎改造的垂直花园 主题拓展：文化元素融入 文化⻛格景观元素构成 文化主题设计 中国⻛：搭配假山、小桥、亭子模型，种植文竹、兰花 日式⻛：使用苔藓、枯木、白砂，营造禅意氛围 科幻⻛：搭配LED灯、金属摆件，种植未来感植物（如空气凤梨） 核心价值：通过景观设计传承文化，表达个人身份认同 ⻛格示例 中国⻛ 日式⻛ 科幻⻛ 学生实践作品展示与点评 展示环节 学生上台展示自己的一米景观作品（实物或照片） 分享设计理念、制作过程与遇到的问题 点评维度 创意性：主题是否独特，表达是否新颖 美观性：色彩搭配、空间布局是否协调 实用性：植物生长状态，养护是否方便 环保性：是否使用废旧材料，是否符合生态理念 课后拓展：一米景观的⻓期观察 拓展任务 1 观察日记：记录植物生⻓、季节变化、生态互动（如昆虫来访） 2 迭代优化：根据观察结果调整景观设计（如更换植物、添加新元素） 3 社区分享：将作品带到社区展览，或与邻居交换种植经验 教育意义 培养⻓期观察习惯与责任感，深化对自然的理解 观察植物根系的生长状态 课程总结：以小⻅大的设计力量 知识回顾 -一米景观的概念、特征与设计流程 能力提升 -空间感知、动手实践与创意表达能力 素养升华 -从设计一米景观到关注身边环境，从个人创意到社区参与 核心寄语 一米景观虽小，却能承载无限创意与对生活的热爱——让我们用设计点亮每 一个微小空间 课后作业：动手打造你的一米景观 作业要求 ● 利用课余时间完成一米景观的制作 ● 提交内容：作品照片+设计说明（200字以内） ● 截止时间：下节课前 评价标准 ● 创意性（30%） ● 美观性（30%） ● 实用性（20%） ● 环保性（20%） 课后作业评价标准占比 动手打造你的专属微景观 资源推荐：进一步学习 书籍推荐 — 《微型景观设计指南》——基础入⻔与案例解析 — 《小空间园艺》——植物选择与养护技巧 纪录片推荐 — 《微观世界》——探索微小生物的奇妙世界 — 《园林》——中国传统园林的造景艺术 线上资源 — 专业园艺网站的微型景观板块 — 社交媒体上的“一米景观”话题分享 致谢 感谢苏少版初中美术教材提供的优质内容 感谢同学们的积极参与与创意表达 希望本次课程能激发大家对设计与自然的热爱 让一米景观成为连接艺术与生活的桥梁 谢谢！ $