第三单元 人类的朋友第 9 课好朋友，动起来 课件-2025-2026学年苏少版初中美术七年级上册

好朋友，动起来 苏少版七年级上册第三单元第 9 课 初中美术课程 PPT 趣味导入：动物的 “ 动态密码 ” 互动提问 你⻅过哪些动物的有趣动态？（如猫咪伸懒腰、小 狗奔跑） 核心问题 如何用美术语言捕捉动物的 “ 动起来 ” 瞬间？ 视觉引导 展示教材中动物动态实拍图，引发观察兴趣 课程核心定位 适配目标 初中美术核心素养培养 三维目标 ● 知识：动态表现技法 ● 互动：观察与讨论 ● 实践：创作练习 ● 素养：生命关怀与审美表达 课程架构总览 核心价值 通过动物动态表现，理解生命活力与艺术表达的关联 课时任务表 梳理 3 个任务模块的课时分配、关键问题与实践任务 任务一：什么是 “ 动起来 ” ？ 概念解读：动态 ≠ 动作，是 “ 瞬间的生命力 ”—— 通过实拍图对比静态与动态动物的 视觉差异 互动小任务：分组讨论：你认为哪张图最能体现 “ 动起来 ” ？为什么？ 作品探究：大师笔下的动态 经典案例分析：展示教材中艺术家表现动物动态的作品（如徐悲鸿《奔⻢》实拍 图） 思考点：大师如何用线条、构图强化动态感？ 任务二：核心问题 —— 动态怎么 “ 抓 ” ？ 关键问题抛出：为什么有些画的动物 “ 不动 ” ？如何抓住 “ 动态关键 ” ？ 实拍图观察：聚焦动物动态的关键部位（如四肢关节、尾巴摆动、毛发走势） 动态分类详解：行走与奔跑 行走动态 实拍图展示四足动物行走的重心转移规律（如猫的行走轨迹） 奔跑动态 对比慢跑与快跑的肢体伸展差异（如⻢的奔跑实拍图） 动态分类详解：跳跃与⻜翔 跳跃动态 实拍图分析跳跃瞬间的 “ 蓄力与释放 ” （如⻘蛙起跳的实拍图） ⻜翔动态 翅膀的弧度与身体的流线型（如⻦的⻜翔实拍图） 基础实践：动态线练习 实践任务 ⽤ 1 分钟快速勾勒实拍图中动物的 “ 动态线 ” （如小狗 摇尾巴的动态线） 技巧提示 动态线要 “ 准 ” 不要 “ 细 ”—— 抓住最能体现趋势的线条 任务三：应用拓展 —— 动态与场景 拓展思考：动态如何与环境互动？（如实拍图中动物与自然场景的结合） 讨论：给动态动物加个场景，会让画面更生动吗？为什么？ 实践任务：我的 “ 好朋友 ” 动态 创作主题 选择你熟悉的动物（宠物、常⻅动物），用实拍图 参考，画出它的一个动态瞬间 要求 突出动态感，可添加简单场景 技巧补充：线条与质感 线条技巧 用流畅线条表现运动趋势，用顿挫线条表现力量感（结合实拍图案例） 质感强化 毛发、羽毛的纹理如何配合动态（如⻛吹动的猫毛实拍图） 学生作品互评 互动环节 展示 2-3 幅学生练习作品（实拍图），分组互评： 1. 动态感是否突出？ 2. 有哪些可改进的地方？ 优秀作品赏析 范例分析 展示教材中优秀学生作品实拍图 亮点总结 动态捕捉准确、线条简洁有力、场景与动态呼应 课后拓展：动态观察日记 ⻓期任务 用照片 + 简笔画记录一周内观察到的动物动态（如小区里 的流浪猫、公园里的⻦） 价值 培养持续观察习惯，积累创作素材 拓展活动：动物动态摄影展 实践延伸：组织班级 “ 动物动态摄影展 ” ，用实拍图记录身边动物的动态瞬间 意义：跨学科融合（美术与摄影），深化对动态的理解 课程回顾：从观察到创作 知识梳理 动态概念 → 关键部位 → 分类技法 → 实践创作的逻辑链 呼应开篇 回到第一⻚的问题 —— 现在你能更好地解释 “ 动起来 ” 的秘密了 吗？ 生命关怀：我们的 “ 好朋友 ” 素养升华：动物是人类的朋友，通过动态表现，感受生命的活力与美好 呼吁：用艺术传递对动物的关爱（结合保护动物的实拍图） 总结与展望 课程收获 掌握动态表现技法，提升观察能力与审美 表达 未来创作 尝试用动态表现手法创作其他主题（如人 物、植物） 致谢 感谢教材提供的优质资源 感谢同学们的积极参与 期待大家用艺术传递更多生命的活力 $