第三单元 人类的朋友第 8 课身边的陶 课件-2025-2026学年苏少版初中美术七年级上册

身边的陶 —— 初中美术实 践探索课 苏少版七年级上册 第三单元 第 8 课 从泥土到艺术的奇妙旅程 趣味导入：你身边的 “ 陶 ” 互动提问 你家里有陶器吗？它是什么样子的？ 核心问题 陶器是如何从泥土变成艺术品的？ 课程核心定位 适配初中美术素养目标 1. 知识目标：了解陶器的基本概念、历史与分类 2. 能力目标：掌握陶器制作的基础技巧 3. 素养目标：培养审美能力与文化传承意识 设计理念 兼顾知识讲解、互动体验、实践操作与素养提升 课程架构总览 核心价值提炼 认识陶器的文化价值与实用价值 课时与任务梳理 课时 核心问题 实践任务 1 什么是陶器？ 陶器概念辨析 2 陶器有哪些类型？ 陶器分类观察 3 如何制作简单陶器？ 手工捏塑实践 任务一：陶器概念解读 01 概念解析 陶器是用黏土成型，经高温烧制而成的器具 02 互动环节 对比陶器与瓷器的区别（材质、烧制温度、吸水性） 03 作品探究 展示古代陶器（如仰韶彩陶、⻰山黑陶）的实拍图片，分析其特 点 任务一：互动实践 —— 陶器 vs 瓷器 实践活动 提供陶器与瓷器实物样本（或图片），让学生通过观察、触摸（模拟）判断类型 讨论分享 学生分享判断依据，教师总结关键特征 延伸思考 陶器在古代生活中的作用 01 02 03 任务二：核心问题 —— 陶器的分类 陶器分类体系图 分类维度 按用途分（炊具、盛器、礼器）；按工艺分（素陶、彩陶、黑陶） 互动提问 你⻅过哪些类型的陶器？它们的用途是什么？ 任务二：炊具类陶器详解 01 功能特点 耐高温、导热性好，如鬲、鼎 02 结构设计 三足中空（鬲）利于生火加热 03 实拍案例 展示古代炊具陶器图片，分析其设计智慧 任务二：盛器类陶器详解 功能特点：容量大、密封性好，如罐、壶 造型演变：从简单实用到装饰美观 实拍案例：展示不同造型的盛器陶器图片，对比⻛格差异 任务二：礼器类陶器 详解 文化意义 用于祭祀、礼仪活动，如簋、豆 装饰特征 图案精美，象征权力与信仰 实拍案例 展示礼器类陶器图片，解读其文化内涵 02 任务二：基础实践 —— 陶器分类观察 01 实践任务 学生分组观察陶器图片，按用途或工艺分 类 02 成果展示 各组展示分类结果，说明分类理由 03 教师点评 肯定正确分类，纠正误区，补充知识点 任务三：应用拓展 —— 陶器的现代应用 现代陶器 艺术摆件、茶具、花盆等 设计创新 结合现代审美与传统工艺的陶器作品 实拍案例 展示现代陶器设计图片，如简约⻛格茶具、创意摆件 互动讨论 现代陶器与古代陶器的异同 任务三：实践任务 —— 手工捏塑准备 材料工具 黏土、垫板、喷水壶 安全提示 保持手部清洁，避免黏土进入口鼻 操作步骤预告 揉泥 → 成型 → 修整 → 晾干（模拟） 实拍展示 任务三：实践任务 —— 手工捏塑技巧 01 基础技巧 揉泥（排气泡）、捏塑（手指按压成型）、粘接（用泥浆连接部件） 02 示范讲解 教师演示简单造型（如小碗、小罐）的捏塑过程（图片或视频截图） 03 注意事项 保持黏土湿润，避免干裂 任务三：学生实践 —— 捏塑小作品 实践活动： 学生用黏土捏塑简单陶器造型（如杯子、小动物） 教师指导： 巡回指导，纠正手法，鼓励创意 作品展示： 学生展示自己的捏塑作品，分享创作思路 任务三：技巧补充 —— 陶器装饰 01 装饰方法 刻划、彩绘、贴塑 02 实拍案例 展示带有装饰的陶器图片，如刻划纹、彩绘图案 03 实践拓展 学生可在捏塑作品上尝试简单装饰（如刻划线条） 课程回顾 —— 知识梳理 重点回顾 陶器的概念、分类、制作步骤 互动问答 随机提问核心知识点，巩固学习成果 思维导图 梳理课程知识框架，强化逻辑联系 课程知识框架图 课后拓展任务 任务一：观察身边的陶器 记录其类型与用途 任务二：查阅资料 了解本地陶器文化（如宜兴紫砂） 任务三：创作陶器作品 用黏土创作一件陶器作品，记录制作过 程 提交方式：作品照片 + 文字说明（可选） 文化传承 —— 陶器的历史价值 历史意义 陶器是人类文明进步的标志之一，反映古代科技与文化。 传承现状 传统制陶工艺的保护与创新。 实拍案例 展示非遗制陶工艺的图片，如景德镇制陶、宜兴紫砂制作。 呼吁行动 关注传统工艺，传承文化遗产。 学生作品展示与点评 作品一：童趣抱罐 作者： [ 学生姓名 ] | 创意说明：作品以孩童抱罐为原型，造型憨态可 掬，笑容纯真，体现了对生活中美好瞬间的捕捉。 造型创意 : 形象生动，富有感染力。 工艺技巧 : 表面光滑，细节处理得当。 文化元素 : 体现了传统器物与现代审美的结合。 作品二：哈欠娃娃 作者： [ 学生姓名 ] | 创意说明：作品捕捉了孩童打哈欠的瞬间，表情 夸张有趣，充满了童真和幽默感。 造型创意 : 动态感强，极具表现力。 工艺技巧 : 人物姿态平衡，细节刻画生动。 文化元素 : 展现了儿童天性的纯真与可爱。 鼓励表扬 : 肯定学生努力，激发创作热情。 课程总结 —— 从泥土到艺术 核心收获 认识陶器的文化价值，掌握基础分类与制作技巧 素养提升 培养观察能力、动手能力与审美情趣 呼应开篇 回顾导入问题，总结陶器从实用到艺术的演变 未来展望 期待学生在生活中发现陶器之美 01 02 03 04 致谢 感谢教材编写团队提供的优质内容 感谢同学们的积极参与与创意分享 $