口语交际：春游去哪里-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册语文教案（统编版·新教材）

该小学语文教案聚焦“春游去哪里”口语交际，通过观察郊外春景与植物园活动图片导入，激发兴趣。借助“春游去哪里”推荐卡搭建支架，引导学生说清推荐地点的景色、活动及理由，梳理口语表达逻辑。 以“推荐会”为主线，融合小组合作（推荐卡协商）与多元评价（小评委打分表），落实语言运用（有条理表达）和思维能力（讨论补充），通过樱花园、田野鲜花等景色描述渗透审美创造。助力学生提升倾听与表达能力，为教师提供可操作的互动式口语教学方案。

绿卡图书——走向成功的通行证 口语交际：春游去哪里 【教学目标】 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、图片导入，激发兴趣 教师导入新课：请同学们观察这两幅图片，说一说你发现了什么。 同桌交流观察到的内容。 预设1：第一幅图描绘了郊外春光明媚，山清水秀，花红草绿。 预设2：第二幅图描绘了人们的活动，大家在植物园里，有的在观察，有的在做记录，有的在拍照。 教师出示课题并板书：春游去哪里，学生齐读课题。 二、组内合作，全班交流 1.搭建支架，指导说清楚。 教师过渡：刚刚我们观察了两幅图，看了这两幅图，你是不是也迫不及待地想和同学们去春游了呢？可是好玩的地方这么多，我们到底该到哪去春游呢？接下来我们就举办一个“春游去哪儿玩”推荐会。 教师引导：我们要如何推荐自己喜欢的地方呢？ 预设1：我们可以先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。 教师指导：可以说说那个地方有哪些好看的景色，可以开展哪些有趣的活动。例如：我最喜欢去河边露营了，不仅可以欣赏美丽的鲜花，还能抓鱼。 预设2：我们也可以借助课前准备的材料展示交流，可以是照片、视频，也可以是文字介绍，形式不一。 预设3：听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 教师指导：对感兴趣的内容，听的人可以补充或提问。例如：“这个地方还有什么其他好玩的吗？”“这个地方我也去过，我觉得……” 2.小组合作，完成“春游去哪里”推荐卡。 教师提出要求：小组交流春游想去的地方，并尝试完成下面的“春游去哪里”推荐卡吧！ “春游去哪里”推荐卡 我们小组经过讨论，共同协商，最后达成一致的观点。我们建议，春游可 以去_________玩，理由有以下几点（可以从好看、好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历）： 一是___________________________________________________________ 二是___________________________________________________________ 三是___________________________________________________________ （例如：记得那一次，____________________________……） 学生小组合作，讨论完成“春游去哪里”推荐卡。 预设： “春游去哪里”推荐卡 我们小组经过讨论，共同协商，最后达成一致的观点。我们建议，春游可 以去南部山区玩，理由有以下几点（可以从好看、好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历）： 一是南部山区景色优美。那里山清水秀，野花遍地，空气特别清新。现在正是桃花盛开的时候，那里的十里桃林是个不错的去处。 二是南部山区距离城区很近，我们在路上不会花费太多时间，可以省出时间尽情地玩。 三是那里适合欣赏美景和玩耍。我们可以欣赏麦田和十里桃林美丽的风景，可以玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、钓鱼等游戏。 （例如：记得那一次，我们在南部山区逛了一整天，欣赏了无数美好的精致。） 3.教师小结引导：除了我们刚刚说的可以如何推荐自己喜欢的地方，我们也可以用自己的话来推荐一下这个地方，只要说清楚就行。例如：我们组建议大家春游可以去动物园玩。动物园里不仅有陆地上的动物，还有很多海洋生物呢，特别有意思！ 三、交流展示，畅所欲言 1.小组代表上台展示。 教师过渡：下面我们请小组代表来说一说他们组推荐的地点吧，其他同学要认真听。 预设1：我们小组建议春游可以去森林公园玩。春天的公园里开放着各种各样的花，还会看到许多昆虫，有七星瓢虫、独角仙、蜻蜓……继续往公园深处走，你会闻到一阵清香，那就是樱花园，有的还是花骨朵儿,粉嘟嘟的特别可爱；有的刚刚绽放，像是一双微拢的玉手小心翼翼地捧着若隐若现的花蕊；有的傲放于枝头，粉白的花瓣迎风招展，展示自己的美丽身影。 预设2：我们组建议大家去田野春游。田野里漫山遍野都是五彩缤纷的鲜花，有的是美丽的油菜花，有的是香味迷人的桃花，各种各样的花儿争奇斗艳。放眼望去，一望无际的田野铺上了一层绿油油的地毯。我们可以带上各种各样的风筝，在开阔的田野上和风筝一起自由地飞翔。 2.给小组代表评价打分。 教师提出要求：请你当当小评委，为每组的推荐打分吧！ 我是小评委 共五★ 说清楚想法★ 说清楚理由 好玩有趣★★ 辅助表达：最难忘的事或景★★ 第一组得（ ）★ 第二组得（ ）★ 第三组得（ ）★ 学生根据评价表，给小组打分。 四、课后作业 教师布置作业：根据大家的推荐，选择一个你想去的地方，周末和家人一起去春游吧。 教学反思 【成功之处】 在进行教学设计时，我重视“互动”这一特点，力求通过真实有效的互动激活学生的思维，让学生获得平等交流的权利，培养合作精神；通过师生互动、生生互动，建立平等交流的交际平台。 【不足之处】 在教学中我注重了放手让学生交流，但在激发学生的思维方面我做得还不够好。今后，我会在这些方面对学生明确要求，加强训练，使学生的口语交际能力真正有所提高。 学科网（北京）股份有限公司 $