1.4 风向和风力（教学课件）科学青岛版五四制三年级下册（新教材）

零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏，二级清风吹脸面，三级叶动红旗展飞纸片，五级带叶小树摇。六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋。 风向标是测定风来线的设备。风向标基本上是一个不对称形状的物体。重心点固定于垂直轴上当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端便会顺风转动，显示风向。应当风标随风向变化而转动时，通过轴带动码盘在光电组件缝隙中的转动产生光电信号。对应当时风向的格雷玛输出传感器的变换器可采用精密导电塑料电位器，从而在电位器活动端产生变化的电压信号输出。 风的大小是怎样确定的？风，这个自然界中无处不在的力量，从轻柔的微风到狂暴的飓风，其强度变化多端。那么风的大小是如何确定的呢？这背后其实有一套科学的衡量标准。首先，风的强度是通过风速来衡量的。风速疾风在单位时间内移动的距离通常以每小时或每秒移动多少米来表示。在国际上，风速通常用贝弗特风速等级来划分，这是一个根据风速对自然现象和人类活动影响的程度来划分的等级制度。从零级的无风到12级的飓风，每个等级都对应着特定的风速范围和破坏力。其次，风速的测量通常使用风速计来完成。风速计是一种专门用来测量风速的仪器，通常由一个转动的风杯或风车组成。当风吹过时，风杯或风车会转动，其转速与风速呈正。除了风速记，现代气象学还利用更为先进的仪器和技术来测量风速，如激光雷达和卫星遥感等。这些技术不仅可以测量地面风速，还可以测量高空中的风速，为我们提供更全面的气象信息。了解风的大小对于我们的日常生活和许多行业都至关重要。例如，航海家需要知道风速和风向来确定航线和航行安全。建筑师在设计高楼大厦时必须考虑风荷载的影响。农民则需要根据风速和风向来选择合适的播种和收割时间。总之，风的大小是通过风速来确定的，而风速的测量则依赖于各种风速计和先进的气象监测技术。对方的深入研究不仅有助于我们更好地理解和利用这种自然现象，还为许多行业的发展提供了有力的支撑。 nullnull 4.风向和风力 三年级下册第一单元 青岛版五四制 1 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1.知道风向是指风吹来的方向，能区分东风、西北风等常见风向。2. 了解风力是风的强度，知道风力等级可通过物体现象或仪器测量确定。3. 认识风向标、风速器（风杯风速机）等测量工具，了解其基本工作原理。 科学思维：1. 通过观察物体飘动方向与风向的关系，建立“现象—推理—结论”的思维链条。2. 能根据实验现象和资料卡信息，归纳风向判断方法和风力等级的判断依据。3. 初步学会运用数据记录与分析的方法，描述天气中风力、风向的变化。 探究实践：1. 能通过观察旗帜、风筝等物体的飘动，完成风向的初步判断。2. 学会使用便携式数字风向风速仪测量风向和风力，并准确记录数据。3. 能小组合作完成简易风向标的制作，并用自制仪器进行风向观测。 态度责任：1. 激发对天气现象的探究兴趣，乐于参与观察、实验、制作等科学活动。 2. 培养合作学习意识，能倾听同学建议，共同完成探究任务。3. 养成细致观察、如实记录的科学态度，体会科学与生活的密切联系。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 2.探索.实践 学习任务 活动一：观测风向和风力。 探索 任务一：怎样观测风的方向？ 探索 任务一：怎样观测风的方向？ ①旗帜、风筝向哪个方向飘？ ②它们飘的方向相同吗？ ③风是从哪个方向吹来的？ 思考： 探索 任务一：怎样观测风的方向？ 旗帜、风筝、手帕都向西边飘。 探索 任务一：怎样观测风的方向？ 旗帜、风筝、手帕飘的方向都相同。 探索 任务一：怎样观测风的方向？ 风的方向是指风吹来的方向，我们可以通过观察物体飘动的方向，反推出风是从哪里来的。 风吹来的方向与物体飘动的方向是完全相反的。 当风从北方向吹来（北风），旗帜、风筝等物体会被吹向南方。 当风从西北方向吹来（西北风），物体会被吹向东南方。 我们可以通过观察物体飘动的方向，反向推出风的来源方向。 探索 任务一：怎样观测风的方向？ 风向标——观测风向的仪器 探索 任务一：怎样观测风的方向？ 探索 任务一：怎样观测风的方向？ 气象学上把风吹来的方向确定为风向，如从东方吹来的风叫东风，从西北方吹来的风叫西北风。 活动一：观测风向和风力。 探索 任务二：怎样知道风的大小？ 探索 任务二：怎样知道风的大小？ 风的大小，科学上叫做风速，指的是空气流动的快慢。空气跑得越快，风就越大；空气跑得越慢，风就越小。 探索 任务二：怎样知道风的大小？ 你能判断现在风的大小吗？ 探索 任务二：怎样知道风的大小？ 风速仪——测量风速的仪器 探索 任务二：怎样知道风的大小？ 探索 任务二：怎样知道风的大小？ 探索 任务二：怎样知道风的大小？ 便携式数字风向风速计 探索 任务二：怎样知道风的大小？ 探索 任务二：怎样知道风的大小？ 风力是指风的强度，气象学上用风级表示。 活动二：自制风向标。 探索 活动二：自制风向标。 探索 ① 用硬卡纸剪一个箭头（长约5cm）和一个尾翼（宽约3cm，呈三角形）； 活动二：自制风向标。 探索 ② 用剪刀在吸管两端各剪一个小缺口，分别插入箭头和尾翼，用胶水固定（确保箭头和尾翼在同一直线上）； ③ 把大头针穿过吸管中间，垂直固定在小木棍上（注意大头针不要插太紧，要让吸管能灵活转动）； 活动二：自制风向标。 探索 测试自制风向标 手持木棍，轻轻吹风，看风向标是否能灵活转动，箭头是否指向风吹来的方向。 3.反思.评价 学习任务 反思 评价 4.拓展.迁移 学习任务 拓展 用自制风向标在同一位置观测每天 18 时的风向，并利用风级歌判断风级，连续观测一周。 5.回顾.练习 学习任务 一、选择题。 练习 1. 下列关于风向的描述，正确的是（ ） A. 旗帜飘向南方，说明刮南风 B. 风向标的箭头指向西方，说明风从东方吹来 C. 风吹来的方向就是风向 D. 东风是指风往东方吹去 C 一、选择题。 练习 2. 气象站安装风向标时，通常选择四周空旷、离地约10米高的位置，主要原因是（ ） A. 方便工作人员观察 B. 避免障碍物影响风向测量 C. 离风源更近，风力更大 D. 让风向标更显眼 B 一、选择题。 练习 3.小明观察到路边的树叶轻轻晃动，旗帜展开但不飘动，这种现象对应的风力最接近（ ） A. 3级 B. 1级 C. 5级 D. 7级 A 二、判断题。 练习 1. 风力等级越高，风的强度越大，对物体的影响也越明显。（ ） 2. 西北风是指风从西北方向吹向东南方向。（ ） 3. 同一时间、同一地点，风筝和旗帜飘的方向一定相同。（ ） 4. 用自制风向标测量时，吸管转动不灵活，可能是因为大头针插得太紧。（ ） 5. 0级风对应的现象是“轻烟随风偏”，1级风对应的现象是“烟柱直冲天”。（ ） √ √ × √ × 三、综合题。 练习 1.请结合所学知识，解释“为什么风向标的箭头指向就是风向？” 因为风向标由箭头和尾翼组成，尾翼的受风面积比箭头大。当风吹过时，尾翼受到的风力更大，会被风吹向后方，而箭头受风面积小，受到的阻力小，就会顺着风吹来的方向指向前方。因此，风向标的箭头指向就是风吹来的方向，即风向。 总结 风向和风力 一、风向 1. 定义：风吹来的方向 2. 测量工具：风向标（箭头指向=风向） 例子：箭头向东→东风；箭头西北→西北风 3. 规律：物体飘动方向 ↔ 风向（相反） 二、风力 1. 定义：风的强度 2. 判断方法： 现象判断（风级歌）：三级叶动红旗展 仪器测量：风杯风速机、数字风向风速仪 3. 规律：风速越大→风力等级越高 三、自制风向标 关键：尾翼比箭头大→灵活转动 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版五四制 47 $自制风向标实验准备在卡纸上画个大小适中的箭头和一个稍大的尾翼，用剪刀。剪下。在吸管两端纵向各剪出一个长约1厘米的缝隙，将箭头和尾翼分别插入吸管两端的缝隙中，固定好用一个大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔上的橡皮中使吸管能自由转动。用风扇吹风向标，可以发现风向标指向风吹来的方向即为风向标。抖。音。