寒假作业 2025—2026学年统编版语文九年级上册

2025——2026学年度 九年级语文寒假作业 班级: 姓名: 寒假寄语 亲爱的同学们: 时序流转,岁聿云暮,乙巳蛇年的学习征程已悄然画上句号。回首这一学期,我们曾于《岳阳楼记》中感悟 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的胸襟,在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里品味 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” 的豁达;我们曾为《出师表》中诸葛亮的耿耿忠心动容,也因《送东阳马生序》里宋濂的勤学苦读振奋。课堂上的唇枪舌剑、作业本上的细致批注、考场中的奋笔疾书,都成了我们并肩前行的珍贵印记。或许你们曾因文言背诵的艰难蹙眉,也曾为作文立意的打磨苦恼,但每一次咬牙坚持的付出,都在为你们的成长积蓄力量。 新岁将至,丙午马年的钟声即将敲响。古人云:“骏马奔腾开盛景,春风浩荡展宏图。” 寒假是一段难得的休整时光,也是一次查漏补缺、自我沉淀的契机。愿你们既能怀揣 “采菊东篱下,悠然见南山” 的闲适,与家人共享团圆之乐,在书香与烟火中放松身心;亦能秉持 “学而不思则罔,思而不学则殆” 的清醒,合理规划作息,温故知新。九年级是承前启后的关键一年,愿你们以 “千里马” 的姿态蓄力,不驰于空想,不骛于虚声,在积累中厚植语文素养,在思考中提升思辨能力。 同学们,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。中考的号角已然隐约可闻,这个寒假正是你们弯道超车的绝佳时机。愿你们带着这一学期的收获与感悟,在马年里策马扬鞭,不负韶华,不负自己。待到春暖花开,我们重返校园时,定能遇见更沉稳、更优秀的彼此! 祝同学们寒假愉快,阖家幸福,新春安康! 爱你们的语文老师 2026年1月23日星期五 学前准备: 1. 请准备七、八、九年级共6册课本,便于古诗的背诵与默写 2. 请准备九下名著《儒林外史》、《简爱》和作文书各一本,寒假期间主要阅读计划为《简爱》和优秀作文,学有余力的同学可阅读《儒林外史》 3. 请准备笔记本一本,最好用课本大小的笔记本,用于古诗的默写,阅读的笔记,写作素材的积累,此本开学上交。 语文寒假作业总规划一览表 时间 晨诵(约30分钟) 午读(30-40分钟) 2.2 完成相应古诗背诵与默写,详见下文表格 阅读《简爱》并完成摘录和批注,详见下文规划表 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15——2.20主要任务是放松身心,开开心心过大年,其间可观看推荐纪录片 2.21 完成文言文背诵与练习,详见下文表格 主要积累写作素材,详见下文规划表 2.22 2.23 2.24 2.25 2.26 2.27 2.28 3.1——3.4主要任务是调节身心,准备迎接新学期,其间可观看推荐纪录片 学有余力的同学可自行阅读《儒林外史》 晨诵规划一览表 时间 任务:古诗文言文背诵+默写+红笔订正 2.2 七上《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《天净沙 秋思》 2.3 七下《木兰诗》《登幽州台歌》 2.4 七下《望岳》《泊秦淮》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》 2.5 八上《饮酒》《使之塞上》《黄鹤楼》 2.6 八上《春望》《钱塘湖春行》《雁门太守行》 2.7 八上《赤壁》《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)《渔家傲》(天接云涛连晓雾) 2.8 八下《关雎》《蒹葭》《送杜少府之任蜀州》 2.9 八下《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 2.10 九上《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《无题》《水调歌头》 2.11 九下《十五从军在》《白雪歌送武判官归京》 2.12 九下《渔家傲 秋思》《江城子 密州出猎》《南乡子 登京口北固亭有坏》 2.13 九下《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》《过零丁洋》 2.14 九下《山坡羊 潼关怀古》《满江红》(小住京华) 2.15——2.20主要任务是放松身心,开开心心过大年,其间可观看推荐纪录片 2.21 九上《岳阳楼记》复习背诵全文及课下注释并完成附页练习题 2.22 九上《醉翁亭记》复习背诵全文及课下注释并完成附页练习题 2.23 九上《湖心亭看雪》复习背诵全文及课下注释并完成附页练习题 2.24 九下《鱼我所欲也》复习背诵全文及课下注释并完成附页练习题 2.25 九下《送东阳马生序》复习背诵全文及课下注释并完成附页练习题 2.26 九下《曹刿论战》复习背诵全文及课下注释并完成附页练习题 2.27 九下《邹忌讽齐王纳谏》复习背诵全文及课下注释并完成附页练习题 2.28 九下《出师表》复习背诵全文及课下注释并完成附页练习题 3.1——3.4主要任务是调节身心,准备迎接新学期,其间可观看推荐纪录片 学有余力的同学可自行阅读《儒林外史》 午读规划一览表 时间 任务:《简爱》精读计划+优秀作文一篇 2.2 《简爱》第一、二章和优秀作文一篇 1. 书写《简爱》读书感悟(了解小说创作背景、分析人物形象、梳理故事情节、探究小说主旨等各方面皆可) 2. 摘抄优秀作文(好词好句、阅读感悟等皆可) 2.3 《简爱》第三、四章和优秀作文一篇 2.4 《简爱》第五、六章和优秀作文一篇 2.5 《简爱》第七、八章和优秀作文一篇 2.6 《简爱》第九、十章和优秀作文一篇 2.7 《简爱》第十一、十二章和优秀作文一篇 2.8 《简爱》第十三、十四章和优秀作文一篇 2.9 《简爱》第十五、十六章和优秀作文一篇 2.10 《简爱》第十七、十八章和优秀作文一篇 2.11 《简爱》第十九、二十章和优秀作文一篇 2.12 《简爱》第二十一、二十二章和优秀作文一篇 2.13 《简爱》第二十三、二十四章和优秀作文一篇 2.14 《简爱》第二十五、二十六章和优秀作文一篇 2.15——2.20主要任务是放松身心,开开心心过大年,其间可观看推荐纪录片 2.21 《简爱》第二十七、二十八章和优秀作文一篇 1书写《简爱》读书感悟(了解小说创作背景、分析人物形象、梳理故事情节、探究小说主旨等各方面皆可) 2.摘抄优秀作文(好词好句、阅读感悟等皆可) 2.22 《简爱》第二十九、三十章和优秀作文一篇 2.23 《简爱》第三十一、三十二章和优秀作文一篇 2.24 《简爱》第三十三、三十四章和优秀作文一篇 2.25 《简爱》第三十五、三十六章和优秀作文一篇 2.26 《简爱》第三十七、三十八章和优秀作文一篇 2.27 完成九下课本145页专题一和专题二 2.28 推荐观看电影《简爱》 3.1——3.4主要任务是调节身心,准备迎接新学期,其间可观看推荐纪录片 学有余力的同学可自行阅读《儒林外史》 纪录片推荐 推荐名称 推荐理由 《宗师列传 大唐诗人传》 该节目以传唱千古的唐诗名篇为主线,讲述以王勃为首的“初唐四杰”、孟浩然、王昌龄、李白、王维、杜甫、岑参、白居易、李贺、杜牧、李商隐等唐代诗坛巨匠跌宕传奇的文学与人生,深度挖掘中华优秀传统文化的深厚底蕴和时代价值。 《宗师列传 大宋词人传》 《宗师列传 大宋词人传》以“沉浸式实景演绎+电影化拍摄+AI赋能文旅体验”为核心模式,以传唱千古的宋词名篇为主线,生动讲述宋代大词人跌宕而传奇的人生故事,深度挖掘中华优秀传统文化的深厚底蕴和时代价值。 《宗师列传 唐宋八大家》 节目通过“沉浸式实景演绎+电影化拍摄+XR创新呈现”的模式,让主持人撒贝宁与多位专家学者组成探访团,首次完成古装实景穿越,带领观众一同探寻一代宗师信念与追求的起点,见证名篇佳作诞生的伟大瞬间。整季节目打造近200个实体场景,舞美陈设量近2万平方米,以电影级的高质感,生动还原了八位宗师的生活场景,再现了宗师磅礴跌宕的人生故事。 《美丽中国》 《美丽中国》是中国中央电视台和英国广播公司第一次联合摄制的作品,拍摄了中国 56+ 国家级野生动植物和风景保护区、86种中国珍奇野生动植物和30多个民族生活故事,展现中国自然人文景观。 《舌尖上的中国》 在纪录片《舌尖上的中国》里,中国美食更多地是以轻松快捷的叙述节奏和精巧细腻的画面,向观众尤其是海外观众,展示中国的日常饮食流变、中国人在饮食中积累的丰富经验、千差万别的饮食习惯和独特的味觉审美,以及上升到生存智慧层面的东方生活价值观。 《如果国宝会说话》 100件国宝述说中国古人的创造力,百集纪录片《如果国宝会说话》每集5分钟以全新视角认识读懂中华文化。从新石器时代到宋元明清,百集纪录片《如果国宝会说话》目光跨越八千年,摄制组足迹遍布全国,拍摄了近百家博物馆和考古研究所,五十余处考古遗址,千余件文物。首次用文物讲文物,用文物梳理文明。 温馨提示: 1.纪录片推荐包括并不限于以上推荐内容,同学们如果有其他感兴趣的纪录片也可以自行观看。 2.保护视力为原则,观看电子屏每半小时请远眺10分钟休息,每日观看电子屏最好控制在1小时内 3.以上纪录片只是推荐,观看与否不做硬性规定,同学们可依据自己的兴趣自行选择。 2.21九上《岳阳楼记》练习题 一、基础考察题 1. 重点字词释义 •谪守( ) 越明年( ) 百废具兴( ) 增其旧制( ) •属予作文以记之( ) 胜状( ) 横无际涯( ) 朝晖夕阴( ) •大观( ) 前人之述备矣( ) 南极潇湘( ) 迁客骚人( ) •淫雨霏霏( ) 连月不开( ) 浊浪排空( ) 日星隐曜( ) •樯倾楫摧( ) 薄暮冥冥( ) 去国怀乡( ) 忧谗畏讥( ) •春和景明( ) 波澜不惊( ) 沙鸥翔集( ) 锦鳞游泳( ) •长烟一空( ) 浮光跃金( ) 宠辱偕忘( ) 把酒临风( ) •求古仁人之心( ) 不以物喜( ) 居庙堂之高( ) 处江湖之远( ) •先天下之忧而忧( ) 后天下之乐而乐( ) 微斯人( ) 2. 重点句子翻译 (1)•政通人和,百废具兴。 (2)•衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。 (3) •不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 (4) •先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 (5)•微斯人,吾谁与归? 二、拓展考察题(手法、主旨、情感) 1. 手法考察 (1)•文章开篇写滕子京“谪守巴陵郡”却“政通人和,百废具兴”,这一内容有何作用?运用了什么写作手法? (2) •“衔远山,吞长江”中“衔”“吞”二字极具表现力,请赏析其表达效果。 (3) •文章分别描写了“淫雨霏霏”和“春和景明”两种截然不同的景象,这是一种什么写作手法?有何作用? 2. 主旨与情感考察 (1)•作者在文中表达了“古仁人”怎样的胸襟和抱负?这与“迁客骚人”的情感有何不同? (2) •结合全文,说说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话的内涵,以及作者表达这一观点的深层原因。 (3)•文章结尾“微斯人,吾谁与归”表达了作者怎样的情感诉求? 2.22《醉翁亭记》练习题 一、基础考察题 1. 重点字词释义 •环滁皆山也( ) 林壑尤美( ) 蔚然而深秀者( ) 山行六七里( ) •峰回路转( ) 翼然临于泉上( ) 作亭者谁( ) 名之者谁( ) •太守自谓也( ) 饮少辄醉( ) 醉翁之意不在酒( ) 得之心而寓之酒也( ) •林霏开( ) 云归而岩穴暝( ) 野芳发而幽香( ) 佳木秀而繁阴( ) •伛偻提携( ) 往来而不绝者( ) 临溪而渔( ) 泉香而酒洌( ) •山肴野蔌( ) 杂然而前陈者( ) 宴酣之乐( ) 非丝非竹( ) •觥筹交错( ) 颓然乎其间者( ) 树林阴翳( ) 游人去而禽鸟乐也( ) •太守之乐其乐也( ) 醒能述以文者( ) 2. 重点句子翻译 (1)•峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 (2)•醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 (3) •若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 (4) •野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 (5) •人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 (6) •醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。 二、拓展考察题(手法、主旨、情感) 1. 手法考察 (1)•文章以“乐”字贯穿全文,作者写了哪几种“乐”?运用了怎样的行文思路将这些“乐”串联起来? (2) •“有亭翼然临于泉上者”一句运用了什么修辞手法?有何表达效果? (3) •文章描写山间朝暮和四时之景时,运用了什么写作手法?请结合具体语句分析。 2. 主旨与情感考察 (1)•作者在文中多次提到“乐”,其核心的“乐”是什么?表现了作者怎样的情怀? (2) •结合欧阳修的生平经历,说说“醉翁之意不在酒”背后隐藏的深层情感。 (3) •文章结尾“太守谓谁?庐陵欧阳修也”看似平淡,实则意蕴丰富,请分析其表达作用。 2.23《湖心亭看雪》练习题 一、基础考察题 1. 重点字词释义 •大雪三日( ) 湖中人鸟声俱绝( ) 是日更定矣( ) 余拏一小舟( ) •拥毳衣炉火( ) 雾凇沆砀( ) 上下一白( ) 惟长堤一痕( ) •湖心亭一点( ) 与余舟一芥( ) 舟中人两三粒而已( ) 焉得更有此人( ) •余强饮三大白而别( ) 客此( ) 及下船( ) 莫说相公痴( ) 2. 重点句子翻译 (1)•大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 (2) •是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 (3) •雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (4) •湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 (5) •湖中焉得更有此人! (6) •莫说相公痴,更有痴似相公者。 拓展考察题(手法、主旨、情感) 1. 手法考察 (1)•文章开头“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”营造了怎样的氛围?运用了什么描写手法? (2)•“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”一句运用了什么写作手法?这种写法有何妙处? (3) •文章结尾舟子的话“莫说相公痴,更有痴似相公者”在文中有何作用? 2. 主旨与情感考察 (1)•作者“独往湖心亭看雪”,体现了他怎样的心境?“痴”字在文中有何深刻含义? (2) •结合张岱的生活时代和人生经历,说说文章背后蕴含的故国之思和孤独情怀。 (3)•文章描绘的雪景有何特点?这与作者的情感表达有何关联? 2.24《鱼我所欲也》练习题 一、基础积累 1.下列词语中加粗字读音完全正确的一项是( ) A. 所恶(w ) 一箪食(d n) 一豆羹(g ng) 蹴尔而与之(c ) B. 苟得(g u) 不屑(xi ) 弗得(f ) 妻妾之奉(f ng) C. 乡为身死(xi ng) 为宫室之美(w i) 贤者能勿丧耳(s ng) D. 穷乏者(f ) 得我与(y ) 万钟则不辩礼义而受之(zh ng) 2.下列句子中,没有通假字的一项是( ) A. 故患有所不辟也 B. 万钟则不辩礼义而受之 C. 乡为身死而不受 D. 贤者能勿丧耳 3.解释下列句子中指定词语的含义。 (1)二者不可得兼(得兼:_) (2)故不为苟得也(苟得:_) (3)故患有所不辟也(患:_) (4)如使人之所欲莫甚于生(如使:_) (5)蹴尔而与之(蹴:_) (6)万钟于我何加焉(何加:_) 4.下列句子中,加点词语的意义和用法相同的一项是( ) A. 舍鱼而取熊掌者也 由是则生而有不用也 B. 行道之人弗受 为宫室之美 C. 今为宫室之美为之 凡可以辟患者何不为也 D. 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 5.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。 (2)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 (3)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! (4)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 6.文学常识填空。 (1)《鱼我所欲也》选自《_》,作者是_,名_,字_,是_时期伟大的思想家、教育家,儒家学派的代表人物之一,与孔子并称“_”。 (2)本文是一篇_,以“_”为中心论点,通过_、_等论证方法,阐述了“舍生取义”的道理。 7.下列句子中,能体现文章中心论点的一项是( ) A. 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。 B. 二者不可得兼,舍生而取义者也。 C. 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 D. 是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 二、问答题 1.文章开头用“鱼和熊掌”的比喻有什么作用? 2. “非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”这句话有什么含义? 3. 选段中“一箪食,一豆羹”的事例和“万钟”的事例形成对比,有什么作用? 4. 如何理解“此之谓失其本心”中的“本心”?结合文章内容谈谈。 2.25《送东阳马生序》练习题 一、基础积累 1. 文学常识填空 《送东阳马生序》的作者是_(朝代)的_,他是元末明初著名的_家,与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”,本文是一篇_(文体)。 2. 实词解释 (1)余幼时即嗜学(_) (2)家贫,无从致书以观(_) (3)每假借于藏书之家(_) (4)手自笔录,计日以还(_) (5)天大寒,砚冰坚(_) (6)弗之怠(_) (7)走送之,不敢稍逾约(_) (8)又患无硕师名人与游(_) (9)从乡之先达执经叩问(_) (10)援疑质理(_) 3. 虚词解释 (1)下列加点虚词意义和用法相同的一项是( ) A. 以是人多以书假余 / 以中有足乐者 B. 无鲜肥滋味之享 / 弗之怠 C. 足肤皲裂而不知 / 久而乃和 D. 当余之从师也 / 戴朱缨宝饰之帽 (2)下列加点“其”字用法与其他三项不同的一项是( ) A. 门人弟子填其室 B. 手指不可屈伸,弗之怠 C. 其妻献疑曰 D. 其如土石何 4. 句子断句,用“/”给下列句子断句(限断两处) 当 余 之 从 师 也 负 箧 曳 屣 行 深 山 巨 谷 中 5. 默写 (1)_ _,_,手指不可屈伸,弗之怠。 (2)又患无硕师名人与游,_,_。 (3)_,_,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 二、阅读理解 1. 句子翻译 (1)家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。_ (2)先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。_ (3)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。_ 2. 内容理解 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的? (2) 文中多次运用对比手法,请举例分析其作用。 (3) 作者写这篇序的目的是什么? 2.26《曹刿论战》练习题 1、 基础积累 1. 文学常识填空 《曹刿论战》选自《_》,这是我国第一部叙事详备的_体史书,旧传为春秋时期_所作,儒家经典之一,与《_》《礼记》《周易》《尚书》并称“五经”。 2. 给下列加点字注音 曹刿(_) 又何间焉(_)小信未孚(_) 3. 解释加点的实词 十年春,齐师伐我(_) 肉食者谋之,又何间焉(_) 衣食所安,弗敢专也(_) 牺牲玉帛,弗敢加也(_) 小信未孚,神弗福也(_) 小大之狱,虽不能察(_) 忠之属也,可以一战(_) 公将鼓之(_) 齐师败绩(_) 公将驰之(_) 下视其辙(_) 遂逐齐师(_) 4. 解释虚词 ①下列加点虚词意义和用法相同的一项是( ) A.何以战 / 必以分人 B.公与之乘 / 故逐之 C.战于长勺 / 苛政猛于虎也 D.登轼而望之 / 由是则生而有不用也 ②下列加点“其”字指代对象不同的一项是( ) A. 其乡人曰 B. 下视其辙 C. 登轼而望其旗 D. 吾视其辙乱 5. 句子翻译 (1)肉食者鄙,未能远谋。_ (2)小大之狱,虽不能察,必以情。_ (3)一鼓作气,再而衰,三而竭。_ 二、内容理解与分析 1. 默写填空 (1)曹刿认为可以一战的条件是:_,_,_。 (2)曹刿阻止鲁庄公追击齐军的原因是:_,_,_。 2. 简答题 (1)“肉食者鄙,未能远谋”一句在文中有什么作用? (2) 曹刿在作战过程中两次“未可”、两次“可矣”,体现了他怎样的军事思想? (3)结合全文,分析鲁庄公这一人物形象的特点。 2.27《邹忌讽齐王纳谏》练习题 1、 基础积累 1. 下列加点字注音有误的一项是( ) A. 昳丽(y ) 朝服衣冠(zh o) B. 窥镜(ku ) 期年之后(j ) C. 间进(ji n) 时时而间进(ji n) D. 谤讥(b ng) 战胜于朝廷(ch o) 2. 解释下列加点词的含义 (1)邹忌修八尺有余( )(2)吾妻之美我者,私我也( ) (3)群臣吏民能面刺寡人之过者( ) (4)期年之后,虽欲言,无可进者( ) 3. 下列加点词用法相同的一项是( ) A. ①吾与徐公孰美 ②孰视之,自以为不如 B. ①臣诚知不如徐公美 ②此诚危急存亡之秋也 C. ①闻寡人之耳者 ②阡陌交通,鸡犬相闻 D. ①时时而间进 ②又间令吴广之次所旁丛祠中 二、句子翻译 1. 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。 2. 期年之后,虽欲言,无可进者。 三、文意理解 1. 邹忌是如何 “讽” 齐王纳谏的?请结合文章内容简要分析。 2. 齐王纳谏后取得了怎样的成效?请用原文语句回答,并说说其背后反映的治国之道。 2.28《出师表》练习题 1、 积累与运用 1.给下列加点字注音。 崩殂( ) 菲薄( ) 费祎( ) 陟罚臧否( )( )( ) 行阵( ) 裨补阙漏( )( ) 长史( ) 夙夜( ) 猥自枉屈( ) 驽钝( ) 攘除( ) 咨诹善道( ) 2.解释下列句中加点的词语。 (1)以光先帝遗德( ) (2)不宜妄自菲薄( ) (3)引喻失义( ) (4)宜付有司论其刑赏( ) (5)是以先帝简拔以遗陛下( ) (6)悉以咨之( ) (7)必能裨补阙漏( ) (8)躬耕于南阳( ) 3.指出下列加点词的古今异义 (1)此诚危急存亡之秋也 古义: 今义: (2)诚宜开张圣听 古义: 今义: (3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义: 今义: (4)臣本布衣 古义: 今义: (5)先帝不以臣卑鄙 古义: 今义: 4.用现代汉语翻译下列句子。 (1)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。 (2) 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。 (3) 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 (4) 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。 (5) 陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。 5.课文名句默写。 (1)文中诸葛亮劝谏刘禅对官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:_,_。 (2)作者分析先汉兴隆后汉倾颓原因的句子是:_,_,_;_,_,_。 (3)《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是:_ _,_。 (4)《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是:_,_。 二、问答题 1.诸葛亮向后主提出了哪三条建议? 3. 文中表明有利于蜀汉的主观因素有哪些? 3..作者在文中六次提到“先帝”有何用意? 参考答案: 2.21《岳阳楼记》练习题 基础考察题答案 1. 重点字词释义 - 谪守:因罪贬谪流放,出任外官 - 越:到 - 百废具兴:“具”同“俱”,全、皆;指各种荒废的事业都兴办起来 - 增其旧制:扩大它原来的规模(增:扩大;制:规模) - 属予作文以记之:“属”同“嘱”,嘱咐;作文:写文章;以:来 - 胜状:胜景,美景 - 横无际涯:宽阔无边(际涯:边际) - 朝晖夕阴:早晚阴晴明暗多变(晖:日光) - 大观:壮丽的景象 - 前人之述备矣:前人的记述很详尽了(备:详尽) - 南极潇湘:向南直到潇水、湘水(极:至,到达) - 迁客骚人:被贬谪、降职的官员和文人(迁客:贬谪流放的人;骚人:泛指文人) - 淫雨霏霏:连绵不断的雨纷纷而下(淫雨:连绵的雨;霏霏:雨雪纷纷的样子) - 连月不开:接连几个月天气不放晴(开:指天气放晴) - 浊浪排空:浑浊的波浪冲向天空 - 日星隐曜:太阳和星星隐藏起光芒(曜:光芒) - 樯倾楫摧:桅杆倒下,船桨折断(倾:倒下;摧:折断) - 薄暮冥冥:傍晚天色昏暗(薄暮:傍晚;冥冥:昏暗) - 去国怀乡:离开国都,怀念家乡(去:离开;国:国都) - 忧谗畏讥:担心被说坏话,惧怕被批评指责(谗:被说坏话;讥:被批评指责) - 春和景明:春风和煦,日光明媚(景:日光) - 波澜不惊:湖面平静,没有风浪(惊:起、动) - 沙鸥翔集:沙鸥时而飞翔,时而停歇(翔集:飞翔停歇) - 锦鳞游泳:美丽的鱼在水中游动(锦鳞:代指美丽的鱼) - 长烟一空:大片烟雾完全消散(一:全) - 浮光跃金:浮动的光像跳动的金子 - 宠辱偕忘:荣耀和屈辱一并忘却(偕:一起) - 把酒临风:手持酒杯,面对清风(把:持、执) - 求古仁人之心:探求古代品德高尚的人的思想感情(求:探求;仁人:品德高尚的人) - 不以物喜:不因外物(好坏)而高兴(以:因为) - 居庙堂之高:处在高高的朝廷上(指在朝廷做官) - 处江湖之远:处在僻远的江湖间(指被贬谪到边远地区做地方官) - 先天下之忧而忧:在天下人忧愁之前先忧愁(先:在……之前) - 后天下之乐而乐:在天下人快乐之后才快乐(后:在……之后) - 微斯人:如果没有这样的人(微:如果没有) 2. 重点句子翻译 (1)政事顺利,百姓和乐,各种荒废的事业都兴办起来了。 (2)(洞庭湖)连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流,浩浩荡荡,无边无际;早晚阴晴明暗多变,景象千变万化。 (3)不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲;在朝廷上做官就担忧百姓,被贬谪到边远地区做地方官就担忧君主。 (4)在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐之后才快乐。 (5)如果没有这样的人,我同谁一道呢? 拓展考察题答案 1. 手法考察 (1)作用:既交代了重修岳阳楼的背景和缘由,又突出滕子京的政绩,为下文写岳阳楼景色和作者的感慨做铺垫;同时含蓄劝勉滕子京,即便被贬也应坚守初心、勤于政事。写作手法:反衬(衬托),以滕子京被贬却政绩斐然,反衬其豁达胸襟,也暗示作者自身的人生态度。 (2)“衔”“吞”二字运用拟人修辞,将洞庭湖人格化,生动形象地写出洞庭湖连接远山、吞吐长江的壮阔气势,凸显其雄伟磅礴的特点,表达作者对洞庭湖美景的赞叹之情。 (3)对比(对照)手法。通过描写两种截然不同的景象,引出“迁客骚人”或悲或喜的两种览物之情,与下文“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的胸襟形成对比,突出文章核心主旨。 2. 主旨与情感考察 (1)“古仁人”的胸襟是“不以物喜,不以己悲”,抱负是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。“迁客骚人”的情感随景物变化而波动,遇凄凉之景则悲,见明媚之景则喜;“古仁人”的情感不受外物影响,始终以天下苍生、国家社稷为念,境界更为高远。 (2)内涵:这句话体现了作者把国家、民族的利益摆在首位,为天下人谋幸福的政治抱负和忧国忧民的情怀,是儒家“修身齐家治国平天下”理念的集中体现。深层原因:作者自身具有高尚的人格追求和远大的政治理想;同时针对当时北宋的社会现实,希望通过此文劝勉滕子京,也呼吁世人秉持忧国忧民的情怀。 (3)表达了作者对“古仁人”高尚情操的敬仰与向往,渴望找到志同道合的同道者;含蓄表达了自己愿与“古仁人”同道,坚守理想、忧国忧民的坚定信念,也暗含对当时世风的感慨。 2.22《醉翁亭记》练习题 基础考察题答案 1. 重点字词释义 - 环滁皆山也:环绕着滁州的都是山(环:环绕) - 林壑尤美:树林和山谷格外优美(尤:格外) - 蔚然而深秀者:茂盛又幽深秀丽的地方(蔚然:茂盛的样子;秀:秀丽) - 山行六七里:沿着山路走六七里(山:名词作状语,沿着山路) - 峰回路转:山势回环,道路弯转(回:曲折、回环) - 翼然临于泉上:像鸟张开翅膀一样居高面下地架在泉水之上(翼然:像鸟张开翅膀一样;临:居高面下) - 作亭者谁:建造亭子的人是谁(作:建造) - 名之者谁:给亭子命名的人是谁(名:名词作动词,命名) - 太守自谓也:太守用自己的别号(醉翁)来命名(谓:命名) - 饮少辄醉:喝一点就醉了(辄:就) - 醉翁之意不在酒:醉翁的意趣不在酒上(意:意趣、情趣) - 得之心而寓之酒也:领会在心里,寄托在酒上(得:领会;寓:寄托) - 林霏开:山林里的云气散开(林霏:弥漫的云气;开:散开) - 云归而岩穴暝:云雾聚拢,山谷就显得昏暗了(归:聚拢;暝:昏暗) - 野芳发而幽香:野花开放,散发着清幽的香气(芳:花;发:开放) - 佳木秀而繁阴:好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫(秀:茂盛) - 伛偻提携:老人弯着腰走,小孩由大人领着走(伛偻:代指老人;提携:代指小孩) - 往来而不绝者:来来往往不断的人(绝:断绝) - 临溪而渔:到溪边钓鱼(临:到;渔:钓鱼) - 泉香而酒洌:泉水香甜,酒水清醇(洌:清) - 山肴野蔌:山中的野味和野菜(山肴:山中的野味;野蔌:山中的野菜) - 杂然而前陈者:杂七杂八地摆在面前(杂然:杂乱的样子;前:名词作状语,在前面;陈:陈列、摆开) - 宴酣之乐:宴会尽兴饮酒的乐趣(酣:尽兴地喝酒) - 非丝非竹:不在于琴弦和管乐(丝:弦乐器;竹:管乐器,代指音乐) - 觥筹交错:酒杯和酒筹相互交错(觥:酒杯;筹:酒筹) - 颓然乎其间者:醉醺醺地坐在众人中间的人(颓然:倒下的样子;乎:相当于“于”,在) - 树林阴翳:树林茂密成荫(阴翳:遮盖) - 游人去而禽鸟乐也:游人离开后,鸟儿就快乐了(去:离开) - 太守之乐其乐也:太守以他们的快乐为快乐(第一个“乐”:意动用法,以……为乐;其:代指游人) - 醒能述以文者:醒来能够用文章记述这件事的人(述:记述;以:用) 2. 重点句子翻译 (1)山势回环,道路弯转,有一座亭子像鸟张开翅膀一样,居高面下地架在泉水之上,这就是醉翁亭。 (2)醉翁的意趣不在酒上,而在山光水色之间啊。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在酒上。 (3)至于太阳升起,山林里的云气散开;云雾聚拢,山谷就显得昏暗了;明暗交替变化的,是山间的早晨和傍晚。 (4)野花开放,散发着清幽的香气;好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫;天高气爽,霜色洁白;水位下降,石头显露出来,这是山间的四季景色。 (5)人们只知道跟随太守游玩的快乐,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 (6)醉了能够同大家一起快乐,醒了能够用文章记述这件事的人,是太守啊。 拓展考察题答案 1. 手法考察 (1)三种“乐”:山水之乐、宴酣之乐、与民同乐。行文思路:以“乐”为线索,先写发现醉翁亭的山水之乐,再写山间朝暮、四时之景的自然之乐,接着写滁人游、太守宴的人间之乐,最后点明“与民同乐”的核心,层层递进,脉络清晰,将自然之美与人文之乐融为一体。 (2)比喻修辞。把亭子比作张开翅膀的鸟,生动形象地写出醉翁亭的外形灵动与位置居高临下的特点,赋予亭子生命力,凸显其雅致清幽的气质。 (3)运用时间顺序和动静结合的写作手法。写朝暮之景,按“日出”到“云归”的时间顺序,“林霏开”是动态,“岩穴暝”是静态,动静相生;写四时之景,按“春、夏、秋、冬”的顺序,选取“野芳”“佳木”“风霜”“水石”等典型景物,静态描写(如“佳木秀而繁阴”)与动态描写(如“野芳发而幽香”)结合,全面展现山间景色的多样性与优美。 2. 主旨与情感考察 (1)核心的“乐”是“与民同乐”。表现了作者随遇而安、寄情山水的旷达情怀,以及关心百姓、以民为本的政治理想,即便被贬滁州,仍坚守初心,与百姓共享太平之乐。 (2)欧阳修被贬滁州,仕途遭遇挫折,但他并未消沉颓废。“醉翁之意不在酒”表面是说喜爱山水之乐,实则隐藏着作者排遣政治失意的苦闷、坚守为官初心的情怀——他借山水之乐缓解内心抑郁,更通过与民同乐体现自己的政治抱负,展现出豁达乐观的人生态度。 (3)作用:既点明太守身份,呼应前文“名之者谁?太守自谓也”,使文章结构完整;又以平淡质朴的语气收尾,暗含作者以滁州为家、与民同乐的自豪感与豁达情怀,让文章余味悠长,凸显“与民同乐”的主旨。 2.23《湖心亭看雪》练习题 基础考察题答案 1. 重点字词释义 - 大雪三日:下了三天大雪(大雪:名词用作动词,下大雪) - 湖中人鸟声俱绝:湖中的行人、飞鸟的声音都消失了(俱:都;绝:消失) - 是日更定矣:这一天初更以后(是:这;更定:指初更以后,晚上八时左右) - 余拏一小舟:我撑着一叶小舟(拏:撑、划) - 拥毳衣炉火:裹着毛皮衣服,围着炉火(拥:裹、围;毳衣:用毛皮制成的衣服) - 雾凇沆砀:冰花周围弥漫着白汽(雾凇:冰花;沆砀:白汽弥漫的样子) - 上下一白:天、云、山、水,上下全是白色(一:全) - 惟长堤一痕:只有一道长堤的痕迹(惟:只;痕:痕迹) - 湖心亭一点:湖心亭只有一个黑点般的轮廓(点:黑点) - 与余舟一芥:和我的一叶小舟(芥:小草,比喻微小的事物) - 舟中人两三粒而已:舟中的两三个人影罢了(而已:罢了) - 焉得更有此人:哪能还有这样的人呢(焉得:哪能;更:还) - 余强饮三大白而别:我尽力喝了三大杯酒才告别(强饮:尽力喝;白:古人罚酒时用的酒杯,代指酒) - 客此:客居在这里(客:名词用作动词,客居) - 及下船:等到下了船(及:等到) - 莫说相公痴:不要说相公您痴迷(相公:旧时对士人的尊称;痴:痴迷) 2. 重点句子翻译 (1)下了三天大雪,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。 (2)这一天初更以后,我撑着一叶小舟,裹着毛皮衣服,围着炉火,独自前往湖心亭看雪。 (3)冰花周围弥漫着白汽,天、云、山、水,上下全是白色。 (4)湖面上的影子,只有一道长堤的痕迹、一个湖心亭的黑点、我的一叶小舟,以及舟中两三个人影罢了。 (5)湖中哪能还有这样的人呢! (6)不要说相公您痴迷,还有像您一样痴迷的人呢。 拓展考察题答案 1. 手法考察 (1)营造了寂静、空旷、寒冷、纯净的氛围。运用侧面描写的手法,不直接写雪的大与冷,而是通过“人鸟声俱绝”,从侧面烘托出大雪后西湖的死寂与严寒,为下文作者“独往湖心亭看雪”的孤独行为做铺垫,凸显作者超然物外的心境。 (2)运用白描和夸张(或“以小见大”)的写作手法。以“痕”“点”“芥”“粒”等极细微的量词,准确勾勒出雪后西湖景物的渺小与遥远,以极简的笔墨展现出雪景的空旷、纯净之美;同时通过缩小景物的尺度,反衬出天地的辽阔,突出作者孤独、超然的心境。 (3)作用:既是对作者“痴”的评价,又引出湖心亭的两位客人,侧面印证作者的“痴”并非孤例,而是有同道者,深化“痴”的内涵;以舟子的俗人之见反衬作者的高雅情趣,收束全文,余味悠长。 2. 主旨与情感考察 (1)体现了作者孤独、寂寞、超然物外、不与世俗同流合污的心境。“痴”是文章的文眼,既指作者痴迷于大雪后西湖的纯净美景,主动“独往”赏雪,展现出高雅的审美情趣;也指作者痴迷于故国的回忆,暗含亡国后的孤高与坚守,是作者精神世界的写照。 (2)张岱生活在明末清初,明朝灭亡后,他隐居不仕,心怀故国。文章中“独往湖心亭看雪”的孤独行为,暗示他远离世俗尘嚣、坚守民族气节的情怀;“天与云与山与水,上下一白”的空旷雪景,寄托了他对故国的思念和亡国后的悲凉、孤独之感,雪景的纯净也象征着他不与世俗同流合污的精神追求。 (3)雪景特点:寂静、空旷、纯净、苍茫。这种雪景与作者的情感高度契合:空旷的雪景烘托出作者亡国后的孤独心境;纯净的雪景象征着作者坚守气节、不与世俗同流合污的精神;苍茫的雪景则暗含着作者对故国山河的怀念,让情感表达更为含蓄深沉 2.24《鱼我所欲也》练习题 一、基础积累答案及解析 1.答案:A 解析:B项“妻妾之奉”的“奉”应读“f ng”(正确);C项“乡为身死”的“乡”通“向”,应读“xi ng”;D项“得我与”的“与”通“欤”,应读“y ”;A项读音完全正确。故选A。 2.答案:D 解析:A项“辟”通“避”,躲避;B项“辩”通“辨”,辨别;C项“乡”通“向”,先前、从前;D项无通假字。故选D。 3.答案: (1)同时得到;(2)苟且取得,这里是“苟且偷生”的意思;(3)祸患,灾难;(4)假如,假使;(5)踩踏;(6)有什么益处 4.答案:B 解析:A项第一个“而”表并列,第二个“而”表转折;B项两个“之”均为结构助词“的”;C项第一个“为”是“为了”,第二个“为”是“做”;D项第一个“于”是“比”,第二个“于”是“对”。故选B。 5.答案: (1)生命,也是我所想要的;道义,也是我所想要的。如果这两样东西不能同时都得到的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。 (2)不仅贤人有这种本性,人人都有,只不过贤能的人不丧失罢了。 (3)(可是有的人)见了优厚俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了,这样,优厚的俸禄对我有什么益处呢! (4)这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。 6.答案: (1)孟子 告子上;孟子;轲;子舆;战国;孔孟;(2)议论文;舍生取义;比喻论证;对比论证(或:举例论证) 7.答案:B 解析:A项提出“生”和“义”两个所欲之物;B项明确二者不可得兼时“舍生取义”,是文章中心论点;C项强调“是心”人皆有之;D项批判失其本心的行为。故选B。 二、课内阅读 1.答案:用“鱼和熊掌”设喻,将“鱼”比作“生”,“熊掌”比作“义”,形象地引出“二者不可得兼,舍生而取义者也”的中心论点;使抽象的道理变得具体易懂,增强了文章的说服力和感染力,激发读者的阅读兴趣。 2.答案:这句话的含义是“是心”(舍生取义之心)并非贤者独有,而是人人都具备的本性;贤者之所以为贤,是因为他们能够坚守这种本性而不丧失。既强调了“舍生取义”是人类共有的道德准则,也突出了贤者在坚守本心方面的榜样作用。 3.答案:“一箪食,一豆羹”的事例中,行道之人和乞人都能坚守礼义,不接受无礼的施舍;“万钟”的事例中,有的人却为了宫室之美、妻妾之奉等放弃礼义。二者形成鲜明对比,突出了“舍生取义”的重要性,批判了那些为了利益而丧失本心的行为,有力地论证了中心论点。 4. 答案:“本心”指人固有的羞恶之心,也就是“舍生取义”之心,是人类与生俱来的道德本性。文章中,行道之人和乞人不接受无礼的“一箪食,一豆羹”,就是坚守本心的表现;而有的人见了“万钟”就不辩礼义而接受,就是丧失本心的表现。孟子强调“本心”,是希望人们在任何情况下都能坚守道德准则,不被利益所诱惑。 2.25《送东阳马生序》练习题 一、基础积累 1. 元末明初;宋濂;文学;赠序 2. (1)爱好,喜爱 (2)得到 (3)借 (4)抄写 (5)结冰 (6)懈怠,放松 (7)跑 (8)大 (9)请教 (10)询问 3. (1)A(解析:A项“以”均为“因为”;B项“之”分别为“助词,的”/“代词,指抄书这件事”;C项“而”分别为“表转折”/“表修饰”;D项“之”分别为“助词,主谓之间取消句子独立性”/“助词,的”,3分)(2)D(解析:D项“其”为语气词,加强反问语气;其他三项均为“代词”) 4. 当余之从师也/负箧曳屣/行深山巨谷中 5. (1)天大寒 砚冰坚 (2)尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 (3)余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 二、阅读理解 1. (1)家里贫穷,没有办法得到书来看,常常向藏书的人家借,亲手抄写,计算着日子按时归还。 (2)前辈道德声望高,门人弟子挤满了他的屋子,他不曾把言辞和脸色略微变得温和一些。 (3)我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,毫无羡慕的意思,因为心中有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。2. (1)困难:无书(家贫致书难)、无师(从师叩问难)、生活艰苦(求学奔波苦、衣食简陋苦);克服方式:借书抄写、趋百里外从师叩问、不畏路途艰辛与生活简陋,以学习为乐。 (2)示例:将“同舍生”的锦衣玉食与自己的“缊袍敝衣”对比,突出作者求学条件的艰苦,反衬出他以学习为乐的精神和对知识的渴求。(3)作者写这篇序的目的是勉励马生珍惜优越的学习条件,勤奋刻苦学习,成为德才兼备的人;同时也表达了自己对后辈学子的殷切期望。 2.26《曹刿论战》练习题 一、基础积累 1. 左传;编年;左丘明;诗经 2. (1)gu (2)ji n (3)f 3. (1)军队 (2)参与 (3)安身 (4)指祭祀用的纯色全体牲畜 (5)赐福,保佑 (6)诉讼事件 (7)类 (8)击鼓进军 (9)大败 (10)驱车追赶 (11)车轮碾出的痕迹 (12)追赶,追击 4. (1)B(解析:A项“以”分别为“凭借”/“把”;B项“之”均为“代词,指齐军”;C项“于”分别为“在”/“比”;D项“而”分别为“表修饰”/“表转折”,3分)(2)A(解析:A项“其”指代“曹刿”,其他三项均指代“齐军”) 5. (1)当权者目光短浅,不能深谋远虑。(2)大大小小的诉讼事件,虽然不能件件都明察,但一定要根据自己的诚心处理。 (3)第一次击鼓能够鼓起士气,第二次击鼓士气就减弱了,第三次击鼓士气就穷尽了。二、内容理解与分析 1. (1)小大之狱 虽不能察 必以情(2)夫大国 难测也 惧有伏焉 2. (1)①交代了曹刿请见的原因;②衬托出曹刿的远见卓识;③为下文写曹刿参与论战、指挥作战做铺垫。 (2)体现了他“知己知彼、把握战机”的军事思想。第一次“未可”是因为“彼竭我盈”的时机未到,“可矣”是当齐军士气衰竭时抓住进攻时机;第二次“未可”是因为担心齐军有埋伏,“可矣”是通过观察齐军车辙乱、旗帜靡,确认其真败后再追击。 (3)鲁庄公是一个既有缺点又有优点的人物。缺点:目光短浅,如一开始把战争胜利的希望寄托在“衣食所安”“牺牲玉帛”上;急躁冒进,如作战时急于击鼓进军和驱车追击。优点:善于纳谏,能够听从曹刿的建议;尽职尽责,对百姓的诉讼事件能“必以情”,体现了一定的民本思想。 2.27《邹忌讽齐王纳谏》练习题 一、基础积累 1. C(解析:“间进” 的 “间” 应读 ji n,意为 “间或、偶然”;“时时而间进” 的 “间” 也读 ji n,二者读音相同,C 项注音错误。A、B、D 项均正确。) 2.(1)长,这里指身高 (2)偏爱 (3)指责 (4)满一年 (解析:“修” 在文言文中常表 “身高”,如《隆中对》“身长八尺”;“私” 此处为动词,“偏爱”,区别于 “自私” 的名词用法;“刺” 为 “指责”,不同于现代义 “刺杀”;“期年” 特指 “满一年”,固定释义需牢记。) 3. B(解析:A 项①“孰” 意为 “谁”,②“孰” 通 “熟”,“仔细”;B 项①②“诚” 均为 “确实、实在”,用法相同;C 项①“闻” 为使动用法 “使…… 听到”,②“闻” 为 “听到”;D 项①“间” 为 “间或”,②“间” 为 “暗中”。) 二、句子翻译 1. 大小官吏、百姓能够当面指责我的过错的,受上等奖赏。 2. 满一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。 三、文意理解 1. 邹忌先以自身经历设喻:与徐公比美时,发现妻、妾、客因 “私”“畏”“求” 而蒙蔽自己,进而推及齐王 —— 齐王身边的宫妇、群臣、百姓也会因同样的原因蒙蔽齐王,从而委婉提出 “王之蔽甚矣” 的观点,让齐王易于接受。 2. 成效:“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。” 治国之道:君主应广开言路,虚心纳谏,及时改正自身过错,才能使国家政治清明、国力强盛。 2.28《出师表》练习题 1、c f i y zh z ng p h ng b qu zh ng s w i n r ng z u 2、(1)发扬光大 (2)随意地 (3)不合 (4)罚 (5)选拔 (6)询问 (7)缺失疏漏 (8)亲自 3.(1)时候 季节名称 (2)扩大 商店等设立后开始营业 (3)痛心、遗憾 极端憎恨或悔恨 (4)平民 布做的衣服 (5)社会地位低微,见识短浅 (6)(语言、行为)恶劣;不道德 4.(1)皇宫和丞相府中,都是一个整体,晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。(2)亲近贤臣,疏远小人,这是西汉能够兴盛的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是东汉衰败的原因。(3)在乱世中苟且保全性命,不求在诸侯中闻名显贵。(4)先帝不因为我社会地位低微,见识短浅,降低身份屈尊就卑,三次到草庐中来拜访我。(5)陛下您也应该亲自多加考虑,以便(向他们)询问(治国的)好方法,明察并采纳正确合理的言论。5.(1)陟罚臧否,不宜异同 (2)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(3)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(4)受任于败军之际,奉命于危难之间 二、简答题 1.①广开言路;②严明赏罚;③亲贤远佞。 2、侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。 3、勉励后主刘禅继承先帝的遗志,完成先帝未竟的大业。 第 2 页 共 4 页 学科网(北京)股份有限公司 $