寒假作业【知新】第五篇《大自然的语言》【温故＋知新】 2025-2026学年统编版语文八年级下册

第五篇 《大自然的语言 》 作者简介 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家，地理学家。中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及地理学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有《气象学》《物候学》，另著有《竺可桢全集》。 主题概述 课文以生动形象的语言介绍了物候现象及其成因、意义等内容，告诉我们：物候学是关于农业丰产的科学，人们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取为农业带来更大的进步。 思考探究 1.课文第1自然段语言生动形象，请结合具体语句进行赏析。 写大地回春，用了拟人手法描写；写燕子归来，用“翩然”形容它们的轻快敏捷；写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫，用“活跃”和“销声匿迹”作对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天。这些生动的词语或描述具体情态，或概括总体特征，给人以生动形象之感。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。 2.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？  采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。不能打乱顺序。这三个例子是按照时间顺序安排的，我国北方的同一地区，杏花二月开，桃花三月开，布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照应了后面一句“花香鸟语”。    3.“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？ 不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、科学性。 4.“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话在文中有什么作用？ 这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的介绍说明。 5.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？ 因为一般人认为近海地区的气温都比内陆暖和，事实上却不是这样。说明与人们常识相左的事实只举一个例子说服力不强，举两个例子增强了说服力。 6.课文最后一段在全文中有什么作用？ 本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分照应，强调了研究物候学的最终目的。 7.课文是按照怎样的顺序介绍“大自然的语言”的？ 本文主要按照逻辑顺序进行介绍，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象→物候、物候学及其研究的对象→物候观测对农业的重要性→物候现象来临的决定因素→研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。 1．竺可桢不仅是一位杰出的科学家，还是中国近代 和 的奠基者。（   ） A．气象学、地质学 B．地理学、气象学 C．物理学、地理学 D．天文学、气象学 2．《大自然的语言》是一篇（   ） A．记叙文 B．说明文 C．议论文 D．散文 3．下面一段文字出自竺可桢《大自然的语言》，请你将语序混乱的句子重新排序，最恰当的一项是（   ） 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 。________________。___________________。_____________________。____________________。___________________。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ①到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 ②不久，布谷鸟也来了。 ③再过两个月，燕子翩然归来。 ④北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ⑤于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 ⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。 A．②③⑤④⑥① B．③②⑤⑥④① C．③②④⑤⑥① D．②③⑤⑥①④ 4．下列句子中，加点词语运用有误的一项是（   ） A．候鸟去来，草木荣枯，四季在不经意间更替。 B．小杰出了一张专辑后就在歌坛上销声匿迹了。 C．春天一到，公园里花香鸟语，充满了生机。 D．老师三番五次地批评我不做作业，我依旧周而复始，屡教不改。 5．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（   ） A．次第　呈现　田间草际　冰雪溶化 B．养育　记录　衰草连天　草木蓉枯 C．耕地　数锯　割麦插禾　花香鸟语 D．悬殊　适宜　周而复始　相差无几 6．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．孕育（yùn）  连翘（qiào）  萌发（méng）  销声匿迹（nì） B．繁衍（yǎn）  差异（chā）   两栖（qī）    风雪载途（zǎi） C．遗骸（hái）   追溯（shuò） 翩然（piān）  五彩斑斓（lán） D．褶皱（zhě）  归咎（jiù）   纬度（wěi）    天衣无缝（fèng） 7．下列有关课文内容的说法，不正确的一项是（   ） A．《大自然的语言》作者竺可桢是我国著名的气象学家、地理学家。 B．文中把无比丰富的物候现象——花香鸟语、草长莺飞等比作大自然的语言。 C．本文是事理性说明文，按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候现象及物候学。 D．结合文中介绍的影响物候来临的四大因素，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象的产生是由于纬度的差异。 8．本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动，试根据掌握的知识回答以下问题： （1）A．“五月天山雪，无花只有寒。”（李白《塞下曲六首其一》） B．“早春三四月间，南京桃花比北京早开20天，但是到了晚春五月初，南京刺槐只比北京早10天。”（《大自然的语言》） （2）【搜集资料】“云是天气的招牌”，请你写出不少于2个看云识天气的谚语。 （3）【应对气候】小华看了气候变暖的报道，忧虑地说：“这样下去可不得了，但我们普通群众也无能为力啊！”其实，作为普通群众，同样能够为应对气候变化作贡献，你准备怎样劝说小华呢？ 阅读下列材料，完成小题。 [探“和”之本源]“和”被认为是孕育万物的本源，同学们扬起信心之帆一起探究吧。 材料一 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” （选自《大自然的语言》） 材料二 清明有三候：“初候桐始华，二候田鼠化为鹌，三候虹始见。”意思是说，初候梧桐开花，5天后田鼠变成鹌鹑之类的小鸟，再过5天，天空出现彩虹。 （选自《百科知识》） 材料三： ①语言是人类沟通的工具，也是相互之间交流情感的桥梁，动物们也有属于自己的“语言”。 ②20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大。 ③随着研究的进一步深入，科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化，为了揭开植物发声的奥秘，英国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种“植物活性翻译机”，通过连接放大器和合成器，就能够清晰地听到植物的声音。利用这台翻译机，他们发现了许多有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳，这便是它们表达愉悦的一种方式。 ④科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差别。为了探索植物之间的声音差异，美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量。在植物叶片的不同位置放置两个微型电极，电极的作用是接收植物发出的信号，再通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音，并通过增幅机进行放大处理，形成一个完整的测试系统。通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音，比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣；而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音。 ⑤植物的“语言”本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类感情中的喜怒哀乐，从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力。 （选自《科普中国·植物也有语言》，有删改） 9．材料三的第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 10．请结合材料三的内容，概括植物“语言”的特点。 11．假如你是科普宣传员，请根据三则材料从种类和作用两个方面解说“物候”。 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （选自《大自然的语言》） 【材料二】 “东边日出西边雨”这种气象是由降水量水平分布的不连续性所引起的。在夏天，这种气象表现得最为突出。夏季降水量的水平分布差异和产生降水的云体特点以及下垫面（地形、地貌等因素）性质有关。夏季产生降水的云多为雷雨云，这种云在水平范围发展较小，但垂直发展却特别旺盛。因为云体较小，能笼罩的范围窄，它在移动和产生降水时，形成的雨区也很狭小。而雷雨云含水量大、降水效率较高，能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异。因此，才会出现同一城内西边有雨东边无的现象。 （选自《诗词中的气象——东边日出西边雨》，有删改） 【材料三】 ①有利的气象条件能让人情绪高涨、心情舒畅，生活质量和工作效率提高；然而，不利的气象条件则让人情绪低落、心情郁闷，生活质量和工作效率降低，甚至会导致心理、行为异常。这即是“气象情绪效应”。 ②有研究表明，使人心情舒畅、感觉舒适的温度一般是20-22℃。当环境温度超过34℃时，人会感到酷热难耐、焦躁不安，严重时，人们还会因“情绪中暑”而产生过激行为，因此，炎热的夏天是一年中冲动犯罪最多发的季节。如果环境温度低，则会让人萎靡不振，当室温降到10℃以下时，人会感到沉闷、情绪低落；室温低于4℃时，人们的思维效率将受到严重影响，工作质量下降，很容易出现差错。 （有删改） 12．下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．春夏秋冬，四季更迭，地球上温带和亚热带区域有这样的季节变化。 B．我国劳动人民很早就注意到自然现象同气候的关系，并根据一些“大自然的语言”来安排农事。 C．因为夏季产生降水的云都是雷雨云，而雷雨云含水量大、降水效率较高，能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异，因此才会出现“东边日出西边雨”的现象。 D．有时候，如果室内的温度低，会让人感到情绪低落，甚至会影响我们的思维效率，导致工作质量下降。 13．请简要分析【材料一】画波浪线句子的作用。 14．通过比较阅读发现，同样是说明类的文字，【材料一】和【材料二】【材料三】的语言风格却有所不同，请结合画线句子分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 古诗词中的华夏春天 ①四季中，人们最喜爱的是春天。生机勃发繁花似锦的大好春色，自然成了诗人热情吟诵的对象。而这些千古华章中记载的物候现象，又成了人们了解我国春天气候特点的极好材料。 ②我国的春天来得急速。宋代白玉蟾的《立春》中说：“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”宋代李时则在《十二月立春》中写下这样的诗句：“盘装荠菜迎春饼，瓶插梅花带雪枝。”诗中的东风，即春风。可见，虽然春天急迫地降临人间，但是大地仍然雪初化，冰未融，瞧这春季来得有多快！这类诗句中最精彩的，还是唐代贺知章在长安写的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗人前两天看柳，枝上还是光秃秃的，可是今天却看见嫩叶已经从芽苞中绽出。原来，这是因为北方春季升温快，物候变化迅速。2001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公园也看到了柳树两天内发叶的情况。正是因为柳树春季发叶如此迅速，诗人才会用剪刀这类令人联想到动作快速的词汇来描写。 ③我国南北春季的到来有早有晚。北宋王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的佳句，但是华夏大地五湖四海并非都同时被春风吹绿。如果把连续五天平均气温稳定在10℃以上作为春季开始的标准，那么北纬28°的长沙3月10日入春，北纬30°的武汉3月17日春到，而北纬32°的南京则要到3月25日春天才姗姗来迟。可见春天的脚步是有先后的。“春风又绿江南岸”的时候，东北大地仍然是“千里冰封，万里雪飘”的严冬，而广东已经告别春天进入绿阴深深的夏季了。实际上，古代诗人早已发现南北春季到来的时间不同。例如唐代张敬忠在《边词》中说：“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。”现代气象资料表明，西安大约在3月下旬春天已经开始，而纬度较高的内蒙古五原，春天到来的脚步则要晚到4月20日左右。所以，当五原河冰刚融化时，皇都长安则早已姹紫嫣红过去，时近暮春了。 ④我国的春季冷暖多变。宋代诗人吴涛的《绝句》中讲了这样一件怪事：“游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。”天气暖热得人们已经穿起单衣，桃花落尽，野梅结籽，田野里已经响起蛙声，可是突然间，蛙声却没有了，一夜间寒风又起：这种物候现象在气象学中叫作“倒春寒”。宋代的萧立在《春寒叹》中形象地描写了“倒春寒”造成的灾害。“今年有田谁力种？恃牛如命牛亦冻。君不见邻翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子。”夜黑更深，寒风呼啸，赖以生存的耕牛已经冻死，风中夹杂着八十老翁凄惨的哭声，令人心碎。为什么会出现“倒春寒”的现象呢？因为我国春季还经常有从西伯利亚南下的寒冷空气。如果前期冷空气少，春暖快，长期积聚的北方强冷空气一旦南下，便会发生强烈的季节逆转，春天里又会出现严寒的天气。 ⑤古代诗人们还注意到，我国的春季还有其他的物候现象，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。古代诗人对我国春季的认识是十分丰富的，他们描写华夏春天的诗词不仅在文学上，而且在科学上也是世界文化宝库中的瑰宝。 （选文有改动） 【链接材料】 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度；经度的差异是影响物候的第二个因素；影响物候的第三个因素是高下的差异；物候现象来临的迟早还有古今的差异。物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 （节选自《大自然的语言》） 15．阅读全文，概括我国春天气候的三个特点。 16．第④段中引用两首诗的顺序能颠倒吗？请说明理由。 17．请依据文章和链接材料，分析下面这首诗物候现象的原因。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 （白居易《大林寺桃花》） 阅读下面一组材料，完成后面的题目。 材料一：影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 （选自《大自然的语言》） 材料二：桃花的生理时钟对温度极为敏感，当气温稳定在10℃以上时，花芽中的酶被激活，细胞迅速分裂，花瓣舒展；当温度达到15℃左右，桃花全面盛开，其花期可持续15天左右；但若温度超过25℃，娇嫩的桃花容易脱落，花期只能维持7天左右。如此精密的“自然温度计”，正是春天来临的重要标志。古人其实早就发现了桃花之于春天的秘密，所以白居易才说：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不如转入此中来。” （选自《惊蛰，启蛰，开启大自然的生命轮回》读者报2025年3月5日） 材料三： 庐山气温数据表 海拔（米） 地点 夏季均温（℃） 冬季均温（℃） 年均温（℃） 20 九江市 28-32 4-8 17 1165 牯岭镇 19-22 -2-3 11.6 1474 汉阳峰 15-18 -5-0 8.5 18．材料一画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 19．材料二加点的词语“左右”有怎样的表达效果？ 20．用一句话概括从材料三得出的主要结论。 21．小文认为材料二“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象与材料一的“逆温层”现象相矛盾。你仔细阅读了材料，给小文做出了合理解释。 1．B 【详解】本题考查文学文化常识。 竺可桢是中国近代地理学和气象学的奠基者，他在气象学与地理学领域贡献卓越，开展了大量的气象观测和地理研究工作，为这两个学科在我国的发展奠定了坚实基础； 故选B。 2．B 【详解】本题考查文学常识。 《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的说明文。文章以生动形象的语言，从物候现象入手，介绍了物候学的定义、研究对象、意义等内容，运用了举例子、列数字、作比较等多种说明方法，向读者普及科学知识； 故选B。 3．B 【详解】本题考查语句的衔接与排序。 通读语段可知，句子是按照四季顺序春夏秋冬来排列的，故第③句写春天燕子来，应作为首句； ②“不久，布谷鸟也来了”是夏季到来的标志，为次句； ⑤“于是转入炎热的夏季”写夏季，为第三句； ⑥写秋天到了，为第四句； ④写秋天的动物，为第五句； ①“准备迎接风雪载途的寒冬”，为末句； 故排序为：③②⑤⑥④①； 故选B。 4．D 【详解】本题考查成语运用。 A.草木荣枯，意指草木的茂盛和干枯。使用恰当； B.销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。使用恰当； C.花香鸟语，形容春天动人的景象。使用恰当； D.周而复始：一次又一次地循环。用在句中属于望文生义，不合句意。 故选D。 5．D 【详解】本题考查辨析字形的能力。 A.冰雪溶化——冰雪融化； B.草木蓉枯——草木荣枯； C.数锯——数据； 故选D。 6．D 【详解】本题考查辨析字音的能力。 A.连翘（qiào）——qiáo； B.风雪载途（zǎi）——zài； C.追溯（shuò）——sù； 故选D。 7．D 【详解】考查内容理解。 D.该自然现象的产生是由于高下的差异。故选D。 8．（1）A句反映了物候现象与纬度、海拔（地势高下）有关系。B句反映了物候与纬度有关系。（2）朝霞不出门，晚霞行千里；东虹轰隆西虹雨；天上钩钩云，地上雨淋淋。（3）小华，只要我们从自我做起，从日常生活做起，我们普通群众同样可以为应对气候变化出力。比如出门多骑自行车，少开摩托车；随手关灯、关电视；夏天少开空调；家里栽养绿色植物；购物多用竹制或环保菜篮、少用塑料购物袋等等，我们一起努力吧。 【详解】试题分析：（1）本题考查学生对物候的理解与掌握。影响物候现象来临的因素有四个，一个纬度，二是经度，三是高下，四是古今。A句反映了物候现象与纬度、海拔有关系；B句反映了物候与纬度有关系。（2）本题考查学生日积月累的情况，并会根据题目的要求写句子。学生平时要养成积累的好习惯，对成语、谚语、俗语、名言、诗句等分门别类整理、积累，并加强记忆，这对语文学习很重要。（3）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 点睛：口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；③注意礼貌，语言得体。此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。 9．举例子，通过列举澳大利亚科学家发现严重干旱时植物会发出奇特声音、加拿大科学家发现植物缺水时发出的响声大小与缺水程度相关的事例，具体真切地说明了植物在特定环境下会产生声音这一现象，增强了说明的说服力。 10．①会随外界环境变化而变化；②不同物种的植物声音存在差别；③本质是对外界环境变化做出的反应，类似人类的喜怒哀乐。 11．物候包括动物物候、植物物候、自然现象物候。动物物候如布谷鸟唱歌提示“割麦插禾”、田鼠化为鹌；植物物候如杏花开放暗示耕地、桃花开放暗示种谷子，植物在不同环境下也会发出各类声音；自然现象物候如清明时节天空出现彩虹。物候能传递自然信息，帮助劳动人民安排农业生产，如根据花鸟信号确定耕作、收获时间；同时，通过解读植物“语言”这类物候，可了解植物对环境的反应，从而针对性照顾植物，提升其生命力。 【导语】这组阅读材料以“和”为隐性脉络，围绕“物候”展开多维阐释，选材精巧且逻辑清晰。材料一借花鸟传语，将物候与农事结合，充满生活气息；材料二引清明三候，展现传统物候知识的雅致；材料三聚焦植物“语言”，以科学研究为支撑，赋予物候现代科技视角。三者从传统到现代、从现象到本质，层层递进，兼具知识性与人文性。 9．本题考查说明方法的判断及作用分析。 根据材料三第②段“20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大”可知，该段列举了澳大利亚科学家和加拿大科学家的两项具体研究事例，属于举例子的说明方法。这两个事例直接且具体地说明了植物在特定环境下会发出声音的现象，让植物有自己的‘语言’”这一抽象观点变得真实可感，避免了说明内容的空洞，从而增强了文章说明的可信度和说服力。 10．本题考查提炼信息。 根据材料三第③段“科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化”“比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳”可知，植物“语言”的第一个特点是会随外界环境变化而变化。 根据材料三第④段“科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差别”“通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音，比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣；而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音”可知，植物“语言”的第二个特点是不同物种的植物声音存在差别。 根据材料三第⑤段“植物的‘语言’本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类感情中的喜怒哀乐”可知，植物“语言”的第三个特点是本质是对外界环境变化做出的反应，类似人类的喜怒哀乐。 11．本题考查文本内容的整合。 物候的种类： 根据材料一“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”、材料二“清明有三候：‘初候桐始华’”、材料三第②-④段对植物在不同环境下发出声音的描述可知，物候包含植物物候，具体表现为植物的开花、发出声音等。 根据材料一“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”、材料二“清明有三候：‘二候田鼠化为鹌’”可知，物候包含动物物候，如布谷鸟唱歌、田鼠化为鹌，具体表现为动物的鸣叫、行为变化等。 根据材料二 “三候虹始见”分析，“虹始见” 即彩虹出现，属于非生物的自然现象，这一语句界定了 “自然现象物候”—— 由天气、天文等非生物因素产生的自然信号。 物候的作用： 根据材料一“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”、材料二“清明有三候”（可辅助判断时节与农事）可知，物候能传递自然信号，帮助劳动人民感知时节变化，进而安排农业生产，如耕地、种谷子、割麦插禾等。 根据材料三第⑤段“植物的‘语言’本质上来说是对外界环境变化做出的反应……从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力”可知，解读植物“语言”这类物候，能了解植物对环境的反应，据此对植物进行针对性照顾，提升其生命力。 12．C 13．承上启下的过渡作用。前一句总结上文：点出花草鸟虫的规律性变化和气候的关系。后一句引出下文，说明这种关系对农事的影响。 14．材料一画线句运用拟人的修辞手法，为我们描绘了一幅春日生机勃勃的美好景象，语言优美生动（生动说明）。材料二中画线句运用作比较的说明方法，准确地说明了“东边日出西边雨”形成的原因。材料三中画线句则运用列数字的说明方法，准确说明了气候变化给人的心情带来的变化。材料二、材料三语言平实、科学性强（平实说明）。 【导语】这篇阅读材料通过三则选段，从不同维度展现了自然与人类活动的关联。材料一以诗意的笔触描绘物候现象，体现农耕文明智慧；材料二用科学语言解析气象原理，展现自然现象的物理成因；材料三则从心理学角度探讨气象对人的影响。三则材料形成由现象到本质、由自然到人文的递进式认知链条。 12．本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据材料二中“夏季产生降水的云多为雷雨云，这种云在水平范围发展较小，但垂直发展却特别旺盛”可知，句中“多为雷雨云”表明夏季降水的云并非“都是雷雨云”，存在部分其他类型的云；而选项中“因为夏季产生降水的云都是雷雨云”与原文“多为”的表述矛盾，属于以偏概全； 故选C。 13．本题考查句段作用。 根据材料一第②段中“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”可知，在结构上起承上启下的过渡作用。 承接上文：根据第①段“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来……在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”可知，详细描述了四季更迭中“冰雪融化、草木萌发、燕子归来、布谷鸟到来、果实成熟、北雁南飞、昆虫销声匿迹”等自然现象的规律变化，而画波浪线句子中“草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系”正是对第①段内容的概括与总结。 引出下文：句子后半句“据以安排农事”引出了下文对杏花传语耕地、桃花暗示种谷、布谷鸟提示割麦插禾等具体事例的说明，展现了劳动人民如何利用自然现象与气候的关系安排生产，使上下文内容自然衔接。 14．本题考查语言特点。 根据材料一第①段中“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来”可知，运用拟人手法，“沉睡中苏醒”将大地人格化，“翩然”赋予燕子轻盈灵动的情态，生动描绘出春日万物复苏的景象。语言优美活泼，富有画面感和感染力，属于生动说明。 根据材料二第②段中“因为云体较小，能笼罩的范围窄，它在移动和产生降水时，形成的雨区也很狭小。而雷雨云含水量大、降水效率较高，能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异”可知，以客观平实的语言，将云与雷雨云作比较，通过“因为”“而”等关联词清晰阐释因果关系，用词准确，如“较小”“窄”“狭小”，直接说明“东边日出西边雨”的成因。语言简洁直白，注重科学性，属于平实说明。 根据材料三第②段中“有研究表明，使人心情舒畅、感觉舒适的温度一般是20-22℃。当环境温度超过34℃时，人会感到酷热难耐、焦躁不安，严重时，人们还会因‘情绪中暑’而产生过激行为”可知，引用“研究表明”增强权威性，通过具体数字量化温度对情绪的影响，即使“情绪中暑”略带形象感，整体仍以准确陈述科学结论为主。语言严谨客观，体现平实说明的特点。 15．春天来得急速，南北春季有早有晚，春季冷暖多变。 16．引用《绝句》说明“倒春寒”的现象（原因），引用《春寒叹》说明“倒春寒”造成的灾害（结果），符合人们的认知规律。 17．由于地势高，气温低，山上的春天到来得晚。（意思对即可） 【导语】这篇《古诗词中的华夏春天》以古典诗词为载体，系统梳理了中国春季气候的三大特征：急速性、地域差异性和不稳定性。文章巧妙运用跨学科视角，将文学意象与气象学知识相融合，既展现了诗人对自然的敏锐观察，又揭示了物候学的科学规律。通过时空对比手法，构建出立体的华夏春景图，完成了对传统文化中自然智慧的现代诠释。 15．本题考查对文章内容的概括。 根据第②段“我国的春天来得急速”“北方春季升温快，物候变化迅速”可知，我国的春天具有来得急速的特点。 根据第③段“我国南北春季的到来有早有晚”可知，我国的春天具有南北春季有早有晚的特点。 根据第④段“我国的春季冷暖多变”可知，我国的春天具有春季冷暖多变的特点。 16．本题考查说明顺序。 根据第④段“游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒”可知，通过描述天气先暖后寒、蛙声骤停等具体情景，呈现出“倒春寒”这一现象，让读者先知晓“倒春寒”是怎样的一种情况。 根据“今年有田谁力种？恃牛如命牛亦冻。君不见邻翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子”可知，“倒春寒”致使耕牛冻死、老翁痛哭的灾害场景，展现出“倒春寒”带来的不良后果。 这种先说明现象，再阐述结果的引用顺序，符合人们认知事物的逻辑规律，所以二者顺序不能颠倒。 17．本题考查拓展运用。 根据链接材料“影响物候的第三个因素是高下的差异”可知，地势的高低会影响物候现象。再结合诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”可知，“人间”指的是低海拔地区，“山寺”指的是高海拔地区。由于地势高，气温低，山上的春天到来得晚，所以才会出现低海拔地区花儿已谢，高海拔地区桃花才盛开的现象。 18．这句话使用了举例子和作比较的说明方法，其作用在于将抽象的科学原理具象化，使读者更容易理解高下差异对物候和农业活动的实际影响 19．“左右”是约数（表示大约），用来表述温度和花期更符合实际情况，避免了过于绝对化的表述，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 20．随着海拔的升高，庐山地区夏季均温、冬季均温和年均温均逐步降低。 21．这两种现象并不矛盾。材料一中的“逆温层”现象是一种特殊现象，不具有普遍性，且主要出现在秋冬之交，而材料二中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是春季的情况。 【导语】三则材料围绕高下差异对气候、物候的影响展开。材料一阐释逆温层原理，材料二以桃花为例说明温度与花期关系，材料三用数据印证海拔与气温的关联，三者互补，从原理、实例、数据多维度清晰呈现相关科学现象，兼具科学性与可读性。 18．本题考查说明方法及作用。 结合材料一“在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理”可知，此句列举了华南丘陵区引种热带作物的实例，同时将山腰与山脚的种植效果作对比，体现了举例子和作比较的说明方法。由此可知，这两种方法让高下差异对物候及农业的影响更具体，便于读者理解抽象原理。 19．本题考查说明文语言。 结合材料二“当温度达到15℃左右，桃花全面盛开，其花期可持续15天左右；但若温度超过25℃……花期只能维持7天左右”可知，“左右”表示大约的数量，说明桃花盛开的温度、花期时长均为大致范围，并非精确数值。由此可知，“左右”体现了说明文语言的准确性和严谨性，符合实际情况，避免了表述的绝对化。 20．本题考查图文转换。 结合材料三表格中数据：海拔20米的九江市，夏季均温28-32℃、冬季均温4-8℃、年均温17℃；海拔1165米的牯岭镇，夏季均温19-22℃、冬季均温-2-3℃、年均温11.6℃；海拔1474米的汉阳峰，夏季均温15-18℃、冬季均温-5-0℃、年均温8.5℃可知，海拔越高，各项温度数值均呈下降趋势。由此可知，随着海拔的升高，庐山地区夏季均温、冬季均温和年均温均逐步降低。 21．本题考查拓展运用。 结合材料一“不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层”可知，逆温层是秋冬之交的特殊现象；结合材料二“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”可知，该现象描述的是春季情况。由此可知，两者所处季节不同，逆温层是特殊情况，故不矛盾。 学科网（北京）股份有限公司 $