题型09 开放性小论文试题（题型专练）（江苏专用）2026年高考历史二轮复习讲练测

题型09 开放性小论文试题目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 中国古代史小论文题【重难】 考向02 中国近现代小论文题【重难】 考向03 世界史小论文题 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 考情：江苏高考开放性小论文题分值约 12-15 分，是区分度较高的题型。命题多选取中外关联、文明互鉴、发展模式等主题，材料以图表、史料片段、学者观点为主，覆盖中国史与世界史全时段。高频考查方向包括制度变革的比较、全球化的利弊、思想解放的影响等，要求学生提炼观点并结合史实论证，侧重考查历史阐释与论证能力。 特征：题型以观点提炼型、观点论证型为主，强调史论结合、逻辑严谨。命题突出唯物史观与全球视野，鼓励多角度思考，不设唯一答案。要求学生具备材料解读、观点构建、史实支撑的综合能力，语言需规范使用学科术语，论证需层次分明，体现历史思维的深度与广度。 考向01 中国古代史小论文题 【例1】（2025·江苏·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知。两宋以前，“九州”的中心区域在河洛地区。从元朝开始，南北混一，各民族进一步交往交流交融，突破了《禹贡》九州范围的认知，幽燕地区成为新的中心区域，到清朝前中期中国实现了空前的大一统。 ——摘编自李治安《元明清“华夷一统”到“中华一统”的话语转换》等                    唐朝形势图（669年）                                  元朝形势图（1330年）                         图1                                                          图2 根据材料，用斜线“//////”分别在答题卡上的图1、图2中标示出当时“九州”的中心区域；（要求：每图限标一处，范围大小适中）结合中国古代史知识，就“九州”的认知写一篇历史短文。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文） 【答案】 唐朝形势图（669年）                 元朝形势图（1330年）                         图1                                                                  图2 “九州” 认知的演变，深刻折射出中国统一多民族国家的发展轨迹，承载着“中国一统”的理想与实践。 先秦时期，《尚书・禹贡》提出“禹别九州”，虽带有理想建构色彩，却蕴含着早期华夏族群对“天下一统”的憧憬，成为后世“中国一统”观念的思想源头。此时，“九州” 作为一种地理与政治想象，凝聚着华夏先民对统一秩序的追求，为中国统一多民族国家的雏形奠定文化基础。两宋以前，“九州”中心区域长期稳定于河洛地区。这一时期，中原地区是政治、经济、文化核心，华夏文明在此高度积淀。从秦汉大一统帝国的确立，到隋唐盛世的延续，河洛地区凭借优越的地理位置、发达的农耕经济与深厚的文化底蕴，成为“九州”认知的中心，反映出中原王朝在政治、文化上的主导地位，也彰显着华夏文明的向心力与凝聚力。元朝实现南北混一，各民族进一步交往交流交融，“九州”中心区域转移至幽燕地区。元朝疆域辽阔，突破此前地理与民族界限，幽燕地区（今北京）成为政治中心，契合多民族国家统治需求。这一转变，不仅是地理中心的位移，更是统一多民族国家发展的重要标志：政治中心的选择兼顾南北、辐射全国，体现出对多元一体格局的适应与巩固。此后，明清延续大一统局面，“九州”认知随国家版图拓展、民族融合深化而不断丰富，“中华一统”的理念愈发坚实。 从“禹别九州”的理想建构，到不同历史时期中心区域的变迁，“九州”认知始终与中国统一多民族国家的发展同频共振。它见证了华夏文明从多元起源到一体凝聚的过程，也诠释着“中国一统”从思想理念到政治实践的历史跨越，成为理解中国统一多民族国家形成与发展的独特文化符号。 官方答案： 图4：在长安、洛阳所在的河洛地区用斜线“//////”进行标记。图5：在大都(今北京)所在的幽燕地区用斜线“//////”进行标记。 论题：从“九州”认知演变看古代大一统。 论述：“九州”认知演变，折射中国古代大一统进程。先秦《尚书·禹贡》“禹别九州”，蕴含“中国一统”理想，为后世奠基。两宋前，“九州”中心在河洛。此地是华夏文明发祥地，夏商周建都，政治文化深厚。如唐以长安、洛阳为都，河洛凭政治地位、经济文化，成“九州”核心，维系中原王朝统治与文化传承。元朝南北混一，幽燕成新中心。元疆域辽阔，定都大都，幽燕因政治中心转移、多民族交流，重塑“九州”认知，彰显大一统下政治中心调整与区域地位重塑。 总之，“九州”认知随大一统演进，是文化反映，也推动其传播实践，见证从华夏凝聚到多民族国家巩固的跨越，为理解古代大一统提供独特视角。 【解析】本题是特点题，评论解说题，时空是古代中国。根据材料结合所学可知，图 1（唐朝形势图，699 年）：材料提及两宋以前，唐朝属于两宋之前。因此，“九州” 的中心区域在河洛地区（大致今河南洛阳及周边区域 ）； 图 2（元朝形势图，1330 年）：材料表明从元朝开始，幽燕地区成为新的中心区域。因此，图2“九州”的中心区域在幽燕地区（大致今北京及周边区域 ）。 唐朝形势图（669年）                     元朝形势图（1330年）                                  图1                                              图2 根据材料和第一小问可知，图1（元朝前）应标河洛地区（洛阳周边），图2（元至清）标幽燕地区（北京周边）。这个体现了中心位置的空间转移；根据材料结合所学可知，“九州”的中心位置从河洛到幽燕的中心转移，对应着“华夷一统”到“中华一统”的话语转变。这个论点可以结合三个层次展开：首先是先秦至宋的河洛中心论及其文化正统性，重点提汉唐的定都、政治和经济的发展；然后是元明清的政治重构，突出北京作为多民族统治枢纽的意义；最后升华到疆域认知扩容与民族共同体形成。特别要注意引用材料中杜佑《通典》和清朝“空前大一统”的表述；关于史实可选择两宋之前中原地区的政治、经济、文化核心地位、元朝定都幽燕地区，少数民族建立的统一多民族国家的重要意义、明清延续大一统局面等实例，文末点题时，可呼应材料中李治安“话语转换”的研究视角，强调这种地理认知变化实质是统一多民族国家形成的缩影：从“禹别九州”的理想建构，到不同历史时期中心区域的变迁，“九州”认知始终与中国统一多民族国家的发展同频共振。它见证了华夏文明从多元起源到一体凝聚的过程，也诠释着“中国一统”从思想理念到政治实践的历史跨越，成为理解中国统一多民族国家形成与发展的独特文化符号。 （1）提炼核心观点：紧扣材料主题，从制度演变、经济发展、文化交流等角度，提炼明确且有史实支撑的论点。 （2）锚定时空范围：明确论文对应的朝代或阶段，锁定该时期的核心特征，避免时空错位与史实混淆。 （3）选取典型论据：优先选用教材主干史实，如三省六部制、科举制、小农经济等，确保论据与论点高度契合。 （4）搭建论证框架：采用 “总 — 分 — 总” 结构，总述观点，分点用史实论证，结尾升华主题。 （5）运用唯物史观：从经济基础与上层建筑的辩证关系，分析历史现象的成因与影响，体现历史发展规律。 （6）注重史论结合：每一个分论点都需用具体史实佐证，做到论点明确、论据充分、论证严谨。 （7）规范学科术语：使用 “专制主义中央集权”“重农抑商”“儒家思想正统地位” 等专业词汇，杜绝口语化。 （8）升华历史认知：结尾关联历史与现实，或总结历史发展趋势，体现对历史问题的深度思考。 【变式1-1】（2025·江苏苏州·三模）阅读材料，完成下列要求。 材料  《姚著中国史》叙述远古至清代的中国历史，试图超越王朝循环体系，以世界史视野展示大中华文明。下表为第四卷目录节选 第四卷《中国世界的全盛》——隋唐帝国：东亚秩序的轴心 ……隋唐新汉族·大统一成立 从“贞观之治”到“开元之治” “天可汗”国际秩序轴心 …… 大运河与产业·经济发展 开放性的生活、思想与文化 …… 外来宗教与佛教思想的百花齐放 …… 有容乃大·东西吞吐（一）·天竺·大食·新罗 有容乃大·东西吞吐（二）日本 …… 结合隋唐的相关史实，对材料中“中国世界的全盛”的含义进行阐述。（要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文） 【答案】政治统一与制度创新：隋朝结束南北朝分裂，重建大一统；唐朝完善三省六部制、科举制，奠定中央集权体制。政治统一为“全盛”奠定基础，制度创新保障国家治理效率。 国际秩序轴心（“天可汗”体系）：唐太宗被尊为“天可汗”，唐朝通过羁縻政策、安西都护府等管理西域，新罗、日本等国派遣遣唐使学习制度文化。中国成为东亚政治领袖，构建以唐朝为中心的和平国际秩序。 经济与工程繁荣：隋朝开凿大运河贯通南北，唐朝发展均田制、租庸调制，长安、洛阳成为国际商业中心。大运河促进经济流通，农业和商业繁荣支撑国力强盛。 文化开放与民族融合：景教、祆教、伊斯兰教传入，佛教本土化（如禅宗）；唐朝推行“胡汉一家”政策，突厥、回纥等族与汉族交融；日本仿唐制建立律令国家，汉字、儒学深刻影响朝鲜半岛。开放包容的社会环境推动文化“百花齐放”，中华文明辐射周边。 “有容乃大”的文明特质：唐朝接纳外来人才（如波斯人阿罗憾任官职），玄奘取经推动佛学交流，长安胡商云集。主动吸收异域文明（天竺佛学、大食科技、新罗文化），彰显中华文明的世界性胸怀。 结论：“中国世界的全盛”本质是以大一统王朝为根基，通过制度、经济、文化的全面领先，形成辐射东亚的文明共同体，体现了隋唐在政治凝聚力、国际影响力、社会开放度上的空前成就。 【解析】本题是评论解说题。时空是隋唐（中国）。根据材料信息“隋唐新汉族·大统一成立”“从“贞观之治”到“开元之治”并结合所学知识可从政治统一与制度创新阐述，如：隋朝结束南北朝分裂，重建大一统；唐朝完善三省六部制、科举制，奠定中央集权体制。政治统一为“全盛”奠定基础，制度创新保障国家治理效率。根据材料“‘天可汗’国际秩序轴心”并结合所学可从国际秩序轴心进行阐述，唐太宗被尊为“天可汗”，唐朝通过羁縻政策、安西都护府等管理西域，新罗、日本等国派遣遣唐使学习制度文化。中国成为东亚政治领袖，构建以唐朝为中心的和平国际秩序。根据材料“大运河与产业·经济发展”并结合所学知识可从经济与工程繁荣进行阐述，如隋朝开凿大运河贯通南北，唐朝发展均田制、租庸调制，长安、洛阳成为国际商业中心。大运河促进经济流通，农业和商业繁荣支撑国力强盛。根据材料“开放性的生活、思想与文化……外来宗教与佛教思想的百花齐放”并结合所学可从文化开放与民族融合进行阐述，如：景教、祆教、伊斯兰教传入，佛教本土化（如禅宗）；唐朝推行“胡汉一家”政策，突厥、回纥等族与汉族交融；日本仿唐制建立律令国家，汉字、儒学深刻影响朝鲜半岛。开放包容的社会环境推动文化“百花齐放”，中华文明辐射周边。根据材料“有容乃大·东西吞吐（一）·天竺·大食·新罗”“有容乃大·东西吞吐（二）日本……”并结合所学可从中外交流进行阐述，如：唐朝接纳外来人才（如波斯人阿罗憾任官职），玄奘取经推动佛学交流，长安胡商云集。主动吸收异域文明（天竺佛学、大食科技、新罗文化），彰显中华文明的世界性胸怀。最后，综上所述，“中国世界的全盛”本质是以大一统王朝为根基，通过制度、经济、文化的全面领先，形成辐射东亚的文明共同体，体现了隋唐在政治凝聚力、国际影响力、社会开放度上的空前成就。 【变式1-2】（2025·江苏·模拟预测）阅读材料，完成要求。 材料  人口迁移是自然和人类社会的复杂产物。几千年来，即使是处于统治地位的部落及其领袖，为了对付同类和自然的挑战，求得生存和发展，也经常进行着长距离的迁移。我们完全可以这样说，中国的历史是同中国人口的迁移史同时开始的。 ——摘编自葛剑雄《中国人口发展史》提取材料信息并运用所学知识，在中国古代史中选取史实，围绕“人口迁移与历史发展”自拟论题，写一篇历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 【答案】示例1论题：人口迁移促进了中国统一多民族国家的形成与发展。 论述：先秦时期，华夏族与周边民族频繁交流互动，部分少数民族内迁中原，逐渐接受华夏文化，华夏认同观念由此形成，为统一国家的文化认同奠定了基础。东汉以来西北边陲的少数民族不断向内地迁徙，各民族间交融不断，差距不断缩小。北魏孝文帝改革，顺应了民族交融的趋势，为北方统一南方，隋唐大一统局面奠基。西晋末年，北方战乱，大量人口南迁。他们不仅带去先进的生产技术，还与南方的少数民族共同开发土地，他们与少数民族在经济上相互依存，文化上相互影响，民族界限渐趋模糊，为南方经济崛起和南北经济趋于平衡奠定了基础。元朝时期，蒙古人大量进入中原，同时，来自中亚的波斯人、阿拉伯人等迁徙而来，与汉、蒙古等民族杂居，在经济、文化、婚姻等的交流中孕育出回族等新民族，丰富了中华民族的多样性，推动统一多民族国家的发展迈向新高度。总之，人口迁移犹如一条无形的纽带，贯穿中国历史长河，持续推动着统一多民族国家不断发展，塑造了如今多元一体、繁荣昌盛的中华民族大家庭，其影响深远而持久，是中国历史发展不可或缺的重要力量。 示例2论题：人口迁移推动中国古代民族融合与文化发展。 论述：在中国历史进程中，人口迁移频繁发生。从先秦时期开始，华夏族向周边地区迁徙，他们带去先进的生产技术与文化，促进了民族间的交流。秦汉时期，为加强边疆控制，大量人口迁往边疆，推动了当地发展，边疆民族也逐渐内迁，与中原民族相互交融，丰富了中华文化内涵。魏晋南北朝时期，北方少数民族大规模南迁，汉族南迁江南，不同民族在迁徙中共同生活，语言、风俗、艺术等相互借鉴吸收，为隋唐文化繁荣奠定了基础。可见，人口迁移犹如纽带，串起各民族，塑造了多元一体的中华文化，在中国历史发展中意义深远。 示例3论题：人口迁移促进了古代中国经济重心南移。 论述：古代中国经济重心经历了从北向南的转移，人口迁移在其中发挥了重要作用。西晋末年的永嘉之乱，使大量北方人口南迁，为南方带来了充足劳动力以及先进的生产技术和经验，促进了江南地区的开发，使南北经济差距缩小。唐朝安史之乱后，北方社会动荡，经济下滑，而南方相对稳定，大批百姓南迁，加速了南方农业、手工业的发展。北宋靖康之变后，宋室南渡，引发中原族人又一次大规模南迁，为南方经济发展提供了大量劳动力，推动了江南地区的进一步开发，经济重心南移是宋元时期的突出现象。综上所述，人口迁移增加了南方的劳动力，为南方带去了先进的技术和文化，促进了民族融合，推动了南方经济发展，促使古代中国经济重心南移。 【解析】示例1：本题是评论解说题。时空是古代中国。首先，根据题干要求“围绕人口迁移与历史发展”，结合所学中国统一多民族国家的相关史实，可拟定题目为“人口迁移促进了中国统一多民族国家的形成与发展”。其次，结合所学可从历史上具有代表性的人口迁移以及对统一多民族国家的影响等角度进行论述。如先秦时期，华夏族与周边民族频繁交流互动，部分少数民族内迁中原，逐渐接受华夏文化，华夏认同观念由此形成，为统一国家的文化认同奠定了基础。东汉以来西北边陲的少数民族不断向内地迁徙，各民族间交融不断，差距不断缩小。北魏孝文帝改革，顺应了民族交融的趋势，为北方统一南方，隋唐大一统局面奠基。西晋末年，北方战乱，大量人口南迁。他们不仅带去先进的生产技术，还与南方的少数民族共同开发土地，他们与少数民族在经济上相互依存，文化上相互影响，民族界限渐趋模糊，为南方经济崛起和南北经济趋于平衡奠定了基础。元朝时期，蒙古人大量进入中原，同时，来自中亚的波斯人、阿拉伯人等迁徙而来，与汉、蒙古等民族杂居，在经济、文化、婚姻等的交流中孕育出回族等新民族，丰富了中华民族的多样性，推动统一多民族国家的发展迈向新高度。最后进行总结概括，强调人口迁移持续推动着统一多民族国家不断发展，塑造了如今多元一体、繁荣昌盛的中华民族大家庭，其影响深远而持久，是中国历史发展不可或缺的重要力量。 示例2：本题是评论解说题。时空是古代中国。首先，根据题干要求“围绕人口迁移与历史发展”，结合所学中国古代民族融合与文化发展的相关史实，可拟定题目为“人口迁移推动中国古代民族融合与文化发展”。其次，结合所学可从不同时期人口迁移对民族融合与文化发展带来的影响等角度进行论述。如从先秦时期开始，华夏族向周边地区迁徙，他们带去先进的生产技术与文化，促进了民族间的交流。秦汉时期，为加强边疆控制，大量人口迁往边疆，推动了当地发展，边疆民族也逐渐内迁，与中原民族相互交融，丰富了中华文化内涵。魏晋南北朝时期，北方少数民族大规模南迁，汉族南迁江南，不同民族在迁徙中共同生活，语言、风俗、艺术等相互借鉴吸收，为隋唐文化繁荣奠定了基础。最后进行总结概括，强调人口迁移犹如纽带，串起各民族，塑造了多元一体的中华文化，在中国历史发展中意义深远。 示例3：本题是评论解说题。时空是古代中国。首先，根据题干要求“围绕人口迁移与历史发展”，结合所学古代中国经济重心南移的相关史实，可拟定题目为“人口迁移促进了古代中国经济重心南移”。其次，结合所学可从不同时期人口迁移对经济重心南移带来的影响等角度进行论述。如古代中国经济重心经历了从北向南的转移，人口迁移在其中发挥了重要作用。西晋末年的永嘉之乱，使大量北方人口南迁，为南方带来了充足劳动力以及先进的生产技术和经验，促进了江南地区的开发，使南北经济差距缩小。唐朝安史之乱后，北方社会动荡，经济下滑，而南方相对稳定，大批百姓南迁，加速了南方农业、手工业的发展。北宋靖康之变后，宋室南渡，引发中原族人又一次大规模南迁，为南方经济发展提供了大量劳动力，推动了江南地区的进一步开发，经济重心南移是宋元时期的突出现象。最后进行总结概括，强调人口迁移增加了南方的劳动力，为南方带去了先进的技术和文化，促进了民族融合，推动了南方经济发展，促使古代中国经。 考向02 中国近现代史小论文题 【例2】（2023·江苏·高考真题）阅读材料并完成下列要求 材料 我和妈妈去旅游（宣传画，1985年） 提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 【答案】我和妈妈去旅游 明媚的夏日里，晴空万里，湛蓝如洗，宽阔平整的飞机场上人头攒动、客人如织，架架银鹰待时起飞、直冲蓝天。妈妈是一位来自农村的青年妇女，她着装入时、发型流行、相貌俊秀、身材高挑，背着时髦新款皮包。她带着我一起乘坐飞机外出旅游，我穿着漂亮的裙子，看到宏伟的大飞机，开心得拍手欢呼起来。妈妈脸上流露出兴奋而又含蓄的微笑，开心地说“国家实行改革开放，农村实施了家庭联产承包责任制，经济发展日新月异，咱们农民收入水平明显提高，家家户户开始富裕起来，也可以在农闲时节外出旅游了。不仅是坐汽车、坐火车，还能坐飞机了，这是以前想都不敢想的事情”。 【解析】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是1985年的中国。要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文。 首先，分析材料内容，材料时间是1985年，图片上，一位妇女带着孩子准备乘坐飞机外出旅游，可以提炼主题为：我和妈妈去旅游。 其次，结合改革开放、家庭联产承包责任制、农村经济等史实，写一篇历史短文。如：明媚的夏日里，晴空万里，湛蓝如洗，宽阔平整的飞机场上人头攒动、客人如织，架架银鹰待时起飞、直冲蓝天。妈妈是一位来自农村的青年妇女，她着装入时、发型流行、相貌俊秀、身材高挑，背着时髦新款皮包。她带着我一起乘坐飞机外出旅游，我穿着漂亮的裙子，看到宏伟的大飞机，开心得拍手欢呼起来。妈妈脸上流露出兴奋而又含蓄的微笑，开心地说“国家实行改革开放，农村实施了家庭联产承包责任制，经济发展日新月异，咱们农民收入水平明显提高，家家户户开始富裕起来，也可以在农闲时节外出旅游了。不仅是坐汽车、坐火车，还能坐飞机了，这是以前想都不敢想的事情”。 开放性试题，言之有理即可。 （1）锚定核心主线：紧扣民族独立、近代化探索、改革发展三大脉络，明确论文对应的历史阶段（晚清、民国、新中国）。 （2）提炼明确论点：从材料中提取核心信息，聚焦中外关联、政策变革、道路选择等角度，确立 1 个清晰且有史实支撑的观点。 （3）选取典型论据：优先选用教材主干史实，如洋务运动、辛亥革命、改革开放等，确保论据与论点高度契合。 （4）搭建论证框架：采用 “总 — 分 — 总” 结构，总述观点，分点分层论证，结尾升华主题，逻辑层次清晰。 （5）运用多元史观：结合唯物史观、近代化史观、全球史观分析问题，体现对历史事件的深度解读。 （6）强化史论结合：每个分论点均搭配具体史实，做到论从史出，避免论点与论据脱节的空泛表述。 （7）规范学科术语：使用 “半殖民地半封建”“实业救国”“社会主义市场经济体制” 等专业词汇，杜绝口语化表达。 （8）升华现实关联：结尾可关联当代中国发展，总结历史经验教训，体现历史研究的现实意义。 【变式2-1】（2024·新课标卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  1932年中国重要新闻标题摘编如下： 锦州撤防辽西尽陷；蒋汪昨晚在杭晤谈；溥仪竟作傀儡；日本大批军舰昨日到沪；蒋汪均决长住首都；日本毁我经济中心，上海闸北惨化灰烬；日军自昨晨猛烈总攻，我军沉勇坚守击退之；十九路军奉令开闽；蒋介石又做鄂豫皖“剿赤”总司令；全国红军继续大获全胜；国民党军阀大调白军布置进攻苏区；日军果进犯热河；湘鄂赣红军二次大胜利；国民党进攻苏区；傀儡组织近状；全线出击，红军捷报频传。 ——摘编自陈益民、江沛主编《老新闻1931-1939》 结合所学中国近现代史知识，择取材料中的有关时事，拟定一个主题，写一篇短评。（要求:主题正确，运用材料，史实准确，评论合理。） 【答案】示例： 主题：民族危机的加剧与抗日烽火的燎原 评论：1931年9月18日夜，日本关东军制造了九一八事变，随后扩大侵略，占据整个东北。1932年1月28日，日军又在上海挑起侵略战争。3月日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立伪满洲国。占领东三省后日本又将侵略矛盾指向华北。民族危机日益深重，虽然国民政府对日本侵略奉行不抵抗政策，寄希望国联迫使日本撤兵而幻想破灭，但是民众抗日救亡运动不断高涨，东北人民革命军艰苦抗战。驻上海十九路军奋起抵抗，得到全国民众的积极支援。面对日军制造的华北危机，1935年学生发起了一二·九运动，宣传了中国共产党“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进中华民族新的觉醒，抗日救亡运动掀起高潮。 综上所述，1932年的中国是一个民族危机加剧的时代。在面对民族存亡的关键时刻，中国人民展现出了英勇无畏民族精神，掀起了局部抗日的烽火。 【解析】本题是论述题之选择观点说明题。时空：1931-1939年（中国）。首先，阅读题干要求可知，择取材料中的有关时事。拟定一个主题，这个主题是正确的，即需要符合史实。就主题写短评，即史实与评论相结合。例如，据材料“锦州撤防辽西尽陷；蒋汪昨晚在杭晤谈；溥仪竟作傀儡；日本大批军批昨日到沪”“日本毁我经济中心，上海闸北惨化灰烬；日军自昨晨猛烈总攻，我军沉勇坚守击退之”“日军果进犯热河”可以拟定主题为民族危机的加剧与抗日烽火的燎原。然后，结合所选相关时事的主要内容来评价。如，结合所学从日本侵略者制造的九一八事变、一·二八事变、建立伪满洲国、侵略华北的史实来凸显日军侵略下民族危机的加剧，结合所学从东北人民革命军的抗日、十九路军的抵抗、国民政府的不抵抗政策、一二·九运动等来反映中华民族抗日救亡运动的高涨。做到史实正确且充分，逻辑清晰。最后归纳总结，如1932年的中国是一个民族危机加剧的时代。在面对民族存亡的关键时刻，中国人民展现出了英勇无畏民族精神，掀起了局部抗日的烽火。也可从其他角度论述，如红军长征等，史实准确，评论合理。 【变式2-2】（2025·江苏·模拟预测）阅读材料，完成要求。 材料  现代性意味着一组价值，包括富强、独立、自由、民主、平等、博爱、和谐等。就思想史的主流趋势而言，近现代时期，中国在不同时代的选择重心是不同的。 清末民初 “国家主义”的时代 五四新文化运动时期 “个人主义”的时代 从1925年特别是1931年以后 “民族主义”成为时代的主基调 从1915年到1925年的五四时代，仅仅是一个历史的例外，从晚清到1949年的大部分时间，对民族独立、国家富强以及社会平等的追求，始终压倒其他的现代性目标。1949—1978年为中国式现代化奠基时期，改革开放以来，中国式现代化快速发展并逐步走向成熟，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，是党在新时代新征程的中心任务和基本方略。 ——摘编自许纪霖《从自身的历史脉络理解中国现代化》 结合中国近现代史知识，围绕“主流思想与时代选择”自拟论题，写一篇历史短文。（要求：表述成文，史实准确，逻辑清晰，史论结合） 【答案】示例1 主流思想是时代的选择中国近现代史中的主流思想与时代选择，反映了国家在不同历史阶段应对内外压力的智慧与策略（主题思想与时代的关系）。 清末民初（阶段一）面对外部列强侵略和国家贫弱现实，国家主义成为主要思潮。在洋务运动与戊戌变法的中国近代化尝试中，知识分子和政治精英试图通过学习西方实现国家现代化，从而以国家力量实现民族独立。进入五四新文化运动时期（阶段二）知识分子倡导民主科学思想，致力于文化革新和民众思想的启蒙，主张通过实现个人的自由和觉醒来推动社会进步。改革开放以后（阶段三）面临经济全球化和国内政治经济发展困境，中国共产党从实践到理论，适时提出中国特色社会主义理论，有力地推动了中国社会经济的发展，为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚实的理论基础。 综上所述（总结词）中国思想主流的演变，反映了中国社会在不同历史时期面临的具体挑战与需求，体现了中国现代化历程的艰辛（响应主题，上升高度）。 示例2 主流思想深刻影响中国的现代化道路中国的现代化历程是主流思想与时代选择不断交织的过程（主题）。在不同的历史阶段，主流思想的转变深刻影响了中国的现代化道路，推动了国家在内外困境中的变革与发展（意义）。鸦片战争后，随着列强的侵略和民族危机的加深，国家主义成为知识分子和政治精英追求的核心思想。洋务运动和戊戌变法通过学习西方的先进技术与制度来实现国家的现代化，这一时期，思想主流聚焦于国家的自我强大与民族复兴。进入现代化进程中的改革开放时代，邓小平提出中国特色社会主义理论，明确了中国现代化的独特路径，推动了中国从封闭的计划经济转型为开放的市场经济，积极融入全球化，顺应了和平与发展的时代趋势（分阶段论述）。 综上所述，不同时期的主流思想反映了中国面临的内外挑战与发展需求。从最初的改革自强再到中国特色社会主义理论，都是中国不断探索现代化道路的主流思想选择（总结）。 【解析】本题属于评论解说题，时空是近现代中国。 首先，提取信息并确定论题。从材料中提取“国家主义”“个人主义”“民族主义”等信息，结合中国近现代史实际，确定论题，如：主流思想是时代的选择中国近现代史中的主流思想与时代选择，反映了国家在不同历史阶段应对内外压力的智慧与策略。 其次，结合中国近现代史知识，分阶段论述。就思想与时代特征之间的因果关系，结合具体史实进行论证。如：清末民初，面对外部列强侵略和国家贫弱现实，国家主义成为主要思潮。在洋务运动与戊戌变法的中国近代化尝试中，知识分子和政治精英试图通过学习西方实现国家现代化，从而以国家力量实现民族独立。进入五四新文化运动时期，知识分子倡导民主科学思想，致力于文化革新和民众思想的启蒙，主张通过实现个人的自由和觉醒来推动社会进步。改革开放以后，面临经济全球化和国内政治经济发展困境，中国共产党从实践到理论，适时提出中国特色社会主义理论，有力地推动了中国社会经济的发展，为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚实的理论基础。 最后，总结升华主题，再次说明提炼论题的准确性，如：综上所述，中国思想主流的演变，反映了中国社会在不同历史时期面临的具体挑战与需求，体现了中国现代化历程的艰辛。 开放性试题，也可从其他角度提炼论题，如：主流思想深刻影响中国的现代化道路中国的现代化历程是主流思想与时代选择不断交织的过程。 其次，围绕提炼的论题，结合所学知识，从在不同的历史阶段，主流思想的转变深刻影响了中国的现代化道路，推动了国家在内外困境中的变革与发展的角度进行说明，如：在不同的历史阶段，主流思想的转变深刻影响了中国的现代化道路，推动了国家在内外困境中的变革与发展意义。鸦片战争后，随着列强的侵略和民族危机的加深，国家主义成为知识分子和政治精英追求的核心思想。洋务运动和戊戌变法通过学习西方的先进技术与制度来实现国家的现代化，这一时期，思想主流聚焦于国家的自我强大与民族复兴。进入现代化进程中的改革开放时代，邓小平提出中国特色社会主义理论，明确了中国现代化的独特路径，推动了中国从封闭的计划经济转型为开放的市场经济，积极融入全球化，顺应了和平与发展的时代趋势。 最后，总结升华，再次说明提炼论题的准确性，如：综上所述，不同时期的主流思想反映了中国面临的内外挑战与发展需求。从最初的改革自强再到中国特色社会主义理论，都是中国不断探索现代化道路的主流思想选择。开放性试题，言之有理即可。 考向03 世界史小论文题 【例3】（2025·江苏南通·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 自然科学界的研究表明，从16世纪90年代起，小冰期进入了高峰时期。1600年2—3月，秘鲁南部的于埃纳普蒂纳火山的剧烈爆发，更是“导致全球气候陷入混乱”。有学者通过系统收集相关成果，发现全球范围内尤其是在北半球的大陆上，“17世纪不仅见证了极端气象事件，还目睹了它们的集中爆发”，在中国的低温冷害、干旱和洪水等群发性气候灾害曲线图上，17世纪是一个异常突出的时段。极端气象事件导致了肆虐全球的灾荒。明代万历、崇祯年间饥荒发生频次及严重程度，“有可能是过去2000年最突出的时段”，而“西欧迈入了受累于马尔萨斯抑制的17世纪。饥荒、瘟疫再次席卷欧洲各国。” ——摘编自朱浒《“17世纪危机”冲击下中国和欧洲的国家构建》 有学者提出“17世纪是一个‘全球危机与变革’的世纪”。根据材料并结合17世纪世界史的具体史实，自拟论题，予以论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】论题：危机下的文明分野：中国与欧洲的不同走向 论述：16世纪末至17世纪，小冰期进入高峰，叠加1600年秘鲁火山爆发的气候扰动，全球范围内极端气象事件频发，明代万历至崇祯年间，低温、干旱、洪水交替出现，饥荒爆发频率与严重程度达“过去2000年最突出的时段”，为明末社会动荡埋下隐患。北半球大陆极端气象集中爆发，西欧陷入“马尔萨斯抑制”，饥荒与瘟疫蔓延，人口增长停滞。在这一危机下，导致了中国与欧洲的不同文明走向。中国：传统王朝的崩溃。明末气候危机加剧了农业衰退，与土地兼并、财政危机交织，引发李自成等农民起义，最终导致明朝灭亡。新建立的清朝虽重建秩序，但仍延续传统农业帝国模式，未突破原有文明框架。欧洲：危机催生制度与技术变革。饥荒与动荡推动部分国家强化中央集权（如法国路易十四时代），或通过殖民扩张转移危机（欧洲列强加速海外殖民）；农业危机倒逼耕作技术改进，同时推动商业资本向手工业集中，为18世纪工业革命积累了条件。 综上所述，17世纪的“全球危机”并非单纯的灾难，而是文明发展的转折点：中国因传统模式的路径依赖，在危机中完成王朝更替但未实现文明转型；欧洲则借助危机突破传统束缚，逐步走向近代化。气候扰动作为“外部变量”，放大了不同文明的内在结构差异，最终塑造了近代东西方的不同命运。 【解析】本题是评论解说题。时空是17世纪的世界。首先，根据材料“17世纪全球极端气象事件频发，中国明代饥荒严重、西欧陷入马尔萨斯抑制”，并结合所学17世纪中西方的社会变迁，可提炼出论题：危机下的文明分野：中国与欧洲的不同走向。其次，论述可分三个层次展开：先结合材料“小冰期高峰、火山爆发致气候混乱”，说明17世纪全球气候危机是中西方共同面临的背景；再分别分析中国（明末气候危机与王朝崩溃、清朝延续传统模式）与欧洲（危机倒逼制度集权、殖民扩张、技术积累）的具体应对与发展路径；最后对比两者在危机中的差异，突出文明走向的分野。小结回归论题：总结17世纪气候危机对中西方的不同影响：中国完成王朝更替但未突破传统框架，欧洲借危机向近代化转型；点明“气候危机是外部变量，文明内在结构差异决定了不同走向”。 （1）锚定全球主线：紧扣文明多样性、制度变革、全球化进程三大脉络，明确论文对应的世界史阶段与核心主题。 （2）提炼鲜明论点：从材料中聚焦中外关联、发展模式对比、国际秩序演变等角度，确立 1 个具体且有史实支撑的观点。 （3）精选典型论据：优先选用教材主干史实，如古希腊民主、工业革命、冷战格局等，确保论据与论点高度匹配。 （4）搭建论证框架：采用 “总 — 分 — 总” 结构，总述观点，分点分层论证，结尾升华主旨，逻辑层次清晰分明。 （5）运用多元史观：结合全球史观、文明史观、唯物史观分析问题，体现对历史事件的多维度解读。 （6）强化史论结合：每个分论点都搭配具体史实佐证，做到论从史出，避免论点与论据脱节的空泛论述。 （7）规范学科术语：使用 “城邦制度”“垄断组织”“多极化趋势” 等专业词汇，杜绝口语化、生活化表达。 （8）凸显中外关联：结尾可关联中国与世界的互动，分析历史经验对当代国际发展的启示，体现全球视野。 【变式3-1】（2025·江苏徐州·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  1994年，基于“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”的思路，吴于廑、齐世荣出版了《世界通史》，解决了此前苏联式“社会形态”世界历史分期不能尽纳世界各地社会发展进程多样性的不足。“横向发展不仅在一定程度上打开民族之间的闭塞局面，而且加速了他们向先进的封建社会形态过渡。”吴齐本《世界史》的具体分期是：古代史编“全面阐述人类起源至1500年的世界历史行程”；近代史编为1500—1900年，主要反映“资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张并由之在全世界产生巨大影响和反响的历史”以及如何导致“从地区隔绝向世界形成统一整体过渡的历史”；现代史编则将“20世纪初作为世界现代史的上限……它的下限暂时定在本世纪之末”。 ——摘编自李友东《20世纪以来世界历史分期问题探讨》 根据材料并结合所学知识，归纳并评述学者对世界历史分期的观点。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰） 【答案】示例： 观点：吴于廑、齐世荣强调世界“从分散到整体”横向发展的历史分期。 评述：凡是通史著作都需要把漫长的历史过程划分成若干个时期来叙述，历史分期能够帮助人们理解历史发展的趋势和规律，而不同的历史分期体现了不同的历史观。 受地理环境和历史传统的影响，古代西亚两河流域、古埃及、古印度、中国和古希腊等古代文明呈现出多元发展格局。农耕文明的进一步发展，促使波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。15—16世纪是世界历史发展的重要时期。新航路的开辟推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。新航路的开辟使世界各地开始建立广泛的直接联系，在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步，是世界历史形成的重要环节。 总之，吴于廑、齐世荣重视横向发展的世界历史分期方案，是历史研究的创新。 【解析】本题是评论解说题。时空是近现代世界。首先概括学者的观点，根据材料“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”“横向发展不仅在一定程度上打开民族之间的闭塞局面，而且加速了他们向先进的封建社会形态过渡”可知，学者的观点强调世界“从分散到整体”横向发展的历史分期。然后从历史分期的目的，分散到整体的过程及影响的角度，结合所学对观点进行说明，如分期目的：凡是通史著作都需要把漫长的历史过程划分成若干个时期来叙述，历史分期能够帮助人们理解历史发展的趋势和规律，而不同的历史分期体现了不同的历史观。过程及影响：受地理环境和历史传统的影响，古代西亚两河流域、古埃及、古印度、中国和古希腊等古代文明呈现出多元发展格局。农耕文明的进一步发展，促使波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。15—16世纪是世界历史发展的重要时期。新航路的开辟推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。新航路的开辟使世界各地开始建立广泛的直接联系，在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步，是世界历史形成的重要环节。最后进行总结，总之，吴于廑、齐世荣重视横向发展的世界历史分期方案，是历史研究的创新。 【变式3-2】（2025·江苏南京·二模）完成下列要求。 历史学家对大西洋的有很多不同的称呼，如黑色大西洋、生态大西洋、革命大西洋、帝国大西洋等。 请围绕历史上的大西洋世界，选择某一个称呼，运用世界近代史的具体史实予以论述。（要求：论题明确，论证充分，史实准确，表达清晰） 【答案】 观点 背景 表现 影响 结论 黑色大西洋反映了近代跨大西洋奴隶贸易的历史发展。 新航路开辟； 早期殖民扩张； 资本主义发展； 美洲劳动力匮乏。 三角贸易路线； 奴隶贸易。 从对非洲、美洲、欧洲和世界角度作答。 言之有理即可 生态大西洋反映了近代物种交换对全球生态的影响。 新航路开辟； 早期殖民扩张。 哥伦布大交换； 动植物的双向迁移。 从对非洲、美洲、欧洲和世界角度作答。 革命大西洋反映了近代欧洲与美洲的革命潮流。 资本主义发展； 资产阶级革命； 启蒙思想的影响。 法国大革命； 美国独立战争； 拉美独立运动。 从欧洲、北美和拉丁美洲角度作答。 帝国大西洋反映了近代欧洲列强殖民扩张改变世界格局。 新航路开辟； 早期殖民扩张； 宗教改革； 工业革命。 葡萄牙、西班牙的殖民扩张； 荷兰、英国、法国的殖民扩张； 三角贸易。 从宗主国、殖民地和世界角度作答。 【解析】本题是评论解说题。时空是近代世界。此题是开放性试题，正确解答本题要做到以下步骤：第一，紧扣材料信息，归纳、概括并提炼出一个观点（论题），此部分答案不唯一，如示例一，根据材料“黑色大西洋”，可归纳观点为：黑色大西洋反映了近代跨大西洋奴隶贸易的历史发展。第二，紧扣材料信息，回忆、再现所学对所提炼的观点（论题）展开论证和说明，可结合三角贸易路线 、奴隶贸易的背景、内容、影响等进行论述，第三，末尾要附上总结性的语言（小结），以升华所提炼出的观点（论题）。示例二，第一，紧扣材料信息，归纳、概括并提炼出一个观点，根据材料“历史学家对大西洋的有很多不同的称呼，如黑色大西洋、生态大西洋、革命大西洋、帝国大西洋等。”选择生态大西洋，可归纳观点为生态大西洋反映了近代物种交换对全球生态的影响。第二，紧扣材料信息，回忆、再现所学对所提炼的观点（论题）展开论证和说明，可结合哥伦布大交换；  动植物的双向迁移的史实、背景，并分析其对对非洲、美洲、欧洲和世界生态的影响。最后总结升华所提炼出的观点。示例三，第一，紧扣材料信息，归纳、概括并提炼出一个观点，根据材料“历史学家对大西洋的有很多不同的称呼，如黑色大西洋、生态大西洋、革命大西洋、帝国大西洋等。”选择革命大西洋，可归纳观点为革命大西洋反映了近代欧洲与美洲的革命潮流。第二，紧扣材料信息，回忆、再现所学对所提炼的观点（论题）展开论证和说明，可结合法国大革命、美国独立战争、拉美独立运动等史实、背景，分析对欧洲、北美和拉丁美洲所产生的影响。最后总结升华所提炼出的观点。示例四，第一，紧扣材料信息，归纳、概括并提炼出一个观点，根据材料“历史学家对大西洋的有很多不同的称呼，如黑色大西洋、生态大西洋、革命大西洋、帝国大西洋等。”选择帝国大西洋，可归纳观点为帝国大西洋反映了近代欧洲列强殖民扩张改变世界格局。第二，紧扣材料信息，回忆、再现所学对所提炼的观点（论题）展开论证和说明，可结合葡萄牙、西班牙的殖民扩张、荷兰、英国、法国的殖民扩张、三角贸易等殖民扩张的史实、分析其殖民扩张的原因，论述其对欧洲、亚非拉美、及对世界所产生的影响。最后总结升华所提炼出的观点。 1．（2025·江苏南通·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  南宋楼璓在担任於潜（今浙江临安）县令时，以当地农村景物为背景，将耕与织的生产场面绘制成连环画卷《耕织图》。南宋高宗对楼璓进呈的《耕织图》给予高度重视，立即予以嘉奖，刻版印行，形成了盛行《耕织图》推广劝农耕织的热潮。宋以降，元、明、清各代均效仿之。迄今为止，楼璓《耕织图》正本和副本均已佚失，现存的为后世摹本或同源本、再创本等作品。 提取图文信息，结合所学知识，以“南宋《耕织图》赏析”为题写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 【答案】示例：南宋时期，我国经济重心转移到南方。农业始终是南宋经济的主要支柱，发展耕织生产符合百姓需求，也受到统治阶层的高度重视。当时南宋政权偏安江南，急需发展耕织生产，增加赋税收入，支付金国“岁贡"，稳定社会秩序。楼璓《耕织图》的绘制，正是在这样的社会背景下应运而生。 楼璓《耕织图》展现了江南——带古代农民的生产生活，为研究南宋时期的农业生产提供了珍贵的图像资料。《耕织图》的广泛传播和摹绘，成为历代帝王劝农、进行社会教化的重要工具，也影响到后世的绘画创作。《耕织图》奠定了后世“耕织图”的基础，不仅是南宋绘画艺术的瑰宝，更是中国古代农耕文化的生动写照。 楼璓《耕织图》虽已不存，但其各种版本为研究我国农耕蚕织技术史、机械史，以及经济史、风俗史、美术史等提供了丰富多彩、生动形象的珍贵史料，具有极高的艺术价值和深远的历史意义。 【解析】本题是评论解说题。时空是南宋时期（中国）。结合所学知识可知，南宋时期，经济重心已经转移到南方；据材料“南宋高宗对楼璓进呈的《耕织图》给予高度重视，立即予以嘉奖，刻版印行，形成了盛行《耕织图》推广劝农耕织的热潮。”“宋以降，元、明、清各代均效仿之。”可知，南宋以后得历代统治者重视对江南农业经济的发展，可从封建统治者目的角度分析，巩固封建统治秩序；从史料研究方面作答，据材料“南宋楼璓在担任於潜（今浙江临安）县令时，以当地农村景物为背景，将耕与织的生产场面绘制成连环画卷《耕织图》”可知，《耕织图》是研究南宋南方农耕经济的一手史料；从画作本身价值来看，据材料“迄今为止，楼璓《耕织图》正本和副本均已佚失，现存的为后世摹本或同源本、再创本等作品。”可知，对历代农业生产技术的研究有重要价值。 2．（2024·江苏·一模）阅读下列材料 材料  在世界文化发展的很长一段时间里，中华传统文化不仅明显高于周边的文化，同时也高于其他文化圈，特别是在唐代，在整个欧亚大陆上，中国是世界文化总体格局中的中心，正如著名科学史专家贝尔纳指出的，中国在“许多世纪以来，一直是人类文明和科学的巨大中心之一”。 ——摘编自张西平《深刻认识中华传统文化的产生、发展及价值》 提炼材料的核心观点，并结合所学知识予以简要评析。(要求：态度明确，史论结合，逻辑严密，表述成文。) 【答案】观点：唐代时期，中华文化在欧亚大陆上居于文化的中心地位。 态度：赞同。 阐述(至少4个或以上史实进行论证，中外兼有) 丝绸之路通畅；制度成熟(科举、三省六部);科技进步,火药用于军事、发明雕版印刷术等;“三教合归于儒”逐渐完成佛教本土化;玄奘西行和鉴真东渡;日本仿唐制大化改新;新罗统一朝鲜,模仿中国建立中央集权国家；欧洲处于中世纪、文明有所衰退;阿拉伯帝国文化仅起到东西文化交流作用。 总结：隋唐时期，中华文化的开放性和包容性不仅丰富了自身文化，而且推动了东亚文化圈的形成，对世界文明进程影响深远。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是古代中国和世界。根据“中华传统文化不仅明显高于周边的文化，同时也高于其他文化圈，特别是在唐代，在整个欧亚大陆上，中国是世界文化总体格局中的中心”可得出材料的主要观点是唐代时期，中华文化在欧亚大陆上居于文化的中心地位。结合唐朝时期政治、经济、科技文化、思想等方面的成就进行论述。即丝绸之路通畅；制度成熟(科举、三省六部)；科技进步，火药用于军事、发明雕版印刷术等;“三教合归于儒”逐渐完成佛教本土化；玄奘西行和鉴真东渡；日本仿唐制大化改新；新罗统一朝鲜，模仿中国建立中央集权国家；欧洲处于中世纪、文明有所衰退；阿拉伯帝国文化仅起到东西文化交流作用。最后得出结论，隋唐时期，中华文化的开放性和包容性不仅丰富了自身文化，而且推动了东亚文化圈的形成，对世界文明进程影响深远。 3．（2023·江苏·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 历史上不乏以少胜多的光辉战例，影响战争胜负的因素有很多，从不同史料对同一战役的记述中，可以探寻出一定的历史规律。下面是几段关于“赤壁之战”的记述。 材料一  曹公已临其境……（备）使诸葛亮诣权，权遣周瑜、程普等行。……瑜、普为左右督，各领万人，与备俱进，遇于赤壁，大破曹公军。公烧其余船引退，士卒饥疫，死者大半。备、瑜等复追至南郡，曹公遂北还。 ——陈寿《三国志》 材料二  时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥获枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，预备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。……去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。……刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。 ——司马光《资治通鉴》 材料三  是时东风大作，波浪汹涌。……忽一军指说：“江南隐隐一簇帆幔，使风而来。”…操笑曰：“公覆（黄盖字）来降，此天助我也！”来船渐近……南船距操寨止隔二里水面，黄盖用刀一招，前船一齐发火。火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船撞入水寨，曹寨中船只一时尽着。又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地……左边是韩当、蒋钦两军从赤壁西边杀来；右边是周泰、陈武两军从赤壁东边杀来；正中是周瑜、程普、徐盛、丁奉大队船只都到。火须兵应，兵仗火威。此正是三江水战，赤壁鏖兵。曹军着枪中箭、火焚水溺者，不计其数。 ——罗贯中《三国演义》 阐述从上述材料中发现的影响赤壁之战胜负的因素，并得出一个结论。（要求：“因素”源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰） 【答案】示例一 赤壁之战天气因素尤为关键，孙刘联军利用天气变化，用火攻战胜曹军，取得赤壁之战的胜利。孙刘的士兵大部分来自南方，擅长水战，而曹操的士兵大部分来自北方，不习惯水战。双方水面对峙，孙刘联军占据一定优势。从材料二、三可以看出，孙刘联军在此基础上抓住战机，利用风势，采取火攻战术，焚烧曹操战船，曹军无法躲避，孙刘联军最终获得战争胜利。由此可见，在战争中，利用有利天气因素，制定正确的战略战术，也是以少胜多的关键。 示例二 赤壁之战中，曹操军队发生瘟疫，这是曹军失败的一个重要因素。材料一、二中都有关于曹军军营中暴发瘟疫的记载。赤壁之战时，曹操军中发生瘟疫，军队人员密集，瘟疫在军中流传，严重影响了军士健康，导致曹军战斗力下降。同时，大规模疫病的传播也导致军心动摇，斗志丧失，这些因素为曹军埋下巨大隐患，曹军作战不利与之息息相关。由此可见，大规模瘟疫的发生，对战争结局甚至历史发展会产生重大影响。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是三国时期（中国）。 阅读材料二、三，关键信息“火烈风猛”“火趁风威，风助火势”等且结合所学知识可知，赤壁之战胜负影响因素：天气因素尤为关键，孙刘联军的士兵大部分来自南方，联军抓住战机，利用风势火攻战胜曹军，取得赤壁之战的胜利。可以就此得出结论：在战争中，利用有利天气因素，制定正确的战略战术，也是以少胜多的关键； 阅读材料一、二，关键信息“士卒饥疫，死者大半”、“时操军兼以饥疫，死者太半”且结合所学知识可知，曹操军中发生瘟疫，瘟疫在军中流传，严重影响了军士健康，导致曹军战斗力下降。同时，大规模疫病的传播也导致军心动摇，斗志丧失。可见，这是曹军失败的一个重要因素。可以就此得出结论：大规模瘟疫的发生，对战争结局甚至历史发展会产生重大影响。 4．（2025·江苏·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 材料 所有制结构占比 1952 1956 公有制经济 20.6% 92.9% 非公有制经济 79.4% 7.1% 图1 1953—1956年我国工业中各种经济成分占比变化 图2 1953—1956年工农业生产增长率 “一五”期间工农业增长快速是因为贯彻了循序渐进、量力而行、稳步发展的方针。“一五”期间国家以苏联援助的156项重工业为中心，同时又兼顾一般工业。投资主要集中于骨干大型企业，但也照顾中小企业的发展。在投资比例上，沿海地区工业投资占41.8%，内地占47.8%。投资数额达限额以上的694个工业建设单位，有472个分布在内地，占总额的68%。 ——摘编自《中国统计年鉴》 综合以上材料信息，并结合所学知识，以“新中国初期的工业化建设”为主题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 【答案】论题：新中国初期的工业化建设具有生产关系变革和生产力提高并举的特点。 论述：由于帝国主义、封建主义和官僚资本主义的长期压榨掠夺，以及连续的战争破坏，新中国成立时工业十分落后。新中国成立后，开展了一系列巩固政权的措施，1952年底，国民经济也基本恢复，进而面临着发展工业建设和向社会主义过渡的任务。1953年，党和政府提出社会主义过渡时期总路线“一化三改”。其中三大改造是指通过对工业、农业和资本主义工商业的社会改造，基本建立起了以公有制经济为主体的社会主义经济制度，为我国进一步发展奠定了基础，体现出了工业化建设中变革生产关系的特点。政府通过实施“一五计划”开始工业化建设，“一五”期间坚持科学的发展方针，工农业总值不断增长，其中重工业发展最为突出，在优先发展重工业的同时，维持了农、轻、重比例的协调发展，经过对资本主义工业的改造，社会主义工业占据主体地位。受近代殖民因素影响，沿海和内地工业化水平存在较大差异，政府通过加大对内地的投资，促进内地和沿海地区工业经济共同发展，初步改变了沿海和内地工业发展不平衡状况，为更大范围内的经济建设提供充实的物质基础，这些措施体现出了新中国成立初期工业化促进生产力提高的特征。 总之，到20世纪50年代中期，中国通过提高生产力和变革生产关系并举的手段，利用三大改造建立起社会主义经济制度，利用“一五计划”初步改变落后的工业面貌，调整工业投资比例形成了相对合理的工业布局，有利于建立独立的工业体系，为新中国工业化发展奠定了基础。 【解析】本题是评论解说题。时空是现代中国。 首先，拟定论题，根据材料“所有制结构占比1952-1956年”数据可知，公有制经济占比上升到主导地位，非公有制经济占比下降，体现出这一时期的工业化建设伴随着生产关系的变革，根据材料“1953—1956年我国工业中各种经济成分占比变化”“1953—1956年工农业生产增长率”“投资数额达限额以上的694个工业建设单位，有472个分布在内地，占总额的68%”可知，这一时期，工业建设促进国家经济发展，体现了工业化建设对生产力提高的影响，综合来看可得出论题：新中国初期的工业化建设具有生产关系变革和生产力提高并举的特点。 其次，进行阐述，结合所学，可从背景、过程、影响等角度分析阐释。根据材料时间信息及所学可知，由于帝国主义、封建主义和官僚资本主义的长期压榨掠夺，以及连续的战争破坏，新中国成立时工业十分落后。新中国成立后，开展了一系列巩固政权的措施，1952年底，国民经济也基本恢复，进而面临着发展工业建设和向社会主义过渡的任务。根据材料“所有制结构占比图”及所学可知，1953年，党和政府提出社会主义过渡时期总路线“一化三改”。其中三大改造是指通过对工业、农业和资本主义工商业的社会改造，基本建立起了以公有制经济为主体的社会主义经济制度，为我国进一步发展奠定了基础，体现出了工业化建设中变革生产关系的特点。根据材料“1953—1956年我国工业中各种经济成分占比变化”“1953—1956年工农业生产增长率”及所学可知，政府通过实施“一五计划”开始工业化建设，“一五”期间坚持科学的发展方针，工农业总值不断增长，其中重工业发展最为突出，在优先发展重工业的同时，维持了农、轻、重比例的协调发展，经过对资本主义工业的改造，社会主义工业占据主体地位。根据材料“沿海地区工业投资占41.8%，内地占47.8%。投资数额达限额以上的694个工业建设单位，有472个分布在内地，占总额的68%。”及所学可知，受近代殖民因素影响，沿海和内地工业化水平存在较大差异，政府通过加大对内地的投资，促进内地和沿海地区工业经济共同发展，初步改变了沿海和内地工业发展不平衡状况，为更大范围内的经济建设提供充实的物质基础，这些措施体现出了新中国成立初期工业化促进生产力提高的特征。 最后，总结升华，突出新中国成立初期的工业化建设成就，总之，到20世纪50年代中期，中国通过提高生产力和变革生产关系并举的手段，利用三大改造建立起社会主义经济制度，利用“一五计划”初步改变落后的工业面貌，调整工业投资比例形成了相对合理的工业布局，有利于建立独立的工业体系，为新中国工业化发展奠定了基础。 5．（2025·江苏南通·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 材料  档案中的焦裕禄 时间 工作经历 1948.2-1948.5 随军南下，负责河南尉氏县彭店区的土改工作，依靠贫雇农的支持，没收地主土地，取得土改的胜利。 1948.8-1950 出任河南尉氏县大营区副区长，负责当地剿匪反霸斗争，不顾个人安危，与匪首“黄老三”斗智斗勇，最终将其抓获，公审处决，取得剿匪反霸斗争的胜利。 1953.6-1954.7 出任洛阳矿山机器厂筹建工程指挥长，积极学习专业知识，完成了由老干部向技术干部的转变，高标准严要求完成相关工作。 1954.8-1955.3 在哈尔滨工业大学学习，起初考试挂科，但他不气馁，刻苦学习，最终通过预科考试，被评为优秀学员。 1956年底-1962.5 出任洛阳矿山机器厂—金工车间主任，拼搏进取，攻坚克难，主持研制我国首台2.5米双筒卷扬机，填补矿山机械空白，拉开矿山设备国产化的序幕。 1962.12-1964.5 出任河南兰考县委书记，面对兰考现状，他科学施策，有的放矢。首先整顿干部作风，克服干部畏难心理，其次开展整治“内涝、风沙、盐碱”的三害运动，发扬艰苦奋斗、自力更生的兰考精神，取得整治三害的阶段性胜利。 ——摘编自CCTV纪录片《档案中的焦裕禄》解说词 提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文。） 【答案】示例：焦裕禄的档案见证了解放战争以来中国的历史变迁。 焦裕禄的档案展现了一个优秀党员干部的工作经历，从侧面反映了解放战争以来中国社会的变迁，以及经济社会的发展进步，是一段中国社会发展变迁的历史缩影。 档案经历反映了焦裕禄同志不怕牺牲、机智勇敢的革命精神，积极学习，攻坚克难的建设精神，科学施策的管理经验，艰苦奋斗、自力更生的时代精神。档案经历承载了焦裕禄同志对党的无限忠诚，勾勒出一名共产党员的理想信念、高尚品格和家国情怀。 解放战争时期，河南等新解放区积极开展土地改革和剿匪反霸斗争，20世纪五六十年代，随着三大改造和一五计划的开展，国家进入全面建设社会主义时期。焦裕禄的档案见证了这一时期中国的历史发展。 焦裕禄的档案作为其个人经历的真实记载，对研究解放战争以来中国的历史变迁，以及焦裕禄精神的研究有较高的史料价值。 【解析】本题是评论解说题，时空是现代中国。阅读材料，档案中的焦裕禄的经历主要在解放战争及新中国成立后的社会主义建设时期，据“取得土改的胜利”“取得剿匪反霸斗争的胜利”“出任洛阳矿山机器厂筹建工程指挥长”“出任河南兰考县委书记”等经历，可确立主题：焦裕禄的档案见证了解放战争以来中国的历史变迁。阐述，首先，由焦裕禄的档案，说明：焦裕禄的档案展现了一个优秀党员干部的工作经历，从侧面反映了解放战争以来中国社会的变迁，以及经济社会的发展进步，是一段中国社会发展变迁的历史缩影。根据“不顾个人安危，与匪首‘黄老三’斗智斗勇，最终将其抓获”“积极学习专业知识，完成了由老干部向技术干部的转变，高标准严要求完成相关工作”“拼搏进取，攻坚克难”“发扬艰苦奋斗、自力更生的兰考精神”，得出档案经历反映了焦裕禄同志不怕牺牲、机智勇敢的革命精神，积极学习，攻坚克难的建设精神，科学施策的管理经验，艰苦奋斗、自力更生的时代精神。档案经历承载了焦裕禄同志对党的无限忠诚，勾勒出一名共产党员的理想信念、高尚品格和家国情怀。根据“随军南下，负责河南尉氏县彭店区的土改工作，依靠贫雇农的支持，没收地主土地，取得土改的胜利”“出任河南尉氏县大营区副区长，负责当地剿匪反霸斗争，不顾个人安危，与匪首‘黄老三’斗智斗勇，最终将其抓获”“出任洛阳矿山机器厂—金工车间主任，拼搏进取，攻坚克难，主持研制我国首台2.5米双筒卷扬机，填补矿山机械空白”，结合所学可知，解放战争时期，河南等新解放区积极开展土地改革和剿匪反霸斗争，20世纪五六十年代，随着三大改造和一五计划的开展，国家进入全面建设社会主义时期。焦裕禄的档案见证了这一时期中国的历史发展。最后，总结概括说明焦裕禄的档案的史料价值：焦裕禄的档案作为其个人经历的真实记载，对研究解放战争以来中国的历史变迁，以及焦裕禄精神的研究有较高的史料价值。 6．（2025·江苏·模拟预测）阅读材料，完成要求。 材料  1978年关于中国的重要新闻标题摘编如下： 《在中国发了芽的社会主义民主》 《法国〈观点〉杂志选出邓小平为1978年新闻人物》 《中日和平友好条约在北京签字》 《（方毅同志）在全国科学大会上的报告》 《中国人取消不准同外国人接触的禁令》 《今年高校招生实行全国统一考试》 《中华人民共和国和美利坚合众国关于建立外交关系的联合公报》 《全国全部摘掉右派分子帽子》 《强烈抗议越侵犯我领土打死打伤我人员》 《中国号召“解放思想”》 《中国预示要放宽法律制度》 《为实现“四个现代化”重整阵容》 ——摘编自陈益民、江沛主编《老新闻（1972—1978）》 结合所学中国现代史知识，择取材料中的相关时事，拟订一个主题，写一篇短评。（要求：主题正确，运用材料，史实准确，评论合理） 【答案】示例主题：改革开放起步时的内政与外交。评论：1978年是中国历史上的转折点，标志着改革开放的全面起步。在这一年，国家在内政与外交上都进行了关键调整，为改革开放的深入开展奠定了坚实基础。在国内，中共十一届三中全会确立了解放思想、实事求是的思想路线，为改革开放提供了理论指导。这一路线推动了全国范围内的拨乱反正，使社会重新焕发活力。与此同时，恢复全国高校统一考试、召开全国科学大会，表明国家重视人才与科技，重新确立了现代化建设的核心驱动力。在对外开放方面，也取得了历史性突破。中日和平友好条约的签署、中国发布与美国建立外交关系的联合公报，为引进资金、技术，推动国际合作创造了条件。此外，取消不准同外国人接触的禁令，进一步彰显了国家对外开放的决心，促进了人口的国际化流动，推动国人放眼世界，积极融入经济全球化。总之，1978年的一系列重大事件，标志着中国思想上的转型以及外交上的重大突破，这些因素共同推动了改革开放的正式启动。 【解析】本题是评论解说题。时空是现代中国。首先，提取信息并确定主题，从材料中提取关键信息，如恢复高考、中日和平友好条约、中美建交、取消不准同外国人接触的禁令等，再结合中国现代史的相关史实，可确定主题：改革开放起步时的内政与外交。其次，围绕主题分阶段论述，即围绕1978年中国在内政和外交上的重大调整展开论证，具体可结合当时国内思想解放（如解放思想、实事求是）与改革开放起步（如拨乱反正、恢复高考等）以及外交方面的突破（如中日、中美关系的发展）等史实进行论证，论证时，做到史论结合、逻辑清晰合理。最后，总结升华主题，上升一定高度，得出有效结论。 7．（25-26高三上·河南·月考）阅读材料，完成下列要求。 材料  欧洲数百年的转型变迁，印证了马克思主义关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本原理。由于经济基础以及相对应的社会结构是复杂的，各领域转型并不同步。各种制度和政策常相互交织、摩擦和博弈，有时会出现“空档期”——旧制度失效、新制度尚未建立，导致社会乱象和思想混杂。直至新的主导生产方式和“时代精神”出现。其中，“时代精神”往往在欧洲转型的历史进程中扮演着推动者的角色。 ——摘编自周牧等《“时代精神”“时代转折”与欧洲转型》 根据材料并结合所学知识，围绕“15至19世纪欧洲社会转型”，自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】论题：15-19世纪欧洲的时代精神推动社会转型。 阐述：14-17世纪的文艺复兴运动，以人文主义为核心，反对中世纪神学对人性的压抑，强调人的价值和尊严。文学家但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等作品，揭露教会的腐败，宣扬人性解放。美术领域达·芬奇、米开朗基罗等艺术家的作品，展现了人体之美和人的丰富情感。16世纪的宗教改革，马丁·路德提出“因信称义”，打破了天主教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，进一步传播和发展了人文主义。人文主义精神的传播，冲击了封建神学的统治地位，为欧洲资本主义的发展奠定了思想基础，推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的思想转型。 18世纪60年代-19世纪中期的第一次工业革命，以蒸汽机的发明和使用为标志，工厂制度确立，机器生产取代手工劳动，生产力得到极大提高。在这一过程中，涌现出瓦特、斯蒂芬森等一大批勇于创新的发明家，他们的创新精神推动了生产方式的变革。19世纪70年代-20世纪初的第二次工业革命，电力的广泛应用、内燃机的发明和新交通工具的出现等，使人类进入“电气时代”。垄断组织产生，资本主义进入帝国主义阶段。工业革命时期的创新精神极大地推动了欧洲资本主义经济的发展，同时也引起了社会结构的重大变化，推动了欧洲从农业社会向工业社会的全面转型。 综上所述，15-19世纪欧洲的文艺复兴、宗教改革以及工业革命时期的时代精神，在思想和经济等方面推动了欧洲社会的转型。 【解析】本题是评论解说题，时空是近代（欧洲）。首先，根据题干要求“15至19世纪欧洲社会转型”，结合所学史实，可以拟定题目为：15-19世纪欧洲的时代精神推动社会转型，其次，论述，由材料“欧洲数百年的转型变迁，印证了马克思主义关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本原理。由于经济基础以及相对应的社会结构是复杂的，各领域转型并不同步”可得出，可从欧洲思想解放运动角度分析，结合文艺复兴的内容、影响以及宗教改革的内容和影响分析即可，比如：14-17世纪的文艺复兴运动，以人文主义为核心，反对中世纪神学对人性的压抑，强调人的价值和尊严。文学家但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等作品，揭露教会的腐败，宣扬人性解放。美术领域达·芬奇、米开朗基罗等艺术家的作品，展现了人体之美和人的丰富情感。16世纪的宗教改革，马丁·路德提出“因信称义”，打破了天主教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，进一步传播和发展了人文主义。人文主义精神的传播，冲击了封建神学的统治地位，为欧洲资本主义的发展奠定了思想基础，推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的思想转型；由材料“有时会出现‘空档期’——旧制度失效、新制度尚未建立，导致社会乱象和思想混杂。直至新的主导生产方式和‘时代精神’出现。其中，‘时代精神‘往往在欧洲转型的历史进程中扮演着推动者的角色”及所学可得出，可结合两次工业革命的时间、内容和影响分析即可，18世纪60年代-19世纪中期的第一次工业革命，以蒸汽机的发明和使用为标志，工厂制度确立，机器生产取代手工劳动，生产力得到极大提高。在这一过程中，涌现出瓦特、斯蒂芬森等一大批勇于创新的发明家，他们的创新精神推动了生产方式的变革。19世纪70年代-20世纪初的第二次工业革命，电力的广泛应用、内燃机的发明和新交通工具的出现等，使人类进入“电气时代”。垄断组织产生，资本主义进入帝国主义阶段。工业革命时期的创新精神极大地推动了欧洲资本主义经济的发展，同时也引起了社会结构的重大变化，推动了欧洲从农业社会向工业社会的全面转型；最后进行总结概括，综上所述，15-19世纪欧洲的文艺复兴、宗教改革以及工业革命时期的时代精神，在思想和经济等方面推动了欧洲社会的转型。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 8．（2025·江苏徐州·三模）阅读材料，完成下列要求。 材料  无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应，一个不争的事实是，在19世纪的后30年“资本主义开创的世界历史阶段”已经实现了。这里的“世界历史”强调的是，在现实生活中，人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体。 ——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》 结合19世纪后30年世界历史的相关史实，对材料中“世界历史”的含义进行阐述。（要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文。） 【答案】示例： 随着第二次工业革命的开展，欧美工业国将世界上几乎所有的国家和地区卷入资本主义世界市场当中，牢牢控制着落后国家的经济命脉，资本主义世界经济体系最终形成。以电力、钢铁、石油为核心的新工业体系推动全球经济一体化，形成不平等的国际分工和贸易格局，金本位制的确立构建起全球金融网络。 伴随第二次工业革命浪潮，资本主义开始向帝国主义过渡，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，资本主义世界殖民体系最终形成。资本主义内部矛盾不断激化，第一国际推动下马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段，工人阶级超越国界的联合尝试，预示了全球性社会运动的可能。 文化交融则呈现出矛盾的双重性。一方面，西方殖民国家输出民主、自由、人权等价值观及基督教，进行文化侵略。另一方面，被殖民者不同程度地接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，激发出强烈的民族民主意识，展现出本土文化对全球化的能动回应。 纵观19世纪后30年，资本主义通过经济控制、政治殖民和文化渗透将世界纳入统一体系，人类社会自此进入深度依存与激烈博弈并存的世界历史新阶段，最终造就了现代世界。 【解析】本题是评论解说题。时空是近代世界。首先需要结合19世纪后30年世界历史的相关史实，对材料中“世界历史”进行解释。其次，根据材料“无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应”可从第二是工业革命对世界市场的影响，如生产力的提高、交通工具的进步等史实论述世界市场的发展；根据材料“资本主义开创的世界历史阶段”还可从世界殖民体系的形成进行阐述，生产力发展促进资本主义国家进入帝国主义阶段，掀起瓜分世界的狂潮，对应的资本主义国内阶级矛盾激化，促进国际工人运动的发展；根据材料“在现实生活中，人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体”可知，伴随着经济殖民，文化侵略也在无形和有意中不断发展，殖民地国家被文化侵略的同时也在孕育着强烈的民族民主意识。最后升华总结，根据材料“人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体”，资本主义国家在19世纪后30年，构建起各方面控制世界的体系。 9．（2025·江苏南通·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  图表反映了1953—2001年美国R&D经费投入总额及不同资金来源的R&D投入强度。注：R&D为科学研究与开发，GDP为国民生产总值 ——据曹玲静张志强《21世纪以来美国科技政策演变特点及启示》 提取图表中的信息，并结合所学知识进行简要说明。（要求：信息明确，论证充分，史实准确，表述清晰） 【答案】评分参考：示例：20世纪五、六十年代，美国政府认识到科学技术在二战中的重要作用，并受美苏冷战对峙、两极格局形成和苏联成功发射卫星的影响，大力支持科学研究，美国联邦政府科研投入持续增长。七、八十年代，美国出现“滞胀”危机，联邦政府减少干预，企业投资比重逐渐超过政府科研投入比重。随着80年代美苏竞争加剧，美国大搞军备竞赛，提出并实施“战略防御计划”，日本、西欧等多极力量的经济挑战，导致美国科研总投入不断上升。九十年代以来，随着苏联解体、两极格局的瓦解，联邦政府科研投入比重进一步减少；世界经济联系日益密切，经济全球化趋势加强，国际经济和科技竞争加剧，企业科研投入比重有所增加。 总之，二战后，随着现代科学技术的发展，信息时代的到来，美国科学研究与开发投入呈不断增加的趋势。美国联邦政府科研投入比重的变化则受国家政策、国际形势等因素的影响。 【解析】本题是评论解说题。时空是1953—2001年美国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。示例：首先，分析图表可知，1953—2001年美国R&D经费投入总额持续增长，但不同资金来源（联邦政府与企业）的投入强度呈现阶段性（三个阶段）变化。因此，关于论证可从20世纪50—60年代阶段、20世纪70—80年代阶段、20世纪90年代以来阶段等角度进行阐述。 其次，根据材料并结合所学知识进行论述。从20世纪50—60年代阶段角度分析，根据图表分析可知，此阶段美国R&D总投入尤其是联邦政府科研投入持续增长。结合所学可知，20世纪五、六十年代，美国政府认识到科学技术在二战中的重要作用，并受美苏冷战对峙、两极格局形成和苏联成功发射卫星的影响，大力支持科学研究，美国联邦政府科研投入持续增长。 从20世纪70—80年代阶段角度分析，根据图表分析可知，20世纪70年代后联邦政府投入占比逐渐下滑，企业研发投入比重于80年代反超政府，成为主要来源，且20世纪80年代后期，美国科研总投入持续攀升。结合所学可知，七、八十年代，美国出现“滞胀”危机，联邦政府减少干预，企业投资比重逐渐超过政府科研投入比重。随着80年代美苏竞争加剧，美国大搞军备竞赛，提出并实施“战略防御计划”，日本、西欧等多极力量的经济挑战，导致美国科研总投入不断上升。 从20世纪90年代以来阶段角度分析，根据图表分析可知，20世纪90年代至2001年，联邦政府科研投入比重进一步减少，总投入随GDP增长持续上升。结合所学可知，九十年代以来，随着苏联解体、两极格局的瓦解，联邦政府科研投入比重进一步减少；世界经济联系日益密切，经济全球化趋势加强，国际经济和科技竞争加剧，企业科研投入比重有所增加。 最后，进行归纳总结。总之，二战后，随着现代科学技术的发展，信息时代的到来，美国科学研究与开发投入呈不断增加的趋势。美国联邦政府科研投入比重的变化则受国家政策、国际形势等因素的影响。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型09 开放性小论文试题目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 中国古代史小论文题【重难】 考向02 中国近现代小论文题【重难】 考向03 世界史小论文题 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 考情：江苏高考开放性小论文题分值约 12-15 分，是区分度较高的题型。命题多选取中外关联、文明互鉴、发展模式等主题，材料以图表、史料片段、学者观点为主，覆盖中国史与世界史全时段。高频考查方向包括制度变革的比较、全球化的利弊、思想解放的影响等，要求学生提炼观点并结合史实论证，侧重考查历史阐释与论证能力。 特征：题型以观点提炼型、观点论证型为主，强调史论结合、逻辑严谨。命题突出唯物史观与全球视野，鼓励多角度思考，不设唯一答案。要求学生具备材料解读、观点构建、史实支撑的综合能力，语言需规范使用学科术语，论证需层次分明，体现历史思维的深度与广度。 考向01 中国古代史小论文题 【例1】（2025·江苏·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知。两宋以前，“九州”的中心区域在河洛地区。从元朝开始，南北混一，各民族进一步交往交流交融，突破了《禹贡》九州范围的认知，幽燕地区成为新的中心区域，到清朝前中期中国实现了空前的大一统。 ——摘编自李治安《元明清“华夷一统”到“中华一统”的话语转换》等                    唐朝形势图（669年）                                  元朝形势图（1330年）                         图1                                                          图2 根据材料，用斜线“//////”分别在答题卡上的图1、图2中标示出当时“九州”的中心区域；（要求：每图限标一处，范围大小适中）结合中国古代史知识，就“九州”的认知写一篇历史短文。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文） （1）提炼核心观点：紧扣材料主题，从制度演变、经济发展、文化交流等角度，提炼明确且有史实支撑的论点。 （2）锚定时空范围：明确论文对应的朝代或阶段，锁定该时期的核心特征，避免时空错位与史实混淆。 （3）选取典型论据：优先选用教材主干史实，如三省六部制、科举制、小农经济等，确保论据与论点高度契合。 （4）搭建论证框架：采用 “总 — 分 — 总” 结构，总述观点，分点用史实论证，结尾升华主题。 （5）运用唯物史观：从经济基础与上层建筑的辩证关系，分析历史现象的成因与影响，体现历史发展规律。 （6）注重史论结合：每一个分论点都需用具体史实佐证，做到论点明确、论据充分、论证严谨。 （7）规范学科术语：使用 “专制主义中央集权”“重农抑商”“儒家思想正统地位” 等专业词汇，杜绝口语化。 （8）升华历史认知：结尾关联历史与现实，或总结历史发展趋势，体现对历史问题的深度思考。 【变式1-1】（2025·江苏苏州·三模）阅读材料，完成下列要求。 材料  《姚著中国史》叙述远古至清代的中国历史，试图超越王朝循环体系，以世界史视野展示大中华文明。下表为第四卷目录节选 第四卷《中国世界的全盛》——隋唐帝国：东亚秩序的轴心 ……隋唐新汉族·大统一成立 从“贞观之治”到“开元之治” “天可汗”国际秩序轴心 …… 大运河与产业·经济发展 开放性的生活、思想与文化 …… 外来宗教与佛教思想的百花齐放 …… 有容乃大·东西吞吐（一）·天竺·大食·新罗 有容乃大·东西吞吐（二）日本 …… 结合隋唐的相关史实，对材料中“中国世界的全盛”的含义进行阐述。（要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文） 【变式1-2】（2025·江苏·模拟预测）阅读材料，完成要求。 材料  人口迁移是自然和人类社会的复杂产物。几千年来，即使是处于统治地位的部落及其领袖，为了对付同类和自然的挑战，求得生存和发展，也经常进行着长距离的迁移。我们完全可以这样说，中国的历史是同中国人口的迁移史同时开始的。 ——摘编自葛剑雄《中国人口发展史》提取材料信息并运用所学知识，在中国古代史中选取史实，围绕“人口迁移与历史发展”自拟论题，写一篇历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 考向02 中国近现代史小论文题 【例2】（2023·江苏·高考真题）阅读材料并完成下列要求 材料 我和妈妈去旅游（宣传画，1985年） 提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） （1）锚定核心主线：紧扣民族独立、近代化探索、改革发展三大脉络，明确论文对应的历史阶段（晚清、民国、新中国）。 （2）提炼明确论点：从材料中提取核心信息，聚焦中外关联、政策变革、道路选择等角度，确立 1 个清晰且有史实支撑的观点。 （3）选取典型论据：优先选用教材主干史实，如洋务运动、辛亥革命、改革开放等，确保论据与论点高度契合。 （4）搭建论证框架：采用 “总 — 分 — 总” 结构，总述观点，分点分层论证，结尾升华主题，逻辑层次清晰。 （5）运用多元史观：结合唯物史观、近代化史观、全球史观分析问题，体现对历史事件的深度解读。 （6）强化史论结合：每个分论点均搭配具体史实，做到论从史出，避免论点与论据脱节的空泛表述。 （7）规范学科术语：使用 “半殖民地半封建”“实业救国”“社会主义市场经济体制” 等专业词汇，杜绝口语化表达。 （8）升华现实关联：结尾可关联当代中国发展，总结历史经验教训，体现历史研究的现实意义。 【变式2-1】（2024·新课标卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  1932年中国重要新闻标题摘编如下： 锦州撤防辽西尽陷；蒋汪昨晚在杭晤谈；溥仪竟作傀儡；日本大批军舰昨日到沪；蒋汪均决长住首都；日本毁我经济中心，上海闸北惨化灰烬；日军自昨晨猛烈总攻，我军沉勇坚守击退之；十九路军奉令开闽；蒋介石又做鄂豫皖“剿赤”总司令；全国红军继续大获全胜；国民党军阀大调白军布置进攻苏区；日军果进犯热河；湘鄂赣红军二次大胜利；国民党进攻苏区；傀儡组织近状；全线出击，红军捷报频传。 ——摘编自陈益民、江沛主编《老新闻1931-1939》 结合所学中国近现代史知识，择取材料中的有关时事，拟定一个主题，写一篇短评。（要求:主题正确，运用材料，史实准确，评论合理。） 【变式2-2】（2025·江苏·模拟预测）阅读材料，完成要求。 材料  现代性意味着一组价值，包括富强、独立、自由、民主、平等、博爱、和谐等。就思想史的主流趋势而言，近现代时期，中国在不同时代的选择重心是不同的。 清末民初 “国家主义”的时代 五四新文化运动时期 “个人主义”的时代 从1925年特别是1931年以后 “民族主义”成为时代的主基调 从1915年到1925年的五四时代，仅仅是一个历史的例外，从晚清到1949年的大部分时间，对民族独立、国家富强以及社会平等的追求，始终压倒其他的现代性目标。1949—1978年为中国式现代化奠基时期，改革开放以来，中国式现代化快速发展并逐步走向成熟，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，是党在新时代新征程的中心任务和基本方略。 ——摘编自许纪霖《从自身的历史脉络理解中国现代化》 结合中国近现代史知识，围绕“主流思想与时代选择”自拟论题，写一篇历史短文。（要求：表述成文，史实准确，逻辑清晰，史论结合） 考向03 世界史小论文题 【例3】（2025·江苏南通·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 自然科学界的研究表明，从16世纪90年代起，小冰期进入了高峰时期。1600年2—3月，秘鲁南部的于埃纳普蒂纳火山的剧烈爆发，更是“导致全球气候陷入混乱”。有学者通过系统收集相关成果，发现全球范围内尤其是在北半球的大陆上，“17世纪不仅见证了极端气象事件，还目睹了它们的集中爆发”，在中国的低温冷害、干旱和洪水等群发性气候灾害曲线图上，17世纪是一个异常突出的时段。极端气象事件导致了肆虐全球的灾荒。明代万历、崇祯年间饥荒发生频次及严重程度，“有可能是过去2000年最突出的时段”，而“西欧迈入了受累于马尔萨斯抑制的17世纪。饥荒、瘟疫再次席卷欧洲各国。” ——摘编自朱浒《“17世纪危机”冲击下中国和欧洲的国家构建》 有学者提出“17世纪是一个‘全球危机与变革’的世纪”。根据材料并结合17世纪世界史的具体史实，自拟论题，予以论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） （1）锚定全球主线：紧扣文明多样性、制度变革、全球化进程三大脉络，明确论文对应的世界史阶段与核心主题。 （2）提炼鲜明论点：从材料中聚焦中外关联、发展模式对比、国际秩序演变等角度，确立 1 个具体且有史实支撑的观点。 （3）精选典型论据：优先选用教材主干史实，如古希腊民主、工业革命、冷战格局等，确保论据与论点高度匹配。 （4）搭建论证框架：采用 “总 — 分 — 总” 结构，总述观点，分点分层论证，结尾升华主旨，逻辑层次清晰分明。 （5）运用多元史观：结合全球史观、文明史观、唯物史观分析问题，体现对历史事件的多维度解读。 （6）强化史论结合：每个分论点都搭配具体史实佐证，做到论从史出，避免论点与论据脱节的空泛论述。 （7）规范学科术语：使用 “城邦制度”“垄断组织”“多极化趋势” 等专业词汇，杜绝口语化、生活化表达。 （8）凸显中外关联：结尾可关联中国与世界的互动，分析历史经验对当代国际发展的启示，体现全球视野。 【变式3-1】（2025·江苏徐州·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  1994年，基于“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”的思路，吴于廑、齐世荣出版了《世界通史》，解决了此前苏联式“社会形态”世界历史分期不能尽纳世界各地社会发展进程多样性的不足。“横向发展不仅在一定程度上打开民族之间的闭塞局面，而且加速了他们向先进的封建社会形态过渡。”吴齐本《世界史》的具体分期是：古代史编“全面阐述人类起源至1500年的世界历史行程”；近代史编为1500—1900年，主要反映“资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张并由之在全世界产生巨大影响和反响的历史”以及如何导致“从地区隔绝向世界形成统一整体过渡的历史”；现代史编则将“20世纪初作为世界现代史的上限……它的下限暂时定在本世纪之末”。 ——摘编自李友东《20世纪以来世界历史分期问题探讨》 根据材料并结合所学知识，归纳并评述学者对世界历史分期的观点。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰） 【变式3-2】（2025·江苏南京·二模）完成下列要求。 历史学家对大西洋的有很多不同的称呼，如黑色大西洋、生态大西洋、革命大西洋、帝国大西洋等。 请围绕历史上的大西洋世界，选择某一个称呼，运用世界近代史的具体史实予以论述。（要求：论题明确，论证充分，史实准确，表达清晰） 1．（2025·江苏南通·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  南宋楼璓在担任於潜（今浙江临安）县令时，以当地农村景物为背景，将耕与织的生产场面绘制成连环画卷《耕织图》。南宋高宗对楼璓进呈的《耕织图》给予高度重视，立即予以嘉奖，刻版印行，形成了盛行《耕织图》推广劝农耕织的热潮。宋以降，元、明、清各代均效仿之。迄今为止，楼璓《耕织图》正本和副本均已佚失，现存的为后世摹本或同源本、再创本等作品。 提取图文信息，结合所学知识，以“南宋《耕织图》赏析”为题写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 2．（2024·江苏·一模）阅读下列材料 材料  在世界文化发展的很长一段时间里，中华传统文化不仅明显高于周边的文化，同时也高于其他文化圈，特别是在唐代，在整个欧亚大陆上，中国是世界文化总体格局中的中心，正如著名科学史专家贝尔纳指出的，中国在“许多世纪以来，一直是人类文明和科学的巨大中心之一”。 ——摘编自张西平《深刻认识中华传统文化的产生、发展及价值》 提炼材料的核心观点，并结合所学知识予以简要评析。(要求：态度明确，史论结合，逻辑严密，表述成文。) 3．（2023·江苏·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 历史上不乏以少胜多的光辉战例，影响战争胜负的因素有很多，从不同史料对同一战役的记述中，可以探寻出一定的历史规律。下面是几段关于“赤壁之战”的记述。 材料一  曹公已临其境……（备）使诸葛亮诣权，权遣周瑜、程普等行。……瑜、普为左右督，各领万人，与备俱进，遇于赤壁，大破曹公军。公烧其余船引退，士卒饥疫，死者大半。备、瑜等复追至南郡，曹公遂北还。 ——陈寿《三国志》 材料二  时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥获枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，预备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。……去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。……刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。 ——司马光《资治通鉴》 材料三  是时东风大作，波浪汹涌。……忽一军指说：“江南隐隐一簇帆幔，使风而来。”…操笑曰：“公覆（黄盖字）来降，此天助我也！”来船渐近……南船距操寨止隔二里水面，黄盖用刀一招，前船一齐发火。火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船撞入水寨，曹寨中船只一时尽着。又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地……左边是韩当、蒋钦两军从赤壁西边杀来；右边是周泰、陈武两军从赤壁东边杀来；正中是周瑜、程普、徐盛、丁奉大队船只都到。火须兵应，兵仗火威。此正是三江水战，赤壁鏖兵。曹军着枪中箭、火焚水溺者，不计其数。 ——罗贯中《三国演义》 阐述从上述材料中发现的影响赤壁之战胜负的因素，并得出一个结论。（要求：“因素”源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰） 4．（2025·江苏·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 材料 所有制结构占比 1952 1956 公有制经济 20.6% 92.9% 非公有制经济 79.4% 7.1% 图1 1953—1956年我国工业中各种经济成分占比变化 图2 1953—1956年工农业生产增长率 “一五”期间工农业增长快速是因为贯彻了循序渐进、量力而行、稳步发展的方针。“一五”期间国家以苏联援助的156项重工业为中心，同时又兼顾一般工业。投资主要集中于骨干大型企业，但也照顾中小企业的发展。在投资比例上，沿海地区工业投资占41.8%，内地占47.8%。投资数额达限额以上的694个工业建设单位，有472个分布在内地，占总额的68%。 ——摘编自《中国统计年鉴》 综合以上材料信息，并结合所学知识，以“新中国初期的工业化建设”为主题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 5．（2025·江苏南通·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 材料  档案中的焦裕禄 时间 工作经历 1948.2-1948.5 随军南下，负责河南尉氏县彭店区的土改工作，依靠贫雇农的支持，没收地主土地，取得土改的胜利。 1948.8-1950 出任河南尉氏县大营区副区长，负责当地剿匪反霸斗争，不顾个人安危，与匪首“黄老三”斗智斗勇，最终将其抓获，公审处决，取得剿匪反霸斗争的胜利。 1953.6-1954.7 出任洛阳矿山机器厂筹建工程指挥长，积极学习专业知识，完成了由老干部向技术干部的转变，高标准严要求完成相关工作。 1954.8-1955.3 在哈尔滨工业大学学习，起初考试挂科，但他不气馁，刻苦学习，最终通过预科考试，被评为优秀学员。 1956年底-1962.5 出任洛阳矿山机器厂—金工车间主任，拼搏进取，攻坚克难，主持研制我国首台2.5米双筒卷扬机，填补矿山机械空白，拉开矿山设备国产化的序幕。 1962.12-1964.5 出任河南兰考县委书记，面对兰考现状，他科学施策，有的放矢。首先整顿干部作风，克服干部畏难心理，其次开展整治“内涝、风沙、盐碱”的三害运动，发扬艰苦奋斗、自力更生的兰考精神，取得整治三害的阶段性胜利。 ——摘编自CCTV纪录片《档案中的焦裕禄》解说词 提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文。） 6．（2025·江苏·模拟预测）阅读材料，完成要求。 材料  1978年关于中国的重要新闻标题摘编如下： 《在中国发了芽的社会主义民主》 《法国〈观点〉杂志选出邓小平为1978年新闻人物》 《中日和平友好条约在北京签字》 《（方毅同志）在全国科学大会上的报告》 《中国人取消不准同外国人接触的禁令》 《今年高校招生实行全国统一考试》 《中华人民共和国和美利坚合众国关于建立外交关系的联合公报》 《全国全部摘掉右派分子帽子》 《强烈抗议越侵犯我领土打死打伤我人员》 《中国号召“解放思想”》 《中国预示要放宽法律制度》 《为实现“四个现代化”重整阵容》 ——摘编自陈益民、江沛主编《老新闻（1972—1978）》 结合所学中国现代史知识，择取材料中的相关时事，拟订一个主题，写一篇短评。（要求：主题正确，运用材料，史实准确，评论合理） 7．（25-26高三上·河南·月考）阅读材料，完成下列要求。 材料  欧洲数百年的转型变迁，印证了马克思主义关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本原理。由于经济基础以及相对应的社会结构是复杂的，各领域转型并不同步。各种制度和政策常相互交织、摩擦和博弈，有时会出现“空档期”——旧制度失效、新制度尚未建立，导致社会乱象和思想混杂。直至新的主导生产方式和“时代精神”出现。其中，“时代精神”往往在欧洲转型的历史进程中扮演着推动者的角色。 ——摘编自周牧等《“时代精神”“时代转折”与欧洲转型》 根据材料并结合所学知识，围绕“15至19世纪欧洲社会转型”，自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 8．（2025·江苏徐州·三模）阅读材料，完成下列要求。 材料  无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应，一个不争的事实是，在19世纪的后30年“资本主义开创的世界历史阶段”已经实现了。这里的“世界历史”强调的是，在现实生活中，人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体。 ——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》 结合19世纪后30年世界历史的相关史实，对材料中“世界历史”的含义进行阐述。（要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文。） 9．（2025·江苏南通·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  图表反映了1953—2001年美国R&D经费投入总额及不同资金来源的R&D投入强度。注：R&D为科学研究与开发，GDP为国民生产总值 ——据曹玲静张志强《21世纪以来美国科技政策演变特点及启示》 提取图表中的信息，并结合所学知识进行简要说明。（要求：信息明确，论证充分，史实准确，表述清晰） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 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