精品解析：福建省莆田市仙游县第四片区联考2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025年秋季郊尾、枫亭、盖尾十校教研片区 期中考九年级语文试卷 （总分：150分，考试时间：120分钟） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）祖国河山处处美！漫步山林，林壑尤美，赏“___________，____________”（欧阳修《醉翁亭记》）的朝暮之美景。 （2）在失败与成功面前，我们应该像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样“___________，___________”，始终保持一种良好的心态。 （3）每当遇到困难时，我总会用李白在《行路难（其一）》中写到的“ ____________，____________”来激励自己。 （4）中秋之夜，我们可以用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“____________，___________”给远方亲友发条信息，表达美好祝愿和思念之情。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 人工智能时代，我们不得不必须重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界（ ），只要在这道边界的①（bì）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦②（zào）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的③（suǒ）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语 《词典》对该成语释义：指遭受狂风大雨的袭击，也比喻经受磨难、挫折或考验。 （3）文中画横线的句子有语病，请修改句子，不得改变原意。 3. 名著阅读交流。 （1）当前途艰险时，回归到安全所在，趋利避害是人们的本能。然而《水浒传》中却有人逆向而行，精神归向大义。请写出以下情节对应的主要人物。 醉打蒋门神——A。 江州劫法场——B。 拳打镇关西——C。 （2）全圣叹评价上一题中A为“天人”；评价B是“一片天真烂漫到底”；评价C为“阔人”，这三个人均被金圣叹称为“上上人”。你是否赞同金圣叹的点评呢？请你从中选择一个人物，结合具体情节和人物形象谈谈你的看法。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 4. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗的颔联运用典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。 B. 【乙】诗的颔联，从视觉、听觉的角度写洞庭湖磅礴的气势，充满了活力。 C. 【甲】诗用“沉舟”“病树”比喻仕途得意的新贵，【乙】诗以“欲济无舟楫”为喻过渡巧妙。 D. 【甲】诗直抒胸臆，沉郁中有豪气，【乙】诗通过写景衬托了诗人的状态。 5. 你所在的兴趣小组正在学习这两首诗，有同学认为这两首诗都是赠答诗，所表达的情感相同。你却觉得两首诗的情感有所不同，请写出你的理由。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 闵老子①茶 张岱 ①戊寅九月至留都②，抵岸，即访闵汶水于桃叶渡。迟之又久，汶水返，更定矣。睨余曰：“客尚在耶？客在奚为者？”余曰：“慕汶老久，今日不畅饮汶老茶，决不去。” ②汶水喜，自起当垆。茶旋煮，速如风雨。导至一室，明窗净几，荆溪壶、成宣窑磁瓯③十余种，皆精绝。灯下视茶色，与磁瓯无别，而香气逼人，余叫绝。 ③余问汶水曰：“此茶何产？”汶水曰：“阆苑④茶也。”余再啜之，曰：“莫绐余。是阆苑制法，而味不似。”汶水匿笑曰：“客知是何产？”余再啜之，曰：“何其似罗岕甚也？”汶水吐舌曰：“奇，奇！” ④少顷，持一壶满斟余曰：“客啜此。”余曰：“香扑烈味甚浑厚此春茶耶？向瀹⑤者的是秋采。”汶水大笑曰：“予年七十，精赏鉴者，无客比。”遂定交。 【注】①闵老子：茶艺大师闵汶水。②留都：这里指南京。③荆溪壶、成宣窑磁瓯：茶具。④阆苑：地名。下文中的“罗岕”也是地名。⑤瀹（yuè）：煮。 活动一：文意理解 6. 根据方法提示，解释下列加点词 加点词 方法提示 词义（填写文字） 睨余曰 联系课文解释词义 睨之久而不去（《卖油翁》） （1）睨：________ 皆精绝 参考成语 深恶痛绝 （2）绝：________ 向瀹者的是秋采 查阅词典选择义项 向：①朝着，面对；②方向，趋向；③爱，偏爱；④临近，将近；⑤刚才 （3）向：________ 7. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 香扑烈味／甚浑厚／此春茶耶 B. 香扑烈味甚／浑厚／此春茶耶 C. 香扑烈味／甚浑厚此春／茶耶 D. 香扑烈／味甚浑厚／此春茶耶 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）慕汶老久，今日不畅饮汶老茶，决不去。 （2）少顷，持一壶满斟余曰：“客啜此。” 活动二：思考探究 9. 张岱言：“人无癖，不可与交，以其无深情也。”试结合《湖心亭看雪》与本文，简要分析他愿与“金陵人”“闵老子”结交的原因。 （三）（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。【甲】突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汊里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱：日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏；而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走一起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下，船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中，身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑪1942年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑬抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 活动一：文本赏析 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神。 B. 标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C. 李彩霞“眉梢一扬”“果断地一挥手”的神态和动作，突出她细腻谨慎的性格。 D. 小说融合“染红蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 11. 赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 12. 根据提示，梳理文章第①～⑦段的故事情节。 开端 → 发展 → 转机 → 高潮 结局 遭遇袭击 （1）________ （2）________ （3）________ → 任务达成 活动二：问题探究 13. 小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 活动三：创意表达 14. 联系上下文语境，根据插图，发挥想象，补写出文中甲处的情景。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 以谦逊之姿，铸时代风华 ①“没有什么可拍的，我平淡得很。”电视剧《功勋》开拍前，剧组拜访袁隆平，他的这一句话，质朴而动人，感动无数人。电视剧中呈现的8位“共和国勋章”获得者，人生轨迹、奋斗经历各异，却都拥有谦虚谨慎、低调务实、无私奉献的宝贵品格。因此，谦逊低调不仅是个人内在修养的彰显，更是我们在人生道路上铸就非凡、绽放时代光彩的基石。 ②谦逊低调之人，严于律己，宽以待人。正如《论语》所言，“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”。在遭遇挫折时，多从自身找问题，反省自己的不足，而不是一味地苛求、指责他人。同时在他人遇到困难时真诚嘘寒问暖、及时伸出援手，给他人传递善意与尊重。只有这样，才会在心态上理性平和，在言辞上和风细雨，在行为上务实低调，从而赢得尊重。 ③谦逊低调之人，淡泊名利，专注事业。谦逊低调的人往往对自己有着较为客观的认知，他们能够看淡名利的诱惑，将更多的精力投注于事业。黄旭华投身核潜艇研制，隐姓埋名30年。研制初期，西方技术封锁，国内工业薄弱，困难重重。但他不为外界干扰所动，拒绝借项目博取名利的机会，带领团队潜心科研。没资料就手工算数据，缺设备便因陋就简试验。项目成功后，面对赞誉，他把功劳归团队，默默退居幕后，持续专注技术创新。由此可见，保持谦逊低调，摒弃对名利的追逐，全身心投入事业，才能铸就辉煌，为时代的发展注入源源不断的正能量。 ④谦逊低调之人，注重积累，厚积薄发。他们如深谷幽兰，不争一时之芬芳，却在静默中扎根土壤，积蓄绽放的力量。敦煌莫高窟的壁画工匠们，日复一日，不断积累和改进技艺，穷尽毕生心血，用矿物颜料绘就跨越千年的飞天神韵。正如敦煌研究院前院长樊锦诗所说：“莫高窟的保护是接力赛，我们不过是跑好自己这一棒。”这种谦逊的积累精神，让中华文明在传承中不断焕发光彩。当代航天人秉持同样信念，从东方红一号到天问火星车，一代又一代人甘做“铺路石”，用默默积淀托举中国航天的星辰大海。可见，保持谦逊低调，持续积累，才能汇聚力量，成就非凡。 ⑤“成熟的麦穗懂得低头。”涵养谦逊低调之风，激扬实干奉献精神，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，就一定能在时代的广阔舞台上绽放耀眼的光彩。 （摘自《人民日报》，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇借袁隆平的话语与对共和国勋章获得者的评价引出论点。 B. 最后一段运用比喻总结全文，激励读者践行谦逊低调的品质。 C. 文章采用总分总的结构，条理清晰地论证谦逊低调的重要性。 D. 文中运用了对比论证，将谦逊低调者与骄傲自满者进行对比。 16. 请简要分析文章第三段的论述思路。 17. 班级开展“谦逊如诗 低调绽光”主题班会，小明认为“谦逊低调会让自己的才华被埋没，在竞争激烈的社会中难以脱颖而出”。你是否同意他的观点？请结合材料，简述理由。 （五）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①我国古代先民在漫长的农业生产实践中，发现和掌握了大量农业生产法则，并把这些法则用谚语的方式加以总结和传播，用以指导农业生产、繁荣农耕文化。 ②土地能产万物，这是土地赋予人类的价值感。土地价值感的存在，让农民对土地有了别样的情感。如“土中生万物，地内产黄金”就把土地视为生命之源、无价之宝。面对这片赖以栖息的土地，中华民谚中有三条护土惜土法则：深耕，施肥，灌溉。如“田土耕得深，瘦土也出金”等倡导“地要深耕”，“金筐银筐，不如粪筐”等极言施肥的重要性。除施肥外，作田还要灌溉，“水利不修，有田也丢”等阐明“水”于庄稼的重要。 ③在长期的农业生产中，先民发现土地的耕耘、收成的好坏离不开温度、雨水等自然现象，因此，从天象观自然之风雨，以风云变幻来测阴晴雨雪也就成为农耕民族的认知方法；而农业的靠天吃饭，又使预判天气、前瞻风雨成为生活之必需。如“蚂蚁搬家蛇横道，暴雨欲来风满楼”等，通过观察身边动植物以及其他事物的变化来预测天气，充分体现出我国先民“观法于地”的认知方式。 ④我国自古重视农业的季节性，历代都有“不违农时”的法令，有“农者，时也”之说。顺时而作的稼穑作息观映射在语言世界里，便是众多农耕时序谚语。如“芒种插田是个宝，夏至插田是根草”等谚语提倡顺应天时：不违农时，益于提高工效；违误农时，则徒劳无益。在农业生产中，各项农活适宜的时间均较短促，因此须“争分夺秒”。对此，谚语中多有总结，如“插秧要抢先，割麦要抢天”等。农作物种类繁多，不同作物因生长周期不同，对外界环境条件的要求也不同，各有适宜的栽种期和收割期。对此，谚语中也多有总结，如“正月整田小浸谷，二月整田禾穗长，三月整田禾穗短，四月整田一把秆”。 ⑤我国农谚对农业生产方方面面的经验加以概括总结，充分体现了中华民族科学农耕思想，是我国贡献给人类的宝贵农业文化遗产。 （摘编自《中华农谚中的农耕理念》） 材料二： 学生 有次我忘记浇水，眼看要枯死了，老师教我用湿稻草裹住根部。三天后它居然活了过来，还多结了两个果。那时，我明白了：只要根没死，就有希望。 耕读教育不只是简单地教孩子们种地，而是要让他们明白，农业早就不是“面朝黄土背朝天”的老样子了，它有着深厚的文化底蕴，更与现代科技紧密相连。 农耕教育导师 大学生 三年耕读教育，我和同学们在实验室与田垄中来回穿梭，既接得到千年农耕文明的“地气”，也够得着来自人工智能的“新风”。发展现代农业，建设农业强国，必须依靠科技进步。 当学生把亲手种植的金银花分装成茶包送给环卫工时，传统文化里的“慈济精神”已悄然传承，这便是耕读教育最美的模样——让生命在躬耕中读懂大地，让文化在实践里长出血脉。 教师 （摘编自光明网《亦耕亦读，教育在土地上扎根》 材料三： ①中华优秀传统文化中的“耕读”是安身立命和治家的根本之道。从中国古代农耕文明土壤中发展的耕读文化，“耕”不仅是创造物质财富的过程，还兼任“修德”与“悟道”的功能；“读”可以知诗书、达礼义。 ②从生活层面上来看，“耕读”传承着劳动至上、勤俭持家的生活态度。耕作耕田，读书诵经，俭朴务实，一心耕耘，这种传统生活方式让人们明白勤俭致富、孝敬父母之道。从文化层面上来看，“耕读”强调耕与读相结合，实践与知识并重，强调修身齐家治国。耕读文化不仅是一种生活方式，更是一种教育理念、家规家训、修身治国之策。从精神内核层面来看，“耕读”文化展现了天人合一的宇宙观、自强不息的奋斗精神。 ③耕读文化在乡村振兴战略中具有举足轻重的作用。 （摘编自《传承农耕文化 赓续中华文脉》） 任务一：探农耕之理 18. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华农谚中蕴含古代农业生产法则，是我国农耕文化的宝贵遗产。 B. 耕读过程中，人们不仅能获得物质富足，还能获得精神上的满足。 C. “耕读”强调耕与读相结合，实践与知识并重，强调修身齐家治国平天下。 D. 科技进步推动了现代农业的发展，丰富了新时期耕读教育的内涵。 19. 活动期间，小农了解到某研学基地的试验田水稻产量下降。请你结合材料一提出几条改进的建议。 任务二：寻耕读之径 20. “如果连种地人都没有了，靠谁来传承农耕文化？”习近平总书记的发问引人深思。从材料中我们可以得到哪些启示？请简要概括。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动，都在书写自己的历史。” ——吉鸿昌 材料二： 在动画电影《哪吒之魔童闹海》中，敖丙的父亲对敖丙说：“你的路还需你去闯，今后，忠于自己内心的选择吧。”敖丙一直肩负着龙族的期望，听从自己内心的声音，与哪吒一起反抗不公平的规则，守护陈塘关。这个过程充满艰难险阻，但他毅然前行，找到了真正属于自己的价值，也闯出了一片全新的人生天地。 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以“路在脚下”为题，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体，自定文意。不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季郊尾、枫亭、盖尾十校教研片区 期中考九年级语文试卷 （总分：150分，考试时间：120分钟） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）祖国河山处处美！漫步山林，林壑尤美，赏“___________，____________”（欧阳修《醉翁亭记》）的朝暮之美景。 （2）在失败与成功面前，我们应该像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样“___________，___________”，始终保持一种良好的心态。 （3）每当遇到困难时，我总会用李白在《行路难（其一）》中写到的“ ____________，____________”来激励自己。 （4）中秋之夜，我们可以用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“____________，___________”给远方亲友发条信息，表达美好祝愿和思念之情。 【答案】 ①. 若夫日出而林霏开 ②. 云归而岩穴暝 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霏、暝、沧、婵娟”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 人工智能时代，我们不得不必须重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界（ ），只要在这道边界的①（bì）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦②（zào）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的③（suǒ）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语 《词典》对该成语释义：指遭受狂风大雨的袭击，也比喻经受磨难、挫折或考验。 （3）文中画横线的句子有语病，请修改句子，不得改变原意。 【答案】（1） ①. 庇 ②. 躁 ③. 琐 （2）风吹雨打 （3）删去“不得不”或“必须” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 庇护（bì hù）：袒护、保护的意思。 焦躁（jiāo zào）：着急而烦躁的状态。 琐事（suǒ shì）：细小而繁杂的事情。 【小问2详解】 本题考查成语积累。 风吹雨打（fēng chuī yǔ dǎ）：原指遭受风雨的侵袭，也比喻经受艰难困苦的磨炼。此处指外部世界可能出现的纷乱、喧嚣或波折。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线语句重复累赘，“不得不”和“必须”都表示“一定要”的语义，二者同时使用会造成语义重复，导致句子啰嗦冗余。因此，删去“不得不”或“必须”中的任意一个，即可让句子表意清晰、简洁通顺。修改后的句子可表述为：“人工智能时代，我们必须重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式”，或“人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式”。 3. 名著阅读交流。 （1）当前途艰险时，回归到安全的所在，趋利避害是人们的本能。然而《水浒传》中却有人逆向而行，精神归向大义。请写出以下情节对应的主要人物。 醉打蒋门神——A。 江州劫法场——B。 拳打镇关西——C。 （2）全圣叹评价上一题中A为“天人”；评价B是“一片天真烂漫到底”；评价C为“阔人”，这三个人均被金圣叹称为“上上人”。你是否赞同金圣叹的点评呢？请你从中选择一个人物，结合具体情节和人物形象谈谈你的看法。 【答案】（1）A武松 B李逵 C鲁智深 （2）示例一：我赞同金圣叹对武松为“天人”的评价。武松景阳冈打虎，赤手空拳打死凶猛的老虎，展现出他非凡的勇气和神力；为兄报仇，怒杀潘金莲和西门庆，毫不畏惧有权有势之人，体现出他的重情重义和果敢；在孟州，醉打蒋门神，帮助施恩夺回快活林，展现出他的行侠仗义。武松武艺高强、有勇有谋、重情重义、敢作敢为，确实当得起“天人”之称。 示例二：我赞同金圣叹对李逵是“一片天真烂漫到底”的评价。李逵性格直率，天真单纯。在江州劫法场时，他不管不顾地冲在前面，完全不顾自身安危，只为救出宋江和戴宗；在听说宋江强抢民女后，他大怒，回到梁山要砍杀宋江，毫不掩饰自己的愤怒和对正义的维护。李逵的行为虽然鲁莽，但却充满了真诚和质朴，确实是“一片天真烂漫到底”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析名著人物。 醉打蒋门神（武松）：武松为了报答施恩的恩情，同时也是看不惯蒋门神霸占快活林的恶霸行径。施恩对武松有恩，在武松被刺配孟州牢城营时，施恩好酒好肉地款待他，还免去了他的一百杀威棒。而蒋门神倚仗张团练的势力，强占了施恩的快活林酒店，武松决定为施恩夺回快活林。武松带着酒意来到快活林，故意找茬，挑衅蒋门神。他先是把蒋门神的小妾丢进酒缸，然后与蒋门神大打出手。武松施展他的拳脚功夫，把蒋门神打得跪地求饶，最终夺回了快活林。这一情节体现了武松的侠义精神，他不畏恶霸势力，为朋友两肋插刀，以武力维护正义。 江州劫法场（李逵）：宋江在江州因为题反诗被判处死刑。行刑那天，刽子手正要动手，梁山好汉们在晁盖的带领下赶到法场。李逵更是一马当先，他从楼上跳下，手舞板斧，一路砍杀。李逵对宋江极为忠诚，他不管不顾，只想着救下宋江。梁山众好汉也纷纷与官兵厮杀，他们不顾自身安危，在重兵把守的法场展开营救行动。这一情节展现了梁山好汉们重义气、为了兄弟可以赴汤蹈火的精神，他们敢于对抗官府的权威，以拯救宋江的生命为首要目标，体现出一种为了正义和兄弟情义逆向而行的勇气。 拳打镇关西（鲁智深）：鲁智深在经略府当提辖时，遇到了金翠莲父女。金翠莲被镇关西郑屠强媒硬娶，虚钱实契，最后还被赶出家门，并且郑屠还向金氏父女追要原本就不存在的典身钱。鲁智深听后，深感愤怒。他先是凑钱帮助金氏父女离开，然后径直到郑屠的肉铺去寻衅滋事。鲁智深故意刁难郑屠，让他切臊子，激怒郑屠后，三拳将其打死。鲁智深拳打镇关西这一行为是为了惩罚恶霸，解救受苦受难的百姓，体现了他路见不平、拔刀相助的侠义之心，他不顾郑屠可能的后台背景以及自己可能面临的后果，向恶势力发起攻击，展现了正义精神。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 武松：武松恰似“天人”下凡，景阳冈打虎彰显其神勇无畏。面对猛虎，他仅凭双拳，以非凡的武艺和果敢的胆魄，成就了一段传奇。醉打蒋门神时，他巧用计谋，先佯装醉酒寻衅，后施 “玉环步，鸳鸯脚”，将恶霸制服，既为朋友仗义执言，又展现出过人的智慧。其恩怨分明，对施恩之恩铭记于心，对恶势力绝不姑息。行事有勇有谋，品德高尚正直，在江湖中独树一帜，以其卓越风姿和超凡魅力，担得起金圣叹“天人”之誉，堪称梁山豪杰中的翘楚，令人敬仰赞叹。 鲁智深：鲁智深堪称“阔人”典范。拳打镇关西，他为素不相识的金氏父女慷慨解囊，且不惧恶霸权势，以雷霆手段伸张正义。大闹五台山，虽看似任性，实则是其不拘小节、洒脱不羁的体现。他心怀慈悲，救助弱者从不图回报，对世间不平之事拔刀而起，行事豪迈豁达，不被世俗名利所羁绊。其广阔的胸怀如大海般包容，高远的眼界超脱尘世，这种种特质凝聚成独特的“阔人”魅力，在《水浒传》的世界里熠熠生辉，金圣叹的评价可谓恰如其分，令人由衷折服。 李逵：李逵是天真烂漫的化身。江州劫法场，他闻宋江有难，便不顾一切地挥舞板斧杀将进去，毫无顾忌与谋划，仅凭对宋江的一腔忠诚和热血冲动行事，其行为虽显莽撞，却尽显纯真。他喜怒哀乐皆直白地表达，不藏着掖着，与兄弟相处时，或争吵或欢笑，皆出自真心实意。他思想简单，唯以宋江为尊，梁山情义为重，对世间复杂权谋毫无兴趣。这种纯粹至性的特质，使他如一股清流在梁山好汉中独树一帜，金圣叹“一片天真烂漫到底”的评价精准地道出了他的可爱与独特，让人又爱又怜。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 4. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗的颔联运用典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。 B. 【乙】诗的颔联，从视觉、听觉的角度写洞庭湖磅礴的气势，充满了活力。 C. 【甲】诗用“沉舟”“病树”比喻仕途得意的新贵，【乙】诗以“欲济无舟楫”为喻过渡巧妙。 D. 【甲】诗直抒胸臆，沉郁中有豪气，【乙】诗通过写景衬托了诗人的状态。 5. 你所在的兴趣小组正在学习这两首诗，有同学认为这两首诗都是赠答诗，所表达的情感相同。你却觉得两首诗的情感有所不同，请写出你的理由。 【答案】4. C 5. 甲诗是用来酬答白居易的，表现了诗人面对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。乙诗是诗人为得到张九龄的引荐而写的，体现了诗人积极进取的精神状态和为国效力的愿望。 【解析】 【导语】两首赠答诗皆融情于景、表意鲜明，风格却一昂扬一恳切，各具韵味。甲诗以“巴山楚水凄凉地” 起笔写贬谪之愁，“沉舟侧畔千帆过”转而显豁达，酬友明志，刚健有力。乙诗绘“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”之壮景，借“羡鱼情”抒入仕之愿，含蓄委婉。 【4题详解】 本题考查对诗歌内容和手法的理解分析。 C.甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，“沉舟”“病树”是诗人自喻，比喻久遭贬谪的自己，而非“仕途得意的新贵”，本项理解错误。 故选C。 5题详解】 本题考查对两首赠答诗思想情感的对比分析。 甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”大意：沉没的船只旁边，仍有千千万万的船只扬帆驶过；枯萎的树木前头，依旧有万紫千红的树木争荣竞秀。诗人以“沉舟”“病树”自比久遭贬谪的自己，又用“千帆过”“万木春”写新生事物的蓬勃生机，没有沉溺于身世之悲，反而从时代发展中看到希望，尽显豁达乐观。 乙诗“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”大意：我坐在一旁看着垂钓的人，自己只能白白地怀着羡慕鱼儿上钩的心情。诗人以“垂钓者”比喻得官任职的人，以“羡鱼情 喻指自己渴望出仕的心愿，含蓄表达希望得到张丞相引荐，从而施展才华、为国效力的迫切愿望。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 闵老子①茶 张岱 ①戊寅九月至留都②，抵岸，即访闵汶水于桃叶渡。迟之又久，汶水返，更定矣。睨余曰：“客尚在耶？客在奚为者？”余曰：“慕汶老久，今日不畅饮汶老茶，决不去。” ②汶水喜，自起当垆。茶旋煮，速如风雨。导至一室，明窗净几，荆溪壶、成宣窑磁瓯③十余种，皆精绝。灯下视茶色，与磁瓯无别，而香气逼人，余叫绝。 ③余问汶水曰：“此茶何产？”汶水曰：“阆苑④茶也。”余再啜之，曰：“莫绐余。是阆苑制法，而味不似。”汶水匿笑曰：“客知是何产？”余再啜之，曰：“何其似罗岕甚也？”汶水吐舌曰：“奇，奇！” ④少顷，持一壶满斟余曰：“客啜此。”余曰：“香扑烈味甚浑厚此春茶耶？向瀹⑤者的是秋采。”汶水大笑曰：“予年七十，精赏鉴者，无客比。”遂定交。 【注】①闵老子：茶艺大师闵汶水。②留都：这里指南京。③荆溪壶、成宣窑磁瓯：茶具。④阆苑：地名。下文中的“罗岕”也是地名。⑤瀹（yuè）：煮。 活动一：文意理解 6. 根据方法提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 睨余曰 联系课文解释词义 睨之久而不去（《卖油翁》） （1）睨：________ 皆精绝 参考成语 深恶痛绝 （2）绝：________ 向瀹者的是秋采 查阅词典选择义项 向：①朝着，面对；②方向，趋向；③爱，偏爱；④临近，将近；⑤刚才 （3）向：________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 香扑烈味／甚浑厚／此春茶耶 B. 香扑烈味甚／浑厚／此春茶耶 C. 香扑烈味／甚浑厚此春／茶耶 D. 香扑烈／味甚浑厚／此春茶耶 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）慕汶老久，今日不畅饮汶老茶，决不去。 （2）少顷，持一壶满斟余曰：“客啜此。” 活动二：思考探究 9. 张岱言：“人无癖，不可与交，以其无深情也。”试结合《湖心亭看雪》与本文，简要分析他愿与“金陵人”“闵老子”结交的原因。 【答案】6. ①. 斜着眼看 ②. 极，极点 ③. 刚才 7. D 8. （1）（我）仰慕您老人家很久了，今天（如果）不能畅饮您煮的茶，（我）决意不会离开。 （2）过了一会儿，（他）拿出一壶茶给我倒满说：“你品尝一下这个茶。” 9. 张岱认为不能与没有爱好的人交往，因为这样的人是没有深情厚谊的。《湖心亭看雪》中张岱痴迷于山水之乐，为了欣赏雪中美景，独自前往湖心亭看雪，遇到与他爱好相同的金陵人，非常开心，愿意与之交往。本文中，张岱对闵汶水仰慕已久，宁愿等很长时间，也要喝到他煮的茶，而闵汶水故意说错茶的产地，有意试探张岱，在见识张岱的品茶能力后又真心叹服，足见他们都是痴迷于茶的人，因此张岱愿与闵老子结交。 【解析】 【导语】《闵老子茶》以品茶会友为线，文字简淡却意趣盎然。张岱候茶至更定，与闵汶水辨茶之产地、采时，一问一答间，将两人懂茶、嗜茶的雅趣尽显。叙事短小精悍，无赘笔，人物神态如“睨”“吐舌”“大笑”，鲜活传神。既见茶艺之精，更显知音相遇之乐，是晚明小品文清新隽永的典范。 【6题详解】 本题考查理解文言实词含义。 （1）联系课文解释词义：“睨之久而不去（斜着眼睛看了他很久，也不离开）”中的“睨”意思是“斜着眼看，表示不在意的样子”。据此可知“睨余曰”中的“睨”也理解为“斜着眼看”。“睨余曰”句意：斜着眼睛看着我说。 （2）参考成语法：“深恶痛绝”中的“绝”意思是“极、极端”，词语意思是对某种事物或行为极其厌恶、痛恨到极点。据此可知“皆精绝”中的“绝”可理解为“极，极点”，“皆精绝”句意：（这些茶具）都极其精美绝伦。 （3）查阅词典法：根据查阅词典法确定选⑤，“向瀹者的是秋采”译为：刚才煮的那杯茶是秋天采摘的；向：刚才。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：香气浓烈，味道浑厚，这是春天的茶叶吧？ “香扑烈”描述茶的香气浓烈，意义完整，其后应断开；“味甚浑厚”描述茶的味道浑厚，与前文“香扑烈”并列描述茶的特点，其后应断开；“此春茶耶”是一个判断式反问句，独立表达疑问语气，与前文描述内容构成逻辑上的承接，其间应断开。 据此可断句为：香扑烈/味甚浑厚/此春茶耶？ 故选D。 8题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：慕，仰慕；去，离开。 （2）句重点词：少顷，一会儿；持，拿；斟，倒（茶）；啜，品尝，喝。 【9题详解】 本题考查理解分析文章内容。 张岱说“人无癖，不可与交，以其无深情也”，意思是一个人如果没有痴迷的爱好，就不值得交往，因为这样的人没有发自内心的深情厚谊。这一观点也体现在他与金陵人、闵老子的结交经历中。 根据《湖心亭看雪》中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱痴迷山水雪景，在万籁俱寂的雪夜独自前往湖心亭赏雪，而亭中偶遇的金陵人，同样在雪夜赏雪、煮酒，与他有着相同的雅趣，这份爱好的契合让张岱觅得知音，因此愿意与他们结交。 根据《闵老子茶》中第①段“慕汶老久，今日不畅饮汶老茶，决不去”可知，张岱对闵汶水的茶艺仰慕已久，为喝到他煮的茶甘愿等候至更定时分；又根据第③段“余再啜之，曰：‘莫绐余。是阆苑制法，而味不似’和第④段”“香扑烈味甚浑厚此春茶耶？向瀹者的是秋采”可知，闵汶水故意说错茶的产地，有意试探张岱，而张岱能精准品出茶的制法、产地与采摘时节，与精于茶道的闵汶水有着相同的茶之癖。闵汶水也在见识张岱的品茶能力后又真心叹服，二人因共同的爱好与深情定交。 综上可知，无论是与雪夜赏雪的“金陵人”，还是与精于茶道的“闵老子”，张岱结交他们的核心原因，都是因为他们皆有自己痴迷的爱好，皆是满怀深情之人，与张岱的交友之道不谋而合。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 戊寅年九月，我到达南京，一到岸，就前往桃叶渡拜访闵汶水。等了很久，闵汶水才回来，已经是夜晚了。他斜着眼睛看着我说：“客人还在这里吗？您在这里做什么呢？”我回答说：“（我）仰慕您老人家很久了，今天（如果）不能畅饮您煮的茶，（我）决意不会离开。” 闵汶水很高兴，亲自起身到柜台前煮茶。茶很快就煮好了，速度之快就像风雨一样。他引导我进入一间屋子，屋子里明窗净几，有荆溪壶、成宣窑瓷瓯等十多种茶具，都非常精美绝伦。在灯光下看茶的颜色，与瓷瓯没有区别，但香气扑鼻，我大声称赞。 我问闵汶水：“这茶是哪里产的？”闵汶水说：“是阆苑的茶。”我再尝了一口，说：“不要欺骗我。这是阆苑的制茶方法，但味道不像。”闵汶水偷偷地笑着说：“你知道这是哪里产的吗？”我再尝了一口，说：“怎么这么像罗岕的茶呢？”闵汶水吐出舌头说：“奇，奇！” 过了一会儿，（他）拿出一壶茶给我倒满说：“你品尝一下这个茶。”我尝了尝说：“香气浓烈，味道浑厚，这是春天的茶叶吧？刚才煮的那杯茶是秋天采摘的。”闵汶水大笑说：“我七十岁了，精通鉴赏茶的人，没有谁能比得上你。”于是我们成为了朋友。 （三）（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。【甲】突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汊里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱：日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏；而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走一起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下，船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中，身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑪1942年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑬抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 活动一：文本赏析 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神。 B. 标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C. 李彩霞“眉梢一扬”“果断地一挥手”的神态和动作，突出她细腻谨慎的性格。 D. 小说融合“染红的蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 11. 赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 12. 根据提示，梳理文章第①～⑦段的故事情节。 开端 → 发展 → 转机 → 高潮 结局 遭遇袭击 （1）________ （2）________ （3）________ → 任务达成 活动二：问题探究 13. 小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 活动三：创意表达 14. 联系上下文语境，根据插图，发挥想象，补写出文中甲处的情景。 【答案】10. C 11. 运用比喻的修辞手法，将乌篷船比作“脱弦的利箭”，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利；“竖起桅杆”“挂满风帆”的细节描写，体现了战士们动作干练、配合默契。 12. ①. 沉船脱险 ②. 暴雨助力 ③. 雨中打捞 13. ①多次更名以时间链条串联革命历程，以姓名为节点勾连人物成长轨迹，形成跨越时空的革命叙事脉络。②每次更名皆因战友牺牲，姓名成为“革命火种”的载体，串联起个体牺牲与集体信仰的传递，强化主题。 14. 李彩霞蹲在船艄，明亮的眼睛中透着一股不容忽视的坚毅与果敢，她一手紧握着手枪，一手抓着芦苇叶，屏息凝视着远方，眼神警惕而专注，不放过任何一丝异常。 【解析】 【导语】这篇文章以“血染的名字”为核心，通过黄玉珍多次改名的故事，展现了一位女英雄的忠诚与坚韧。文章结构清晰，前半部分描写她在抗日战场上的英勇表现，后半部分回溯她改名的缘由，将个人命运与革命历史紧密相连。作者运用生动的细节描写和环境烘托，如黎明时分的突袭、雨中打捞军火等场景，增强了故事的紧张感和感染力。结尾处的呢喃与星光呼应，升华了主题，让读者感受到革命先烈的精神永存。 【10题详解】 本题考查小说内容及艺术特色分析。 C.根据第⑤段“李彩霞眉梢一扬，‘嚯’地拔出驳壳枪，果断地一挥手：‘同志们，走——起船！’”可知，这一神态和动作主要表现的是李彩霞在突发暴雨时抓住战机、当机立断的果敢与英勇，而非“细腻谨慎”的性格。 故选C。 11题详解】 本题考查语句赏析。 根据第⑦段“不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊”可知，“如脱弦的利箭”运用比喻，将乌篷船比作利箭，形象写出船速之快；再结合第⑥段“此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上”可知，“不到两小时”“竖起桅杆”“挂满风帆”等细节，既表现战士们动作迅速、配合默契，又体现任务完成的高效，凸显他们的英勇果敢。 【12题详解】 本题考查故事情节梳理。已知信息“遭遇袭击”对应第①段。 第一空，根据第②段“李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时‘咕嘟咕嘟’地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中”、第③段“鬼子……见一无所获，便驾着汽艇疾速离去”可知，发展部分是李彩霞指挥战士沉船入水，避开日寇攻击，最终泅水脱险。 第二空，根据第④段“焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面”、第⑤段“李彩霞眉梢一扬，‘嚯’地拔出驳壳枪，果断地一挥手：‘同志们，走-起船！’”可知，转机部分是天降暴雨，李彩霞抓住时机，决定开展行动。 第三空，根据第⑥段“雨中打捞惊险而紧张……潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上”、第⑦段“不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊”可知，高潮部分是战士们在雨中完成枪支弹药的打捞装载，驾船顺利驶离河汊。 【13题详解】 本题考查情节与主题的作用分析。 根据第⑨段“18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中……黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花”、第⑩段“身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡……雪荻花又更名为钟琼英”、第⑪段“她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞……这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字”可知，多次更名以不同阶段的姓名为线索，串联起从1928年到1942年的革命经历，将分散的战斗事件、战友牺牲情节衔接成完整的人生轨迹，让情节发展更具连贯性与层次感。 根据第⑨段“我要带着她的生命，继续战斗下去”、第⑫段“这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生”可知，每次更名都承载着牺牲战友的生命与意志，姓名不再是个人符号，而是“革命火种”的传递载体——从雪荻花到钟琼英，再到李彩霞，每个名字都对应着战友的牺牲与精神的延续，既凸显了个体牺牲的价值，也凝聚成“以生命接续革命”的集体信仰，让主题从个人英雄主义升华为革命精神的传承。 【14题详解】 本题考查情景补写。 根据第①段“1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船”可知，甲处的情景是乌篷船行进时的状态。结合插图中李彩霞隐蔽在芦苇间、手持武器的形象。 示例：晨雾裹着潮气，浸得船舷泛着凉。李彩霞蜷在乌篷船的暗影里，驳壳枪贴在膝头，指尖扣着船帮——船身轻晃，擦过芦苇秆发出细碎的“沙沙”声，惊得几只水鸟扑棱着翅膀掠向雾里。她眯起眼，透过苇叶的缝隙扫过河面，连呼吸都压得极浅，只等船稳稳驶向预定的接头点。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 以谦逊之姿，铸时代风华 ①“没有什么可拍的，我平淡得很。”电视剧《功勋》开拍前，剧组拜访袁隆平，他的这一句话，质朴而动人，感动无数人。电视剧中呈现的8位“共和国勋章”获得者，人生轨迹、奋斗经历各异，却都拥有谦虚谨慎、低调务实、无私奉献的宝贵品格。因此，谦逊低调不仅是个人内在修养的彰显，更是我们在人生道路上铸就非凡、绽放时代光彩的基石。 ②谦逊低调之人，严于律己，宽以待人。正如《论语》所言，“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”。在遭遇挫折时，多从自身找问题，反省自己的不足，而不是一味地苛求、指责他人。同时在他人遇到困难时真诚嘘寒问暖、及时伸出援手，给他人传递善意与尊重。只有这样，才会在心态上理性平和，在言辞上和风细雨，在行为上务实低调，从而赢得尊重。 ③谦逊低调之人，淡泊名利，专注事业。谦逊低调的人往往对自己有着较为客观的认知，他们能够看淡名利的诱惑，将更多的精力投注于事业。黄旭华投身核潜艇研制，隐姓埋名30年。研制初期，西方技术封锁，国内工业薄弱，困难重重。但他不为外界干扰所动，拒绝借项目博取名利的机会，带领团队潜心科研。没资料就手工算数据，缺设备便因陋就简试验。项目成功后，面对赞誉，他把功劳归团队，默默退居幕后，持续专注技术创新。由此可见，保持谦逊低调，摒弃对名利的追逐，全身心投入事业，才能铸就辉煌，为时代的发展注入源源不断的正能量。 ④谦逊低调之人，注重积累，厚积薄发。他们如深谷幽兰，不争一时之芬芳，却在静默中扎根土壤，积蓄绽放的力量。敦煌莫高窟的壁画工匠们，日复一日，不断积累和改进技艺，穷尽毕生心血，用矿物颜料绘就跨越千年的飞天神韵。正如敦煌研究院前院长樊锦诗所说：“莫高窟的保护是接力赛，我们不过是跑好自己这一棒。”这种谦逊的积累精神，让中华文明在传承中不断焕发光彩。当代航天人秉持同样信念，从东方红一号到天问火星车，一代又一代人甘做“铺路石”，用默默积淀托举中国航天的星辰大海。可见，保持谦逊低调，持续积累，才能汇聚力量，成就非凡。 ⑤“成熟的麦穗懂得低头。”涵养谦逊低调之风，激扬实干奉献精神，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，就一定能在时代的广阔舞台上绽放耀眼的光彩。 （摘自《人民日报》，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇借袁隆平的话语与对共和国勋章获得者的评价引出论点。 B. 最后一段运用比喻总结全文，激励读者践行谦逊低调的品质。 C. 文章采用总分总的结构，条理清晰地论证谦逊低调的重要性。 D. 文中运用了对比论证，将谦逊低调者与骄傲自满者进行对比。 16. 请简要分析文章第三段的论述思路。 17. 班级开展“谦逊如诗 低调绽光”主题班会，小明认为“谦逊低调会让自己的才华被埋没，在竞争激烈的社会中难以脱颖而出”。你是否同意他的观点？请结合材料，简述理由。 【答案】15. D 16. 首先提出“谦逊低调之人，淡泊名利，专注事业”的观点；接着阐述谦逊低调之人看淡名利，将更多的精力投注于事业；然后举了黄旭华潜心科研，不为名利所动的事例加以佐证；最后总结：保持谦逊低调，淡泊名利，全身心投入事业，才能铸就辉煌。 17. 不同意。从文中可知，谦逊低调的人宽以待人，给他人传递善意与尊重的同时获得了尊重，从而建立更好的人脉关系。谦逊低调的人能摒弃对名利的追逐，全身心投入事业，这样能铸就事业辉煌。谦逊低调之人在默默积淀中不断汇聚力量，让自己的能力得到锻炼和提升。所以在竞争激烈的社会中，谦逊低调不会埋没才华，反而有助于更好地展现自我，成就自我。 【解析】 【导语】这篇文章以“以谦逊之姿，铸时代风华”为中心论点，通过袁隆平、黄旭华等共和国勋章获得者的真实事例，从三个维度展开论述：严于律己的处世态度、淡泊名利的职业精神、厚积薄发的事业追求。文章结构严谨，采用总分总布局，以古典名句开篇，以麦穗比喻作结，将传统美德与时代精神有机融合。论证手法上，善用举例论证和引用论证，使抽象的品质具象化，既有历史纵深感，又具现实指导意义。 【15题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D. “文中运用了对比论证，将谦逊低调者与骄傲自满者进行对比”的理解分析不正确。结合文章内容可知，文中未运用对比论证，全文运用了举例论证，列举了袁隆平、黄旭华、敦煌工匠等的事例；还运用了道理论证，引用（《论语》、樊锦诗语录进行正向论证；文中未出现“骄傲自满者”的反面案例对比。 故选D。 【16题详解】 本题考查论证思路。 结合第③段“谦逊低调之人，淡泊名利，专注事业。”可知，首先提出分论点“谦逊低调之人，淡泊名利，专注事业”； 结合“谦逊低调人往往对自己有着较为客观的认知，他们能够看淡名利的诱惑，将更多的精力投注于事业”可知，接着指出谦逊低调者的特点是对自己有着较为客观的认知，能够看淡名利的诱惑，将更多的精力投注于事业； 结合“黄旭华投身核潜艇研制，隐姓埋名30年。研制初期，西方技术封锁，国内工业薄弱，困难重重。但他不为外界干扰所动，拒绝借项目博取名利的机会，带领团队潜心科研。没资料就手工算数据，缺设备便因陋就简试验。项目成功后，面对赞誉，他把功劳归团队，默默退居幕后，持续专注技术创新”可知，然后列举黄旭华研制核潜艇的事例，具体论证他如何拒绝名利诱惑、潜心科研； 结合“由此可见，保持谦逊低调，摒弃对名利的追逐，全身心投入事业，才能铸就辉煌，为时代的发展注入源源不断的正能量”可知，最后总结谦逊低调对事业成就的作用，强化论点。本段论证思路清晰，事例典型，具有说服力。 【17题详解】 本题考查理解运用文章内容。 题目要求对小明的观点“谦逊低调会让自己的才华被埋没，在竞争激烈的社会中难以脱颖而出”进行反驳或支持，并结合材料内容阐述理由。 结合第①段“因此，谦逊低调不仅是个人内在修养的彰显，更是我们在人生道路上铸就非凡、绽放时代光彩的基石”，第②段“谦逊低调之人，严于律己，宽以待人”“只有这样，才会在心态上理性平和，在言辞上和风细雨，在行为上务实低调，从而赢得尊重”，第③段“谦逊低调之人，淡泊名利，专注事业。谦逊低调的人往往对自己有着较为客观的认知，他们能够看淡名利的诱惑，将更多的精力投注于事业”，第④段“谦逊低调之人，注重积累，厚积薄发。他们如深谷幽兰，不争一时之芬芳，却在静默中扎根土壤，积蓄绽放的力量”“可见，保持谦逊低调，持续积累，才能汇聚力量，成就非凡”，第⑤段“涵养谦逊低调之风，激扬实干奉献精神，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，就一定能在时代的广阔舞台上绽放耀眼的光彩”可知，本文强调谦逊低调不仅是个人内在修养的彰显，更是我们在人生道路上铸就非凡、绽放时代光彩的基石；谦逊低调之人，严于律己，宽以待人，从而赢得别人的尊重；谦逊低调之人，淡泊名利，专注事业，他们能够看淡名利的诱惑，将更多的精力投注于事业；谦逊低调之人，注重积累，厚积薄发；保持谦逊低调，持续积累，才能汇聚力量，成就非凡；据此分析可知，谦逊低调不会让自己的才华被埋没，相反，它是“绽放时代光彩的基石”。据此阐述观点与看法。 示例：我不同意小明的观点。理由：①谦逊低调与才华展现并不矛盾。如袁隆平虽自称“平淡”，却因杂交水稻研究举世瞩目；黄旭华隐姓埋名30年，最终推动核潜艇技术突破。②谦逊者更注重积累，如敦煌工匠和航天人通过默默耕耘取得辉煌成就。③谦逊能赢得他人尊重，在团队合作中更易获得支持。因此，谦逊低调是成就非凡的基石，而非阻碍。 （五）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①我国古代先民在漫长的农业生产实践中，发现和掌握了大量农业生产法则，并把这些法则用谚语的方式加以总结和传播，用以指导农业生产、繁荣农耕文化。 ②土地能产万物，这是土地赋予人类的价值感。土地价值感的存在，让农民对土地有了别样的情感。如“土中生万物，地内产黄金”就把土地视为生命之源、无价之宝。面对这片赖以栖息的土地，中华民谚中有三条护土惜土法则：深耕，施肥，灌溉。如“田土耕得深，瘦土也出金”等倡导“地要深耕”，“金筐银筐，不如粪筐”等极言施肥的重要性。除施肥外，作田还要灌溉，“水利不修，有田也丢”等阐明“水”于庄稼的重要。 ③在长期的农业生产中，先民发现土地的耕耘、收成的好坏离不开温度、雨水等自然现象，因此，从天象观自然之风雨，以风云变幻来测阴晴雨雪也就成为农耕民族的认知方法；而农业的靠天吃饭，又使预判天气、前瞻风雨成为生活之必需。如“蚂蚁搬家蛇横道，暴雨欲来风满楼”等，通过观察身边动植物以及其他事物的变化来预测天气，充分体现出我国先民“观法于地”的认知方式。 ④我国自古重视农业的季节性，历代都有“不违农时”的法令，有“农者，时也”之说。顺时而作的稼穑作息观映射在语言世界里，便是众多农耕时序谚语。如“芒种插田是个宝，夏至插田是根草”等谚语提倡顺应天时：不违农时，益于提高工效；违误农时，则徒劳无益。在农业生产中，各项农活适宜的时间均较短促，因此须“争分夺秒”。对此，谚语中多有总结，如“插秧要抢先，割麦要抢天”等。农作物种类繁多，不同作物因生长周期不同，对外界环境条件的要求也不同，各有适宜的栽种期和收割期。对此，谚语中也多有总结，如“正月整田小浸谷，二月整田禾穗长，三月整田禾穗短，四月整田一把秆”。 ⑤我国农谚对农业生产方方面面的经验加以概括总结，充分体现了中华民族科学农耕思想，是我国贡献给人类的宝贵农业文化遗产。 （摘编自《中华农谚中的农耕理念》） 材料二： 学生 有次我忘记浇水，眼看要枯死了，老师教我用湿稻草裹住根部。三天后它居然活了过来，还多结了两个果。那时，我明白了：只要根没死，就有希望。 耕读教育不只是简单地教孩子们种地，而是要让他们明白，农业早就不是“面朝黄土背朝天”的老样子了，它有着深厚的文化底蕴，更与现代科技紧密相连。 农耕教育导师 大学生 三年耕读教育，我和同学们在实验室与田垄中来回穿梭，既接得到千年农耕文明的“地气”，也够得着来自人工智能的“新风”。发展现代农业，建设农业强国，必须依靠科技进步。 当学生把亲手种植的金银花分装成茶包送给环卫工时，传统文化里的“慈济精神”已悄然传承，这便是耕读教育最美的模样——让生命在躬耕中读懂大地，让文化在实践里长出血脉。 教师 （摘编自光明网《亦耕亦读，教育在土地上扎根》 材料三： ①中华优秀传统文化中的“耕读”是安身立命和治家的根本之道。从中国古代农耕文明土壤中发展的耕读文化，“耕”不仅是创造物质财富的过程，还兼任“修德”与“悟道”的功能；“读”可以知诗书、达礼义。 ②从生活层面上来看，“耕读”传承着劳动至上、勤俭持家的生活态度。耕作耕田，读书诵经，俭朴务实，一心耕耘，这种传统生活方式让人们明白勤俭致富、孝敬父母之道。从文化层面上来看，“耕读”强调耕与读相结合，实践与知识并重，强调修身齐家治国。耕读文化不仅是一种生活方式，更是一种教育理念、家规家训、修身治国之策。从精神内核层面来看，“耕读”文化展现了天人合一的宇宙观、自强不息的奋斗精神。 ③耕读文化在乡村振兴战略中具有举足轻重的作用。 （摘编自《传承农耕文化 赓续中华文脉》） 任务一：探农耕之理 18. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华农谚中蕴含古代农业生产法则，是我国农耕文化的宝贵遗产。 B. 耕读过程中，人们不仅能获得物质富足，还能获得精神上的满足。 C. “耕读”强调耕与读相结合，实践与知识并重，强调修身齐家治国平天下。 D. 科技进步推动了现代农业的发展，丰富了新时期耕读教育的内涵。 19. 活动期间，小农了解到某研学基地的试验田水稻产量下降。请你结合材料一提出几条改进的建议。 任务二：寻耕读之径 20. “如果连种地的人都没有了，靠谁来传承农耕文化？”习近平总书记的发问引人深思。从材料中我们可以得到哪些启示？请简要概括。 【答案】18. C 19. ①深耕、施肥并加强灌溉，改良土壤与水分条件。②掌握气候规律，指导生产。③抢抓时机插秧和收割。 20. 示例：增强农耕文化认同，提升农民的文化素养；加大力度培养知农、懂农、爱农的“新农人”；传承耕读教育理念，引导学生体验农耕活动，锤炼勤劳奋进的品质 【解析】 【导语】本文由三则材料构成，聚焦“农耕文化”这一核心。材料一梳理中华农谚中的农耕理念，从土地观、自然观到时序观，展现先民智慧与文化传承；材料二通过耕读教育实践案例，呈现农耕文化与现代科技、德育的融合；材料三阐释“耕读”文化的多重内涵及其在乡村振兴中的价值。全文从传统到现代，从理论到实践，层层递进，构建起农耕文化传承与创新的完整图景。 【18题详解】 本题考查材料内容理解。 C.根据材料三第②段“‘耕读’强调耕与读相结合，实践与知识并重，强调修身齐家治国”可知，原文表述是“修身齐家治国”，并未提及“平天下”，选项添加了原文没有的内容，与材料不符。 故选C。 【19题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料一第②段“中华民谚中有三条护土惜土法则：深耕，施肥，灌溉。如‘田土耕得深，瘦土也出金’等倡导‘地要深耕’，‘金筐银筐，不如粪筐’等极言施肥的重要性”可知，要改良土壤、提升地力，需遵循深耕与施肥的护土惜土法则，通过深耕让土壤更疏松肥沃，配合施肥补充养分，为水稻生长打下良好基础。 根据材料一第③段“从天象观自然之风雨，以风云变幻来测阴晴雨雪也就成为农耕民族的认知方法……如‘蚂蚁搬家蛇横道，暴雨欲来风满楼’等，通过观察身边动植物以及其他事物的变化来预测天气”可知，水稻生长离不开适宜的气候条件，需借鉴先民“观法于地”的认知方式，通过观察动植物变化等预测天气，提前做好应对旱涝等不利气候的准备，减少对水稻生长的影响。 根据材料一第④段“如‘芒种插田是个宝，夏至插田是根草’等谚语提倡顺应天时……如‘插秧要抢先，割麦要抢天’等”可知，水稻种植有严格的农时要求，需抢抓芒种前后的最佳插秧时机，确保水稻在适宜的生长期内生长，同时在收割时也要抢好天气，避免因农时延误或天气影响导致产量下降。 【20题详解】 本题考查内容分析与谈启示。 根据材料一第①段“我国古代先民在漫长的农业生产实践中，发现和掌握了大量农业生产法则，并把这些法则用谚语的方式加以总结和传播，用以指导农业生产、繁荣农耕文化”可知，农耕文化是先民智慧的结晶，蕴含着科学的农耕理念。要传承农耕文化，首先要让人们认识到其价值，增强对农耕文化的认同，同时通过传播农谚等形式，让农民深入了解其中的知识，提升自身文化素养。 根据材料二大学生表述“三年耕读教育，我和同学们在实验室与田垄中来回穿梭，既接得到千年农耕文明的‘地气’，也够得着来自人工智能的‘新风’。发展现代农业，建设农业强国，必须依靠科技进步”可知，现代农业离不开科技支撑，农耕文化的传承也需要结合现代科技。这就需要加大力度培养既了解传统农耕文明，又掌握现代科技的“新农人”，让他们成为传承和发展农耕文化的核心力量。 根据材料二农耕教育导师表述“当学生把亲手种植的金银花分装成茶包送给环卫工时，传统文化里的‘慈济精神’已悄然传承，这便是耕读教育最美的模样——让生命在躬耕中读懂大地，让文化在实践里长出血脉”可知，耕读教育是传承农耕文化的重要载体。通过引导学生参与农耕实践，不仅能让他们亲身感受农耕的乐趣与艰辛，还能在实践中领悟传统文化精神，锤炼勤劳奋进、关爱他人的品质，让农耕文化在年轻一代中延续。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动，都在书写自己的历史。” ——吉鸿昌 材料二： 在动画电影《哪吒之魔童闹海》中，敖丙的父亲对敖丙说：“你的路还需你去闯，今后，忠于自己内心的选择吧。”敖丙一直肩负着龙族的期望，听从自己内心的声音，与哪吒一起反抗不公平的规则，守护陈塘关。这个过程充满艰难险阻，但他毅然前行，找到了真正属于自己的价值，也闯出了一片全新的人生天地。 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以“路在脚下”为题，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体，自定文意。不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于600字。 【答案】例文： 路在脚下 阳光透过社团教室的玻璃窗，在桌面上洒下一片片光斑。我握着剪刀的手微微发抖，看着眼前被剪得歪歪扭扭的彩纸，眼眶不禁有些发热。这已经是我第五次尝试制作社团布置的立体纸艺作品了，可每一次都以失败告终。​ 刚加入手工社团时，我对手工一窍不通。看到同学们轻松地折出精致的纸花、做出漂亮的贺卡，我既羡慕又不甘。于是，我暗下决心，一定要学好手工。从最基础的折纸开始，我跟着老师一步一步学，周末在家也对着教程反复练习。慢慢地，我能折出像样的纸花，做出简单的立体贺卡，这让我信心大增。​ 然而，这次的立体纸艺作品却成了我前进路上的“拦路虎”。它不仅需要复杂的折叠技巧，还要将各个部分精准拼接，稍有差错，整个作品就会功亏一篑。第一次制作时，我按照教程折叠，可到拼接时才发现，纸张的角度完全不对，根本无法组合在一起。看着手中凌乱的纸片，我满心沮丧，差点想要放弃。但想起当初自己的决心，我又重新振作起来，收拾好心情，开始了第二次尝试。​ 接下来的日子里，我把所有课余时间都投入到制作中。一次次调整折叠角度，一遍遍尝试新的拼接方法。手指被剪刀划破，贴上创可贴继续；胶水粘得满手都是，简单清洗后又接着做。有一次，我好不容易完成了大部分，却在最后一步不小心把一个关键部件弄破了，那一刻，我再也控制不住，眼泪夺眶而出。​ 但哭过后，我还是选择坚持。我向老师和同学请教，仔细观察他们的制作过程，认真记录每一个细节。在不断的摸索和尝试中，我终于找到了诀窍。当我小心翼翼地把最后一个部件拼接上去，一个精美的立体纸艺作品呈现在眼前时，我激动得说不出话来。阳光洒在作品上，仿佛为它镀上了一层金色的光芒。​ 这次经历让我明白，人生之路就像制作这纸艺作品，充满了困难和挑战。但只要我们坚持不懈，一步一个脚印地走下去，就一定能克服困难，收获成功的喜悦。因为，路，就在我们自己的脚下。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：先分析材料，材料一强调了个人行动的重要性。它告诉我们，人生的道路不是现成的，而是需要我们用双脚去一步一步地走出来，每一个行动都在塑造着我们自己的人生轨迹，书写着属于我们自己的历史。这意味着我们要对自己的行为负责，因为它们将构成我们人生的篇章。材料二则通过敖丙在面对家族期望和内心选择时的挣扎与成长。强调了要忠于自己内心的选择，勇敢地去闯，即使道路艰难，也能实现自我价值，开辟出属于自己的人生道路。再分析题目，题目中的“路”在这里既可以指现实中的道路，更重要的是指人生之路。它是一个人成长、发展、追求梦想的历程，包含了各种选择、挑战和机遇。而“在脚下”则强调了行动的重要性。意味着人生之路不是凭空出现的，也不是等待而来的，而是要通过自己的努力、行动去开创。它突出了个人的主观能动性，告诉我们要脚踏实地，一步一个脚印地去走自己的人生之路。也强调了选择，坚定自己内心，走出自己的人生之路。 选材构思：可以从个人行动与人生道路的关系角度出发，写通过积极的行动来塑造自己的人生。比如写自己从小英语基础薄弱，面对中考压力，每天早起背单词、午休做阅读、睡前听听力。主动向老师请教语法难题，还和同学组建英语学习小组。经过一学期坚持，英语成绩从班级中下游跃升至前列，用行动证明只要肯努力，就能在学习之路上收获进步；可以从听从内心选择，勇敢闯路的角度出发，写人要敢于听从内心的声音，勇敢地去追求自己真正想要的生活。比如父母希望我参加数学竞赛班提升成绩，可自己内心真正热爱绘画。在与父母沟通后，坚持加入绘画社团。尽管要在课余时间挤时间练习，还要应对学业压力，但每当完成一幅满意的画作，就觉得遵从内心的选择无比正确，在绘画道路上越走越坚定；也可以从坚持与克服困难的角度出发，写人在人生道路上会遇到各种困难和挫折，但只要坚持不懈，勇于克服，就能不断前进，走出一条成功的人生之路。比如被选中参加学校朗诵比赛，却因极度恐惧舞台，第一次排练时大脑一片空白。之后每天对着家人、朋友练习，还去空旷的操场大声朗诵。比赛当天，深吸一口气走上舞台，顺利完成朗诵，成功战胜了内心的恐惧，在成长路上迈出勇敢的一步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $