精品解析：浙江省杭州市萧山区钱江片2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期九年级11月独立作业 命题人：九年级备课组 审核人：九年级备课组 （满分120分 ） 任务一：小文参加“中华文化之色彩”主题活动，请你和他一起完成以下任务。（23分） 【活动导语】 从秋日山川、天地四时中，追寻中国传统色彩。古人笔下的秋日画卷，既有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的闲适心境，又有“浮光跃金，静影沉璧”的绚烂景致。这些秋日色彩的运用浑然天成，毫无矫（A. jiǎo B. jiāo）揉造作之感。这秋日的色彩，既承载着“千里共婵娟”的美好祝愿，又蕴藏着“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的生机希望。先人对自然色彩的敏锐捕捉与诗意表达，堪称古典美学的冠（A. guǎn B. guān）冕，其秘（jué) 在于师法自然，需要我们再接再（lì），用心体会。 1. 字音字形 （1）请选出划线字的正确读音：①冠（A. guǎn B. guān）冕（ ） ② 矫（A. jiǎo B. jiāo）揉造作（ ） （2）根据拼音写汉字： ①秘（jué) （ ） ②再接再lì（ ） 2. 有同学想用一副对联来描写秋色，上联是“枫叶醉秋色”，请你从以下选项中选择最适合的下联展现了秋日色彩的意境（ ） A. 湖光跃碎金 B. 春江泛碧波 C. 夏荷擎雨盖 D. 菊蕊漫秋香 3. 下列描写或评论的句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 经霜的枫叶色彩鲜妍，为秋日山林增添了无限生机。 B. 若不深入理解诗词意境，任何分析都将是枉然。 C. 这两种秋色搭配在一起断章取义，形成了美妙的视觉效果。 D. 传统色彩与现代设计相得益彰，展现出独特的东方美学。 4. 小语发现划线句存在语病，请你帮着修改。 [诗歌情调] 5. 历代诗文中不仅描绘了大自然的美，也表达了作者独特的心境，还蕴含着丰富的人生哲理。请阅读下面语段，将空缺处的古诗文原句写在横线上。 诗文中有画。我们可从温庭筠的《商山早行》中欣赏“槲叶落山路，枳花照驿墙”的初春明丽之景；也可以从张岱的《湖心亭看雪》中欣赏“①______，上下一白”的西湖雪景。 诗文中传情。在《月夜忆舍弟》中，杜甫借月表达念亲怀乡之情：露从今夜白，②______。在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈抒发了家国情怀：欲为圣明除弊事，③______。 诗文中寓理。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡用“④______，⑤______”道出了旧事物必将被新事物取代的哲理。在《水调歌头》（明月几时有）中，苏轼用“⑥______，月有阴晴圆缺，此事古难全”告诉人们人生没有永远的圆满，要有豁达的胸襟。 [诗歌鉴赏] 6. 班级将承办九年级段“青春向阳”诗歌学习活动，请你积极完成任务。 （1）“诗中有画”是艾青诗歌的一个特点，艾青通过自己独特的艺术手法，使诗歌的色彩与意象、主题相对应，走着中西色彩观融合的自强之路。 落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… …… 那从林间出现的， 赶着马车的 你中国的农夫 戴着皮帽 冒着大雪 你要到哪儿去呢？ …… 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ ——1937年《雪落在中国的土地上》（节选） “白色”一般象征着寒冷、肃杀与死亡，但在特定的文化语境中，也预示着纯洁与覆盖一切的力量。在《雪落在中国的土地上》一诗中，艾青反复描绘的“雪”的意象，极大地发挥了“白色”的这种文化内涵。 请结合诗歌背景与内容，探究“雪”的象征意义。 （2）下面的文段是主题演讲的节选，文段下填入文中空缺处的三个句子对应恰当的一项是（ ） 爱国主义精神是当代青年最可贵的精神品质，它激励广大青年成长成才，建功立业。近代以来，无数有志青年将自身成长与振兴中华的历史进程紧密联系在一起。革命时期________，建设时期________，改革开放新时期________，一代又一代青年将青春和理想融入实现国家富强的拼搏奋斗之中，他们的生命因奉献、奋斗而更有意义。 ①到祖国最需要的地方艰苦创业 ②为祖国繁荣富强开拓奋进，锐意进取 ③民族独立、人民解放冲锋陷阵，抛洒热血 A ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ③①② （3）下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。 做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢 做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀 任务二：斑斓世界，解色之密码（16分） 阅读下面的小说，完成任务。 围困 彭荆风 ①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。 ②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。 ③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。 ④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。 ⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！ ⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。 ⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。 ⑧他抱歉地说：“可能是扣子。” ⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。 ⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！” ⑪腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带，一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。 ⑫她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？ ⑬一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。 ⑭这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝线的沙发上，整个室内都金光闪闪。 ⑮“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？” ⑯“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……” ⑰“我哪点危害了民航安全？” ⑱“不，不。我们对你没有作这种结论。” ⑲“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。 ⑳“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。” ㉑“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。 ㉒“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。 ㉓他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。 ㉔那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉…… ㉕男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？” ㉖“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。 ㉗“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问 ㉘他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……” ㉙姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！ ㉚飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。 （选自《彭荆风短篇小说集》，有删改） 7. 梳理小说情节，完善下面心理曲线图。 8. 文中㉖㉗段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。 9. 小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？ 10. “围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。 任务三：小组运用“DeepSeek”学习议论文，邀你参与。(13分) 星之昭昭，不若月之曀曀 王厚明 ①“星之昭昭，不若月之曀曀”出自《晏子春秋》，意思是星星的明亮不如月亮的阴暗。这既道出了“星星”与“月亮”所代表的事物本质上的差异区隔，也揭示了人生价值追求过程中得与失、本与末的思想哲理。 ②那么，与人生得失相关的重要选择，又取决于什么呢？曾国藩说：“谋大事者，首重格局。”历史和事实也印证，不同的格局决定不同的选择。格局，是一个人的眼界、胸怀和对事物的认知深度，也决定着一个人的志向和追求。格局不同，结局亦不同。星辰大海的格局与一亩三分地的追求，自然有着天壤之别。格局狭隘，只能关注渺小；具有大格局的人，必定能够看到更广阔的世界。 ③得失之间，见人心之微，亦显人生之阔。可以说，一个人的格局有多大，成就的机遇也就更多。埃隆·马斯克致力于移民火星，让人类有更多的生存空间。马斯克的格局不仅体现在他对未来科技的深刻洞察，还体现在他愿意投资和承担高风险项目，以推动人类文明的进步。尽管马斯克不乏“月之曀曀”的失败，但他向往的是星辰大海，放眼的是浩瀚宇宙，关注的是人类的命运和未来。这与一些总是盯着底层消费者口袋而“星之昭昭”的企业家的格局是不能比的。 ④格局也决定着我们追寻的目标。一个有大格局的人，他的梦想不是眼前的苟且，而是星辰大海的壮阔；不是空中的楼阁，而是务求必成的坚定。因此，人生之得失，选择要志向高远。起点要高，即便不成功，也赋予人足够的进步和机遇。相反，目光短浅，溺于小事，即使成功也意义有限。选择高远并非好高骛远，而是基于对自我能力的深刻认知和对未来无限可能的憧憬。对于有梦想的人而言，在面对“星星”和“月亮”的选择上，自然会选择“月亮”。 ⑤《菜根谭》里说：“伏久者飞必高，开先者谢独早。”意思是潜伏得越久的鸟，会飞得越高；花朵盛开得越早，会越早凋谢。庄子笔下的庖丁、承蜩者、捶钩者、为镳者、轮扁者等，之所以具有超越常人的技艺，主要原因就是在得失面前，不受干扰、心无外物，千锤百炼、久久为功。 ⑥故成大事者，不谋一时之得，而贵在长久的坚持。生命是一场持久战，一时的得与失放在生命的长河里，在若干年后看来，可能根本不值一提。决定胜负的，往往不是一时的得失，而是日积月累的坚持。困囿于利诱，必然松懈理想、迷失本来；纠结于当下，只会狭隘格局、错失未来。 ⑦跋涉的征途，要耐得住寂寞，扛得住诱惑，学会低谷时隐忍蛰伏，顺达时藏锋蓄锐，不被暂时的喜怒哀乐所羁绊，只需关注星辰大海，日夜风雨兼程。那么，不羡“昭昭”，不畏“曀曀”，将会真实定义人生的精彩。 (选自《杂文月刊》，有删改) 【“DeepSeek”解决过程(节选)】 请梳理《星之昭昭，不若月之曀曀》的论证思路 这篇文章的论证思路清晰，层层递进。以下是具体的论证思路： 一、提出话题 ·开篇引用出自《晏子春秋》的“星之昭昭，不若月之曀曀”，引出话题。 二、分析问题 ·分论点1：格局的重要性(第②③④段) (1)格局决定选择(第②段) 论据：曾国藩说过“谋大事者，首重格局”。 (2)成就影响格局(第③段) 论据：埃隆·马斯克致力于移民火星。 (3)格局决定追寻的目标(第④段) ·分论点2：前行需要坚持(第⑤⑥段) 引用经典 三、得出结论 ·中心论点：只需关注星辰大海，日夜风雨兼程，不羡“昭昭”，不畏“曀曀”，将会真实定义人生的精彩。 ◎小组质疑： 11. “DeepSeek”对分论点1的论证分析有误。根据第③段的论述，修改横线上的观点。 ◎小组补充： 12. “DeepSeek”未概括出分论点2的论据，根据第⑤段内容，概括论据。 ◎小组讨论： 语文课代表小王： 同学们阅读完《星之昭昭，不若月之曀曀》后，提炼出以下中心论点： A.每一次选择，每一次决定，都是人生中最重要的时刻。 B.实现人生的价值不仅需要有大格局，还要坚持不懈。 C.一个人的眼界有多高，格局就有多大，成就的机遇也就更多。 老师： 13. 同学们提炼的哪项中心论点更正确？参考“DeepSeek”的梳理，结合文章内容阐述理由。 ◎小组反思 14. 回顾活动过程，向同学们提供运用人工智能学习的两条建议。 任务四：诗文联读，探究“亭文化”（18分） 班级开展“亭文化”探究活动。小组就“文人笔下‘亭’的功用”展开讨论，请你参与。 小文发现，九年级上册涉及到很多亭台楼阁，准备以此为切入口，探寻“亭”的丰富内涵。 [材料一：生活中的亭] 战国 ：◎ “秦有小亭临境，吴起欲攻之。——《韩非子·内储说》 东汉 ：◎ “亭，民安所定也。”——《说文解字》 “亭，停也。人所停集也。”——《释名》 明朝 ：◎ “亭者，停也。所以停憩，游行也。”——《园冶》 [材料二：诗词中亭] 江亭夜月送别其二 [唐]王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 丰乐亭游春① [宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊②草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 注释：①丰乐亭：在滁城西一里许的大丰山下，欧阳修任滁州(今安徽滁州)知州时所筑，为当时滁州的胜游之地。②长郊：广阔的郊野。 [材料三：古文中亭] ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，志不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ②予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥②月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市农夫相与忭③于野忧者以喜病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥④，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶?” ④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力?民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” ——《喜雨亭记》(宋·苏轼) 注释：①扶风：凤翔府，地名。②弥： 。③忭：欢乐、喜悦。④荐饥：连年灾荒。 ◎探炼字之精妙 15. 古人写诗作词，讲究锤炼字面。吟安一个字，捻断数茎须。诗赋以一字见工拙。 小语：我发现诗人王勃在《江亭夜月送别其二》中，首句“乱烟笼碧砌”描绘了烟雾弥漫的景象，其中“笼”字生动地表现了烟雾的动态，给人一种朦胧、缭绕的感觉；还深刻地表达了诗人的情感和心境。 小文：我发现“寒”字用得更奇妙了，但我还没想好怎么表述。 请你赏析王勃的《江亭夜月送别其二》替小文回答一下“寒”奇妙之处。 ◎语句分析 16. 请用“/”给【甲】文中画波浪线句子断句。（限三处） 商贾相与歌于市农夫相与忭于野忧者以喜病者以愈 ◎体会亭之情思 17. 解释加点字词，帮助理解文意。 方法 加点字 参考 解释 课内迁移法 则以名物 名之者谁？太守自谓也 （1）_______ 以属客而告之 属予作文以记之 （2）_______ 联系上下文 既以名亭 （3）_______ 查阅字典法 既而弥月不雨 ①补，合；②满，遍；③久，远；④更加。(《国语辞典》) （4）_______（填序号） 18. 品味画线句虚词两个“其”的表达效果。 19. 依据上述探究过程，总结亭的丰富内涵。 任务五：抒凌云之志， 做阳光少年（50分） 20. 诗人格拉斯·马洛区有这样一首小诗： 如果你不能成为山顶的一棵青松， 就做生长在山谷中的一丛小树， 但须是溪边最好的一丛。 如果你不能成为一丛灌木， 就做一棵绿草， 让公路有几分欣喜的颜色。 你希望自己成为怎样的人？你应该怎样成为更好的自己？读了上面的小诗，你有什么思考或者感悟？请根据以上诗歌，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，题目自拟。 （2）感情真挚，有自己的思考，不抄袭、不套作。 （3）文中不出现真实的校名、人名， （4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期九年级11月独立作业 命题人：九年级备课组 审核人：九年级备课组 （满分120分 ） 任务一：小文参加“中华文化之色彩”主题活动，请你和他一起完成以下任务。（23分） 【活动导语】 从秋日山川、天地四时中，追寻中国传统色彩。古人笔下的秋日画卷，既有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的闲适心境，又有“浮光跃金，静影沉璧”的绚烂景致。这些秋日色彩的运用浑然天成，毫无矫（A. jiǎo B. jiāo）揉造作之感。这秋日的色彩，既承载着“千里共婵娟”的美好祝愿，又蕴藏着“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的生机希望。先人对自然色彩的敏锐捕捉与诗意表达，堪称古典美学的冠（A. guǎn B. guān）冕，其秘（jué) 在于师法自然，需要我们再接再（lì），用心体会。 1. 字音字形 （1）请选出划线字的正确读音：①冠（A. guǎn B. guān）冕（ ） ② 矫（A. jiǎo B. jiāo）揉造作（ ） （2）根据拼音写汉字： ①秘（jué) （ ） ②再接再lì（ ） 2. 有同学想用一副对联来描写秋色，上联是“枫叶醉秋色”，请你从以下选项中选择最适合的下联展现了秋日色彩的意境（ ） A. 湖光跃碎金 B. 春江泛碧波 C. 夏荷擎雨盖 D. 菊蕊漫秋香 3. 下列描写或评论的句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 经霜的枫叶色彩鲜妍，为秋日山林增添了无限生机。 B. 若不深入理解诗词意境，任何分析都将是枉然。 C. 这两种秋色搭配在一起断章取义，形成了美妙的视觉效果。 D. 传统色彩与现代设计相得益彰，展现出独特的东方美学。 4. 小语发现划线句存在语病，请你帮着修改。 【答案】1. ①. B ②. A ③. 诀 ④. 厉 2. A 3. C 4. 缺主语，句首或“追寻”前加“我们”。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）①冠冕堂皇（guān miǎn táng huáng）：形容外表庄严体面的样子（含贬义）。故选B。 ②矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：形容装腔作势，极不自然。故选A。 （2）①秘诀（mì jué）：能解决问题的不公开的巧妙办法。 ②再接再厉（zài jiē zài lì）：比喻继续努力，再加一把劲。 【2题详解】 本题考查对联。对联的基本要求是字数相等，词性相对，结构相应，平仄相谐，内容相关。 结合上联“枫叶醉秋色”分析，“枫叶”名词，“醉”是动词，“秋色”是名词；句子从视觉描写秋日枫叶，突出秋日色彩之红； A.“湖光”是名词，“跃”是动词，“碎金”是名词；句子从视觉描写秋日湖光，突出秋日色彩之金； B.“春江”是名词，“泛”是动词，“碧波”是名词；句子从视觉描写春日湖水，季节不符； C.“夏荷”是名词，“擎”是动词，“雨盖”是名词；句子从视觉描写夏天景象，季节不符； D.“菊蕊”是名词，“漫”是动词，“秋香”是名词；句子从嗅觉描写秋日菊香，没有展现秋日色彩的意境； 故选A。 【3题详解】 本题考查词语的使用。 A.鲜妍：形容色彩鲜艳美丽，或者指事物的光彩夺目。句中用于形容经霜的枫叶色彩鲜艳，符合语境，使用恰当； B.枉然：得不到任何收获；白费力气。句中用于形容如果不深入理解诗词意境，任何分析都是白费力气，符合语境，使用恰当； C.断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。句中用于形容两种秋色搭配在一起形成了美妙的视觉效果，不符合语境，使用不恰当； D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中用于形容传统色彩与现代设计互相配合，展现出独特的东方美学，符合语境，使用恰当； 故选C 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 结合划线句“从秋日山川、天地四时中，追寻中国传统色彩”分析，句子成分残缺，缺少主语，可在句首或“追寻”前加“我们或人们”。 [诗歌情调] 5. 历代诗文中不仅描绘了大自然的美，也表达了作者独特的心境，还蕴含着丰富的人生哲理。请阅读下面语段，将空缺处的古诗文原句写在横线上。 诗文中有画。我们可从温庭筠的《商山早行》中欣赏“槲叶落山路，枳花照驿墙”的初春明丽之景；也可以从张岱的《湖心亭看雪》中欣赏“①______，上下一白”的西湖雪景。 诗文中传情。在《月夜忆舍弟》中，杜甫借月表达念亲怀乡之情：露从今夜白，②______。在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈抒发了家国情怀：欲为圣明除弊事，③______。 诗文中寓理。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡用“④______，⑤______”道出了旧事物必将被新事物取代的哲理。在《水调歌头》（明月几时有）中，苏轼用“⑥______，月有阴晴圆缺，此事古难全”告诉人们人生没有永远的圆满，要有豁达的胸襟。 【答案】 ①. 天与云与山与水 ②. 月是故乡明 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 人有悲欢离合 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰、畔”等字词容易写错。 [诗歌鉴赏] 6. 班级将承办九年级段“青春向阳”诗歌学习活动，请你积极完成任务。 （1）“诗中有画”是艾青诗歌的一个特点，艾青通过自己独特的艺术手法，使诗歌的色彩与意象、主题相对应，走着中西色彩观融合的自强之路。 落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… …… 那从林间出现的， 赶着马车的 你中国的农夫 戴着皮帽 冒着大雪 你要到哪儿去呢？ …… 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ ——1937年《雪落在中国的土地上》（节选） “白色”一般象征着寒冷、肃杀与死亡，但在特定的文化语境中，也预示着纯洁与覆盖一切的力量。在《雪落在中国的土地上》一诗中，艾青反复描绘的“雪”的意象，极大地发挥了“白色”的这种文化内涵。 请结合诗歌背景与内容，探究“雪”的象征意义。 （2）下面文段是主题演讲的节选，文段下填入文中空缺处的三个句子对应恰当的一项是（ ） 爱国主义精神是当代青年最可贵的精神品质，它激励广大青年成长成才，建功立业。近代以来，无数有志青年将自身成长与振兴中华的历史进程紧密联系在一起。革命时期________，建设时期________，改革开放新时期________，一代又一代青年将青春和理想融入实现国家富强的拼搏奋斗之中，他们的生命因奉献、奋斗而更有意义。 ①到祖国最需要的地方艰苦创业 ②为祖国繁荣富强开拓奋进，锐意进取 ③为民族独立、人民解放冲锋陷阵，抛洒热血 A. ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ③①② （3）下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。 做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢 做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀 【答案】（1）①象征民族苦难：以“雪”的严寒封锁大地，暗喻1937年抗日战争背景下中国遭受的深重灾难与压抑的社会现实；②象征个体挣扎：通过农夫在雪夜中艰难前行，体现中国人民在苦难中的坚韧与无措；③象征时代黑暗：雪的“广阔漫长”映射当时中国苦痛的普遍性与持久性，白色既暗示死亡的肃杀，也暗含对纯洁新生的潜在期待。 （2）D （3）示例一：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立 示例二：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌意象。 《雪落在中国的土地上》写于1937年12月，这正是抗战初期的至暗时刻：1937年7月卢沟桥事变爆发，8月淞沪会战打响，11月上海沦陷，12月南京正遭遇惨绝人寰的大屠杀，战火从华北烧到华东，中国从和平陷入全面战乱，无数百姓流离失所、在饥寒与死亡中挣扎。 ①1937年抗战全面爆发，中国大地陷入战火与动荡。诗中“寒冷在封锁着中国呀”“雪落在中国的土地上”，以“雪”的严寒具象化“封锁”的状态，自然的大雪是物理层面的寒冷，实则暗喻民族层面的深重灾难：战争带来的破坏、民众的流离失所，共同构成了压抑的社会现实，“雪”成为整个民族苦难的载体。②诗中刻画了“赶着马车的中国的农夫”，在“冒着大雪”的寒夜中茫然追问“你要到哪儿去呢”。结合背景，这个农夫是当时中国普通民众的缩影：他们身处战争与贫困的“雪夜”，既要承受生存的艰难（冒雪赶路的艰辛），又对未来充满无措（不知“到哪儿去”）；但“赶着马车”的动作，又体现出在苦难中的本能坚韧，即便迷茫，仍在挣扎前行。③诗的结尾写“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀”：“雪”的“广阔”对应苦难的普遍性（从民族到个体，无人能避），“漫长”对应灾难的持久性（抗战初期的困境看不到尽头）；而“白色”的肃杀感，既暗示战争带来的死亡阴影，又暗含对“纯洁新生”的隐忧，此时的“白色”是苦难的底色，但也为后续时代转向“黎明”（艾青诗歌的希望主题）预留了对比的张力。 【小问2详解】 本题考查句子衔接与排序。 段落以“爱国主义精神”为主线，按时间顺序展开——革命时期（近代至新中国成立）、建设时期（新中国成立至改革开放前）、改革开放新时期（1978年后），匹配对应的青年行动： 革命时期：核心任务是实现“民族独立、人民解放”，对应青年的行动是“冲锋陷阵，抛洒热血”，因此选③； 建设时期：核心任务是在建国后巩固政权、发展基础，需要青年“到祖国最需要的地方艰苦创业”，因此选①； 改革开放新时期：核心任务是发展经济、创新突破，对应青年“开拓奋进，锐意进取”以实现“繁荣富强”，因此选②。 故选D。 【小问3详解】 本题考查句子仿写。 这道题的核心是仿写诗歌句式+贴合原文主旨，具体解题步骤如下： 原文的固定句式为：“做XX（自然意象）一样的人/不一定XX（意象的外在形态特点）/但必须/务必/定要XX（意象的内在精神品质）”，续写时必须严格遵循这个结构，保证节奏和格式统一。前两节中，“花”与“树”为自然意象，且一柔一刚，形成互补。续写需选择新的自然或抽象意象，可选用“山”“水”“石”“星”等自然物，或“草”“梅”等具文化象征的意象。用词需凝练雅致，与前两节风格统一即可。 示例一：做山一样的人/不一定高耸入云/但定要坚实稳重 示例二：做竹一样的人/不一定高大粗壮/但务必虚心有节 任务二：斑斓世界，解色之密码（16分） 阅读下面小说，完成任务。 围困 彭荆风 ①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。 ②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。 ③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。 ④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。 ⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！ ⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。 ⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。 ⑧他抱歉地说：“可能是扣子。” ⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。 ⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！” ⑪腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带，一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。 ⑫她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？ ⑬一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。 ⑭这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝线的沙发上，整个室内都金光闪闪。 ⑮“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？” ⑯“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……” ⑰“我哪点危害了民航安全？” ⑱“不，不。我们对你没有作这种结论。” ⑲“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。 ⑳“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。” ㉑“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。 ㉒“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。 ㉓他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。 ㉔那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉…… ㉕男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？” ㉖“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。 ㉗“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问 ㉘他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……” ㉙姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！ ㉚飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。 （选自《彭荆风短篇小说集》，有删改） 7. 梳理小说情节，完善下面心理曲线图。 8. 文中㉖㉗段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。 9. 小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？ 10. “围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。 【答案】7. ①生气、尴尬 ②隔离检查 ③狂怒 ④出示诊断书 8. ⑩段用了逗号和感叹号，表示秦大贵当时说话停顿明显，很用力，内心很愤怒；㉗段用了顿号和句号，表现武警说话停顿不明显，语气平静。标点不同，更突出了双方情绪反差。 9. 插叙战场生活，丰富秦大贵战斗英雄的人物形象，也为后文腰间留有弹片做铺垫；战场上面对困境奋勇杀敌与现实中安检受困形成对比，强化英雄内心的困惑与失落感，凸显小说主题。 10. “围困”表面上指秦大贵安检受困，被反复检查，甚至被带入检查室脱去衣裤检查，从四面被围住，很受屈辱，很窘迫。“军功章”和“弹片”本是英雄的荣誉证明，却在安检中被视为“可疑物”，导致秦大贵感到尊严受损，精神上被围困。通过“围困”的双重含义，揭示了战斗英雄在和平时代的尴尬处境——他们用生命捍卫的荣誉，在冰冷的规则面前被忽视甚至误解，呼吁社会对英雄给予更多理解与尊重。 【解析】 【导语】这篇小说通过主人公秦大贵在机场安检过程中遭遇的困境，巧妙地将战场与和平时期的经历交织在一起，展现了军人在不同环境下的心理变化。小说通过插叙战场生活的细节，突出了秦大贵作为军人的荣耀与牺牲，同时也揭示了他在和平时期所面临的误解与屈辱。标题“围困”不仅指他被安检人员“围困”，更象征着他内心因战争经历而无法摆脱的阴影。小说通过细腻的心理描写和情节设计，深刻探讨了战争对个体心理的深远影响，以及和平时期军人的社会认同与自我认同之间的冲突。 【7题详解】 本题考查提炼信息。 第①空：联系第⑫段中的“他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣”可知，在安检时金属探测仪一直响，女武警不断要求他拿出东西，他却不知问题所在，此时他既为自己被反复检查而生气，又因这种状况感到尴尬 ，所以填“生气、尴尬”。 第②空：联系第⑬段中的“男边防警察朝他笑了笑：‘请来这边休息一下。’同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去”可知，他被男边防警察带到旁边屋子，这一情节可概括为“隔离检查”。 第③空：联系第㉒段中的“他狂怒了说：‘好吧！’就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔”可知，在脱衣检测时，仪器依旧响个不停，他此时情绪达到狂怒状态，所以填“狂怒”。 第④空：联系第㉘段中的“他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书”可知，他最后拿出诊断书解释了金属探测仪响的原因，这一情节可概括为“出示诊断书”。 【8题详解】 本题考查语句赏析 在㉖段中，秦大贵面对男武警的询问“腰里有什么”，他气呼呼地回答“骨头，血，肉！” ，这里使用逗号，在“骨头”“血”之间作短暂停顿，强调了身体组成部分的罗列，而感叹号则强化了他的愤怒情绪，表明他对被反复询问、不被理解感到极度不满，情绪激动。 而㉗段中，男武警回应“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？” ，顿号连接“骨头”“血”“肉”，使表述紧凑，体现出男武警语气的平静、理性，没有多余情绪，句号则表示陈述语气的结束，后续接着询问藏有什么金属，整体语气沉稳，着重于正常的询问和对事情的探究。 这样不同的标点使用，鲜明地展现出秦大贵的愤怒激动与男武警的冷静平和之间的强烈情绪反差，生动地体现出二人在当时情境下不同的心理状态，让读者更能感受到现场紧张又微妙的氛围。 【9题详解】 本题考查插叙。 丰富人物形象，为后文做铺垫：联系第㉔段中的“那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸”可知，插叙他在战场上英勇战斗，重伤不下火线的经历，展现出他是一位战斗英雄，丰富了人物形象。同时，也为后文揭示他腰间有弹片导致安检受阻埋下伏笔，使情节更合理。 形成对比，强化情感，凸显主题：联系第①段中的“在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进”以及第⑲段中的“如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸”可知，战场上他无畏敌人炮火，奋勇向前，而如今在安检时却遭遇困境，被怀疑、被反复检查，这种对比强化了他内心的困惑与失落感。通过这种反差，引发读者对英雄处境的思考，凸显出小说关于对英雄应给予理解和尊重等主题。 【10题详解】 本题考查题目赏析。 根据第②段中的“今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了”以及第⑩到㉓段中“他掀起军上衣……又把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔”等内容可知，“围困”表面意思是秦大贵坐飞机安检时，因金属探测仪不断报警，被女武警反复要求拿出物品检查，又被男边防警察带到小房间，甚至被要求脱衣检查，从四面被围住，陷入窘迫屈辱、无出路的境地。 从深层来看，根据第⑨段中的“胸前还有一枚军功章”以及第㉘段中的“腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”可知，“军功章”是秦大贵战斗立功的荣誉象征，“弹片”是他为保卫国家英勇战斗留下的痕迹，可在安检这个情境下，它们却被当作“可疑物”，让秦大贵尊严受损，在精神上陷入“围困”。小说通过“围困”的双重含义，揭示出在和平时代，战斗英雄用生命换来的荣誉，在看似客观、冰冷的安检规则面前被忽视甚至误解的尴尬处境，进而呼吁社会要给予英雄更多的理解与尊重，这便是小说以此为标题所表现的主题。 任务三：小组运用“DeepSeek”学习议论文，邀你参与。(13分) 星之昭昭，不若月之曀曀 王厚明 ①“星之昭昭，不若月之曀曀”出自《晏子春秋》，意思是星星的明亮不如月亮的阴暗。这既道出了“星星”与“月亮”所代表的事物本质上的差异区隔，也揭示了人生价值追求过程中得与失、本与末的思想哲理。 ②那么，与人生得失相关的重要选择，又取决于什么呢？曾国藩说：“谋大事者，首重格局。”历史和事实也印证，不同的格局决定不同的选择。格局，是一个人的眼界、胸怀和对事物的认知深度，也决定着一个人的志向和追求。格局不同，结局亦不同。星辰大海的格局与一亩三分地的追求，自然有着天壤之别。格局狭隘，只能关注渺小；具有大格局的人，必定能够看到更广阔的世界。 ③得失之间，见人心之微，亦显人生之阔。可以说，一个人的格局有多大，成就的机遇也就更多。埃隆·马斯克致力于移民火星，让人类有更多的生存空间。马斯克的格局不仅体现在他对未来科技的深刻洞察，还体现在他愿意投资和承担高风险项目，以推动人类文明的进步。尽管马斯克不乏“月之曀曀”的失败，但他向往的是星辰大海，放眼的是浩瀚宇宙，关注的是人类的命运和未来。这与一些总是盯着底层消费者口袋而“星之昭昭”的企业家的格局是不能比的。 ④格局也决定着我们追寻的目标。一个有大格局的人，他的梦想不是眼前的苟且，而是星辰大海的壮阔；不是空中的楼阁，而是务求必成的坚定。因此，人生之得失，选择要志向高远。起点要高，即便不成功，也赋予人足够的进步和机遇。相反，目光短浅，溺于小事，即使成功也意义有限。选择高远并非好高骛远，而是基于对自我能力的深刻认知和对未来无限可能的憧憬。对于有梦想的人而言，在面对“星星”和“月亮”的选择上，自然会选择“月亮”。 ⑤《菜根谭》里说：“伏久者飞必高，开先者谢独早。”意思是潜伏得越久的鸟，会飞得越高；花朵盛开得越早，会越早凋谢。庄子笔下的庖丁、承蜩者、捶钩者、为镳者、轮扁者等，之所以具有超越常人的技艺，主要原因就是在得失面前，不受干扰、心无外物，千锤百炼、久久为功。 ⑥故成大事者，不谋一时之得，而贵在长久的坚持。生命是一场持久战，一时的得与失放在生命的长河里，在若干年后看来，可能根本不值一提。决定胜负的，往往不是一时的得失，而是日积月累的坚持。困囿于利诱，必然松懈理想、迷失本来；纠结于当下，只会狭隘格局、错失未来。 ⑦跋涉的征途，要耐得住寂寞，扛得住诱惑，学会低谷时隐忍蛰伏，顺达时藏锋蓄锐，不被暂时的喜怒哀乐所羁绊，只需关注星辰大海，日夜风雨兼程。那么，不羡“昭昭”，不畏“曀曀”，将会真实定义人生的精彩。 (选自《杂文月刊》，有删改) 【“DeepSeek”解决过程(节选)】 请梳理《星之昭昭，不若月之曀曀》的论证思路 这篇文章的论证思路清晰，层层递进。以下是具体的论证思路： 一、提出话题 ·开篇引用出自《晏子春秋》的“星之昭昭，不若月之曀曀”，引出话题。 二、分析问题 ·分论点1：格局的重要性(第②③④段) (1)格局决定选择(第②段) 论据：曾国藩说过“谋大事者，首重格局”。 (2)成就影响格局(第③段) 论据：埃隆·马斯克致力于移民火星。 (3)格局决定追寻的目标(第④段) ·分论点2：前行需要坚持(第⑤⑥段) 引用经典 三、得出结论 ·中心论点：只需关注星辰大海，日夜风雨兼程，不羡“昭昭”，不畏“曀曀”，将会真实定义人生的精彩。 ◎小组质疑： 11. “DeepSeek”对分论点1的论证分析有误。根据第③段的论述，修改横线上的观点。 ◎小组补充： 12. “DeepSeek”未概括出分论点2的论据，根据第⑤段内容，概括论据。 ◎小组讨论： 语文课代表小王： 同学们阅读完《星之昭昭，不若月之曀曀》后，提炼出以下中心论点： A.每一次选择，每一次决定，都是人生中最重要的时刻。 B.实现人生的价值不仅需要有大格局，还要坚持不懈。 C.一个人的眼界有多高，格局就有多大，成就的机遇也就更多。 老师： 13. 同学们提炼的哪项中心论点更正确？参考“DeepSeek”的梳理，结合文章内容阐述理由。 ◎小组反思 14. 回顾活动过程，向同学们提供运用人工智能学习的两条建议。 【答案】11. 格局决定成就 12. ①《菜根谭》“伏久者飞必高，开先者谢独早”。②庄子寓言中的匠人技艺超常的原因是千锤百炼、久久为功。 13. B项。文章围绕“格局”和“坚持”展开论述：第②③④段主要论述“格局”对人生选择的影响，并通过引用论证和举例论证，强调格局对选择、成就以及目标的重要性。第⑤⑥段则强调“坚持”的重要性，通过《菜根谭》和庄子的例子，说明成大事者需耐得住寂寞、久久为功。因此，B项准确概括了文章中心论点，与DeepSeek的梳理一致。 14. ①人工智能可以帮助我们更好地进行语文学习，要善于运用人工智能帮助我们解决学习问题；②人工智能提供的答案并不一定准确，不能完全依赖。在使用AI生成的内容时，要结合自己的阅读体会进行验证和反思。③人工智能提供的答案会不完整，具有一定的局限性，要学会独立思考，不断完善。 【解析】 【导语】这篇文章以“星月之喻”为引，巧妙串联格局与坚持两大核心，层层递进。通过曾国藩箴言、马斯克案例等论据，论证大格局对人生选择的关键影响；再借《菜根谭》哲理，强调持久积累的价值。语言凝练，古今中外论据交融，最终升华至“不羡昭昭，不畏曀曀”的生命境界，既有思辨深度又具实践指导性。 【11题详解】 本题考查论点提炼。 根据第③段中的“一个人的格局有多大，成就的机遇也就更多”“埃隆·马斯克致力于移民火星，让人类有更多的生存空间。马斯克的格局不仅体现在他对未来科技的深刻洞察，还体现在他愿意投资和承担高风险项目，以推动人类文明的进步。尽管马斯克不乏‘月之曀曀’但他向往的是星辰大海，放眼的是浩瀚宇宙，关注的是人类的命运和未来。这与一些总是盯着底层消费者口袋而‘星之昭昭’的企业家的格局是不能比”可知，本段通过将埃隆·马斯克致力于移民火星、推动人类文明进步，与一些只盯着底层消费者口袋的企业家进行对比，表明马斯克因拥有大格局，其成就体现在对人类命运和未来的关注及推动上，而格局小的企业家成就与之不可相提并论，突出了格局大小会对一个人的成就产生决定性影响，所以应是“格局决定成就”。 【12题详解】 本题考查论据概括。 根据第⑤段中的“《菜根谭》里说：‘伏久者飞必高，开先者谢独早。’庄子笔下的庖丁、承蜩者、捶钩者、为镳者、轮扁者等，之所以具有超越常人的技艺，主要原因就是在得失面前，不受干扰、心无外物，千锤百炼、久久为功”可知，该段先引用《菜根谭》中“伏久者飞必高，开先者谢独早”这句话，强调潜伏久能飞得高、盛开早会凋谢早的道理；接着列举庄子笔下庖丁等匠人，指出他们技艺超越常人是因为在面对得失时能做到不受干扰、心无外物且长期坚持、不断磨炼，这两个方面共同构成了分论点2“前行需要坚持”的论据。 【13题详解】 本题考查论点提炼。 根据第②段中的“曾国藩说：‘谋大事者，首重格局。’历史和事实也印证，不同的格局决定不同的选择”可知，文章开篇通过引用名言点明“格局”对人生选择的关键作用； 根据第③段“可以说，一个人的格局有多大，成就的机遇也就更多。埃隆·马斯克致力于移民火星，让人类有更多的生存空间”“但他向往的是星辰大海，放眼的是浩瀚宇宙，关注的是人类的命运和未来。这与一些总是盯着底层消费者口袋而‘星之昭昭’的企业家的格局是不能比”可知，接着作者以埃隆·马斯克为例，通过对比论证指出“格局决定成就”； 根据第④段“格局也决定着我们追寻的目标……人生之得失，选择要志向高远”进一步论述“格局决定追寻的目标”，强调人生需志向高远。这三段围绕“格局”展开，层层递进地论证其对人生价值实现的重要性。 根据第⑤段中的“《菜根谭》里说：‘伏久者飞必高，开先者谢独早。’庄子笔下的庖丁……之所以具有超越常人的技艺，主要原因就是在得失面前，不受干扰、心无外物，千锤百炼、久久为功”，第⑥段“故成大事者，不谋一时之得，而贵在长久的坚持”可知，文章后半部分通过引用经典和列举事例，论证“前行需要坚持”，强调成大事者需在长期积累中坚守目标。 由此可见，全文前半部分聚焦“格局”，后半部分聚焦“坚持”，二者共同构成实现人生价值的必要条件。本文的观点为“实现人生的价值不仅需要有大格局，还要坚持不懈”； 故选B。 【14题详解】 本题考查谈认识、谈看法。 从“‘DeepSeek’解决过程（节选）”中可以看到利用人工智能梳理文章论证思路时存在分析错误、论据概括不全等问题。这反映出人工智能在辅助学习过程中既有帮助，也存在不足。给出建议时，要针对这些情况，从如何正确看待和使用人工智能助力学习的角度出发。 示例：人工智能是学习的有力辅助工具，像在梳理文章论证思路等学习任务中能提供参考。我们要善于利用它来拓展学习思路，比如借助其查找相关资料、初步梳理知识框架等，但不能依赖它代替自己思考，要主动探索知识，深入理解学习内容。 人工智能给出的答案可能不准确、不完整。当使用其生成的内容时，不能盲目接受，要像对待文中梳理论证思路出现的错误那样，结合自己对文本的理解和阅读体会进行验证。 若发现其答案存在局限性，要学会独立思考，通过再次研读文本、查阅更多资料等方式，对内容进行完善和补充。 任务四：诗文联读，探究“亭文化”（18分） 班级开展“亭文化”探究活动。小组就“文人笔下‘亭’的功用”展开讨论，请你参与。 小文发现，九年级上册涉及到很多亭台楼阁，准备以此为切入口，探寻“亭”的丰富内涵。 [材料一：生活中的亭] 战国 ：◎ “秦有小亭临境，吴起欲攻之。——《韩非子·内储说》 东汉 ：◎ “亭，民安所定也。”——《说文解字》 “亭，停也。人所停集也。”——《释名》 明朝 ：◎ “亭者，停也。所以停憩，游行也。”——《园冶》 [材料二：诗词中的亭] 江亭夜月送别其二 [唐]王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 丰乐亭游春① [宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊②草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 注释：①丰乐亭：在滁城西一里许的大丰山下，欧阳修任滁州(今安徽滁州)知州时所筑，为当时滁州的胜游之地。②长郊：广阔的郊野。 [材料三：古文中的亭] ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，志不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ②予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥②月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市农夫相与忭③于野忧者以喜病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥④，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶?” ④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力?民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” ——《喜雨亭记》(宋·苏轼) 注释：①扶风：凤翔府，地名。②弥： 。③忭：欢乐、喜悦。④荐饥：连年灾荒。 ◎探炼字之精妙 15. 古人写诗作词，讲究锤炼字面。吟安一个字，捻断数茎须。诗赋以一字见工拙。 小语：我发现诗人王勃在《江亭夜月送别其二》中，首句“乱烟笼碧砌”描绘了烟雾弥漫的景象，其中“笼”字生动地表现了烟雾的动态，给人一种朦胧、缭绕的感觉；还深刻地表达了诗人的情感和心境。 小文：我发现“寒”字用得更奇妙了，但我还没想好怎么表述。 请你赏析王勃的《江亭夜月送别其二》替小文回答一下“寒”奇妙之处。 ◎语句分析 16. 请用“/”给【甲】文中画波浪线的句子断句。（限三处） 商贾相与歌于市农夫相与忭于野忧者以喜病者以愈 ◎体会亭之情思 17. 解释加点字词，帮助理解文意。 方法 加点字 参考 解释 课内迁移法 则以名物 名之者谁？太守自谓也 （1）_______ 以属客而告之 属予作文以记之 （2）_______ 联系上下文 既以名亭 （3）_______ 查阅字典法 既而弥月不雨 ①补，合；②满，遍；③久，远；④更加。(《国语辞典》) （4）_______（填序号） 18. 品味画线句虚词两个“其”的表达效果。 19. 依据上述探究过程，总结亭的丰富内涵。 【答案】15. 一个“寒”字不仅描绘了自然环境中的寒冷，营造出一种凄清而深远的氛围，更深刻地传达了诗人内心的凄凉与不舍，更是心里孤寂的具体表现。 16. 商贾相与歌于市/农夫相与忭于野/忧者以喜/病者以愈 17. ①. 命名 ②. 同“嘱”，意为劝酒(嘱托也可) ③. 已经 ④. ② 18. “其可得耶”中，“其”加强反问，强调无雨则亭中游玩不可能，突显雨水对民生改善与欢乐的重要性。而“其又可忘耶”中，“其”意为“难道”，强化反问语气，强调雨水对民众生活的重要及自然恩赐的感激。 19. 亭可以作为军事设施，相当于“瞭望台”、军事岗亭；也是供人休憩赏景的场所，供旅客供人停驻、休憩、聚集。同时，它也承载着丰富的文化内涵，展现出独特的意境美感，寄托了文人墨客因亭产生的离别愁绪，个人情思，忧国忧民的丰富文化内涵。历代文人赋予亭的这些文化意蕴，使其成为了精神的象征，情感的寄托。 【解析】 【导语】三则材料从功能、诗意与哲思三个维度展现“亭”的文化意蕴：【材料一】揭示亭作为停憩之所的实用本义；【材料二】以王勃离亭写别愁，欧阳修丰乐亭寄闲情，体现亭是情感载体；【材料三】苏轼借喜雨亭将个人之乐与民之忧喜相连，赋予亭“与民同乐”的政治理想。整体呈现“亭”由物理空间升华为精神栖居的文化符号。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 “寂寞离亭掩”意思是：离亭的门关闭着，周围寂静无声。朋友已去，离亭空掩，诗人独对江山，万般不舍与孤独无处诉说，于是将内心的凄凉、失落、孤寂投射于天地之间——仿佛连江山也为这场离别而感到悲凉。 “江山此夜寒”意思是：夜里大江与高山都显得那么凄凉。结合前句可知，这里的“寒”不仅描述出深夜江畔山川的气温低冷，还营造了清寂、幽远的凉意，与“乱烟”“寂寞”“掩亭”等意象共同构成一幅空旷、静谧、微凉的送别夜景图。 【16题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈。 根据句意可知，“商贾相与歌于市”“农夫相与忭于野”“忧者以喜”“病者以愈”四个句子分别描述“商贾”“农夫”“忧者”“病者”久旱逢甘霖后欢庆的场景，它们结构相同，意义并列，表达完整的意思。因此可断句为：商贾相与歌于市/农夫相与忭于野/忧者以喜/病者以愈。 【17题详解】 本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 （1）要求用“课文迁移法”解词。“名之者谁？太守自谓也”意思是：给它命名的又是谁呢？太守用自己的别号来命名。“名”意思是“取名、命名”。将该含义迁移到“则以名物”中，句意为：就用它来命名事物。名：取名、命名。 （2）要求用“课文迁移法”解词。“属予作文以记之”意思：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。“属”是通假字，同“嘱”，意思是“嘱咐、嘱托”。将该含义迁移到“以属客而告之”中，句意为：向客人劝酒而告诉了这件事。属：劝酒。 （3）要求“联系上下文”解词。结合“既以名亭，又从而歌之”“吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶”提供的语境可知，“我”在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了命名亭子这件事，是为了感恩雨的恩赐。“既”表示时间上的承接，意为“已经”或“……之后”。 （4）要求用“查阅字典法”解词。“弥”在《国语辞典》有四个义项，结合“既而弥月不雨，民方以为忧”提供语境可知，百姓因为一个月没有下雨而担忧。应选②满，遍，句意是：不久之后，整整一个月都没有下雨。 【18题详解】 本题考查词句理解。 “则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶”句意：我们这些人，即使想悠闲自在地在这亭子里享乐，难道能够做到吗？“其”在此为语气副词，表示反问语气，相当于“难道”“岂”。结合前文“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽”可知，若无雨则民生凋敝、社会动荡。用“其……耶？”这一反问句式，强调个人安乐完全依赖于百姓安康，凸显雨水对民生改善与欢乐的重要性。“其”在这里以反诘加强逻辑推导，将个人之乐与天下之忧紧密关联，情感真挚，立场鲜明。 “其又可忘耶”句意：这（上天赐雨之恩、百姓得救之喜）难道又能够忘记吗？此处“其”同样作语气副词，用于反问句首，加强感叹与不容置疑的语气，意为“难道”。呼应前文“古者有喜，则以名物，示不忘也”，点明建“喜雨亭”的根本目的——铭记天恩、感念民生之幸。“其”在这里以反问收束全文，强调雨水对民众生活的重要及自然恩赐的感激，升华主题，体现士大夫“居安思危、感恩不忘”的德政理想。 【19题详解】 本题考查内容提炼与概括。 由材料一“秦有小亭临境，吴起欲攻之”可知，在先秦特别是战国时代，“亭”具有明确的军事防御与边防警戒作用，常设于边境要地，用作观察敌情、传递军情或驻守士兵的岗哨，其功能类似于后世的“烽火台”或“戍堡”，是国家边防体系的重要组成部分； 由材料一《说文解字》“亭，民安所定也”及《释名》“亭，停也。人所停集也”、《园冶》“亭者，停也。所以停憩，游行也”可知，“亭”是民众安居、聚集、安定生活的公共场所，从汉至明，“亭”始终是连接旅途与居所、自然与人文的过渡性建筑，兼具实用性与公共性，供人停驻、休憩、聚集乃至旅人歇宿； 由材料二王勃《江亭夜月送别》中“寂寞离亭掩，江山此夜寒”可知，亭成为离别场景的载体，寄托了诗人孤寂凄凉的离愁别绪； 由材料二欧阳修《丰乐亭游春》中“游人不管春将老，来往亭前踏落花”可知，亭是游赏自然、享受闲情逸致的空间，体现出文人对山水之乐与生命意趣的追求； 由材料三苏轼《喜雨亭记》中“亭以雨名，志喜也”“使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也”可知，亭不仅为休憩之所，更被赋予纪念意义和政治关怀，承载着作者与民同忧共乐的仁政理想和对天时民生的深切体察； 综上，由材料一至材料三可知，亭既是实用建筑，又是文化符号，兼具军事、生活、审美与精神多重功能，历代文人通过亭抒发个人情感、寄托家国情怀，使其成为中华传统文化中富有深厚意蕴的意象。 【点睛】参考译文： 【材料一】战国：“秦国有座小亭子靠近边境，吴起想要攻打它。”——《韩非子·内储说》 东汉：“亭，是民众安定居住的地方。”——《说文解字》 “亭，即停留。是人们停留聚集的地方。”——《释名》 明朝：“亭，就是停留的意思。是用来供人停歇、游玩的。”——《园冶》 【材料三】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败敌人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。 我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。不久之后，整整一个月都没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答说：‘五天不下雨，就长不成麦子了。”又问“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？” 既用它来命名亭子以后，又接着来歌唱此事。歌词说的是：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当做短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当做粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守，太守说没有这力量。归功于天子，天子也否认。归之于造物主，造物主也不把它当作自己的功劳，归之于太空。而太空冥然飘渺，不能够命名它，于是我用它来为我的亭子命名。 任务五：抒凌云之志， 做阳光少年（50分） 20. 诗人格拉斯·马洛区有这样一首小诗： 如果你不能成为山顶的一棵青松， 就做生长在山谷中的一丛小树， 但须是溪边最好的一丛。 如果你不能成为一丛灌木， 就做一棵绿草， 让公路有几分欣喜的颜色。 你希望自己成为怎样的人？你应该怎样成为更好的自己？读了上面的小诗，你有什么思考或者感悟？请根据以上诗歌，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，题目自拟。 （2）感情真挚，有自己的思考，不抄袭、不套作。 （3）文中不出现真实的校名、人名， （4）不少于600字。 【答案】例文： 这是我的理想 我曾经有过很多理想。四岁的时候，我的理想是当一名警察，后来，我渐渐长大了，知道了当一名女警察的艰辛与困难，这个理想便慢慢地消逝了。五岁的时候，我的理想是当一名白衣天使，救死扶伤。但是这个理想很快就被医院的药水味给打消了。一年级，当我踏进陌生的校园，看到和蔼可亲的老师时，我的理想就马上定格在老师这个职业上。从一年级到六年级，一路走来，六年时间了，但我当老师这个理想，一直都没有改变过。 老师每天含辛茹苦地教育学生，尽力把每一名学生都教好，学生们的进步，是老师的快乐。如果有人部我：“世界上最伟大的工作是什么？”我一定会响亮的回答：“是老师！”老师每天都需要写板书，手每天都要接触粉笔，手被粉笔腐蚀得经常破皮。每天都要给同学们讲课，几乎所有的老师都有咽炎，都只能带个“小喇叭”给同学们上课。老师每天都要给同学们批改作业，我们每个同学写一份作业，老师就需要改五十份作业。那如果每个同学写两份作业，那样老师就需要改一百份作业了。一百份作业，多么巨大的数字，有的时候在办公室改不完，就得回家熬夜给同学们改作业。有时竟会改到凌晨一、二点钟。老师一生都奉献在教导学生上，老师像蜡烛一样自我燃烧的精神令人感动。也因此，我当老师的理想才会如此坚定。 为了实现这个理想，我要努力学习、积极为这个理想而努力。我的普通话不是很标准，我现在正在努力改正。我的字也不是很漂亮，我在放假的时候，就经常买练字的本子跟着练。 这就是我美好的理想，当一名人民教师教导学生，做一支蜡烛燃烧自己，做一名园丁培育祖国的花朵。 【解析】 【详解】这一篇材料作文。 1.审题立意。根据小诗内容“如果你不能成为山顶的一棵青松，就做生长在山谷中的一丛小树”“但须是溪边最好的一丛”“如果你不能成为一丛灌木，就做一棵绿草”“让公路有几分欣喜的颜色”和关键句“你希望自己成为怎样的人？你应该怎样成为更好的自己”，可以提炼以“理想”为话题的作文，写一写自己的理想。立意方面，可书写自己对实现理想的认知或感悟。 2.思路点拨。格拉斯·马洛区诗歌中的青松、小树、灌木和绿草，看似一个比一个渺小，但它们展现出的价值却不容忽视。我们从中可联系自身经历，畅谈自己对理想的看法和感悟。每个人都有自己的理想，想想自己的理想是什么，确定好写作内容。可从为什么会有这样的理想，为了实现理想，你打算怎么做，怎样实现自己的理想等方面进行构思。想好开头、结尾，做到首尾呼应。写作时注意详略要得当，重点写一写自己为了实现自己的理想付出了什么努力。注意运用学到的描写及修辞手法，注意运用积累的好词佳句。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $