专题6 微专题4 突破诗歌语言题-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案全书word（创新版）

该高中语文讲义聚焦高考诗歌语言题，围绕炼字、炼句、语言风格三大核心考点，按命题点构建“角度分析-典题调研-答案解析”的知识体系，通过考点梳理明确考查要求，方法指导提炼解题路径，真题训练强化实战能力，形成系统且针对性强的复习闭环。 资料创新采用分角度突破策略，如炼字从描物、造境等五角度解析，炼句结合特殊句式与位置分析，结合全国甲卷等真题案例培养学生语言运用与思维能力，分层典题设计确保复习效率，助力教师精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

二轮专题复习　语文　创新版 微专题四　突破诗歌语言题 命题点1炼字 分析炼字效果的“五角度” 角度 效果 描物 突出景物特点 造境 营造意境 写人 表现人物形象 抒情 传情达意 艺术 技巧运用或感染读者 　　[典题调研1] (2024·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 次韵①钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□②同斥一枝栖。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。 [注]　①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感受到春色的温柔。②“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。 解析：本题考查鉴赏炼字艺术效果的能力。用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析颈联中“软”“低”二字的艺术效果，需要考生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。“软”“低”二字，看似寻常，却意蕴深远，显示出作者的用心。“软”既可以是说事物的柔软，也可以指态度的温和、柔和。在诗中，这个字所附着的主体可以是风中飘动的柳枝，也可以是风本身，更可以是和煦的春日，它代表着和暖，代表着温柔，也衬托出诗人处于这样美好境界中身心的舒适与沉醉。“低”字则表现出一种向下的指向，令人联想到亲近，联想到柔和，与上句中的“软”字一起，超越了形象和声音，带给人触觉上的体验。据此结合具体内容展开分析即可。 [典题调研2] (2025·湖北孝感联考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 冬后三日陪丁元珍游东山寺① 欧阳修 幕府文书日已稀，清樽岁晏喜相携。 寒山带郭穿松路，瘦马寻春踏雪泥。 翠藓苍崖森古木，绿萝盘石暗深溪。 为贪赏物来犹早，迎腊梅花吐未齐。 [注]　①本诗作于欧阳修贬官夷陵时期。丁元珍，欧阳修挚友。东山寺，古时“夷陵八景”之一，风景优美。 本诗首联中有一字统摄全篇，请找出该字，并结合全诗分析其具体表现。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“喜”字统摄全篇。①因公事渐少，与友交游而喜。诗题“陪丁元珍游东山寺”点明了好友相伴的愉悦，首联表现了清闲出游的畅快。②因景色怡人，充满生机而喜。颔联、颈联描绘丰富的意象，以鲜艳的绿色为主，刻画出了冬季难得的生机与色彩。③因梅花将放，未来可盼而喜。尾联虽写梅花尚未齐放，却以“迎”字体现了梅花对腊月寒冬的期盼，同时也暗含诗人对美景将至的乐观期待。 解析：本题考查鉴赏诗歌诗眼的能力。首先在首联中找出统摄全篇之字，统摄全篇的字，或能概括内容，或能总领情感。本诗“喜”字统摄全篇。然后结合每一联分析“喜”的具体表现。①因公事渐少，与友交游而喜。诗题“陪丁元珍游东山寺”点明了好友相伴的愉悦。诗中描绘了冬日之后，诗人与友人丁元珍在东山寺游玩的场景。首句“幕府文书日已稀”暗示了诗人公务之余的闲暇，而“清樽岁晏喜相携”则表达了岁末时节两人相聚的喜悦之情。②因景色怡人，充满生机而喜。接下来的两句“寒山带郭穿松路，瘦马寻春踏雪泥”，通过描绘寒冬中山路的景象，展现了冬日景色的清冷和寻春的艰难，透露出诗人对自然景色的欣赏和对春天的期待。“翠藓苍崖森古木，绿萝盘石暗深溪”进一步描绘了山中的古朴风貌，苔藓覆盖的崖壁、参天的古木以及环绕的绿萝，营造出一种幽深静谧的氛围。颔联、颈联描绘丰富的意象，以鲜艳的绿色为主，刻画出了冬季难得的生机与色彩。③因梅花将放，未来可盼而喜。尾联“为贪赏物来犹早，迎腊梅花吐未齐”点明了诗人早起游寺的原因，只为一睹梅花未完全绽放的美景，流露出诗人对早春之花的喜爱和对自然之美的执着追求。梅花尚未齐放，但一个“迎”字体现了梅花对腊月寒冬的期盼，暗含诗人对美景将至的乐观期待。 命题点2炼句 分析炼句的“四角度” 角度 阐释 特殊句式 倒装句 错位突出 互文句 开合反复 对仗句 整齐上口 省略句 浮想联翩 特殊位置 开头 入题、奠定基调、统领全诗 中间 承转过渡、渲染烘托 结尾 卒章显志、以景结情 特殊技巧 结合所用修辞或表现手法分析 特定情感 揭示情感主旨，表明观点态度 [典题调研3] (2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 解析：本题考查鉴赏诗歌并炼句的能力。评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。首先，需要就这两句词进行内部分析。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。其次，需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写，而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人的想象，他希望来年春日与友人同归游览，所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游。 [典题调研4] (2022·天津高考)阅读下面这首诗，按要求作答。 书喜 [南宋]陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 [注]　作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 请任选一个角度赏析颔联。(2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富；“阴阴”“轧轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗朗上口；颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。 解析：本题考查赏析诗歌并炼句的能力。根据诗歌首联中的“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长，显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”的。所以诗歌颔联中，诗人是通过想象虚写了夏日的景象。在诗人所描绘的景象中，“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，同时也是对景物的静态描写；“轧轧房栊机杼鸣”则从听觉角度描写了农妇劳作、织机繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。此外，诗句在描写时，分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两组叠字来加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的旺盛生机，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了展现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为颈联秋收丰厚作铺垫。 命题点3语言风格 判断语言风格的“五角度” 角度 具体阐释 题材 咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨。 意象 分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。 用词 分析诗歌的用词。如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸，直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。 情感 诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。 作者 杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游慷慨悲壮。 [典题调研5] (2025·辽宁葫芦岛期末)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 秋来 李贺 桐风惊心壮士苦，衰灯络纬①啼寒素②。 谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹？ 思牵今夜肠应直，雨冷香魂③吊书客。 秋坟鬼唱鲍家诗④，恨血⑤千年土中碧。 [注]　①络纬：名叫纺织娘的小虫。②寒素：简陋的院落，也指清贫的人。③香魂：指前代诗人的魂魄。④鲍家诗：指南朝宋鲍照的诗，鲍照曾写过《拟行路难》组诗。⑤恨血：《庄子》中说“苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧”。 文坛上素有“太白仙才，长吉鬼才”的赞誉。请结合诗歌后四句，对李贺“奇诡”这一诗风简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①用语新奇。如诗人用“肠直”形容愁思能把迂曲百结的肠牵直，不落俗套。②想象奇诡。不说生者对死者凭吊，却反过来说鬼魂前来凭吊他这个不幸的生者。③意境诡谲迷离。尾联写鬼魂歌唱鲍照的诗，遗恨像苌弘的碧血那样难以消释，营造出凄艳诡丽的氛围。 解析：本题考查对诗歌艺术风格的分析能力。“奇诡”指奇特、诡异。考生可以从用词、意象以及手法等方面进行分析。①李贺被称为“诗鬼”，其对于外物的感受似乎与常人有异，比如本诗中，面对“秋来”这一正常而自然的季节更替现象，诗人的心情极其沉痛，用笔又极其诡谲多姿。习惯上以“肠回”“肠断”表示悲痛欲绝的感情，李贺却自铸新词，采用“肠直”的说法，愁思萦绕心头，把迂曲百结的心肠牵直，形象地写出了诗人愁思的深重、强烈，可见他用语的新奇。②从诗中可以感觉到，诗人怀才不遇，壮志难酬，在人世间找不到知音，便借“鬼”抒怀。诗中“雨冷香魂吊书客”“秋坟鬼唱鲍家诗”都是写鬼凭吊人。凭吊这种事情，一般只是生者对死者做，他却反过来说鬼魂前来凭吊他这个不幸的生者，实为石破天惊的诗中奇笔。③以香魂吊客、鬼唱鲍诗、恨血化碧等诡异的幻象来抒写自己怀才不遇、抑郁不申的情怀，想象大胆、奇特，构造出云谲波诡、迷离惝恍、凄清幽冷的艺术境界。 [典题调研6] 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 酹江月·驿中言别 邓剡① 水天空阔，恨东风不惜世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁。铜雀春情，金人秋泪，此恨凭谁雪？堂堂剑气，斗牛空认奇杰。 那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，细看涛生云灭。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。 [注]　①邓剡：文天祥同乡好友。1279年，与兵败被俘的文天祥一同被押解北上元都。到金陵时，邓剡因病留下。临别之际，邓剡作词赠文天祥，为好友壮行。 清代王奕清《历代词话》卷八引明代陈子龙语盛赞这首词，说它“气冲斗牛，无一毫萎靡之色”。你觉得这一评价体现在哪些方面？请结合内容简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①意象选择雄壮，气势雄浑。水天空阔、剑气冲天、扁舟齐发、涛生云灭，给人以振奋之感。②典故运用豪壮，凸显豪气。借蔺相如和诸葛亮的胆识与才华写出了对好友的赞许与期望，豪气十足。③情感抒发悲壮，气冲斗牛。虽国破家亡，江山易主，但仍期盼有人能够雪恨，本词是为好友壮行之词，言辞悲壮，令人动容。 解析：本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。“气冲斗牛”形容气势很盛。可从意象选择、典故运用、情感抒发等角度分析。意象选择雄壮。“水天空阔”“堂堂剑气”“江海余生”“扁舟齐发”“涛生云灭”，选取长江、长空、剑气、江海、扁舟、波涛等意象，营造了气势雄浑的意境，给人以振奋之感。典故运用豪壮。“睨柱吞嬴”谓战国时期蔺相如使秦完璧归赵的故事，“睨”“吞”表现了蔺相如身立秦廷、持璧睨柱、气吞秦王的那种气魄；“回旗走懿”谓诸葛亮遗计吓退司马懿的故事，“走”表现了诸葛亮死了以后还能把司马懿吓退的那种威严。用典故写出对文天祥的期望之情，豪气十足。情感抒发悲壮。“睨柱吞嬴”化用蔺相如秦廷怒斥秦王的故事，表达自己要进行殊死斗争的决心；“回旗走懿”化用诸葛亮死后吓退司马懿的故事，表达自己要以死报国之志；“伴人无寐，秦淮应是孤月”写虽然现实如此残酷，但顽强的斗争精神仍使作者激动不已。 7 学科网（北京）股份有限公司 $