专题十五：讽喻诗解读（全国通用）-2027年高考语文诗歌鉴赏考点细分

2027高考语文诗歌鉴赏专题十五：讽喻诗解读 知识构建 【专题导语】 讽喻诗，是中国古典诗歌中最具“现实风骨”的一脉。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”白居易以这句振聋发聩的宣言，为讽喻诗确立了创作纲领。“一丛深色花，十户中人赋”——以牡丹之贵写民生之艰；“四海无闲田，农夫犹饿死”——以丰收之景写饿殍之痛；“粉色全无饥色加，岂知人世有荣华”——以蚕妇之饥寒写世道之不公。讽喻诗以其“美刺”精神、“卒章显志”的结构和“以小见大”的笔法，成为中国诗歌史上最具社会责任感的题材。 高考对讽喻诗的考查，常与“立德树人”的命题导向深度契合。张曲连用乌江自刎、赤壁战火、玉门终老三则典故，“借古讽今，字里行间饱含对战乱中生民涂炭的深切悲悯”；白居易《卖炭翁》《观刈麦》、杜荀鹤《再经胡城县》、范仲淹《江上渔者》等讽喻诗频繁出现。讽喻诗涵盖“社会写真”“民生疾苦”“政治讽喻”等多个子类，是高考诗歌鉴赏的重要题材。备考中，既要掌握讽喻诗“首句标目，卒章显志”的结构特征，也要关注其“对比”“以小见大”“托物寄情”等核心技法。 一、何为讽喻诗？ （一）讽喻诗的定义 讽喻诗，是以嘲讽的手法，揭露、批评、谴责社会上消极、落后、腐朽的思想或现象的诗歌，也叫讽刺诗。其核心特征是“美刺”——以诗歌反映国事民生，发挥政治上的美刺作用，体现对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。其目的并非发牢骚，而是引起公众对社会不合理现象的关注和重视，扶正祛邪。 （二）讽喻诗的常见子类 子类 特点 经典示例 民生疾苦 描写百姓苦难，表达深切同情 白居易《卖炭翁》《观刈麦》 政治讽喻 批判统治者荒淫腐朽、穷兵黩武 杜牧《过华清宫》、许浑《汴河亭》 社会写真 揭露社会不公、贫富悬殊 白居易《轻肥》、杜荀鹤《蚕妇》 托物刺世 借物象讽刺社会现象 《诗经·硕鼠》、李白《白鸠辞》 借古讽今 借历史讽喻现实 张曲（咏史曲）、杜牧《河湟》 悯农怜民 同情农民劳作之苦 李绅《悯农》、范仲淹《江上渔者》 （三）讽喻诗的发展脉络 时期 代表诗人/作品 特点 先秦 《诗经·硕鼠》《诗经·伐檀》 讽喻诗的滥觞，以“硕鼠”喻贪官 汉魏 汉乐府《陌上桑》《东门行》 以叙事写民生，质朴真挚 盛唐 杜甫、李白 杜甫“三吏”“三别”开创现实主义路线；李白《白鸠辞》以禽鸟讽世 中唐 白居易、元稹 讽喻诗的巅峰期，新乐府运动，主张“文章合为时而著” 晚唐 杜荀鹤、皮日休 讽喻诗深化，揭露黑暗统治，批判性极强 两宋 范仲淹、梅尧臣、张俞 讽喻诗中融入士大夫的忧患意识 明清 《水浒传》中的民谣 讽喻精神在民间文学中延续 特别提示：白居易是讽喻诗的集大成者，其讽喻诗共172首，代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首，被誉为“一部唐代《诗经》”。其创作主张“其辞质而径，欲见之者易谕也；其言直而切，欲闻之者深诫也”——语言质朴直切，通俗易懂，是讽喻诗最鲜明的语言特征。 二、讽喻诗怎么考？ （一）讽喻诗高频考点 1.思想情感：批判统治者、同情民生疾苦、揭露社会不公、借古讽今（核心考点） 2.表达技巧：对比（阶级对比、劳逸对比、今昔对比）、以小见大、卒章显志、用典、比喻象征、白描 3.人物形象：底层百姓形象（卖炭翁、蚕妇、渔者）、诗人自我形象（有良知的士大夫） 4.语言特色：质朴直切、通俗易懂、口语化、平易自然 5.与咏史诗的区别：咏史诗借历史讽喻现实，讽喻诗直接批判现实 （二）2027命题趋势 1.“对比”手法成为核心考查点：讽喻诗最核心的表现手法是对比。备考中要掌握阶级对比、劳逸对比、今昔对比的分析方法。 2.“以小见大”的考查深化：从“写了什么”转向“如何以生活细节写社会问题”，要求分析诗人如何“以小见大”。 3.与课内篇目的比较阅读：如白居易《卖炭翁》《观刈麦》、范仲淹《江上渔者》等课内讽喻篇目的迁移考查。 4.讽喻诗与咏史诗的交叉考查：如张曲借秦汉兴亡讽历代争权，兼具咏史与讽喻特征。 三、讽喻诗的常见意象 （一）百姓疾苦类 意象 常见含义 经典例句 卖炭翁 底层劳动人民、贫苦百姓 “伐薪烧炭南山中”（白居易） 蚕妇 辛勤劳作却不得温饱的劳动者 “粉色全无饥色加”（杜荀鹤） 渔者 冒险劳作、艰辛谋生 “出没风波里”（范仲淹） 农夫 辛勤耕作、受剥削 “四海无闲田，农夫犹饿死”（李绅） 织女 辛勤织造却不得衣着的劳动者 “为他人作嫁衣裳”（秦韬玉） 贫女 贫寒女子、怀才不遇者自喻 “蓬门未识绮罗香”（秦韬玉） 田舍翁 被剥削的农民 “剥我身上帛，夺我口中粟”（白居易） （二）统治者与权贵类 意象 常见含义 经典例句 硕鼠 贪得无厌的统治者 “硕鼠硕鼠，无食我黍”（《诗经》） 宦官/宫使 巧取豪夺、欺压百姓 “黄衣使者白衫儿”（白居易） 权贵 荒淫奢侈、不顾民生 “厨有臭败肉，库有贯朽钱”（白居易） 将军 骄奢淫逸、不恤士卒 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适） 猛虎 残暴的统治者 “虎号南山，北风雨雪”（黄庭坚） 白鸠 表里不一的伪善者 “白鸠之白谁与邻”（李白） （三）社会不公类 意象 常见含义 经典例句 深色花 牡丹，象征权贵的奢靡 “一丛深色花，十户中人赋”（白居易） 鲈鱼 美味，象征权贵的享受 “但爱鲈鱼美”（范仲淹） 金线 华服，象征富人的奢华 “苦恨年年压金线”（秦韬玉） 红纱/绫 宫廷奢侈品，象征对百姓的掠夺 “半匹红纱一丈绫”（白居易） 橡实 贫苦百姓的食物 “采橡实，饥肠食”（杜荀鹤） 芭麻 粗劣的衣物，象征劳动者的贫困 “底事浑身着芭麻”（杜荀鹤） （四）常见意象组合及其意境 意象组合 典型意境 出处 卖炭翁+南山+伐薪+烧炭+满面尘灰+两鬓苍苍+十指黑 贫苦艰辛、令人心酸 白居易《卖炭翁》 蚕妇+粉色+饥色+蚕辛苦+着芭麻 贫富悬殊、讽刺辛辣 杜荀鹤《蚕妇》 江上+往来人+鲈鱼美+一叶舟+风波里 对比鲜明、忧民情深 范仲淹《江上渔者》 硕鼠+无食我黍+三岁贯女+莫我肯顾 借物刺世、愤慨悲凉 《诗经·硕鼠》 四、讽喻诗的表达技巧 （一）对比（核心手法） 讽喻诗最核心的表现手法。白居易讽喻诗大量采用对比手法，主要分为阶级对比、作者自身与他人对比和其他对比三类。用对比绘物抒情，使得事物的特征更为鲜明突出。 经典示例一：阶级对比 白居易《轻肥》“樽罍溢九酝，水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。是岁江南旱，衢州人食人”——将权贵的奢靡宴饮与百姓的“人食人”惨状进行对比，揭露阶级矛盾。 经典示例二：劳逸对比 杜荀鹤《蚕妇》“粉色全无饥色加，岂知人世有荣华？年年道我蚕辛苦，底事浑身着芭麻”——蚕妇“无粉色”“有饥色”的外貌对比，养蚕者“着芭麻”的待遇对比，揭露贫富悬殊的不合理现象。 经典示例三：今昔对比 杜牧《河湟》“牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”——河湟百姓“白发丹心”的忠诚对比“闲人”听曲的麻木，讽刺当权者不思收复失地。 答题要点：指出对比的双方，分析各自的特点，点明对比所揭示的社会矛盾和表达效果。 （二）以小见大（核心手法） 通过生活细节、具体人物、微小事件，揭示重大的社会问题。讽喻诗最擅长的笔法。 经典示例：白居易《官牛》“将两个互为因果的重大社会问题概括在似乎无足轻重的‘马蹄’与‘牛领’的关系上，一经对比，立刻表现为尖锐的矛盾，显示出深刻的社会意义”。 答题要点：指出诗中写了什么“小”事物（生活细节/具体人物/微小事件），揭示了什么“大”问题（社会矛盾/政治弊端），点明以小见大的表达效果。 （三）卒章显志 在诗歌结尾处点明主旨，揭示创作意图。白居易《新乐府序》明确提出“首句标其目，卒章显其志，诗三百之义也”。 经典示例：白居易《卖炭翁》结尾“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”——以“苦宫市也”为最终指向，在结尾点明讽喻主旨。 答题要点：指出结尾句如何“显志”，分析卒章显志的结构效果（画龙点睛、深化主旨）。 （四）用典 讽喻诗中用典多与批判现实、借古讽今相关。 经典示例：白居易《放言五首（其一）》“但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚”——用臧武仲凭防地要挟鲁君却被时人称为“圣”、宁武子有道则进、无道则佯愚的典故，以古喻今，揭露真伪不辨的社会现实。 （五）比喻象征 用比喻或象征手法，借物象讽刺社会现象。 经典示例：《诗经·硕鼠》“硕鼠硕鼠，无食我黍”——以“硕鼠”比喻贪得无厌的统治者，借物刺世，语浅意深。 （六）白描 用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰，质朴直切。 经典示例：白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”——以白描手法刻画卖炭翁的形象，不加渲染，却令人心酸。 （七）直抒胸臆 直接表达对百姓的同情和对统治者的批判。 经典示例：白居易《观刈麦》“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘”——直接抒发对自身不劳而食的愧疚和对百姓的同情。 （八）托物寄情 借物象寄托情感，以物喻人，讽刺世态。 经典示例：李白《白鸠辞》“白鸠之白谁与邻，霜衣雪襟诚可珍”——以白鸠与白鹭、鹰鹯的对比，揭露封建统治者表里不一的虚伪本质。 五、讽喻诗的思想情感 （一）批判统治者荒淫腐朽、穷兵黩武 讽喻诗最核心的情感。诗人以犀利的笔触揭露统治者的奢靡与暴政。 经典示例：白居易《轻肥》“是岁江南旱，衢州人食人”——以“人食人”的惨状批判权贵的奢靡。 （二）同情民生疾苦 诗人对底层百姓的苦难寄予深切同情。这是讽喻诗最动人的情感。 经典示例：范仲淹《江上渔者》“君看一叶舟，出没风波里”——以渔民冒险捕鱼的艰辛，表达对民生疾苦的深切同情。 （三）揭露社会不公、贫富悬殊 诗人以对比的手法，揭示社会的不合理现象。 经典示例：白居易《买花》“一丛深色花，十户中人赋”——以牡丹之贵揭露贫富悬殊。 （四）借古讽今、托古喻今 借历史事件、历史人物讽喻现实，是讽喻诗的重要方式。 经典示例：杜牧《河湟》“唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”——以河湟百姓的忠诚对比当权者的麻木，讽刺当权者不思收复失地。 （五）对自身不劳而食的愧疚 部分讽喻诗中，诗人将自身纳入批判视野，表达对不劳而食的愧疚。 经典示例：白居易《观刈麦》“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘”——直接抒发对自身不劳而食的愧疚。 （六）对战乱中生民涂炭的悲悯 在战乱频仍的时代，讽喻诗常表达对百姓苦难的悲悯。 经典示例：张曲“借秦汉兴亡史事，抒发对生民涂炭的悲悯之情”。 （七）对真伪不辨、世态炎凉的愤慨 讽喻诗常揭露社会的虚伪与不公。 经典示例：白居易《放言五首（其一）》“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠”——以萤火非火、荷露非珠的比喻，揭露真伪不辨的社会现实。 情感判断口诀：借权贵奢靡 → 情批判统治者/揭露社会不公 借百姓疾苦 → 情同情民生/悲悯苍生 借对比手法 → 情揭露贫富悬殊/社会矛盾 借历史典故 → 情借古讽今/托古喻今 借自身对照 → 情愧疚自省/良知未泯 借物象比喻 → 情讽刺世态/批判现实 借战乱场景 → 情悲悯生民/忧国忧时 六、讽喻诗答题“四步法” 第一步：辨类型，明对象——判断讽喻诗属于哪种类型（民生疾苦/政治讽喻/社会写真/借古讽今），明确批判的对象和同情的对象。 第二步：找手法，明技法——分析手法（对比、以小见大、卒章显志、用典、比喻象征），明确诗人如何“美刺”。 第三步：悟情感，明指向——判断诗歌属于哪类情感：批判统治者、同情民生疾苦、揭露社会不公、借古讽今；注意诗人是否将自身纳入批判视野。 第四步：辨同异，明特色——若为比较阅读，分别概括两首诗的情感与手法，点明“同中有异”的侧重。 结语：讽喻诗的魅力，在于“以诗为镜，照见苍生；以笔为刃，刺向不公”。白居易的“文章合为时而著”是讽喻诗的创作宣言，杜荀鹤的“粉色全无饥色加”是贫富悬殊的尖锐揭露，范仲淹的“出没风波里”是忧民情怀的深沉写照，张曲的“生民涂炭”是战乱悲悯的泣血之叹——同一份济世之心，不同的表达方式，不同的批判锋芒。掌握了类型—手法—情感—指向的闭环逻辑，讽喻诗便不再是“读得懂但答不全”的难题，而是可以深入社会现实细细品味的人间正义。试题精练 一、阅读下面这首诗，完成小题。 古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河①。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮②，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃③入汉家。 【注】①交河：在今新疆吐鲁番西北。②据《史记·大宛传》记载，汉武帝太初元年（前104），汉军攻大宛，攻战不利，请求罢兵。汉武帝闻之大怒，派人遮断玉门关，下令：“军有敢入者辄斩之。”③蒲桃：葡萄，原产西域，汉武帝时随天马一起引入中原。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌一、二句首先写“行人”的从军生活，有时需要爬上山去观望四方有无举烽火的警报，有时又要到交河边上让马饮水，生活紧张凶险，又压抑单调。 B．诗歌五、六句着意渲染边陲的环境。军营所在，四顾荒野，无城郭可依，其中“万里”极言其辽阔，“雨雪纷纷”则突出其凄冷酷寒。 C．诗歌七、八句中“夜夜”“双双”连用两处叠字，表现了无时不在、无处不在的悲凉，直接点出边疆将士的哀怨之感。 D．此诗全篇一句紧一句，句句蓄意，步步逼紧，直到最后一句，才画龙点睛，着落主题，显出此诗巨大的讽喻力。 2．群体共情是古代诗歌“兴观群怨”功能的重要体现，也是诗歌传承文化精神的核心纽带。李颀的《古从军行》与高适的《燕歌行》既体现了情感的群体性，又具有共同的现实意义，请结合两首诗做简要分析。 【答案】1．C 2．①情感的群体性体现：两首诗均表达对战争苦难的集体控诉与对和平的共同渴求，而非个体的孤立感慨，形成跨越时代的群体情感共鸣。李颀的《古从军行》中“年年战骨埋荒外”“胡儿眼泪双双落”，既写汉军士卒常年战死沙场的惨烈，也写了胡人的苦难，展现战争对不同族群的共同伤害。高适的《燕歌行》兼顾“军前半死生”的前线战士与“城南欲断肠”的后方思妇，道出所有征人夫妻的分离之痛，形成跨空间的群体情感共鸣。 ②共同现实意义的体现：两首诗均以战争为鉴，警示后人珍惜和平，反对穷兵黩武，体现了对生命价值的尊重与对民生疾苦的关怀，具有跨越时代的现实意义。 【详解】1．C.“直接点出”错误。这两句诗意思为：土生土长的胡雁胡儿，尚且哀啼落泪，何况远戍到此的“行人”呢？所以是以胡雁胡儿之悲来衬托边疆将士之怨。 2．先理解概念。群体共情：写群体的共同感受，引发集体共鸣。现实意义：批判社会问题，警示后世。 再从两首诗中找出能体现群体性、现实性的关键诗句并分析。 李诗：群体：“行人刁斗”（全军艰辛）、“胡儿眼泪”（胡人也痛）、“年年战骨”（集体死亡）。现实：“空见蒲桃”讽刺战争只换来无谓水果。 高诗：群体：战士半死生+少妇欲断肠（征人+思妇）。现实：“至今犹忆李将军”——借古讽今，批判将领无能。 再对比两首诗，归纳共性。 群体共情：李诗跨敌我（汉军+胡人），高诗跨空间（前方+后方），均超越个人，展现战争对不同群体的共同伤害。 现实意义：李诗反对无谓战争，高诗批判军事腐败；共同指向珍视和平、关怀生命。 二、阅读下面的诗歌，完成下题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》③。 【注】①这首诗是764年春杜甫在成都所写。763年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月吐蕃攻陷长安，代宗奔逃陕州；不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、保等州，继而再攻陷剑南、西山诸州。②玉垒：山名，在成都西北。③《梁甫吟》：古乐府中一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。 3．下列对《蜀相》与《登楼》的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两诗均写于杜甫流落蜀地期间，登临凭吊，借古迹与史事来抒发个人复杂的情怀，情感沉郁厚重。 B．《蜀相》以“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写春色，以乐景衬哀情；《登楼》以锦江、玉垒写壮阔景象，暗含世事变迁之感。 C．两诗都怀想三国人物：《蜀相》缅怀诸葛亮的功业与忠诚，《登楼》借后主刘禅讽喻当朝，寄托忧国之思。 D．两诗尾联均直抒胸臆：《蜀相》直接表达对诸葛亮“出师未捷”的惋惜，《登楼》直接宣告朝廷稳固、外敌必败。 4．同是杜甫在蜀地所作，《蜀相》与《登楼》都饱含深沉情感，请简要分析两首诗在思想感情上的相同与不同之处。 【答案】3．D 4．相同点：①都表现出对国家时局的深切忧虑，体现诗人忧国忧民的情怀。 ②都借追怀历史人物（诸葛亮），寄托对贤才治国、安定天下的向往。 不同点：①《蜀相》侧重凭吊诸葛亮，抒发对其雄才大略与鞠躬尽瘁的敬仰，以及对其壮志未酬的痛惜与感慨。 ②《登楼》侧重感时伤世，既表达对朝廷稳固的信心，又借刘禅讽谏当朝，暗含对君王昏聩的隐忧，同时也流露出自己报国无门的沉郁悲凉。 【详解】3．D.“《登楼》直接宣告朝廷稳固、外敌必败”错误。《登楼》尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》”，并非直接宣告朝廷稳固、外敌必败，而是借古讽今，表达对君主昏聩的隐忧和自身无奈，同时颈联“北极朝廷终不改”虽有信心，但尾联并未直接宣告。 4．①先分别概括两首诗的主要内容和情感基调：   《蜀相》：游览武侯祠，追思诸葛亮，表达对其功业的敬仰与“出师未捷身先死”的痛惜，暗含自身怀才不遇的悲慨。   《登楼》：登楼远眺，面对“万方多难”的时局，既担忧国家安危，又坚信朝廷稳固；借古讽今，对君王昏聩暗含隐忧，并流露报国无门的沉郁。 ②找相同点：两诗皆作于蜀地，都体现了杜甫忧国忧民的情怀，都通过对历史人物（诸葛亮）的追怀，表达对贤臣治国、天下安定的向往。   ③找不同点：   《蜀相》侧重于咏史怀人，以诸葛亮为唯一对象，情感集中在赞美与叹惋；   《登楼》侧重于感时伤世，视野更广，涉及当前战事、朝廷信念、讽刺当朝（后主祠庙）以及自身无奈，情感层次更复杂。 三、阅读下面的诗词，完成小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 金陵怀古 刘禹锡 潮满冶城渚①，日斜征虏亭②。 蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 后庭花一曲，幽怨不堪听。 【注】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。②征虏亭：东晋征虏将军谢石所建。③蔡洲：长江中的沙洲。④幕府：幕府山。 5．下列对这两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王安石词中以“登临送目”四字领起上阕，描写出一片明净肃杀的故国秋色，为整首词开拓出高远的境界，显露出不凡的气势。 B．刘禹锡诗中首联“潮满”“日斜”等景象，暗含对金陵历史的深沉感慨。 C．王安石词“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”与刘禹锡诗“后庭花一曲，幽怨不堪听”均化用典故，表达对历史兴亡的深沉感慨。 D．刘禹锡诗中“兴废由人事，山川空地形”强调山川形胜不足凭恃，直接抒发了对当朝统治者的劝诫，比王安石词的讽喻更为直白强烈。 6．两首作品同为金陵怀古，请结合诗句分析二者在情感侧重点上的差异。 【答案】5．D 6．①王安石词侧重对统治者奢靡误国的批判与讽喻。“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”借古讽今，警示当朝勿重蹈六朝覆辙。 ②刘禹锡诗侧重对历史兴亡规律的理性认识。“兴废由人事，山川空地形”强调人事决定兴亡，山川形胜不足凭恃。 【详解】5．D.“直接抒发了对当朝统治者的劝诫，比王安石词的讽喻更为直白强烈”表述有误。刘禹锡 “兴废由人事，山川空地形”是议论历史规律，点明兴亡取决于人事，山川地势不可依靠；诗句只是揭示历史道理，并没有直接针对当朝统治者发出劝诫，属于间接感悟历史，并非直接劝谏。 6．审题：题目要求分析情感侧重点差异，分别定位两首作品的主旨句、关键典故。 抓原句：王安石抓“繁华竞逐”“谩嗟荣辱”“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”；刘禹锡抓“兴废由人事，山川空地形”。 区分核心情感： 王安石：批判六朝统治者奢靡亡国，借商女犹唱亡国曲讽喻现实，警示北宋朝廷不要重蹈历史覆辙，怀古指向现实； 刘禹锡：重在思辨兴亡道理，提出国家兴亡取决于人事，险要山川不能保障国运，重在总结历史哲理。 四、阅读下面这首清诗，完成各题。 咏史 龚自珍 金粉①东南十五州②，万重恩怨属③名流。 牢盆狎客操全算，团扇才人踞上游④。 避席⑤畏闻文字狱，著书都为稻粱谋⑥。 田横⑦五百人安在，难道归来尽列侯⑧。 【注】①金粉：这里指景象繁华。②十五州：泛指长江下游苏、浙、皖一带。③属（zhǔ）：结交。④牢盆狎客操全算，团扇才人踞上游：权贵、幕僚把持着大权，内宫佞臣窃据了朝廷要津。团扇才人在这里指轻薄文人。⑤避席：为表恭敬或畏惧离席而起。⑥为稻粱谋：为生活打算。⑦田横：秦末群雄之一。陈胜吴广起义后，田横与田儋、田荣反秦自立，兄弟三人先后占据齐地为王。刘邦统一天下后假意派人招抚，田横不肯归顺而自杀。⑧列侯：汉制，王子封侯称诸侯，异姓功臣受封称列侯。 7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌中的“名流”既指手握大权、铜气熏天的“牢盆狎客”，亦指百无一能的轻薄文人。 B．“名流”把金粉江南搞得乌烟瘴气，诗人对此深恶痛绝，“操”“踞”二字极富鞭挞之意。 C．诗人对清政府利用文字狱镇压士人的行为愤恨不满，对那些醉心于个人名利的士人表示同情。 D．本诗吟咏历史与讽喻现实相统一，政治思想表达与艺术概括相统一，笔锋犀利，造语凝重端方。 8．本诗借用“田横抗汉”典故有何用意，请简要分析。 【答案】7．C 8．①田横不接受刘邦虚情假意的招抚而自杀。②诗人借此典故揭露清政府对士人的笼络具有欺骗性，告诫世人不要轻信清政府的怀柔政策。③诗人借此典故，辛辣地讽刺了没有骨气的、向清朝统治者卖身投靠的士大夫。 【详解】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对那些醉心于个人名利的士人表示同情”无中生有。“著书都为稻粱谋”，对那些不顾国家利益、只醉心于个人名利的士人表示了不满和慨叹。 8．本题考查学生理解典故用法及作用的能力。 ①先看“田横抗汉”典故的内容。根据注释⑦可知，“刘邦统一天下后假意派人招抚，田横不肯归顺而自杀”，即田横不接受刘邦虚情假意的招抚而自杀。 ②再看诗人的用意。作者谙熟史事，从中发现了统治者的丑恶嘴脸，从刘邦假惺惺的不可能兑现的封侯许诺，到李世民“天下英雄入我彀中矣”的洋洋得意，再到朱元璋“寰中士夫不为君用”即“自外其教”，应“诛其身而没其家”的酷法，再到清初以来不绝如缕的文字狱案，谙熟史事的龚自珍深悉底里。此处借用田横的典故告诫世人不要轻信清政府的怀柔政策。借这一历史故事，揭露了清政府对士人采取的思想压制和笼络政策的欺骗性。他们才是造就这些“黑幕”的总后台。 ③同时，联系颈联“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋”，诗句中既表现了诗人对清政府利用文字狱镇压士人的愤恨，也对那些不顾国家利益、只醉心于个人名利的士人表示了不满和慨叹，对现实的另一端、与官场相对照的“士林”心态予以揭皮见骨的描摹，痛下针砭。而尾联诗人借田横的典故，让这些没有骨气的文人与田横形成对比，辛辣地讽刺了没有骨气的、向清朝统治者卖身投靠的士大夫。 五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 萤火 杜甫 幸因腐草出，敢近太阳飞。 未足临书卷，时能点客衣。 随风隔幔小，带雨傍林微。 十月清霜重，飘零何处归！ 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联沿用古人腐草化萤的说法，写萤火虫生于腐草，出身微渺，不敢向阳而飞。 B．“未足临书卷”句化用囊萤映雪的典故，写萤火虫并不满足于自己能够照亮书卷。 C．“时能点客衣”句写夜晚时分萤火虫发出的微光闪烁不定，时而落在游子衣衫上。 D．颈联写晚风、秋雨袭来时萤火虫的境遇，“小”“微”准确地写出了它的特征。 10．有人认为本诗是用萤火讽喻朝中奸佞小人，也有人认为本诗是诗人借萤火自喻。请你根据这两种观点分别对尾联作出合理解读。 【答案】9．B 10．①讽喻奸佞小人：尾联以“十月清霜重”象征朝廷打压（或政治环境恶化），“飘零何处归”写奸佞小人因出身卑劣、无真才实学，在严酷打压下狼狈飘零、无处容身，讽刺其悲惨结局。 ②诗人自喻：尾联以“十月清霜重”象征诗人晚年艰难处境（战乱、贫病、失意等），“飘零何处归”抒发了诗人漂泊无依、归途难觅的悲凉心境，借萤火自喻，叹自身命运凄惨、渴望归处。 【详解】9．B.“写萤火虫并不满足于自己能够照亮书卷”错误。“未足临书卷”的意思是萤火虫的光亮微弱，根本达不到能照亮书卷供人像囊萤夜读那样使用的程度，并非选项所说“萤火虫并不满足于自己能够照亮书卷”。 10．先明确题干要求：需紧扣“讽喻奸佞”“诗人自喻”两个既定解读方向，分别对应尾联意象做关联阐释。 第一步拆解尾联核心意象：“十月清霜重”“飘零”，先结合萤火的属性（生于腐草、微光力弱），对应两类本体的特征做象征勾连。 针对讽喻方向：将清霜对应恶化的政治高压环境，把萤火出身微渺、无大才的特点匹配奸佞小人的属性，推导其失势后无处容身的讽刺内核。 针对自喻方向：将清霜对应自身晚年战乱漂泊、失意贫病的艰难处境，把萤火飘零的状态匹配自身辗转流徙的经历，推导身世之叹与归乡无门的悲凉情感。 六、阅读下面这两首诗，完成小题。 长沙过贾谊宅 〔唐〕刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 【注】刘长卿因刚而犯上，两遭迁谪。 送曹丈江行之六合① 〔明〕程嘉燧 对客看云忆故丘，怜君何事到沧洲。 还家明月飞乌鹊，背海轻帆羡白鸥。 瓜步江空微有树，秣陵②天远不宜秋。 贫交此别难为赠，欲借残樽比石尤③。 【注】①六合：南京六合区。②秣陵：南京。③石尤：逆风，顶头风。 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗首联“三年谪宦”与“万古惟留”时空对举，既点出贾谊贬谪的短暂，又凸显其身后留下的千古悲情，笔力沉厚。 B．程诗首联“对客看云忆故丘”一句，通过“看云”“忆故丘”的动作与心理描写，含蓄地表达了诗人与友人同为天涯游子的漂泊之感。 C．刘诗颈联“汉文有道恩犹薄”以“有道”反衬“恩薄”，暗含对君主不察忠良的讽喻；程诗“秣陵天远不宜秋”则借地理之远与季节之萧瑟，烘托别离的伤感。 D．两首诗尾联均以“君”指代对方，刘诗是诗人对贾谊命运的自伤与共情，程诗则是诗人对远行友人的直接宽慰与勉励，情感指向有所不同。 12．“怜君何事”是古典诗歌中表达复杂情感的常见句式。请结合两首诗的创作背景、具体内容及诗人处境，分析刘长卿诗与程嘉燧诗中“怜君何事”所抒发的情感有何异同。 【答案】11．D 12．同：均借“怜君何事”抒发对对方遭遇坎坷、漂泊流离的同情与怜惜。 异：刘诗：①怜贾谊无罪被贬、怀才不遇；②以贾谊自况，自伤自身屡遭迁谪、忠而被弃的愤懑与悲凉，是吊古伤己。程诗：①怜友人远行奔波、羁旅他乡；②掺杂自身思乡念归的愁绪，重在送别时的不舍与牵挂，无自伤身世之意。 【详解】11．D.“程诗则是诗人对远行友人的直接宽慰与勉励”错误，程诗尾联并没有对友人进行直接宽慰与勉励，而是写自己和友人是贫贱之交，分别之时没有贵重礼物相赠，只能借杯中酒希望化作逆风留住友人，满含不舍与无奈。 12．要对比两首诗中“怜君何事”的情感异同，必须结合背景、内容和诗人处境来分析。 第一步先找相同点，两句都用了“怜君”，都是对对方的同情，所以共同点就是都表达了对对方漂泊坎坷遭遇的怜惜。 第二步找不同点，先看刘诗，诗人自己被贬，凭吊的是贾谊，所以是借怜贾谊，感伤自己同样被贬、怀才不遇的愤懑。再看程诗，是送别友人，诗人自己也在外漂泊，所以是怜友人远行奔波，同时抒发思乡和惜别之情，没有自伤仕途。 七、阅读下面这首唐诗，完成小题。 送溪州使君 罗隐 兵寇伤残国力衰，就中南土藉良医。 凤衔泥诏辞丹阙，雕倚霜风上画旗。 官职不须轻远地，生灵只是计临时。 灞桥①酒盏黔巫②月，从此江心两所思。 [注]①灞桥：长安东，古人多在此送别。②黔巫：唐代四川巫山及古黔中一带。溪州隶属黔中道管辖。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“兵寇伤残”“国力衰”起笔，点明时代背景，将贤能的地方官比作“良医”，暗含对友人赴任的期许。 B．颔联选取了“凤衔泥诏”“雕倚霜风”两个典型意象，既写出友人辞别朝廷的庄重，也烘托出赴任路途的艰辛。 C．颈联是诗人对友人的劝勉之语，认为不必轻视偏远之地的官职，体恤百姓才是治理地方的要务，言浅意深。 D．尾联以“灞桥酒盏”“黔巫月”勾勒出送别场景，“两所思”委婉地表达了诗人对友人的送别之情，情真意切。 14．清代诗人沈德潜评价罗隐诗“讽喻之中，兼含寄托”，请概括诗人对友人的劝勉中含有哪些寄托。 【答案】13．D 14．①希望国家长治久安； ②希望百姓安居乐业； ③希望友情长久，彼此思念。 【解析】这是罗隐所作送人赴边地任职的送别诗，开篇点出乱后国力凋敝、地方待治的背景，将送别不舍与治政期许相融，语浅情深，既藏对时局的忧心，也寄寓了对友人的殷殷厚望。 13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“‘黔巫月’勾勒出送别场景”“委婉地表达”错误。“灞桥酒盏”是眼前送别场景，“黔巫月”是友人未来赴任之地的景象，并非都是送别场景；“两所思”是直接表达情感。 14．本题考查学生对诗歌情感的分析和理解能力。 ①心系国运，期盼国势重振。首联“兵寇伤残国力衰，就中南土藉良医”，点明国家战乱后国力衰弱，将友人比作治理地方的“良医”，寄托希望友人赴任能安定地方，助力国家恢复元气的深意。 ②体恤民生，关怀百姓疾苦。颈联“官职不须轻远地，生灵只是计临时”，劝勉友人不轻视偏远官职，要以百姓为念，寄托希望友人以民生为重、妥善治理、护佑百姓的为政期许。 ③珍视友情，牵挂彼此思念。尾联“灞桥酒盏黔巫月，从此江心两所思”，以送别之景与远地之月对照，写此后两地相思，寄托与友人离别后情谊长存、彼此牵挂的真挚情感。 八、阅读下面两首唐诗，完成小题。 隋宫① 李商隐 其一 乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函? 春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。 其二 紫泉②宫殿锁烟霞，欲取芜城③作帝家。 玉玺不缘归日角④，锦帆应是到天涯。 于今腐草无萤火⑤，终古垂杨有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》? 【注】①隋宫：指隋炀帝在江都（今江苏扬州）所建的行宫。②紫泉：代指隋朝京都长安的宫殿。③芜城：即广陵（今扬州）④日角：额角突出，古人以为此乃帝王之相。此处指唐高祖李渊。⑤腐草无萤火：《礼记·月令》：腐草为萤。古人以为萤火虫是腐草变化出来的。《隋书·炀纪》：“大业十二年，上于景华宫征求萤火，得数斛，夜出游山放之，光遍岩谷。” 15．下列对李商隐《隋宫》二首诗歌内容的分析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗中“春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆”以举国裁锦的奢靡细节，暗讽隋炀帝南游之劳民伤财。 B．第二首诗中“玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯”假设历史走向，强化了隋炀帝的昏聩与贪婪。 C．两首诗均以“隋宫”为题，但第一首侧重描写南游场景，第二首则借萤火、垂杨等意象营造衰败意境，形成今昔对比。 D．第二首尾联“地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》”借陈后主暗喻隋炀帝，意在批评二人皆因荒淫戏曲而亡国。 16．李商隐的《隋宫》二首被清代诗评家方东树誉为“寓慨深而措辞婉，讽喻妙而兴象奇”。请结合第二首诗的具体内容，分析诗人是如何达到深沉而委婉的讽刺效果。 【答案】15．D 16．①借古讽今：诗中通过描写隋炀帝荒淫亡国的旧事，实际是讽刺晚唐统治者的昏庸腐朽、骄奢淫逸，告诫他们重蹈覆辙必将亡国。 ②对比：首联中一“锁”一“取”，长安的宫殿被烟霞笼罩、无人问津的今日之景，与隋炀帝舍弃长安将江都当作帝都的昔日行为做对比，突出隋朝昔盛今衰。颈联“腐草无萤火”讽刺昔日搜萤夜游的奢华已成空虚；“垂杨有暮鸦”以永恒的自然景物反衬王朝短暂。一“无”一“有”，对比中批判其劳民伤财终致覆灭。 ③虚实结合：颔联“玉玺归日角”（李渊称帝）是实写历史事实，而“锦帆到天涯”是虚写，想象隋炀帝若不是亡国，可能会无休止地游玩下去，虚实结合，强化对隋炀帝荒淫无度的批判。 ④用典：“腐草无萤火”化用典故，讽刺昔日搜萤夜游的奢华已成空虚。 ⑤反问：尾联运用反问，假设隋炀帝在地下遇到陈后主，难道还好意思再问《后庭花》的事？强调隋炀帝不吸取陈后主亡国教训，荒淫到底的昏庸形象，增强讽刺力度。 【详解】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“意在批评二人皆因荒淫戏曲而亡国”错误，尾联借隋炀帝与陈后主地下相遇的虚构场景，以反诘语气暗指隋炀帝重蹈陈后主荒淫亡国的覆辙，但“皆因荒淫戏曲而亡国”表述过于片面。诗人意在通过历史循环的讽刺，揭示荒淫无度终致亡国的深刻教训，而非单纯归因于“戏曲”。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗人表面写隋炀帝为了寻欢作乐，无休止地出外巡游等旧事，实际是把隋炀帝当作历史上以荒淫奢华著称的暴君的典型，来告诫晚唐的那些荒淫腐朽、醉生梦死的统治者，讽刺意图藏于史实叙述中，深沉不直白。 ②“紫泉宫殿锁烟霞”与“欲取芜城作帝家”形成对比，凸显隋炀帝的昏聩。“腐草无萤火”与“终古垂杨有暮鸦”中“无”与“有”形成对照，批判隋炀帝劳民伤财终致覆灭。 ③“玉玺归日角”是实写李渊夺取隋朝政权的历史；“锦帆应是到天涯”是想象隋炀帝若未亡国会无休止游乐的场景。虚实相生，突出其荒淫无度，讽刺更具深度。 ④“腐草无萤火”化用《礼记·月令》“腐草为萤”的典故，以“无萤火”暗示昔日奢华的消亡，用典故的含蓄达成委婉讽刺的效果。 ⑤尾联以反问收束，假设隋炀帝与陈后主在地下相遇，质问他怎好意思再提《后庭花》。反问语气既讽刺隋炀帝不吸取前车之鉴，又留有余味，让讽刺更显深沉。 九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子 宋 李纲① 晓来江口转南风。静烟空。整云蓬。满眼高帆，隐映画图中。呕轧数声离岸舻，云暗淡，雪溟濛。 扁舟归去五湖东。狎樵童。侣渔翁。不管人间，荣辱与穷通。试作五噫歌②汉室，从隐遁，作梁鸿。 【注】①李纲（1083-1140），字伯纪，号梁溪先生，是两宋之际著名的抗金名臣、民族英雄和文学家。在北宋末年组织东京保卫战，南宋初年任宰相仅75天即遭罢免，但始终坚持抗金主张。②五噫歌：东汉梁鸿所作的讽喻诗，暗含对时政与民生的感慨，也因此触怒朝廷。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“静烟空”“云暗淡，雪溟濛”两处景物描写，形成了从清朗到苍茫的画面转变。 B．“呕轧数声离岸舻”以听觉细节勾勒出船只起航的场景，“数声”凸显了江面的繁华。 C．“扁舟归去五湖东”承上阕江行所见之景，启下阕归去场景，由实景过渡到虚境。 D．苏轼《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”与“狎樵童。侣渔翁”在理想追求上意趣相通。 18．下阕“不管人间，荣辱与穷通”一句，体现了作者对生活的何种选择？请结合词中相关语句简要说明。 【答案】17．B 18．①表明作者主动脱离官场名利场，不再关注世间的荣誉、耻辱与境遇的困厄，决心以隐居生活避开世俗纷扰。 ②词中“扁舟归去五湖东”明确表达了作者驾舟归隐五湖的意愿。 ③“狎樵童。侣渔翁”则勾勒出与樵童、渔翁相伴的隐居生活场景。 【解析】这首《江城子》以江行起兴，通过“静烟空”到“雪溟濛”的景物变化，暗喻政治风云。下阕“五湖归隐”用范蠡典，“五噫歌”借梁鸿事，在超然物外的表象下，深藏抗金志士被迫归隐的愤懑。全词以淡笔写浓愁，在渔樵闲适的图景中，透露出英雄失路的悲凉，形成“外旷达而内郁结”的独特艺术张力。 17．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“凸显了江面的繁华”错误，“呕轧数声离岸舻”中“呕轧”是船桨划水的声响，“数声”以听觉细节凸显江面的宁静，而非繁华。 18．本题考查学生评价诗歌思想感情的能力。 ①意思是从此再也不过问人世间的纷扰，无论是荣耀屈辱，还是困窘通达，都与我无关。这句话是作者历经官场沉浮（遭罢免、抗金主张难伸）后，对世俗名利的超脱，体现了“淡泊名利、归隐避世”的生活选择。 ②“扁舟归去五湖东”以“扁舟归去”明确表达驾舟归隐五湖的意愿，“五湖”暗合范蠡归隐的典故，凸显脱离官场的决心。 ③“狎樵童。侣渔翁”勾勒出与樵童嬉戏、与渔翁为伴的隐居生活场景，体现远离世俗、亲近自然的生活追求。 十、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 河湟① 杜牧 元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市，忽遗弓剑④不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州⑤歌舞曲，流传天下乐闲人。 【注】①河湟：这里指的是吐蕃统治者自从唐肃宗时期以来占据的河西、陇右之地。②元载：唐代宗时的宰相，曾对西北边防提出建议，后来因事下狱而死。③借箸：为君王筹划国事，出自《史记》中张良为刘邦谋划的故事。④遗弓剑：古代传说黄帝仙去，只留下弓和剑。⑤凉州：李唐王室出自陇西，偏好凉州一带的音乐。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌的前两联回顾中唐宰相元载和唐宪宗的事，写他们都曾力图收复失地，但都没有实现。 B．诗歌后两联运用对比，将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比，突出了对前者的同情。 C．诗歌颈联借苏武牧羊归来时须发皆白的故事，写河湟地区的百姓身陷异族统治而忠心不移。 D．本诗将史实和典故巧妙地融合在一起，全诗叙事与议论相结合，自然而又富有历史厚重感。 20．这首诗和杜牧的名作《阿房宫赋》都含有针砭讽喻之意，请概括二者在思想情感上的异同。 【答案】19．B 20．相同：二者都针砭讽喻统治者。 不同： ①本诗侧重于讽刺当朝统治者苟且偷安、不思收复失地，沉溺于声色享乐。 ②《阿房宫赋》侧重于借古讽今，警告统治者不要骄奢淫逸、滥用民力，要吸取秦朝亡国的教训。 【详解】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比”错误，“牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”两联运用对比，是将白发丹心的汉臣与沉迷歌舞的富贵闲人作对比，而非“将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比”。 20．本题考查学生比较分析诗歌中作者的思想情感的能力。 相同之处：两篇作品都将批判的矛头指向统治者。在《河湟》里，统治者前期虽有收复河湟的想法与举措，但后续却耽于享乐，对失地不管不顾；《阿房宫赋》中的秦朝统治者，为满足自身骄奢淫逸大兴土木，最终导致国家覆灭。二者都表达了对统治者的针砭与讽喻。 不同之处： ①本诗尾联“唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”，指出只有凉州的歌舞曲，在天下流传，供那些游手好闲的人欣赏享乐。这里的“乐闲人”可指代沉迷享乐的统治者，直接讽刺了统治者只顾贪图享乐，而将收复河湟失地等国家大事抛之脑后。 ②《阿房宫赋》以秦朝修建阿房宫为依据，通过描写阿房宫的宏伟、宫中生活的无度，展现秦朝统治者的骄奢。以秦朝灭亡的历史教训，借古讽今，警示唐朝统治者要从历史中吸取教训，否则会导致国家的衰亡。 十一、阅读下面这首唐诗，完成小题。 农臣①怨 元结 农臣何所怨，乃欲干人主。 不识天地心，徒然怨风雨。 将论草木患，欲说昆虫苦。 巡回宫阙傍，其意无由②吐。 一朝哭都市，泪尽归田亩。 谣颂若采之，此言当可取。 【注】①农臣：农民，古时百姓也可以对君主自称“臣”。②无由：指没有门路和机会。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一、二句写农臣满腔怨气，想要“干人主”以申诉，第五、六句“将论”“欲说”点明农臣之怨的具体内容及怨愤之多。 B．“巡回”四句，写农臣在宫门外徘徊，因想见皇帝但没有适当的理由而痛哭于都市，“泪尽”无奈而归乡里，深刻揭露了当时朝廷言路壅塞、下情不能上达的弊端。 C．最后两句，希望此诗能够被采诗者采得，传知“人主”，当有助于皇帝了解民情，以补时政之缺。 D．全诗有五言古风，质朴淳厚，笔力遒劲，颇具特色，但也流露出儒家的“天人感应”的思想。 22．《论语•阳货篇》中说“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”，孔子认为好的诗歌作品可以反映社会现实，考察社会风俗，关注民生状况，塑造健康人格，强调了诗歌的讽喻作用和教化功能。本诗是如何体现诗歌的这一特点的？ 【答案】21．D 22．①诗歌通过描写农民的困苦生活和对皇帝的诉求，激发读者对农民的同情和对社会现实的关注。 ②诗歌生动地反映了当时社会的现实问题。 ③诗歌通过描写农民的共同困境，表达了他们的集体诉求，从而凝聚了人心。 ④诗歌的核心在于表达农民的怨情。 【导语】这首诗以质朴的语言和真挚的情感，生动地刻画了农民的无奈与怨情。诗人通过农臣欲诉无门的描写，深刻揭示了当时社会言路壅塞、民生疾苦的现实，展现了底层百姓的艰辛与无奈。诗中既有对农民困境的同情，也有对上层统治者忽视民意的批判，具有强烈的讽喻意味和深刻的社会意义。 21．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“但也流露出儒家的‘天人感应’的思想”错误。诗中“不识天地心，徒然怨风雨”表达农民对自然现象的无奈，而非儒家“天人感应”中天象与人事相互影响的观念。 22．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“农臣何所怨，乃欲干人主”诗开篇便点明农民心中满是怨情，他们渴望向皇帝申诉。这种强烈的诉求直接激发读者对农民命运的同情，引发对社会现实的关注。农民的无奈与渴望被理解的情感，触动读者内心，使读者对他们的困境产生共鸣。 ②“不识天地心，徒然怨风雨。将论草木患，欲说昆虫苦”诗人通过描写农民对自然现象的无奈，以及他们面临的实际困难，生动地反映了当时社会的现实问题。农民不仅要面对自然的无常，还要承受生活的重压，这些描写让读者能够直观地感受到当时社会底层百姓的艰难处境。 ③“巡回宫阙傍，其意无由吐。一朝哭都市，泪尽归田亩”诗中描写农民在宫阙外徘徊，却因没有门路而无法表达自己的诉求，最终只能在都市中痛哭，无奈返回田亩。这种描写展现了农民的集体困境和无奈，容易引起读者的共鸣，从而凝聚对农民群体的关注，体现了诗歌的“群”的功能。 ④“农臣何所怨，乃欲干人主。其意无由吐”诗歌的核心在于表达农民的怨情。开篇“农臣何所怨，乃欲干人主”直接点明农民的怨情，而“其意无由吐”则进一步强调了农民的无奈和怨愤。农民的怨情不仅源于自然的无常，更源于社会的不公和言路的壅塞。这种怨情通过诗歌被表达出来，希望引起统治者的关注，从而改善农民的处境。 十二、阅读下面这首唐诗，完成小题。 塞上曲（其一） 唐·王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并客，皆共尘沙老。 莫学游侠儿，矜夸紫骝好。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇通过寒蝉、桑林、萧关、边塞、衰草等在中国古代诗歌里表现悲情的意象共造了悲凉肃杀的氛围。 B．诗歌颔联放弃了对仗的工整形式，作者用平实的口语句式和一个“寒”字就凝练地表现了人在边塞奔波之苦。 C．颈联所写幽、并两州边塞，是许多读书人“功名只向马上取”的追逐名利地，诗人用一“老”字赞美武士忠诚。 D．尾联描写“游侠儿”矜夸良马以自诩勇武之状，诗人以此讽喻唐代锦衣少年的浮夸风气，并表达了厌战之情。 24．王昌龄《塞下曲》反战主题的组诗共有四篇，这里选的是第一篇，作者的情感表达比较克制，请结合全诗简要分析。 【答案】23．C 24．①诗歌首、颔两联写边塞肃杀悲凉的风景，以此含蓄地铺垫厌战之情； ②诗人对边塞征夫只用一“老”字写其辛苦，没有写战场生死； ③诗人最后以对人们勿要斗狠好勇的告诫委婉地表达反战之意。 【详解】23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“诗人用一‘老’字赞美武士忠诚”错误。“幽并”之地多慷慨悲歌之士，他们来到边塞戍边。“老”字写出了这些勇士在边塞的漫长岁月里，在尘沙中耗尽了青春，表现了他们的沧桑辛苦，流露出诗人对他们命运的同情，而不是赞美他们忠诚。 24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗歌首、颔两联选取了寒蝉、空桑林、萧关、黄芦草等具有边塞特色的意象，描绘出一幅荒凉、寒冷、肃杀的边塞图景。这种环境描写，没有直接抒发厌战情绪，但通过对边塞恶劣环境的渲染，让读者感受到戍边生活的艰苦和战争给人们带来的痛苦，从而含蓄地为厌战之情做了铺垫，在情感表达上较为克制。 ②颈联写来自幽并地区的勇士们都在边塞的尘沙中耗尽了青春，一个“老”字，蕴含着诗人对他们的深切同情。诗人没有具体描写战场上的血腥和残酷，只是用“老”字概括了征夫们在边塞的漫长岁月和艰辛，从侧面反映了战争对人的消磨，这种情感表达不激烈，却深沉而真挚，体现了情感表达的克制。 ③尾联诗人告诫人们不要学那些游侠儿，只知道矜夸自己的紫骝马好，以炫耀武力来显示自己的勇武。这实际上是通过对“游侠儿”这种浮夸行为的批判，委婉地表达了诗人对战争的态度，即真正的和平与安宁不是靠武力争斗来实现的，希望人们不要盲目追求战争和武力，从侧面表达了反战之意，情感表达较为含蓄、克制。 十三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登余干古县城 【唐】刘长卿 孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。 官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。 平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。 飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了余干古县城的地理位置，运用夸张手法，突出了城高而荒凉的特点，奠定全诗基调。 B．颔联中秋草、夜乌两个意象承接首联中的“荒凉”一词，将县城的残破和冷清刻画得淋漓尽致。 C．颈联诗人的视角由城外转向城内，“落日”既是自然景观，同时也暗含诗人对国家命运的忧虑。 D．尾联化用周幽王因荒淫昏庸导致陵谷灾变的典故，点出子古城荒弃的历史原因，蕴含讽喻之意。 26．诗中首联“孤城”涵括余干古县城的特点，请结合全诗分析是如何体现“孤”的。 【答案】25．D 26．①地理位置的孤立； ②自然环境的荒凉； ③历史变迁的遗弃； ④诗人情感的投射。 【详解】25．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 D.“尾联化用周幽王因荒淫昏庸导致陵谷灾变的典故”错误。尾联“飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪”中，“陵谷变”这一典故并非特指周幽王因荒淫昏庸导致的陵谷灾变，而是更广泛地表达了对自然与历史变迁的感慨。飞鸟依旧在弋阳溪上朝来暮去，它们并不知晓人间的沧桑巨变，诗人借此抒发了对古城昔盛今衰的无限惋惜与对历史变迁的深沉感慨，而非单纯地讽喻周幽王的昏庸。 26．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 ①地理位置的孤立： “孤城上与白云齐”，直接描绘出余干古县城地势高耸，仿佛与白云相接，突出了其地理位置的孤立无援，远离人间烟火，给人一种遗世独立之感。 ②自然环境的荒凉： “万古荒凉楚水西”，点明古城处于楚水之西，这种偏远的地理位置加上“万古荒凉”的修饰，进一步强化了古城与世隔绝、孤独存在的氛围。同时，“平沙渺渺迷人远”，广阔无垠的沙漠延伸至远方，迷茫一片，这种自然环境的空旷与荒芜，使得古城在其中更显孤独寂寥。 ③历史变迁的遗弃： “官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼”，曾经繁华的官舍如今已被秋草淹没，城墙仍在但已残破，夜晚乌鸦的啼叫更增添了几分凄凉。古城历经岁月洗礼，被历史的浪潮无情遗弃，曾经的热闹与辉煌不再，只留下一座空城在时光中孤独伫立，见证着历史的沧桑巨变。 ④诗人情感的投射： 诗人身处这座孤城，目睹其破败荒凉之景，内心涌起一种孤独寂寥之感。这种情感融入对古城的描写之中，使“孤城”不仅是客观存在的孤独，更成为诗人内心情感的寄托，承载着诗人对古城昔盛今衰的感慨以及对自身命运的喟叹，进一步深化了“孤”的意境。 十四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 河湟① 杜牧 元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市④，忽遗弓剑⑤不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。 【注】①河湟，唐与吐蕃的边境地带，安史之乱时被吐蕃占领。②元载，唐代宗时的宰相，主张收复河湟。③借箸，《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。”④“旋见”句，汉代晁错主张削藩定边，但景帝听信谗言将他杀害。⑤遗弓剑，唐宪宗去世的委婉说法。 27．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“借箸”一词借用张良的典故来替代“筹划”，含有将元载比作张良的意思。“亦”字表明元载和宪宗都曾关注西北边防。 B．颔联借用晁错的故事，其目的在说明元载的遭遇与晁错颇为相似，前四句将史实和典故巧妙地融合在一起。 C．颈联写出当地百姓身着异服而心为汉臣。其中“虽”和“尽”两字用得极好，突出了河湟百姓的浩然正气，笔势劲健。 D．尾联作者认为虽未收复河湟，但是凉州动人的歌舞乐曲传入内地，给内地的唐朝百姓带来欢乐，促进了民族间的交流。 28．本诗和杜牧的《阿房宫赋》都含有针砭讽喻之意，请分析二者在思想感情上的异同。 【答案】27．D 28．相同之处：两首诗都针砭讽喻统治者。 不同之处：本诗直接讽刺统治者贪图享乐，《阿房宫赋》借古讽今，以史为鉴，警告统治者不要骄奢淫逸，要吸取秦朝亡国的教训。 【详解】27．本题考查学生理解赏析诗歌内容、语言和艺术手法的能力。 D．“凉州动人的歌舞乐曲传入内地，给内地的唐朝百姓带来欢乐，促进了民族间的交流”错。此处的“闲人”指沉迷歌舞的统治阶层。尾联意在揭露统治阶级醉生梦死之态，将作者满腔抑郁的不平之气故意以旷达幽默的语气表达出来，加强了诗歌的讽刺意味。 28．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 本诗可分为两层。前四句叙事，一连使用了三个典故，感慨宰相元载提出过收复失地的建议，却遭陷害；唐宪宗李纯在看地图时，也曾感叹过河湟地区的失陷，常想恢复失地，但未及西征，便赍志以殁。后四句写河湟地区的百姓虽然沦为异族臣民，身着戎服牧羊驱马，但却仍然“白发丹心”地忠于汉家王朝；可是当朝统治者对此却无所谓，而只是对“凉州歌舞曲”感兴趣，过着悠闲享乐的生活。全诗歌颂长期受吐蕃奴役、渴望版图归唐的河湟地区人民，讽刺元和以后无心国事而只知享乐的统治者。 《阿房宫赋》是一篇借古讽今，针砭时弊，有感而发。作者借阿房宫兴起和毁灭的史实，深刻地表明了秦始皇的暴虐统治是导致秦朝灭亡的原因，从而用以讽劝和警告唐敬宗，应当从中记取教训，不要穷奢极侈，要爱惜民财民力，以免重蹈亡秦之覆辙。 综上分析，两首诗都针砭讽喻统治者。不同之处是本诗直接讽刺统治者贪图享乐，而《阿房宫赋》借古讽今，以史为鉴，警告统治者不要骄奢淫逸，要吸取秦朝亡国的教训。 十五、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 过华清宫 杜牧 其二 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使①回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 其三 万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明。 云中乱拍禄山舞，风过重峦下笑声②。 【注】①渔阳探使：《全唐诗》此句下注“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”。②云中两句：《旧唐书·安禄山传》载，禄山体肥，重三百三十斤，但却能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如风。旁边的宫人拍掌击节，因为舞得太快，节拍都乱了。 29．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜牧在晚唐诗坛独成一家，《过华清宫》其二、其三借古讽今，冷静叙述中不着议论，但暗含褒贬态度，既巧妙总结历史，又深刻讽喻现实。 B．其二记录了朝廷使臣到安禄山辖地渔阳探查消息之事。“黄埃”既描写了探使飞马转回长安复命的情景，又象征着叛乱即将爆发的战争风云。 C．其三中，前两句生动地展现华清宫的壮丽，“倚天”二字运用夸张手法写出了宫殿高大之状，与杜牧《阿房宫赋》“隔离天日”一句表意相似。 D．其二、其三都通过“舞”突出在唐玄宗统治下国家达到了前所未有的太平盛世，也借“舞”直接讽喻现实，以举重若轻的笔法给统治者以警醒。 30．杜牧在《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”杜牧《过华清宫》其二、其三两首诗为后世的为政者提供了哪些鉴戒？请结合诗歌简要分析说明。 【答案】29．D 30．①为政者不可骄奢淫逸：唐玄宗沉溺于霓裳羽衣舞、与安禄山宴乐，荒废朝政，最终导致安史之乱爆发，大唐由盛转衰。 ②为政者要明察秋毫，不可用佞臣：渔阳探使接受安禄山贿赂，谎报军情，使唐玄宗对叛乱毫无防备；安禄山借舞蹈谄媚惑主，暗藏祸心。 【详解】29．D.“前所未有的太平盛世”“直接讽喻”错误。两首诗是借安史之乱前的史事讽刺唐玄宗耽于享乐、宠信奸佞、昏聩麻痹，并非突出唐玄宗统治是“前所未有的太平盛世”，且两首诗是含蓄间接的，借古讽今。 30．紧扣诗歌文本细节，从唐玄宗的荒政行为切入，关联其直接后果，再提炼对为政者的启示。 ①抓文本细节：定位诗中关键场景，如“霓裳一曲”“渔阳探使回”“云中乱拍禄山舞”，明确唐玄宗的行为。 ②析行为后果：分析行为与危机的关联，沉迷歌舞致朝政荒废，信谗受贿致军情误判，直接引发安史之乱。 ③转历史为鉴戒：将教训转化为为政启示，分“戒骄奢享乐”与“辨忠奸用贤臣”两点，结合诗句内容组织作答。 1 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027高考语文诗歌鉴赏专题十五：讽喻诗解读 知识构建 【专题导语】 讽喻诗，是中国古典诗歌中最具“现实风骨”的一脉。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”白居易以这句振聋发聩的宣言，为讽喻诗确立了创作纲领。“一丛深色花，十户中人赋”——以牡丹之贵写民生之艰；“四海无闲田，农夫犹饿死”——以丰收之景写饿殍之痛；“粉色全无饥色加，岂知人世有荣华”——以蚕妇之饥寒写世道之不公。讽喻诗以其“美刺”精神、“卒章显志”的结构和“以小见大”的笔法，成为中国诗歌史上最具社会责任感的题材。 高考对讽喻诗的考查，常与“立德树人”的命题导向深度契合。张曲连用乌江自刎、赤壁战火、玉门终老三则典故，“借古讽今，字里行间饱含对战乱中生民涂炭的深切悲悯”；白居易《卖炭翁》《观刈麦》、杜荀鹤《再经胡城县》、范仲淹《江上渔者》等讽喻诗频繁出现。讽喻诗涵盖“社会写真”“民生疾苦”“政治讽喻”等多个子类，是高考诗歌鉴赏的重要题材。备考中，既要掌握讽喻诗“首句标目，卒章显志”的结构特征，也要关注其“对比”“以小见大”“托物寄情”等核心技法。 一、何为讽喻诗？ （一）讽喻诗的定义 讽喻诗，是以嘲讽的手法，揭露、批评、谴责社会上消极、落后、腐朽的思想或现象的诗歌，也叫讽刺诗。其核心特征是“美刺”——以诗歌反映国事民生，发挥政治上的美刺作用，体现对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。其目的并非发牢骚，而是引起公众对社会不合理现象的关注和重视，扶正祛邪。 （二）讽喻诗的常见子类 子类 特点 经典示例 民生疾苦 描写百姓苦难，表达深切同情 白居易《卖炭翁》《观刈麦》 政治讽喻 批判统治者荒淫腐朽、穷兵黩武 杜牧《过华清宫》、许浑《汴河亭》 社会写真 揭露社会不公、贫富悬殊 白居易《轻肥》、杜荀鹤《蚕妇》 托物刺世 借物象讽刺社会现象 《诗经·硕鼠》、李白《白鸠辞》 借古讽今 借历史讽喻现实 张曲（咏史曲）、杜牧《河湟》 悯农怜民 同情农民劳作之苦 李绅《悯农》、范仲淹《江上渔者》 （三）讽喻诗的发展脉络 时期 代表诗人/作品 特点 先秦 《诗经·硕鼠》《诗经·伐檀》 讽喻诗的滥觞，以“硕鼠”喻贪官 汉魏 汉乐府《陌上桑》《东门行》 以叙事写民生，质朴真挚 盛唐 杜甫、李白 杜甫“三吏”“三别”开创现实主义路线；李白《白鸠辞》以禽鸟讽世 中唐 白居易、元稹 讽喻诗的巅峰期，新乐府运动，主张“文章合为时而著” 晚唐 杜荀鹤、皮日休 讽喻诗深化，揭露黑暗统治，批判性极强 两宋 范仲淹、梅尧臣、张俞 讽喻诗中融入士大夫的忧患意识 明清 《水浒传》中的民谣 讽喻精神在民间文学中延续 特别提示：白居易是讽喻诗的集大成者，其讽喻诗共172首，代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首，被誉为“一部唐代《诗经》”。其创作主张“其辞质而径，欲见之者易谕也；其言直而切，欲闻之者深诫也”——语言质朴直切，通俗易懂，是讽喻诗最鲜明的语言特征。 二、讽喻诗怎么考？ （一）讽喻诗高频考点 1.思想情感：批判统治者、同情民生疾苦、揭露社会不公、借古讽今（核心考点） 2.表达技巧：对比（阶级对比、劳逸对比、今昔对比）、以小见大、卒章显志、用典、比喻象征、白描 3.人物形象：底层百姓形象（卖炭翁、蚕妇、渔者）、诗人自我形象（有良知的士大夫） 4.语言特色：质朴直切、通俗易懂、口语化、平易自然 5.与咏史诗的区别：咏史诗借历史讽喻现实，讽喻诗直接批判现实 （二）2027命题趋势 1.“对比”手法成为核心考查点：讽喻诗最核心的表现手法是对比。备考中要掌握阶级对比、劳逸对比、今昔对比的分析方法。 2.“以小见大”的考查深化：从“写了什么”转向“如何以生活细节写社会问题”，要求分析诗人如何“以小见大”。 3.与课内篇目的比较阅读：如白居易《卖炭翁》《观刈麦》、范仲淹《江上渔者》等课内讽喻篇目的迁移考查。 4.讽喻诗与咏史诗的交叉考查：如张曲借秦汉兴亡讽历代争权，兼具咏史与讽喻特征。 三、讽喻诗的常见意象 （一）百姓疾苦类 意象 常见含义 经典例句 卖炭翁 底层劳动人民、贫苦百姓 “伐薪烧炭南山中”（白居易） 蚕妇 辛勤劳作却不得温饱的劳动者 “粉色全无饥色加”（杜荀鹤） 渔者 冒险劳作、艰辛谋生 “出没风波里”（范仲淹） 农夫 辛勤耕作、受剥削 “四海无闲田，农夫犹饿死”（李绅） 织女 辛勤织造却不得衣着的劳动者 “为他人作嫁衣裳”（秦韬玉） 贫女 贫寒女子、怀才不遇者自喻 “蓬门未识绮罗香”（秦韬玉） 田舍翁 被剥削的农民 “剥我身上帛，夺我口中粟”（白居易） （二）统治者与权贵类 意象 常见含义 经典例句 硕鼠 贪得无厌的统治者 “硕鼠硕鼠，无食我黍”（《诗经》） 宦官/宫使 巧取豪夺、欺压百姓 “黄衣使者白衫儿”（白居易） 权贵 荒淫奢侈、不顾民生 “厨有臭败肉，库有贯朽钱”（白居易） 将军 骄奢淫逸、不恤士卒 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适） 猛虎 残暴的统治者 “虎号南山，北风雨雪”（黄庭坚） 白鸠 表里不一的伪善者 “白鸠之白谁与邻”（李白） （三）社会不公类 意象 常见含义 经典例句 深色花 牡丹，象征权贵的奢靡 “一丛深色花，十户中人赋”（白居易） 鲈鱼 美味，象征权贵的享受 “但爱鲈鱼美”（范仲淹） 金线 华服，象征富人的奢华 “苦恨年年压金线”（秦韬玉） 红纱/绫 宫廷奢侈品，象征对百姓的掠夺 “半匹红纱一丈绫”（白居易） 橡实 贫苦百姓的食物 “采橡实，饥肠食”（杜荀鹤） 芭麻 粗劣的衣物，象征劳动者的贫困 “底事浑身着芭麻”（杜荀鹤） （四）常见意象组合及其意境 意象组合 典型意境 出处 卖炭翁+南山+伐薪+烧炭+满面尘灰+两鬓苍苍+十指黑 贫苦艰辛、令人心酸 白居易《卖炭翁》 蚕妇+粉色+饥色+蚕辛苦+着芭麻 贫富悬殊、讽刺辛辣 杜荀鹤《蚕妇》 江上+往来人+鲈鱼美+一叶舟+风波里 对比鲜明、忧民情深 范仲淹《江上渔者》 硕鼠+无食我黍+三岁贯女+莫我肯顾 借物刺世、愤慨悲凉 《诗经·硕鼠》 四、讽喻诗的表达技巧 （一）对比（核心手法） 讽喻诗最核心的表现手法。白居易讽喻诗大量采用对比手法，主要分为阶级对比、作者自身与他人对比和其他对比三类。用对比绘物抒情，使得事物的特征更为鲜明突出。 经典示例一：阶级对比 白居易《轻肥》“樽罍溢九酝，水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。是岁江南旱，衢州人食人”——将权贵的奢靡宴饮与百姓的“人食人”惨状进行对比，揭露阶级矛盾。 经典示例二：劳逸对比 杜荀鹤《蚕妇》“粉色全无饥色加，岂知人世有荣华？年年道我蚕辛苦，底事浑身着芭麻”——蚕妇“无粉色”“有饥色”的外貌对比，养蚕者“着芭麻”的待遇对比，揭露贫富悬殊的不合理现象。 经典示例三：今昔对比 杜牧《河湟》“牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”——河湟百姓“白发丹心”的忠诚对比“闲人”听曲的麻木，讽刺当权者不思收复失地。 答题要点：指出对比的双方，分析各自的特点，点明对比所揭示的社会矛盾和表达效果。 （二）以小见大（核心手法） 通过生活细节、具体人物、微小事件，揭示重大的社会问题。讽喻诗最擅长的笔法。 经典示例：白居易《官牛》“将两个互为因果的重大社会问题概括在似乎无足轻重的‘马蹄’与‘牛领’的关系上，一经对比，立刻表现为尖锐的矛盾，显示出深刻的社会意义”。 答题要点：指出诗中写了什么“小”事物（生活细节/具体人物/微小事件），揭示了什么“大”问题（社会矛盾/政治弊端），点明以小见大的表达效果。 （三）卒章显志 在诗歌结尾处点明主旨，揭示创作意图。白居易《新乐府序》明确提出“首句标其目，卒章显其志，诗三百之义也”。 经典示例：白居易《卖炭翁》结尾“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”——以“苦宫市也”为最终指向，在结尾点明讽喻主旨。 答题要点：指出结尾句如何“显志”，分析卒章显志的结构效果（画龙点睛、深化主旨）。 （四）用典 讽喻诗中用典多与批判现实、借古讽今相关。 经典示例：白居易《放言五首（其一）》“但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚”——用臧武仲凭防地要挟鲁君却被时人称为“圣”、宁武子有道则进、无道则佯愚的典故，以古喻今，揭露真伪不辨的社会现实。 （五）比喻象征 用比喻或象征手法，借物象讽刺社会现象。 经典示例：《诗经·硕鼠》“硕鼠硕鼠，无食我黍”——以“硕鼠”比喻贪得无厌的统治者，借物刺世，语浅意深。 （六）白描 用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰，质朴直切。 经典示例：白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”——以白描手法刻画卖炭翁的形象，不加渲染，却令人心酸。 （七）直抒胸臆 直接表达对百姓的同情和对统治者的批判。 经典示例：白居易《观刈麦》“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘”——直接抒发对自身不劳而食的愧疚和对百姓的同情。 （八）托物寄情 借物象寄托情感，以物喻人，讽刺世态。 经典示例：李白《白鸠辞》“白鸠之白谁与邻，霜衣雪襟诚可珍”——以白鸠与白鹭、鹰鹯的对比，揭露封建统治者表里不一的虚伪本质。 五、讽喻诗的思想情感 （一）批判统治者荒淫腐朽、穷兵黩武 讽喻诗最核心的情感。诗人以犀利的笔触揭露统治者的奢靡与暴政。 经典示例：白居易《轻肥》“是岁江南旱，衢州人食人”——以“人食人”的惨状批判权贵的奢靡。 （二）同情民生疾苦 诗人对底层百姓的苦难寄予深切同情。这是讽喻诗最动人的情感。 经典示例：范仲淹《江上渔者》“君看一叶舟，出没风波里”——以渔民冒险捕鱼的艰辛，表达对民生疾苦的深切同情。 （三）揭露社会不公、贫富悬殊 诗人以对比的手法，揭示社会的不合理现象。 经典示例：白居易《买花》“一丛深色花，十户中人赋”——以牡丹之贵揭露贫富悬殊。 （四）借古讽今、托古喻今 借历史事件、历史人物讽喻现实，是讽喻诗的重要方式。 经典示例：杜牧《河湟》“唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”——以河湟百姓的忠诚对比当权者的麻木，讽刺当权者不思收复失地。 （五）对自身不劳而食的愧疚 部分讽喻诗中，诗人将自身纳入批判视野，表达对不劳而食的愧疚。 经典示例：白居易《观刈麦》“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘”——直接抒发对自身不劳而食的愧疚。 （六）对战乱中生民涂炭的悲悯 在战乱频仍的时代，讽喻诗常表达对百姓苦难的悲悯。 经典示例：张曲“借秦汉兴亡史事，抒发对生民涂炭的悲悯之情”。 （七）对真伪不辨、世态炎凉的愤慨 讽喻诗常揭露社会的虚伪与不公。 经典示例：白居易《放言五首（其一）》“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠”——以萤火非火、荷露非珠的比喻，揭露真伪不辨的社会现实。 情感判断口诀：借权贵奢靡 → 情批判统治者/揭露社会不公 借百姓疾苦 → 情同情民生/悲悯苍生 借对比手法 → 情揭露贫富悬殊/社会矛盾 借历史典故 → 情借古讽今/托古喻今 借自身对照 → 情愧疚自省/良知未泯 借物象比喻 → 情讽刺世态/批判现实 借战乱场景 → 情悲悯生民/忧国忧时 六、讽喻诗答题“四步法” 第一步：辨类型，明对象——判断讽喻诗属于哪种类型（民生疾苦/政治讽喻/社会写真/借古讽今），明确批判的对象和同情的对象。 第二步：找手法，明技法——分析手法（对比、以小见大、卒章显志、用典、比喻象征），明确诗人如何“美刺”。 第三步：悟情感，明指向——判断诗歌属于哪类情感：批判统治者、同情民生疾苦、揭露社会不公、借古讽今；注意诗人是否将自身纳入批判视野。 第四步：辨同异，明特色——若为比较阅读，分别概括两首诗的情感与手法，点明“同中有异”的侧重。 结语：讽喻诗的魅力，在于“以诗为镜，照见苍生；以笔为刃，刺向不公”。白居易的“文章合为时而著”是讽喻诗的创作宣言，杜荀鹤的“粉色全无饥色加”是贫富悬殊的尖锐揭露，范仲淹的“出没风波里”是忧民情怀的深沉写照，张曲的“生民涂炭”是战乱悲悯的泣血之叹——同一份济世之心，不同的表达方式，不同的批判锋芒。掌握了类型—手法—情感—指向的闭环逻辑，讽喻诗便不再是“读得懂但答不全”的难题，而是可以深入社会现实细细品味的人间正义。试题精练 一、阅读下面这首诗，完成小题。 古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河①。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮②，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃③入汉家。 【注】①交河：在今新疆吐鲁番西北。②据《史记·大宛传》记载，汉武帝太初元年（前104），汉军攻大宛，攻战不利，请求罢兵。汉武帝闻之大怒，派人遮断玉门关，下令：“军有敢入者辄斩之。”③蒲桃：葡萄，原产西域，汉武帝时随天马一起引入中原。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌一、二句首先写“行人”的从军生活，有时需要爬上山去观望四方有无举烽火的警报，有时又要到交河边上让马饮水，生活紧张凶险，又压抑单调。 B．诗歌五、六句着意渲染边陲的环境。军营所在，四顾荒野，无城郭可依，其中“万里”极言其辽阔，“雨雪纷纷”则突出其凄冷酷寒。 C．诗歌七、八句中“夜夜”“双双”连用两处叠字，表现了无时不在、无处不在的悲凉，直接点出边疆将士的哀怨之感。 D．此诗全篇一句紧一句，句句蓄意，步步逼紧，直到最后一句，才画龙点睛，着落主题，显出此诗巨大的讽喻力。 2．群体共情是古代诗歌“兴观群怨”功能的重要体现，也是诗歌传承文化精神的核心纽带。李颀的《古从军行》与高适的《燕歌行》既体现了情感的群体性，又具有共同的现实意义，请结合两首诗做简要分析。 二、阅读下面的诗歌，完成下题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》③。 【注】①这首诗是764年春杜甫在成都所写。763年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月吐蕃攻陷长安，代宗奔逃陕州；不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、保等州，继而再攻陷剑南、西山诸州。②玉垒：山名，在成都西北。③《梁甫吟》：古乐府中一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。 3．下列对《蜀相》与《登楼》的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两诗均写于杜甫流落蜀地期间，登临凭吊，借古迹与史事来抒发个人复杂的情怀，情感沉郁厚重。 B．《蜀相》以“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写春色，以乐景衬哀情；《登楼》以锦江、玉垒写壮阔景象，暗含世事变迁之感。 C．两诗都怀想三国人物：《蜀相》缅怀诸葛亮的功业与忠诚，《登楼》借后主刘禅讽喻当朝，寄托忧国之思。 D．两诗尾联均直抒胸臆：《蜀相》直接表达对诸葛亮“出师未捷”的惋惜，《登楼》直接宣告朝廷稳固、外敌必败。 4．同是杜甫在蜀地所作，《蜀相》与《登楼》都饱含深沉情感，请简要分析两首诗在思想感情上的相同与不同之处。 三、阅读下面的诗词，完成小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 金陵怀古 刘禹锡 潮满冶城渚①，日斜征虏亭②。 蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 后庭花一曲，幽怨不堪听。 【注】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。②征虏亭：东晋征虏将军谢石所建。③蔡洲：长江中的沙洲。④幕府：幕府山。 5．下列对这两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王安石词中以“登临送目”四字领起上阕，描写出一片明净肃杀的故国秋色，为整首词开拓出高远的境界，显露出不凡的气势。 B．刘禹锡诗中首联“潮满”“日斜”等景象，暗含对金陵历史的深沉感慨。 C．王安石词“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”与刘禹锡诗“后庭花一曲，幽怨不堪听”均化用典故，表达对历史兴亡的深沉感慨。 D．刘禹锡诗中“兴废由人事，山川空地形”强调山川形胜不足凭恃，直接抒发了对当朝统治者的劝诫，比王安石词的讽喻更为直白强烈。 6．两首作品同为金陵怀古，请结合诗句分析二者在情感侧重点上的差异。 四、阅读下面这首清诗，完成各题。 咏史 龚自珍 金粉①东南十五州②，万重恩怨属③名流。 牢盆狎客操全算，团扇才人踞上游④。 避席⑤畏闻文字狱，著书都为稻粱谋⑥。 田横⑦五百人安在，难道归来尽列侯⑧。 【注】①金粉：这里指景象繁华。②十五州：泛指长江下游苏、浙、皖一带。③属（zhǔ）：结交。④牢盆狎客操全算，团扇才人踞上游：权贵、幕僚把持着大权，内宫佞臣窃据了朝廷要津。团扇才人在这里指轻薄文人。⑤避席：为表恭敬或畏惧离席而起。⑥为稻粱谋：为生活打算。⑦田横：秦末群雄之一。陈胜吴广起义后，田横与田儋、田荣反秦自立，兄弟三人先后占据齐地为王。刘邦统一天下后假意派人招抚，田横不肯归顺而自杀。⑧列侯：汉制，王子封侯称诸侯，异姓功臣受封称列侯。 7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌中的“名流”既指手握大权、铜气熏天的“牢盆狎客”，亦指百无一能的轻薄文人。 B．“名流”把金粉江南搞得乌烟瘴气，诗人对此深恶痛绝，“操”“踞”二字极富鞭挞之意。 C．诗人对清政府利用文字狱镇压士人的行为愤恨不满，对那些醉心于个人名利的士人表示同情。 D．本诗吟咏历史与讽喻现实相统一，政治思想表达与艺术概括相统一，笔锋犀利，造语凝重端方。 8．本诗借用“田横抗汉”典故有何用意，请简要分析。 五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 萤火 杜甫 幸因腐草出，敢近太阳飞。 未足临书卷，时能点客衣。 随风隔幔小，带雨傍林微。 十月清霜重，飘零何处归！ 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联沿用古人腐草化萤的说法，写萤火虫生于腐草，出身微渺，不敢向阳而飞。 B．“未足临书卷”句化用囊萤映雪的典故，写萤火虫并不满足于自己能够照亮书卷。 C．“时能点客衣”句写夜晚时分萤火虫发出的微光闪烁不定，时而落在游子衣衫上。 D．颈联写晚风、秋雨袭来时萤火虫的境遇，“小”“微”准确地写出了它的特征。 10．有人认为本诗是用萤火讽喻朝中奸佞小人，也有人认为本诗是诗人借萤火自喻。请你根据这两种观点分别对尾联作出合理解读。 六、阅读下面这两首诗，完成小题。 长沙过贾谊宅 〔唐〕刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 【注】刘长卿因刚而犯上，两遭迁谪。 送曹丈江行之六合① 〔明〕程嘉燧 对客看云忆故丘，怜君何事到沧洲。 还家明月飞乌鹊，背海轻帆羡白鸥。 瓜步江空微有树，秣陵②天远不宜秋。 贫交此别难为赠，欲借残樽比石尤③。 【注】①六合：南京六合区。②秣陵：南京。③石尤：逆风，顶头风。 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗首联“三年谪宦”与“万古惟留”时空对举，既点出贾谊贬谪的短暂，又凸显其身后留下的千古悲情，笔力沉厚。 B．程诗首联“对客看云忆故丘”一句，通过“看云”“忆故丘”的动作与心理描写，含蓄地表达了诗人与友人同为天涯游子的漂泊之感。 C．刘诗颈联“汉文有道恩犹薄”以“有道”反衬“恩薄”，暗含对君主不察忠良的讽喻；程诗“秣陵天远不宜秋”则借地理之远与季节之萧瑟，烘托别离的伤感。 D．两首诗尾联均以“君”指代对方，刘诗是诗人对贾谊命运的自伤与共情，程诗则是诗人对远行友人的直接宽慰与勉励，情感指向有所不同。 12．“怜君何事”是古典诗歌中表达复杂情感的常见句式。请结合两首诗的创作背景、具体内容及诗人处境，分析刘长卿诗与程嘉燧诗中“怜君何事”所抒发的情感有何异同。 七、阅读下面这首唐诗，完成小题。 送溪州使君 罗隐 兵寇伤残国力衰，就中南土藉良医。 凤衔泥诏辞丹阙，雕倚霜风上画旗。 官职不须轻远地，生灵只是计临时。 灞桥①酒盏黔巫②月，从此江心两所思。 [注]①灞桥：长安东，古人多在此送别。②黔巫：唐代四川巫山及古黔中一带。溪州隶属黔中道管辖。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“兵寇伤残”“国力衰”起笔，点明时代背景，将贤能的地方官比作“良医”，暗含对友人赴任的期许。 B．颔联选取了“凤衔泥诏”“雕倚霜风”两个典型意象，既写出友人辞别朝廷的庄重，也烘托出赴任路途的艰辛。 C．颈联是诗人对友人的劝勉之语，认为不必轻视偏远之地的官职，体恤百姓才是治理地方的要务，言浅意深。 D．尾联以“灞桥酒盏”“黔巫月”勾勒出送别场景，“两所思”委婉地表达了诗人对友人的送别之情，情真意切。 14．清代诗人沈德潜评价罗隐诗“讽喻之中，兼含寄托”，请概括诗人对友人的劝勉中含有哪些寄托。 八、阅读下面两首唐诗，完成小题。 隋宫① 李商隐 其一 乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函? 春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。 其二 紫泉②宫殿锁烟霞，欲取芜城③作帝家。 玉玺不缘归日角④，锦帆应是到天涯。 于今腐草无萤火⑤，终古垂杨有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》? 【注】①隋宫：指隋炀帝在江都（今江苏扬州）所建的行宫。②紫泉：代指隋朝京都长安的宫殿。③芜城：即广陵（今扬州）④日角：额角突出，古人以为此乃帝王之相。此处指唐高祖李渊。⑤腐草无萤火：《礼记·月令》：腐草为萤。古人以为萤火虫是腐草变化出来的。《隋书·炀纪》：“大业十二年，上于景华宫征求萤火，得数斛，夜出游山放之，光遍岩谷。” 15．下列对李商隐《隋宫》二首诗歌内容的分析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗中“春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆”以举国裁锦的奢靡细节，暗讽隋炀帝南游之劳民伤财。 B．第二首诗中“玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯”假设历史走向，强化了隋炀帝的昏聩与贪婪。 C．两首诗均以“隋宫”为题，但第一首侧重描写南游场景，第二首则借萤火、垂杨等意象营造衰败意境，形成今昔对比。 D．第二首尾联“地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》”借陈后主暗喻隋炀帝，意在批评二人皆因荒淫戏曲而亡国。 16．李商隐的《隋宫》二首被清代诗评家方东树誉为“寓慨深而措辞婉，讽喻妙而兴象奇”。请结合第二首诗的具体内容，分析诗人是如何达到深沉而委婉的讽刺效果。 九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子 宋 李纲① 晓来江口转南风。静烟空。整云蓬。满眼高帆，隐映画图中。呕轧数声离岸舻，云暗淡，雪溟濛。 扁舟归去五湖东。狎樵童。侣渔翁。不管人间，荣辱与穷通。试作五噫歌②汉室，从隐遁，作梁鸿。 【注】①李纲（1083-1140），字伯纪，号梁溪先生，是两宋之际著名的抗金名臣、民族英雄和文学家。在北宋末年组织东京保卫战，南宋初年任宰相仅75天即遭罢免，但始终坚持抗金主张。②五噫歌：东汉梁鸿所作的讽喻诗，暗含对时政与民生的感慨，也因此触怒朝廷。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“静烟空”“云暗淡，雪溟濛”两处景物描写，形成了从清朗到苍茫的画面转变。 B．“呕轧数声离岸舻”以听觉细节勾勒出船只起航的场景，“数声”凸显了江面的繁华。 C．“扁舟归去五湖东”承上阕江行所见之景，启下阕归去场景，由实景过渡到虚境。 D．苏轼《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”与“狎樵童。侣渔翁”在理想追求上意趣相通。 18．下阕“不管人间，荣辱与穷通”一句，体现了作者对生活的何种选择？请结合词中相关语句简要说明。 十、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 河湟① 杜牧 元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市，忽遗弓剑④不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州⑤歌舞曲，流传天下乐闲人。 【注】①河湟：这里指的是吐蕃统治者自从唐肃宗时期以来占据的河西、陇右之地。②元载：唐代宗时的宰相，曾对西北边防提出建议，后来因事下狱而死。③借箸：为君王筹划国事，出自《史记》中张良为刘邦谋划的故事。④遗弓剑：古代传说黄帝仙去，只留下弓和剑。⑤凉州：李唐王室出自陇西，偏好凉州一带的音乐。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌的前两联回顾中唐宰相元载和唐宪宗的事，写他们都曾力图收复失地，但都没有实现。 B．诗歌后两联运用对比，将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比，突出了对前者的同情。 C．诗歌颈联借苏武牧羊归来时须发皆白的故事，写河湟地区的百姓身陷异族统治而忠心不移。 D．本诗将史实和典故巧妙地融合在一起，全诗叙事与议论相结合，自然而又富有历史厚重感。 20．这首诗和杜牧的名作《阿房宫赋》都含有针砭讽喻之意，请概括二者在思想情感上的异同。 十一、阅读下面这首唐诗，完成小题。 农臣①怨 元结 农臣何所怨，乃欲干人主。 不识天地心，徒然怨风雨。 将论草木患，欲说昆虫苦。 巡回宫阙傍，其意无由②吐。 一朝哭都市，泪尽归田亩。 谣颂若采之，此言当可取。 【注】①农臣：农民，古时百姓也可以对君主自称“臣”。②无由：指没有门路和机会。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一、二句写农臣满腔怨气，想要“干人主”以申诉，第五、六句“将论”“欲说”点明农臣之怨的具体内容及怨愤之多。 B．“巡回”四句，写农臣在宫门外徘徊，因想见皇帝但没有适当的理由而痛哭于都市，“泪尽”无奈而归乡里，深刻揭露了当时朝廷言路壅塞、下情不能上达的弊端。 C．最后两句，希望此诗能够被采诗者采得，传知“人主”，当有助于皇帝了解民情，以补时政之缺。 D．全诗有五言古风，质朴淳厚，笔力遒劲，颇具特色，但也流露出儒家的“天人感应”的思想。 22．《论语•阳货篇》中说“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”，孔子认为好的诗歌作品可以反映社会现实，考察社会风俗，关注民生状况，塑造健康人格，强调了诗歌的讽喻作用和教化功能。本诗是如何体现诗歌的这一特点的？ 十二、阅读下面这首唐诗，完成小题。 塞上曲（其一） 唐·王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并客，皆共尘沙老。 莫学游侠儿，矜夸紫骝好。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇通过寒蝉、桑林、萧关、边塞、衰草等在中国古代诗歌里表现悲情的意象共造了悲凉肃杀的氛围。 B．诗歌颔联放弃了对仗的工整形式，作者用平实的口语句式和一个“寒”字就凝练地表现了人在边塞奔波之苦。 C．颈联所写幽、并两州边塞，是许多读书人“功名只向马上取”的追逐名利地，诗人用一“老”字赞美武士忠诚。 D．尾联描写“游侠儿”矜夸良马以自诩勇武之状，诗人以此讽喻唐代锦衣少年的浮夸风气，并表达了厌战之情。 24．王昌龄《塞下曲》反战主题的组诗共有四篇，这里选的是第一篇，作者的情感表达比较克制，请结合全诗简要分析。 十三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登余干古县城 【唐】刘长卿 孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。 官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。 平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。 飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了余干古县城的地理位置，运用夸张手法，突出了城高而荒凉的特点，奠定全诗基调。 B．颔联中秋草、夜乌两个意象承接首联中的“荒凉”一词，将县城的残破和冷清刻画得淋漓尽致。 C．颈联诗人的视角由城外转向城内，“落日”既是自然景观，同时也暗含诗人对国家命运的忧虑。 D．尾联化用周幽王因荒淫昏庸导致陵谷灾变的典故，点出子古城荒弃的历史原因，蕴含讽喻之意。 26．诗中首联“孤城”涵括余干古县城的特点，请结合全诗分析是如何体现“孤”的。 十四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 河湟① 杜牧 元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市④，忽遗弓剑⑤不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。 【注】①河湟，唐与吐蕃的边境地带，安史之乱时被吐蕃占领。②元载，唐代宗时的宰相，主张收复河湟。③借箸，《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。”④“旋见”句，汉代晁错主张削藩定边，但景帝听信谗言将他杀害。⑤遗弓剑，唐宪宗去世的委婉说法。 27．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“借箸”一词借用张良的典故来替代“筹划”，含有将元载比作张良的意思。“亦”字表明元载和宪宗都曾关注西北边防。 B．颔联借用晁错的故事，其目的在说明元载的遭遇与晁错颇为相似，前四句将史实和典故巧妙地融合在一起。 C．颈联写出当地百姓身着异服而心为汉臣。其中“虽”和“尽”两字用得极好，突出了河湟百姓的浩然正气，笔势劲健。 D．尾联作者认为虽未收复河湟，但是凉州动人的歌舞乐曲传入内地，给内地的唐朝百姓带来欢乐，促进了民族间的交流。 28．本诗和杜牧的《阿房宫赋》都含有针砭讽喻之意，请分析二者在思想感情上的异同。 十五、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 过华清宫 杜牧 其二 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使①回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 其三 万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明。 云中乱拍禄山舞，风过重峦下笑声②。 【注】①渔阳探使：《全唐诗》此句下注“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”。②云中两句：《旧唐书·安禄山传》载，禄山体肥，重三百三十斤，但却能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如风。旁边的宫人拍掌击节，因为舞得太快，节拍都乱了。 29．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜牧在晚唐诗坛独成一家，《过华清宫》其二、其三借古讽今，冷静叙述中不着议论，但暗含褒贬态度，既巧妙总结历史，又深刻讽喻现实。 B．其二记录了朝廷使臣到安禄山辖地渔阳探查消息之事。“黄埃”既描写了探使飞马转回长安复命的情景，又象征着叛乱即将爆发的战争风云。 C．其三中，前两句生动地展现华清宫的壮丽，“倚天”二字运用夸张手法写出了宫殿高大之状，与杜牧《阿房宫赋》“隔离天日”一句表意相似。 D．其二、其三都通过“舞”突出在唐玄宗统治下国家达到了前所未有的太平盛世，也借“舞”直接讽喻现实，以举重若轻的笔法给统治者以警醒。 30．杜牧在《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”杜牧《过华清宫》其二、其三两首诗为后世的为政者提供了哪些鉴戒？请结合诗歌简要分析说明。 1 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $