专题2 微专题2 突破科普阅读题-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案全书word（创新版）

二轮专题复习　语文　创新版 微专题二　突破科普阅读题 命题点1说明顺序 考点概述 分析科普文的写作(说明)顺序是分析其文体特征的重要内容之一。科普文的写作顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三大类。其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。 解题指要 ①分析说明对象。说明对象的特点决定了说明顺序的选择，如事物说明文多用空间顺序等。 ②把握语言标志。如抓全文的首尾段，每一段的首尾句，以及过渡句等。 ③分清主次，综合归纳。有的文章采用了多种说明顺序，应抓住主体内容概括。 [典题调研1] (2020·新高考Ⅱ卷，原创＋真题)阅读下面的文字，完成后面的题目。 巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻——十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。 此时，罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样——唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。 海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园。 我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。 我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。” (摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译) (原创)这篇科普文运用了怎样的说明顺序？试简要分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这篇科普文运用了逻辑顺序，根据由现象到本质的顺序来进行说明。①先列举现象，由介绍可爱的巴巴及巴巴身上存在的微生物群开始；②引出动物身上存在着微生物群的现象；③再列举海绵、北极熊、白蚁、珊瑚礁、老鼠等与微生物之间的紧密联系，说明所有生命都居于布满微生物的环境之中；④最后推广到人类，揭示问题的本质，点明题旨“我包罗万象”。 解析：解答此题，首先，明确各自然段所介绍的内容；然后，对内容相同的段落进行合并；最后，确定说明的顺序，对合并后的段落内容进行概括。 命题点2说明方法 常用的说明方法有：举例子、打比方、下定义、列图表、作诠释、作比较、引资料、分类别、列数字、摹状貌等。我们首先要清楚各种说明方法的特点，然后在阅读时将它们标注出来，结合具体语境，体会其作用。 类型 阐释 效果、作用 举例子 举生活中人们熟悉的真实事物来说明的说明方法。 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。使比较抽象、复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比喻，以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。 使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物变得熟悉。 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。 列图表 为了把复杂的事物说清楚，可以采用列图表的方法，弥补单用文字表达的欠缺。 对事物解说更直接、更具体，使读者直观、一目了然地了解事物的特征。 作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点作解释。 具体形象地说明事物的特点，便于读者理解。 作比较 说明某些抽象的或人们比较陌生的事物时，可以用具体的或大家已经熟悉的事物和它比较。 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 利用两种不同事物之间的相似之处作对比。 突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。 引资料 范围很广，可以引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。 使说明的内容更具体、更充实。(1)引出说明对象；(2)通过引用故事等激发读者阅读兴趣；(3)引用诗歌等使文章更有趣味性。 分类别 将被说明的对象有序地按照一定的标准划分成不同的类别，并分别加以说明。 帮助读者掌握说明对象的特征，使说明更有条理性。 列数字 从数量上说明事物的特征或事理。引用的数字要准确无误，预估的数字要有可靠依据。 使所要说明的事物准确化，以便读者理解。 摹状貌 摹写事物的形状、体貌。 使说明的事物更生动、形象、逼真，给人留下鲜明深刻的印象。 分析说明方法的步骤： 第一步：审题目，明要求。审读题干，明确题干的要求，或直接要求分析说明方法，或给出说明方法要求加以分析。 第二步：定方法，巧分析。根据文本内容，确定说明方法，分析时要列举文本内容加以佐证。 第三步：析效果。有时，需要分析该说明方法的效果，需要结合内容、情感来分析。 [典题调研2] (阅读文本见典题调研1，原创)这篇科普文运用了哪些说明方法？试结合文本简析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①举例子。如为了说明动物身上存在微生物群，就以巴巴为例，后面还以海绵、北极熊等为例。②作比较。如“我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律”，将观察动物与观察我们自身作比较。③打比方。如“这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组”。④摹状貌。如“这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大”。⑤引资料。如引用诗句“我辽阔博大，我包罗万象”。 解析：作答此题，首先，找到说明的内容；然后，据此确定说明方法。 命题点3标题特点 [典题调研3] (阅读文本见典题调研1，原创)试赏析这篇科普文的标题。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①标题中的“我”是虚指，可以是动物，可以是人类，“包罗万象”形容内容丰富，应有尽有，这里含有“所有生命都居于布满微生物的环境之中”的意味；“我包罗万象”概括地表达出人类与微生物彼此相连的主旨。②作者引用沃尔特·惠特曼的这一诗句作为标题，能轻松幽默且兼具文采地总结全文，概括性强，生动形象，且与结尾互为照应。 解析：①关注关键词。标题就具有“人类与微生物彼此相连”的含义。②关注表达技巧。标题引用沃尔特·惠特曼的诗句，轻松幽默且兼具文采，增强了形象性。 命题点4重要句子作用 分析语句作用(表达效果)的“四角度” 内容角度 就是看该句写了什么内容，对表现主旨、抒发情感、表达观点等有哪些作用。 结构角度 即该句在上下文起到了什么样的关联作用，如照应、过渡、铺垫等。注意答案应具体，如：“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容；“照应”，是哪些内容与哪些内容相照应。 手法角度 思考表达技巧所起的作用。如：比喻，就要注意明确本体和喻体，并分析出运用比喻形象生动地突出了什么。 读者角度 思考激发读者的阅读兴趣、帮助读者理解等方面的作用。 [典题调研4] (阅读文本见典题调研1，真题)如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：沃尔特·惠特曼的诗句与奥逊·威尔斯“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”这句话遥相呼应，既使文章结构严谨，又再一次强调了本文的核心观点，即“所有的生命体都是一个携带丰富微生物的聚合体，人类也不例外”，突出了文本主题；同时，作者引用两句观点对立的名言，旨在用轻松诙谐的方式表达观点、总结全文，以让读者获得愉悦的阅读体验。 解析：本题考查分析语句作用的能力。“忘记奥逊·威尔斯口中的‘孤独’吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句”，呼应前文作者引用的威尔斯“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”这句话，同时通过“忘记”前者，“听从”后者，巧妙地表达了我们“并不孤独”，而是携带着无数微生物的聚合体，是“包罗万象”的生物的观点；引用诗句让文章显得颇有文采，同时能够更幽默地表达本文的观点，以“我辽阔博大，我包罗万象”巧妙地点出“人体是一个携带丰富微生物的聚合体”的观点，让人印象更深刻。 命题点5加引号的核心词 两角度解读加引号的核心词的含义 信息类文本阅读重在考查“加引号词”在语境中的特定含义。考生在答题时可从两个角度入手： (1)根据前后文判断“加引号词”在语境中指的是什么，分析“加引号词”涉及的对象、范围。 (2)判断“加引号词”是否运用借代、拟人等修辞手法，分析其表达效果。 三步解读信息类文本阅读中 “核心词”的“用意” 信息类文本阅读中的词语不同于其他文本中的词语，主要是为观点服务的。可从以下三个步骤进行分析： (1)判断词语的词性。动词多与论证语言的生动性相关，名词多与论证语言的严谨性相关。 (2)分析词语所处位置。词语的位置决定其作用，在标题中，往往有统领全文的效果；在首段，往往有激发读者阅读兴趣的效果；在论证段中，往往可以使论证更加严谨或使论证更通俗易懂。 (3)注意词语出现次数。若核心词出现多次，就要立足整体，从论证思路、论证结构等方面分析；若只出现了一次，就要结合前后文分析词义，或分析词语是否暗示论点。 [典题调研5] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 阐释“大文章”“小品”这两个词语的含义及运用特点。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑。②作者合理设喻，用人们熟悉的事物打比方，化抽象为具体，突出事物的特点，形象生动地说明了中国建筑既遵循一定的法式，又有多样性、灵活性的表现。 命题点6语言特点 鉴赏科普文语言特点的“三思路” 1．如果要感受语言的整体风格，可从以下方面思考：或概括，或具体；或简洁，或丰富；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。 2．如果要品析语言的生动性与形象性，可从以下方面思考： (1)从记叙和描写等表达方式方面考虑，如记叙的曲折生动，描写的精彩等。 (2)从穿插趣闻方面考虑。 (3)从运用的修辞手法方面考虑，抓住文中的比喻句、拟人句等。 (4)从语言的语体方面和句式方面考虑，如口语的活泼易懂、短句的简练上口等。 3．如果要赏析科普文语言的准确(严谨)性、简明性，可从以下方面思考： (1)从遣词造句力求精确、合乎语法习惯方面考虑。高考选入的文章在介绍科技成果时，或展望推广应用后的情景，或预示向纵深发展的前景，因而较多地运用“如果”“假如”“可能”“将会”等预测性词语，有时也会运用“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语，这些都是分析语言的准确性时需要关注的。 (2)从所运用的专业术语、科学解释准确无误，毫无歧义方面考虑。 (3)从所引用的事实确凿、数字具体方面考虑。 [典题调研6] (2023·四省联考，原创＋真题)阅读下面的文字，完成后面的题目。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6 500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4 000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。 在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8 000米级山峰、绝大多数的7 000米级山峰，以及数不胜数的5 000米～6 000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1 000米～2 000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。 大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。 但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4 000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区——东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。 高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4 000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。 最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40%的维管植物、43%的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。 大碰撞碰出了一个“大中国”，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方面，且这一影响目前还在继续。 (摘编自星球研究所、 中国青藏高原研究会《这里是中国》) (原创)这篇文章的语言具有怎样的特点？请结合材料进行分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①语言准确严谨。原文运用了“绝大多数”“不止于”“如果不考虑”等词语，用词力求准确严谨；运用了“行星风系”等科学术语，使科学解释准确无误；第一段、第二段、第五段中罗列了诸多数字，体现了表达的精确性。②语言生动形象。原文中运用了打比方的说明方法，如把青藏高原比喻为一个大型“抽风机”、一座“超级水塔”，生动形象地说明了青藏高原对中国气候和水系的影响。 命题点7文体特征 赏析科普文文体特征的“六角度” 科学性 科普文提供的材料都应是准确无误的事实材料，且这些事实材料是经得起实践检验的。 思想性 科普文在向读者传播知识的同时，也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，也在宣传着科学的世界观和方法论，以提高人们的科学素质和思想素质。 逻辑性 科普文以逻辑思维为基础，在不断的说明、叙述中揭示事物的现象和本质。其行文缜密，结构严谨，富有理趣。 严谨性 科普文的严谨性主要体现在遣词造句方面力求精确，所运用的专业术语、科学解释必须准确无误、毫无歧义，所引用的事实确凿、数字具体。 通俗性 科普文用明白晓畅的方式，深入浅出、通俗易懂地解释、介绍和表现科学内容，使之生动具体。 文学性 科普文的语言具有一定的生动性和丰富性。有时会使用比喻、拟人等修辞手法进行形象的说明，甚至兼以议论、抒情等。 [提醒]社会性：主要体现在上面的科学性和思想性上。 [典题调研7] (阅读文本见典题调研6，真题)好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰。③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。 11 学科网（北京）股份有限公司 $