教学计划附教学进度表（知识清单）-2025-2026学年岭美版美术美术一年级下册

2026年春季学期小学一年级下册美术（岭南版2024）教学计划 1、 指导思想 本学期小学一年级下册美术教学严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心理念，以岭南版（2024）新教材为载体，坚持“以美育人、以文化人”的宗旨。立足一年级学生的身心发展特点与认知规律，围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，构建生活化、游戏化、探究性的美术课堂。通过丰富多元的美术活动，引导学生发现自然之美、生命之美、文化之美，培养学生对美术的兴趣爱好，发展个性化艺术表达能力，增强文化自信与人文素养，为学生全面发展和终身成长奠定坚实基础。 2、 学情分析 一年级下学期学生经过上学期的美术学习，已初步掌握简单的美术工具使用方法，能够运用线条、色彩进行基础的造型表现，对美术课堂的游戏化活动充满兴趣。学生好奇心强、想象力丰富，乐于动手实践，但注意力集中时间较短，动手能力和审美判断能力存在个体差异，部分学生在创意表达和工具规范使用上仍需引导。 本阶段学生对自然事物、身边场景和传统文化充满好奇，适合通过直观观察、体验式学习、小组互动等方式开展教学。教学中需充分尊重学生的个体差异，采用分层指导、鼓励性评价的方式，保护学生的创作热情和想象力，引导学生逐步养成良好的美术学习习惯，提升核心素养。 3、 教材分析 岭南版（2024）小学一年级下册美术教材以“素养导向、文化浸润、生活联结”为编写理念，内容涵盖欣赏、造型、设计、综合探索等多个领域，共设置五个单元19课内容，搭配单元复习与测试及本册综合模块，结构清晰、循序渐进。 1. 教材内容编排贴合一年级学生生活实际，从“走进自然”到“爱护生命”，从“经典永流传”到“象形会意传文脉”，再到“笔墨游戏真有趣”，逐步引导学生从观察生活、关爱生命，过渡到传承文化、体验传统艺术，实现知识与素养的层层递进。 2. 教材注重核心素养的落地，每课内容均围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解设计活动，既强调基础技能的培养，又注重文化内涵的渗透。例如“象形会意传文脉——草”单元，结合汉字文化与草本植物，让学生在造型表现中理解传统文化；“笔墨游戏真有趣”单元则引导学生体验水墨艺术的独特魅力，增强文化认同。 3. 教材形式活泼多样，配备丰富的图片素材、步骤指引和拓展活动，支持游戏化教学、跨学科学习和生活化延伸，为教师开展多样化教学提供了充足素材，也为学生自主探究、大胆创作创造了条件。 4、 核心素养目标 （1） 审美感知 1. 能主动观察自然景物、校园场景、生活事物的形、色、态变化，如春天的花草、树叶的纹理、水墨的晕染效果等，积累视觉审美经验。 2. 初步感知线条、色彩、形状、肌理等美术基本元素的美感，能辨别冷暖色、粗细线、曲直线带来的不同视觉感受，并用简单语言表达自己的审美体验。 3. 欣赏祖国山河、传统水墨、民间艺术等作品，初步理解作品的主题和艺术特点，能表达自己喜欢或不喜欢的理由，提升审美判断能力。 （2） 艺术表现 1. 熟练掌握铅笔、水彩笔、油画棒、毛笔等常用美术工具的使用方法，能规范使用工具进行造型表现，做到画面整洁、工具摆放有序。 2. 能运用线条、色彩、形状等元素，结合观察到的事物特征，表现春天的景象、身边的人物、草本植物等主题，表达自己的想法和情感。 3. 尝试体验水墨、宣纸等传统艺术媒材的特性，学习侧锋等基础笔墨技法，能完成简单的水墨小品创作；初步尝试手工制作、摄影欣赏等多元艺术形式。 （3） 创意实践 1. 激发想象力和创造力，鼓励学生在观察的基础上大胆联想，对自然景物、生活事物进行夸张、变形的创意表现，形成独特的创作思路。 2. 能结合课堂主题，尝试运用多种材料和方法进行创作，如树叶拼贴、水墨晕染、手工绘制等，体验从构思、草稿到完成作品的全过程。 3. 积极参与小组合作活动，能与同学交流创作想法，互相启发、互相帮助，共同完成合作任务，发展团队协作能力和创新实践能力。 （4） 文化理解 1. 了解祖国的壮丽山河和多元文化，感受家乡和祖国的美，增强热爱祖国、热爱生活的情感。 2. 初步接触中华优秀传统美术文化，如水墨艺术、象形文字、草本文化等，了解其基本特点和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。 3. 尊重多元文化和不同的艺术表达形式，能欣赏他人的作品和创意，学会从文化视角理解美术作品的意义。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 引导学生细致观察自然和生活中的事物，积累审美经验，能运用基本美术元素进行准确、生动的造型表现。 2. 掌握常用美术工具的规范使用方法，熟练运用线条、色彩表现主题，提升艺术表现能力。 3. 落实核心素养目标，将审美感知、创意实践、文化理解融入每节课的教学活动，让学生在创作中感受美、表达美、传承美。 4. 完成各单元教学内容，重点掌握春天景象、生命安全、传统水墨、草本文化等主题的创作方法和文化内涵。 （2） 教学难点 1. 引导学生将观察到的事物转化为美术语言，克服“眼高手低”的问题，实现创意表达与技能表现的结合。 2. 水墨技法的掌握，尤其是侧锋运用、水墨晕染效果的控制，帮助学生理解传统媒材的特性并灵活运用。 3. 培养学生的个性化创意，引导学生突破思维定势，形成独特的艺术表达，避免作品千篇一律。 4. 如何将文化理解素养有效融入教学，让学生在掌握技能的同时，真正理解作品背后的文化内涵，增强文化自信。 6、 教学方法与措施 （1） 教学方法 1. 观察法：引导学生通过直观观察自然景物、生活场景、美术作品，积累视觉经验，培养观察能力和审美感知能力。 2. 游戏教学法：结合一年级学生特点，设计美术游戏、情境模拟、闯关任务等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提升技能。 3. 体验式教学法：组织学生动手实践、尝试不同媒材和技法，通过亲身体验感受美术创作的乐趣，提升艺术表现和创意实践能力。 4. 启发式教学法：通过提问、讨论、展示等方式，启发学生思考、大胆表达，引导学生自主探究创作思路，培养创新思维。 5. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频、课件等多媒体资源，丰富教学内容和形式，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生理解难点知识。 （2） 教学措施 1. 认真钻研教材和课程标准，制定详细的课时教学计划，明确每节课的核心素养目标、重难点和教学流程，备好每一节课。 2. 做好课前准备工作，提前准备好教学课件、示范作品、美术工具和材料，确保课堂教学顺利开展；鼓励学生提前准备相关材料，培养自主准备的习惯。 3. 课堂教学中，注重分层指导，针对不同能力水平的学生设计不同难度的任务，对基础薄弱的学生给予更多鼓励和帮助，对能力较强的学生提供拓展性任务，满足不同学生的发展需求。 4. 建立多元化评价体系，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的课堂表现、作品创作、合作交流等方面，以鼓励性评语为主，保护学生的创作热情。 5. 开展丰富的美术课外活动，如校园美术作品展、创意手工比赛、户外写生等，拓展学生的美术视野，提升综合素养。 6. 加强与家长的沟通与合作，通过班级群、家长会等方式，反馈学生的美术学习情况，鼓励家长支持学生的美术创作，营造家校共育的良好氛围。 7. 注重自身专业成长，积极参与教研活动、听课评课，学习先进的教学理念和方法，不断提升教学水平。 7、 教学进度表（2026年春季学期，共18周） 说明：根据网络公布信息，本学期学生于2026年3月2日开学，6月30日前结束，共18周。期中考核安排在第9周，期末考核安排在第18周；节假日包括清明节（4月4日-6日）、劳动节（5月1日-5日）、端午节（6月19日-21日），教学进度据此合理调整。 周次 日期范围 教学内容 课时安排 核心素养目标 重难点 教学准备 备注（节假日/考核） 第1周 3月2日-3月8日 欣赏 新学期；第1课 看图讲故事:美丽的祖国 2课时 1. 审美感知：欣赏祖国山河作品，感知祖国之美，能表达自己的感受；2. 艺术表现：尝试用简单线条和色彩表现祖国的标志性景物；3. 文化理解：了解祖国的壮丽山河，增强热爱祖国的情感。 重点：欣赏祖国山河作品，用简单方式表现祖国之美；难点：准确把握景物特征，表达对祖国的热爱之情。 教师：祖国山河图片、课件、示范作品；学生：铅笔、水彩笔、画纸。 开学适应，明确本学期美术学习要求 第2周 3月9日-3月15日 第一单元 走进自然 第2课 校园的春天 2课时 1. 审美感知：观察校园春天的景物，感知春天的色彩和形态特征；2. 艺术表现：用线条和色彩表现校园中的春天景象；3. 创意实践：大胆联想，添加个性化元素丰富画面。 重点：观察校园春天景物，用色彩表现春天的生机；难点：表现景物的层次感和春天的氛围。 教师：校园春景照片、课件、示范作品；学生：铅笔、水彩笔、油画棒、画纸。 无 第3周 3月16日-3月22日 第3课 春天的脚印 2课时 1. 审美感知：观察春天里动植物的变化，感知春天的痕迹；2. 艺术表现：学习用不同线条表现春天的脚印（如小草发芽、小花绽放）；3. 创意实践：尝试用拼贴、绘画结合的方式创作。 重点：用线条表现春天的痕迹，掌握不同线条的运用；难点：线条的流畅性和画面的创意组合。 教师：春天动植物图片、课件、示范作品；学生：铅笔、水彩笔、彩纸、胶水、画纸。 无 第4周 3月23日-3月29日 第4课 树叶的故事 2课时 1. 审美感知：观察不同树叶的形状、纹理和色彩，感受树叶之美；2. 艺术表现：运用树叶拼贴、绘画等方式创作树叶故事；3. 创意实践：发挥想象，为树叶赋予故事性场景。 重点：树叶的拼贴组合，表现故事主题；难点：树叶与画面场景的融合，突出故事性。 教师：各种树叶、树叶拼贴作品、课件；学生：收集树叶、剪刀、胶水、画纸、彩笔。 无 第5周 3月30日-4月5日 第5课 阳光下成长 2课时 1. 审美感知：感知阳光的色彩和光影效果，观察阳光下的人物活动；2. 艺术表现：用温暖的色彩表现阳光下成长的场景，刻画人物动态；3. 创意实践：添加运动、游戏等元素，丰富画面内容。 重点：用温暖色彩表现阳光氛围，刻画简单人物动态；难点：人物动态的准确性和光影效果的表现。 教师：阳光下人物活动图片、课件、示范作品；学生：铅笔、水彩笔、油画棒、画纸。 4月4日-6日清明节放假，课时调整为1课时，剩余内容顺延 第6周 4月6日-4月12日 第6课 共植友谊树；第一单元复习与测试 2课时 1. 审美感知：感受植树场景的热闹氛围，理解友谊树的寓意；2. 艺术表现：表现植树的场景和友谊树的形态；3. 创意实践：小组合作完成复习作品，巩固单元知识。 重点：表现植树场景，小组合作完成作品；难点：画面人物组合和场景氛围的营造。 教师：植树场景图片、单元复习课件、测试任务单；学生：铅笔、彩笔、画纸。 清明节假期后调整教学节奏 第7周 4月13日-4月19日 第二单元 爱护生命 第7课 闪亮眼睛会说话 2课时 1. 审美感知：观察眼睛的结构和神态，感知不同眼神传递的情感；2. 艺术表现：学习刻画眼睛的基本形态，表现不同的眼神；3. 文化理解：了解保护眼睛的重要性，养成爱护眼睛的习惯。 重点：刻画眼睛的基本结构和神态；难点：通过眼神表现情感，画面的生动性。 教师：眼睛结构图片、不同神态眼神图片、课件；学生：铅笔、彩笔、画纸。 无 第8周 4月20日-4月26日 第8课 笑口常开人人爱；第9课 同学之间要互助 2课时 1. 审美感知：观察笑脸的形态特征，感受互助场景的温暖；2. 艺术表现：刻画笑脸和同学互助的场景，表现人物情感；3. 创意实践：用夸张的手法表现笑脸，丰富画面细节。 重点：表现笑脸和互助场景，传递积极情感；难点：人物表情和动作的生动表现。 教师：笑脸图片、同学互助场景图片、课件；学生：铅笔、彩笔、画纸。 无 第9周 4月27日-5月3日 期中考核；第10课 红灯绿灯护出行 2课时 1. 审美感知：了解交通标识的色彩和造型意义，感知安全出行的重要性；2. 艺术表现：表现交通标识和安全出行场景；3. 综合素养：通过期中考核检验半学期素养达成情况。 重点：认识交通标识，表现安全出行场景；难点：考核作品的创意和主题表达。 教师：交通标识图片、考核任务单、课件；学生：铅笔、彩笔、画纸。 期中考核（等级制评价）；5月1日-5日劳动节放假，课时调整 第10周 5月4日-5月10日 第11课 水险火险响警示；第二单元复习与测试 2课时 1. 审美感知：认识水火险警示标识，理解标识的色彩和造型寓意；2. 艺术表现：设计或绘制水火险警示标识，表现安全警示场景；3. 创意实践：小组合作完成单元复习作品，巩固安全知识。 重点：设计警示标识，表现安全主题；难点：标识的醒目性和主题的明确性。 教师：水火险警示标识图片、复习课件、测试任务单；学生：铅笔、彩笔、画纸。 劳动节假期后恢复正常教学 第11周 5月11日-5月17日 第三单元 经典永流传 第12课 画笔下的山河 2课时 1. 审美感知：欣赏古今画家笔下的山河作品，感知传统山水画的艺术魅力；2. 艺术表现：学习用简单线条和色彩表现山河景象，借鉴传统绘画元素；3. 文化理解：了解传统山水画的基本特点，增强文化认同。 重点：借鉴传统元素表现山河之美；难点：画面的层次感和传统韵味的体现。 教师：传统山水画作品、山河图片、课件；学生：铅笔、彩笔、画纸。 无 第12周 5月18日-5月24日 第13课 镜头里的风景；第三单元复习与测试 2课时 1. 审美感知：欣赏摄影作品中的风景，感知摄影艺术的构图和色彩美；2. 艺术表现：模仿摄影构图，用绘画方式表现镜头里的风景；3. 创意实践：尝试设计摄影构图，完成复习作品。 重点：学习摄影构图知识，用绘画表现风景；难点：构图的合理性和画面的美感。 教师：风景摄影作品、构图知识课件、测试任务单；学生：铅笔、彩笔、画纸。 无 第13周 5月25日-5月31日 第四单元 象形会意传文脉——草 第14课 草色新 2课时 1. 审美感知：观察不同草本植物的形态和色彩，感受草木的生机；2. 艺术表现：用线条和色彩表现草本植物的鲜嫩形态；3. 文化理解：初步了解草本植物的文化寓意，结合象形文字感知文脉。 重点：表现草本植物的形态和色彩；难点：线条的细腻性和草木的层次感。 教师：草本植物图片、象形文字图片、课件；学生：铅笔、水彩笔、画纸。 无 第14周 6月1日-6月7日 第15课 草木生；第16课 草本说 2课时 1. 审美感知：观察草木生长的过程，感知生命的力量；2. 艺术表现：表现草木生长的不同阶段，结合文字说明草本特点；3. 创意实践：尝试将草本植物与象形文字结合创作。 重点：表现草木生长过程，结合文字进行创作；难点：画面与文字的融合，主题的连贯性。 教师：草木生长过程图片、象形文字资料、课件；学生：铅笔、彩笔、画纸。 无 第15周 6月8日-6月14日 第四单元复习与测试；第五单元 笔墨游戏真有趣 第17课 会变魔术的水墨 2课时 1. 审美感知：感受水墨晕染的独特效果，感知传统水墨艺术的魅力；2. 艺术表现：学习水墨晕染技法，完成简单水墨作品；3. 文化理解：了解水墨艺术的基本特点，体验传统媒材的特性。 重点：掌握水墨晕染技法，体验水墨魅力；难点：水墨用量的控制和晕染效果的把握。 教师：水墨作品、毛笔、宣纸、墨汁、课件；学生：毛笔、宣纸、墨汁、调色盘。 无 第16周 6月15日-6月21日 第18课 探寻宣纸的秘密；第19课 体验侧锋的乐趣 2课时 1. 审美感知：了解宣纸的特性，感知侧锋笔墨的艺术效果；2. 艺术表现：学习侧锋技法，运用宣纸特性完成水墨作品；3. 创意实践：尝试用侧锋表现自然景物（如草木、山水）。 重点：掌握侧锋技法，运用宣纸特性创作；难点：侧锋的力度控制和画面效果的表现。 教师：不同类型宣纸、侧锋示范作品、课件；学生：毛笔、宣纸、墨汁、调色盘。 6月19日-21日端午节放假，课时调整为1课时，剩余内容顺延 第17周 6月22日-6月28日 第五单元复习与测试；本册综合复习 2课时 1. 审美感知：回顾全册作品，梳理不同主题的审美特点；2. 艺术表现：综合运用全册所学技法，完成综合创作；3. 综合素养：巩固核心素养目标，梳理知识体系。 重点：综合运用所学技法完成作品；难点：作品的创意和技法的熟练结合。 教师：全册知识点课件、复习任务单；学生：各类美术工具、画纸。 端午节假期后冲刺复习 第18周 6月29日-6月30日 期末考核；作品展示与总结 2课时 1. 综合素养：通过期末考核全面检验核心素养达成情况；2. 审美感知：欣赏同学作品，交流评价，提升审美判断能力；3. 总结提升：回顾本学期学习内容，明确后续努力方向。 重点：完成期末考核作品，开展作品评价；难点：作品的创意表达和综合素养的体现。 教师：期末考核任务单、作品展示板、评价表；学生：各类美术工具、画纸。 期末考核（等级制评价），学期结束 8、 评价体系 （1） 评价原则 1. 素养导向原则：以核心素养为评价核心，关注学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的全面发展，而非单一技能的掌握。 2. 过程性与终结性结合原则：注重课堂表现、作品创作、合作交流等过程性表现，结合期中、期末考核，全面评价学生的学习成果。 3. 多元化评价原则：采用教师评价、学生自评、小组互评相结合的方式，从不同视角评价学生的作品和表现，确保评价公平、全面。 4. 鼓励性原则：以鼓励性评语为主，肯定学生的进步和创意，针对不足提出改进建议，保护学生的创作热情和自信心。 （2） 评价内容与标准 1. 课堂表现（30%）：包括工具携带与规范使用（10分）、课堂参与度（10分）、合作交流表现（10分）。优秀：工具齐全，使用规范，积极参与课堂活动，主动与同学合作交流；良好：工具基本齐全，使用较规范，能参与课堂活动，配合小组合作；合格：能携带基本工具，遵守课堂纪律，参与简单课堂活动。 2. 作品创作（50%）：包括主题表达（15分）、艺术表现（15分）、创意实践（10分）、画面整洁度（10分）。优秀：主题明确，艺术表现熟练，创意独特，画面整洁美观；良好：主题较明确，艺术表现基本熟练，有一定创意，画面较整洁；合格：能表现主题，掌握基础技法，画面基本整洁。 3. 素养提升（20%）：包括审美判断能力（10分）、文化理解能力（10分）。优秀：能准确表达审美感受，理解作品文化内涵，有自己的见解；良好：能表达基本审美感受，初步理解作品文化内涵；合格：能简单表达对作品的看法，了解基础文化知识。 （3） 评价结果呈现 采用等级制评价，分为优秀、良好、合格三个等级，不公布具体分数。期末为每位学生填写美术学习成长报告，结合过程性表现和考核作品，给出针对性评语，肯定进步，指出不足，明确后续学习建议。同时，通过班级作品展示、“创意之星”“巧手达人”等表彰活动，激励学生积极参与美术学习。 9、 教学反思与改进 本学期教学中，将坚持每节课后及时反思，记录教学中的亮点与不足，重点反思核心素养目标的落实情况、教学方法的有效性、学生的学习反馈等。定期参与教研活动，与同事交流教学经验，学习先进的教学理念和方法，针对教学中存在的问题及时调整教学策略。 注重收集学生、家长的反馈意见，了解学生对美术课堂的需求和建议，不断优化教学内容和形式，让美术课堂更贴合一年级学生的身心发展特点，真正实现“以美育人、以文化人”的教学目标，促进学生核心素养的全面提升。 学科网（北京）股份有限公司 $