《七色光之歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

七色光之歌 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是学唱《七色光之歌》，通过分段接唱、技巧指导（下滑音、波音记号）等方式，用明亮圆润的声音表现歌曲活泼热情的情绪，重点解决切分节奏的演唱难点，最后通过拓展歌曲《五颜六色的童年》，联想自己的多彩童年。 （2）本节课主要介绍了切分节奏的识别与演唱方法、声音技巧的运用（如下滑音、上波音记号）、歌曲情感与速度的理解（活泼热情、稍快速度），以及通过音乐联想表达童年的美好。 （3）通过学习本节课，我能掌握用和谐声音演唱歌曲的技巧，特别是切分节奏的处理方法；在分段接唱和伴奏演唱中，感受到了合唱的乐趣，提升了音乐表现力；还能通过 “七彩世界” 的歌词联想自己的童年，用肢体动作表达对童年的想象，让我更热爱唱歌并懂得用音乐表达情感了。 教学目标： （1）审美感知：能感知歌曲《七色光之歌》活泼热情的情绪和明快的速度，通过聆听与联想，理解 “七色光” 象征的美好童年意象，初步建立音乐要素（旋律、节奏）与色彩情感的关联感知。 （2）艺术表现：能运用明亮、和谐的声音演唱歌曲，准确掌握切分节奏的演唱技巧，通过分声部合作及加入上波音等装饰音，完整表现歌曲的活泼情绪与积极态度。 （3）创意实践：在拓展活动中尝试用肢体律动或简单节奏型为歌曲伴奏，结合 “五颜六色的童年” 主题进行即兴音乐联想，提升音乐表现的创造性与主动性。 （4）文化理解：通过歌曲学习体会音乐与生活的联系，理解 “七色光” 象征的童年快乐与美好憧憬，建立色彩与情感的文化联结，增强用音乐表达热爱生活的意识。 教学重点： （1）在演唱实践中运用明亮、活泼、和谐的声音表现歌曲情绪，通过师生互动演唱、分组接唱等方式，掌握切分节奏的处理技巧，感受歌曲活泼热情的音乐风格。 （2）结合拓展活动《五颜六色的童年》，通过联想 “七色光与童年的联系”，运用想象与肢体表现等学科实践，深化对歌曲情感与内容的理解，体会音乐传递的快乐与美好，落实 “以美育人” 价值。 教学难点： （1）歌曲中切分节奏的准确演唱及节奏与活泼情绪的匹配（如 “阳光照耀我们” 中 “阳 光” 的节奏把握）。 （2）通过声音、肢体动作创造性表达对 “七色光” 象征意义（如童年美好多彩）的理解，将个人情感体验融入演唱。 教学资源准备： （1）多媒体设备（含 PPT 课件，包含七色光相关实景图片、歌曲《七色光之歌》及拓展曲目《五颜六色的童年》的音频 / 视频文件，以及配合歌词的动态背景素材）。 （2）钢琴（或电子琴）及《七色光之歌》钢琴伴奏乐谱（含切分节奏处的重点标记）。 （3）切分节奏训练用教具（如彩色节奏卡片，包含歌曲中典型切分节奏型的可视化图谱，可配合肢体律动使用）。 教学过程： 一、导入：情境创设，感知七色光 （老师捧着一个透明文件夹走进教室，里面整齐码着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的玻璃纸，手里还提着一盏迷你手电筒，神秘地笑着）同学们，今天老师带来了 “阳光魔术师” 的工具箱！（举起玻璃纸对着窗户，阳光透过后在黑板上投下彩色光斑）谁能告诉我，这里面有哪些颜色？（学生纷纷举手）生 1：有红色！像草莓一样红！生 2：还有黄色，像香蕉！生 3：我看到了蓝色！像天空！（老师笑着点头）是的，这七种颜色就是太阳公公的 “彩虹密码”，就像课本里说的 “太阳给我们带来了七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱”。今天，我们就要用歌声解锁这个密码，学唱歌曲 《七色光之歌》（转身在黑板写下课题，粉笔头轻轻弹了两下，像彩虹跳跃）。现在请大家先看一段 “阳光彩虹变变变” 的短视频 ——（播放 1 分钟阳光穿过棱镜的延时视频，画面中彩虹光晕逐渐晕染）看完后，你觉得这首歌的旋律会像什么声音？（生自由发言：“像小鸟飞！”“像小铃铛响！”）对，老师也觉得像阳光在树叶间跳舞，接下来就让我们用歌声把这份美好留住吧！ 二、进入新课：分段学习，攻克难点 （1）初听歌曲，感知情绪与速度 （老师打开手机蓝牙音箱，播放《七色光之歌》范唱音频，学生闭眼聆听，老师轻拍讲台打节拍）请用一个词描述听完后的感受，或者用身体动作模仿歌曲的节奏（生闭眼专注聆听，有的用手指在桌面画弧线，有的轻轻点头）。好，谁愿意分享？（生 1：“情绪很开心，像在玩滑梯！” 生 2：“速度很快，像小木马跑起来！”）老师笑着补充：“对！歌曲像春天的小雨滴‘嗒嗒嗒’落下，情绪明亮活泼，就像彩虹划过天空的瞬间 —— 我们再来听一遍，这次试着用‘啦’哼出你心里的旋律，好不好？”（全班随音乐轻声哼唱，部分学生开始跟着节奏拍手） （2）跟唱旋律，解决初步难点 （老师坐到钢琴前，弹奏歌曲前四句旋律，边弹边用手比划出波浪线）同学们发现没有？“明天我们去创造七彩世界” 这句的节奏有点 “调皮”，像小皮球从高处落下再弹起来！（在黑板写下节奏型：“X X X |”，用红色粉笔圈出 “明天 我们 去创造”）谁能用手拍打出这个节奏？（生 A 上台用手指拍打：“明天 我们 去创造”，老师纠正：“‘明天’要拍得‘稳稳当当’，‘我们’轻轻‘踮脚尖’，‘去创造’快速‘跑起来’！”（全班跟着老师用 “手拍腿” 的方式反复练习）再来！（生 B 尝试：“明天 我们 去创造”，老师竖起大拇指：“对啦！像拍皮球时‘落 - 弹 - 起’的节奏，越来越棒了！”） （3）分段演唱，细化演唱技巧 （老师举起 4 个彩色信封，里面分别写着 “太阳组”“花朵组”“创造组”“歌声组”）现在我们分组当 “彩虹守护者”，每组选 1 个颜色的信封任务卡！（学生抽签后，老师引导分组练习）第一组（红色信封）唱 “太阳当空照，花儿对我笑”，第二组（黄色信封）接 “七色光多美妙，照得我们多骄傲”；（老师逐句用钢琴伴奏示范，突然停顿）注意 “骄傲” 的 “傲” 字！（用手做 “小喇叭” 姿势）要像小喇叭一样响亮，谁来试？（生 C 踮脚演唱，声音清脆）太棒了！我们再来一遍，女生用 “银铃嗓”，男生用 “小鼓嗓”，看看哪组配合最默契！（分组对唱，老师巡视时突然 “哎呀” 一声：“创造组的同学‘唻唻’唱得像小老鼠吱吱叫！要像彩虹滑梯一样‘滑上去再滑下来’哦！” 生 D 立刻改正：“唻～唻～”，全班哄笑） （4）细节优化，升华歌曲表现力 （老师举起彩色荧光笔在黑板画彩虹弧线，标注 “红 - 橙 - 黄 - 绿 - 青 - 蓝 - 紫”）刚才我们用歌声唱出了彩虹的 “颜色”，现在我们要让歌声像彩虹一样 “发光”！（播放伴奏，重点处理两个细节） ①“界” 字下滑音：（老师弹到 “七彩世界真美好” 时突然放慢速度）“界” 字要像从彩虹顶端 “滑滑梯” 一样，从 sol 轻轻滑到 do（边说边用手做下滑弧线），谁能模仿雨滴落下来的声音？（生 E 示范：“界 —— 啊”，全班鼓掌） ②波音记号“唻唻”：（老师拿出彩色卡片展示波音符号）这里的 “唻唻” 要像小蝴蝶翅膀 “扑棱扑棱”，“唻” 和 “唻” 之间要快速颤动！（生 F 用嘴模仿：“唻～唻～”，老师用手在其头顶画圈）对，就像蝴蝶在你头发上跳舞，声音就更灵动啦！ （5）伴奏演唱，分组展示风采 （老师播放完整伴奏带，将绸带分给各组）现在我们来当 “彩虹合唱团”！第一组（红绸带）女生唱 “太阳当空照，花儿对我笑”，全班接 “七色光多美妙，照得我们多骄傲”；第二组（黄绸带）男生唱 “明天我们去创造”，全班接 “七彩世界真美好”（学生手持绸带分组站成半圆，随音乐演唱）。老师突然 “哎呀”：“创造组的同学‘歌声多嘹亮’唱得像蚊子叫！”（生们哄笑）重来！全班用 “打哈欠式” 吸气，再用 “喊同学” 的声音唱！（全班重新演唱，声音瞬间变亮） 三、拓展：联系生活，感悟七彩童年 （播放《五颜六色的童年》动画片段，画面中孩子们在校园里用画笔、乐器、跳绳等记录童年）同学们，这道彩虹代表着什么？（生 A：“代表我生日时的蛋糕！” 生 B：“代表爸爸送我的蓝色风筝！”）对！现在请每个同学拿出彩色便签，写下 “我的童年颜色” 并贴在教室后墙的 “彩虹树” 上（学生写下：“红色 —— 和爷爷踢足球”“绿色 —— 在草地打滚”）。老师指着墙上的便签：“这是我们每个人心里的彩虹，而《七色光之歌》就是把这些颜色串成了歌！现在我们把自己的颜色故事和歌声一起送给彩虹树，好不好？” 四、课堂小结：带着七彩梦飞翔 （老师将全班分成 7 个小组，每组发一个彩色气球，气球上写着 “红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”）请每组同学用气球代表自己的歌声，将气球连成一条大彩虹！（学生手拉手将气球连成长长的彩虹）现在，我们就带着这条彩虹飞向未来吧 ——（播放《七色光之歌》伴奏，学生边晃动气球边齐唱，老师走到中间，用手比划出彩虹形状）“七色光，七色光，太阳的光芒……”（音乐渐弱，老师展开双臂：“今天的歌声是我们送给童年的礼物，明天，让我们带着这道彩虹，继续用歌声点亮更多色彩！”） 课后作业： （1）完整演唱《七色光之歌》2 遍，演唱时注意用明亮、圆润的声音表现活泼热情的情绪，并重点练习歌曲中 “七色光，七色光”“我们赞美你” 等切分节奏处的演唱准确性（可配合拍手或跺脚辅助打节奏）。 （2）课后聆听《五颜六色的童年》，结合歌曲情绪联想自己童年中与 “七色光” 相关的美好瞬间（如一次快乐的户外活动、收到的一份惊喜礼物等），下节课与同学分享描述。 学科网（北京）股份有限公司 $