《思乡曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学过程 一、导入 师:同学们,我们先来回顾一下学过的古诗。(微笑环视教室)在唐诗的璀璨星河中,有不少诗篇用月亮传递着对故乡的眷恋。(指向多媒体屏幕,展示《静夜思》意境图:一轮金黄明月悬于夜空,下方是青瓦白墙的小屋剪影)请大家回忆:这首由 “诗仙” 李白写下的《静夜思》,你们能用自己的声音重现当时的情感吗?(学生集体朗诵,声音清亮) 生:斜体“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”斜体结束 师:非常好!(点头赞许)这首诗中,哪句直接道出了诗人的心声?(停顿,目光扫过学生) 生:斜体“举头望明月,低头思故乡!”斜体结束 师:(伸出手做倾听状)说得真好!“举头” 的期盼与 “低头” 的眷恋,就像这月光下的叹息,轻轻笼罩着每一个游子的心。今天,我们要学习的这首乐曲,同样在用音符诉说着 “思乡”—— 它就是马思聪先生创作的 《思乡曲》。(转身走向讲台左侧的音响设备,轻触播放键)现在,请大家闭上眼,静静聆听两段音乐:第一段是《思乡曲》的片段,第二段是《乡间的小路》(播放对比音乐)。听完后告诉我:哪一段更能 “接住” 诗中 “低头思故乡” 的愁绪?为什么? (学生闭眼聆听,音乐结束后,教室安静片刻) 师:好,谁愿意第一个分享你的感受?(目光落在后排一位女生身上) 生:第一段《思乡曲》!它听起来闷闷的,像有人在叹气,和诗里的思