河南省南阳市方城县第一高级中学2025-2026学年高三迎一模语文模拟试题（五）

方城县第一高级中学2025-2026学年高三迎一模语文模拟试题（五） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 按照“种差+属”定义方法和规则，下定义一般由明确上位“属”概念、指明区别特征或部分和将“属”和“种”有机结合3个步骤完成。低空经济应该是“经济”，其所指称的本体领域不仅包括经济运行所依赖的系统类型，还包括产品与服务及其生产、消费和分销过程的经济主体，强调的是与人类生产和交换相关的实践领域。因此，低空经济的“属”概念是“经济领域”，是与政治领域、社会领域并列的“领域”的下位种概念，如上图所示。经济领域的下位种概念又可根据细分维度进一步划分，低空经济是按照最终产出所用核心资源和/或代表性科技进一步划分的，其与海洋经济、森林经济等并列为“经济领域”的下位种概念。 由于低空经济的本质特征包括3个显著特征，且飞行活动主要发生在低空空域中，是其区别于其他概念的辨异特征，因此将低空经济的“种差”表述为：以航空载运和作业装备技术为主要手段，以低空空域为主要活动场域，以低空飞行活动为最终产出的一系列经济活动。最后，将“种差”和“属”概念有机结合就形成如下定义：低空经济是指以航空载运与作业装备技术为主要工具，以低空空域为主要活动场域，以低空飞行活动为最终产出形式的系列经济活动构成的经济领域。 （摘编自覃睿《再论低空经济：概念定义与构成解析》） 材料二： 自2010年国务院、中央军委印发《关于深化我国低空空域管理改革的意见》以来，我国低空产业发展的空域环境持续改善，推动了通用航空产业以及低空经济的跨越式发展。获益于此，低空经济一度成为引领区域经济高质量发展的新动能，并得到了党和政府的高度重视。2021年《国家综合立体交通网络规划纲要》提出“要发展交通运输平台经济、枢纽经济、通道经济、低空经济”。2024年李强总理在政府工作报告中强调“要积极打造生物制造、商业航天、低空经济等新增长引擎”。同年7月出台的《中共中央关于进一步全面深化改革  推进中国式现代化的决定》指出“要发展通用航空和低空经济”。但受管理体制、基础设施建设、低空技术以及通航市场体系等因素的联合制约，当前我国低空经济的整体发展质量较低，难以支撑人们日益增长的高品质消费需求。在此背景下，如何推动低空经济高质量发展日益成为中国式现代化建设过程中亟待破解的重大现实难题。 （摘编自钟成林、胡雪萍《低空经济高质量发展的新质生产力逻辑与提升路径》） 材料三： 低空经济是一种新兴的经济活动模式，核心在于利用低空空域（距地面1000米以下的空间）进行各类经济活动的总和。以民用航空器，包括载人和无人的飞行设备作为主要活动载体，开展包括客运、货运以及其他多种作业任务。通过航空技术革新和政策支持，开辟了一个新的经济空间，增加了传统地面经济活动的范围，与中高空乃至太空经济活动形成互补，为经济增长提供了新的动力和可能性。 低空经济涵盖了包括军事、政府、商业和个人用途在内的广泛应用场景。产品类型方面，涵盖了无人驾驶飞行器、私人航空器以及电动垂直起降等。产业结构方面，低空经济不仅包括航空器的制造，还涉及飞行运营、飞行支持服务、基础设施建设和提供综合服务等环节。总体而言，低空经济可以被定义为一个包含低空空域内所有航空器的全链条产业，从地面的制造和维护延伸到空中的飞行活动，并进一步扩展到衍生的服务业。这一经济形态通过整合低空飞行的各个方面，形成了一个多元化和高度互联的产业生态系统。 低空经济具有高效节能性、灵活多样性、时代融合性三个基本特征。首先是高效节能性。低空飞行可以在拥挤都市或多山等复杂地形中高效快捷作业，是比地面交通更便捷的出行方式。低空经济不仅提供了一种高效率的交通和物流手段，还具有节能和可持续性。例如，电动飞行器和采用绿色航空燃料的飞机有助于降低碳足迹，促进航空业向更加环保的方向发展。相比传统地面交通，能够实现更少的碳排放和更小的环境影响。其次是灵活多样性。低空飞行不受地面路径限制，为地面交通难以到达的地区提供了更为灵活的到达方式。低空经济的应用范围广泛，包括但不限于货物运输、空中紧急医疗救援、空中观光旅游、环境监管以及农业保护等多个领域，并且涵盖了从第一产业到第三产业的整个产业链条，展现出跨行业、全链条的多样性。最后是时代融合性。无人机技术和电动垂直起降飞行器等技术的进步，促使低空经济成为创新的热点，不断推动相关行业的技术革新和产业升级。低空经济展现了“组合式”特征，通过航空器与不同产业的结合，开创了多样化的运营模式，如“电力+航空”“农林+航空”“医疗+航空”“公安+航空”“体育+航空”等。低空经济的兴起促进了产业间协同发展，为各地区带来了经济增长的新机遇，拓宽了低空经济的应用范围并激发了其更大的市场潜力。 低空经济，依托低空空域资源，涵盖航空运动、空中游览、短途运输等活动，正成为经济发展的新动力，其发展历程标志着从单一的飞行活动向多元化产业融合的演变。伴随着内涵不断丰富，包括技术创新、产业升级、绿色环保、安全监管等多维度发展，不仅促进了新技术的应用和新业态的孵化，还为传统产业注入了新活力，推动了产业的绿色转型，为高质量发展提供了有力支撑。 （摘编自宋丹、徐政《低空经济赋能高质量发展的内在逻辑与实践路径》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一采用“种差+属”的定义方法，指出低空经济的“属”概念是“经济领域”，其“种差”包括以低空飞行活动为最终产出形式。 B．材料二指出，尽管国家政策持续推动低空经济发展，但由于管理体制、基础设施等因素制约，当前我国低空经济发展质量仍然不高。 C．材料三强调低空经济具有高效节能性、灵活多样性、时代融合性等特征，意在表明其有可能取代传统地面交通，成为重要出行方式。 D．三则材料都指出低空经济是一种新兴的经济形态，其发展有助于推动经济高质量发展，但在具体定义、发展现状与特征上各有侧重。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一与材料三都从定义角度对低空经济进行了阐释，但材料一更注重逻辑的严谨性，材料三更侧重其特征与应用。 B．材料二中提到的《关于深化我国低空空域管理改革的意见》等政策文件，为低空经济发展提供制度保障和发展动力。 C．材料三将低空经济与中高空、太空经济进行对比，易于引起读者关注，借此突出低空经济更具发展潜力和市场前景。 D．从三则材料可以看出，低空经济覆盖范围广，不仅涉及航空器制造，还包括运营、服务、基础设施等全产业链环节。 3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（   ） A．低空经济是引领经济高质量发展的新动能 B．国家频频发力，助推低空经济发展 C．低空经济高质量发展的缘起 D．低空经济：新时代的绿色引擎 4．某地在推进低空经济发展中提出“低空经济是助力未来交通发展的唯一动力”。请结合三则材料，对这一观点加以评析。 5．当前部分地区在发展低空经济时存在“重硬件轻服务”“重技术轻融合”的倾向。请根据材料，谈谈应如何推动低空经济实现高质量发展。 阅读下面的文字，完成下面小题。 主角（节选） 陈彦 她叫忆秦娥。开始叫易招弟。是出名后，才被剧作家秦八娃改成忆秦娥的。 易招弟为了进县剧团，她舅给改了第一次名字，叫易青娥。 很多年后，忆秦娥还记得，改变她命运的时刻，是在一个太阳特别暴烈的下午。她正在家对面山坡上放羊，头上戴了一个用柳条编的帽子，柳叶都被太阳晒蔫干了。她娘突然扯破喉咙地喊叫，让她麻利回来，说她舅回来了。 她舅叫胡三元，在县剧团敲鼓。好几次，她都听舅吹牛说，附近这七八个县，还找不到他这敲鼓的好手艺。 她从坡上回来，她舅已经在吃她娘擀的鸡蛋臊子面了。她爹在一旁劝酒。舅说不喝了，再喝把大事就误了。 舅对娘说：“麻利把招弟收拾打扮一下，我赶晚上把娃领到公社住下，明天一早好坐班车上县。看你们把女子养成啥了，当牛使唤哩，才十一岁个娃娃么。这哪像个女儿家，简直就是个小花子，头蓬乱得跟鬼一样。” 要是放在过去，娘肯定要唠叨她舅大半天。可今天，任舅怎么说，娘连一句话都没回，就赶紧张罗着要给她洗澡、梳头。她舅还补了一句说：“一定要把头上的虱子、虮子篦尽，要不然进城人笑话呢。”她娘说：“知道知道。”娘就死劲地在她头上梳着篦着，眼看把好些头发都硬是从头皮上薅掉了，痛得她眼泪水都快出来了。娘还在不停地梳，不停地篦，她就把头躲来躲去的。娘照她后脑勺美美磕了几下说：“还磨蹭。你舅给你把天大的好事都寻下了，县剧团招演员，让你去哩。头上这白花花的虮子乱翻着，人家还让你上台唱戏？做梦吧你。”说着，又磕了她一下。 招弟也不知是高兴，还是茫然，头嗡的一下就木了。她可是连做梦都没想过，要到县剧团去唱戏的。这事，她舅过去喝酒时也提说过，说啥时要是剧团招人了，干脆让姊妹俩去一个，也好让家里减轻一些负担。她想，那咋都是她姐来弟的事。来弟比她漂亮，能干。她就是一个笨手笨脚的主儿。娘老说，招弟一辈子恐怕也就是放羊的命了。可没想到，这事竟然是要让她去了。 洗完头，娘给她扎辫子的时候，她问： “这好的事，为啥不让姐去？” 娘说：“你姐毕竟大些，屋里好多事离不开。我跟你爹商量来商量去，你舅也同意，还是让你去。” “我去，要是人家不要咋办？”她问。 娘说：“你舅在县剧团里，能得一根指头都能剥葱。谁敢不要。” 娘把她姐的两个花卡子从抽屉里翻出来，别在了她头上。这是姐去年挖火藤根，卖钱后买下的，平常都舍不得戴。 “姐不让戴，你就敢给我戴？”她说。 “看你说得皮薄的，你出这远的门，戴她两个花卡子，你姐还能不愿意。” 娘说完，咋看，又觉得她身上穿的衣裳不合适。不仅大，像浪浪圈一样，挂搭在身上，而且肩上、袖子上、屁股上，还都是补丁摞补丁的。就这，还是拿娘的旧衣裳改的。娘想了想，突然用斧子，把她姐来弟的箱子锁砸了。娘从那里翻出一件绿褂子来。那是来弟姐前年过年在供销社买的，只穿了两个新年，加上六月六晒霉，拿出来晒过两回，再没面过世的。不过两年过年，来弟姐都让她试穿过，也仅仅是试一下，就赶紧让她脱了。那褂子平常就一直锁在箱子里，钥匙连娘都是找不到的。她咋都不敢穿，还是娘硬把绿褂子套在了她身上。褂子明显大了些，但她已经感到很派派、很美观、很满足了。 姐那天得亏不在，要是在，这衣服不定还穿不成呢。 出门时，舅看了看她说：“你看你们把娃打扮的，像个懒散婆娘一样。再没件合身衣服了？” 娘说：“真没有了。就身上这件，还是她姐的。” 舅无奈地叹了口气说：“唉，看看你们这日子。不说了，到城里我给娃买一件。走！” 刚走了几步，娘就放声大哭起来。 娘突然跑上去一把抱住她，咋都不让走。娘说娃太小，送去唱戏，太苦了。就是在家放羊，也总有个照应，这大老远的，去了县上，孤孤单单的，娃还没满十一岁呢。娘越想越舍不得。 舅就说：“放你一百二十个心，娃去了，比你们的日子受活。一踏进剧团门槛，就算是吃上公家饭了。你扳指头算算，咱九岩沟，出了几个吃公家饭的？”算来算去，这么些年，沟里还真就出了舅一个吃公家饭的。 爹就劝娘，说还是放娃走，不定还有个好前程呢。 招弟就眼泪汪汪地跟着舅走了。 刚出村子，她舅说：“得把名字改一下，以后不要叫招弟了。来弟、招弟、引弟这些封建迷信思想，城里人笑话呢。就叫易青娥吧。省城有个名演员叫李青娥，你叫易青娥，不定哪天就成大名演了呢。”舅说完，还很是得意地笑了笑。 突然变成易青娥的易招弟没有笑。她觉得舅是在说天书呢。 易青娥舍不得娘，也舍不得那几只羊，它们还在坡上朝她咩咩叫着。 十几年后，易青娥又变成了忆秦娥。 在她的记忆深处，那天从山里走出来参加工作，除了姐的两个花卡子和一件绿褂子外，娘还硬着头皮，觍着脸，从邻居家借了一双白回力鞋，两只鞋的大拇指处都有点烂。不过人家很细心，竟然用白线补出了两朵菊花瓣。鞋才洗过，上过大白粉，特别的白。虽然大了几码，娘还给鞋里塞了苞谷叶子，但穿上好看极了。她一路走，还一路不停地朝脚上看着。惹得舅骂了她好几回，说眼睛老盯在脚背上，跟她娘一样，都是些山里没出息的货。 多少年后，剧作家秦八娃给秦腔名伶忆秦娥写文章时，是这样记述的： 那是1976年6月5日的黄昏时分，一代秦腔名伶忆秦娥，跟着她舅——一个著名的秦腔鼓师，从秦岭深处的九岩沟走了出来。那天，离她十一岁生日，还差十九天。 忆秦娥是穿着乡亲们送的一双白回力鞋上路的…… （有删改） 6．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．忆秦娥原名易招弟，改变她命运的时刻是“一个太阳特别暴烈的下午”，这些叙述从风俗及环境的角度强化她身份的卑微与处境的艰难。 B．“任舅怎么说，娘连一句话都没回”“死劲地在她头上梳着篦着”，这些动作行为的描写表现了乡下人在城里人面前的紧张局促心理。 C．“易招弟”“易青娥”“忆秦娥”，这三个名字由俗到雅，串起主人公从山里女娃到剧团新人再到秦腔名伶的人生三阶段，构思巧妙。 D．文章叙述的故事发生在上个世纪秦岭深处的农村，不管是叙述语言还是人物语言，都符合时代特征和人物身份，富有口语和地域色彩。 7．关于易招弟所穿白回力鞋，下列说法不正确的一项是（   ） A．白回力鞋有点烂，大了几码，还是向邻居家借来的，可见易招弟家经济非常窘迫。 B．邻居家将白回力鞋用白线补出两朵菊花瓣，还洗得特别白，代表了乡亲们的淳朴情谊。 C．鞋子又旧又大，易招弟却觉得好看极了，还一路上不停地朝脚上看，说明她很没出息。 D．带有时代印记的白回力鞋，既承载着易招弟童年的记忆，也见证了她命运的转折。 8．易招弟和《哦，香雪》中的香雪都是大山里的女孩，但她们的精神气质并不完全相同，请简要分析不同之处。 9．选文末尾写秦八娃给忆秦娥写文章，有怎样的叙述效果？请结合文本简要分析。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 范仲淹，字希文，苏州吴县人。少有志操，既长，之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。举进士第，为广德军司理参军。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。 天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。 时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁，如此为不次，如此则公，如此则私。况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。 材料二： 庆历三年，拜参知政事。帝方锐意太平，数问当世事。仲淹语人曰：“上用我至矣，事有先后，国朝之弊，非朝夕可革也。”帝再赐手诏，仲淹惶恐，退而上《答手诏条陈十事》：一曰明黜陟，二曰抑侥幸，三曰精贡举，四曰择长官，五曰均公田，六曰厚农桑，七曰修武备，八曰推恩信，九曰重命令，十曰减徭役。天子方信仲淹悉采用之宜著令者皆以诏书画一颁下。独请府兵法，众以为不可而止。 仲淹以天下为己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平。然更张无渐，规摹阔大，论者以为难行。及按察使出，多所举劾，人心不悦。自任子之恩薄，磨勘之法密，侥幸者不便，于是谤毁稍行，而朋党之论浸闻于上矣。会边陲有警，因请行边。其在中书所施为，亦稍稍沮罢。 （节选自《宋史·范仲淹传》） [材料简介]材料一以“食不给”写范仲淹的清贫，以“请太后还政”显其刚直，奠定了他高尚的政治品格。材料二节选自《宋史·范仲淹传》，将重心放在其改革生涯上，《条陈十事》尽显其经世济民的魄力，而“谤毁稍行”则预示了改革的艰难。最终，新政“稍稍沮罢”的结局，既描绘了一位胸怀天下却壮志难酬的政治家，也深刻揭示了北宋中期根深蒂固的社会弊病。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天子方信[A]仲淹[B]悉采[C]用之[D]宜[E]著令者[F]皆以诏书[G]画一[H]颁下 11．下列对文中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A．“食不给”中的“给”指充足，与成语“自给自足”中的“给”意思不相同。 B．“不报”指没有答复，表明皇帝对范仲淹建议的漠视态度。 C．“次第”指次序，与李清照《声声慢》“这次第，怎一个愁字了得？”中的“次第”用法不同。 D．“磨勘之法”是宋代对官员政绩进行考核的制度，范仲淹使其更加严密。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A．范仲淹年少时生活贫困但勤奋好学，做官后依然保持简朴作风，甚至用俸禄接济四方游士。 B．范仲淹敢于直谏，不仅反对太后接受百官朝拜，还要求她还政于帝，因此被贬至地方任职。 C．范仲淹向皇帝提出十项改革建议，全部得到采纳并颁布实施，开启了著名的“庆历新政”。 D．范仲淹的改革因触动既得利益者而遭到诽谤，加之改革规模过大，最终难以继续推行。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。 （2）仲淹以天下为己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平。 14．范仲淹的政治改革最终“稍稍沮罢”的原因有哪些？请结合材料简要概括。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成小题。 郑元亚新居面梅开轩诸子读书其间名曰擢英 （宋）朱翌 纷纷百卉不须栽，一见论交正有梅。 诗兴已从东阁动，山寒并许北枝开。 影横窗纸月为友，香著砚屏春共来。 庭下芝兰争秀发，对花君但莫停杯。 [材料简介]朱翌的《郑元亚新居面梅开轩诸子读书其间名曰擢英》，为郑元亚新居那座面梅而建的 “擢英轩” 量身而作。轩中诸子读书，轩外梅香浮动，诗人以梅起兴，将百花的纷杂抛诸脑后，独与寒梅论交。从东阁涌动的诗兴，到北枝绽放的坚韧，再到月下梅影映窗、香入砚屏的清雅，最后落笔于庭中芝兰与梅花共争秀发的生机，字里行间满是对这处读书佳境的赞叹，也暗藏着对诸子不负春光、潜心向学的期许。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．郑元亚的新居面对着梅花开了一间轩，他的孩子在那里读书，将轩命名为“擢英”。 B．诗人认为主人没必要栽培众多花卉，因为这里有了梅花，表达了对梅花的情有独钟。 C．山中苦寒，梅花在北枝开放，诗歌将其与“百卉”对比，突出梅花凌寒盛开的孤傲。 D．梅影横窗，梅香弥室，诗歌从视觉、嗅觉方面叙写与梅为伴的读书生活，清新雅致。 16．诗歌的尾联为什么说“君但莫停杯”？请结合全诗简要说明。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同桌对考试的失利久久不能释怀，你借用陶渊明《归去来兮辞（并序）》中的“ ， ”两句来劝慰他应该放下过去，积极投入新一轮复习。 （2）古今词作多以情韵为主，刘克庄的《贺新郎》则颇善议论，“ ， ”两句，便道出词人期盼朝廷不拘一格延揽人才的想法。 （3）古诗中常见“一问一答”的形式，可使诗歌避免平直、富于变化，如唐代诗句“ ， ”便是如此。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 众所周知，平淡自然是陶渊明诗歌语言的基本特征。或许正因为这样，在相当长的时间里，人们对陶诗语言之美的认识是肤浅的。所谓“人知陶诗古淡，不言有琢句处”，似乎（    甲   ），但其实陶诗是具有高超的语言技巧的。渊明很多诗句达到了高度精炼、准确，乃至不可移易的地步。很难想象，没有经过诗人反复锤炼，那些新奇的字句会从胸中自然流出。 陶诗平淡自然的“田家语”特色固然已为众多论者所肯定，（   乙    ），也为我们了解陶诗的整饬精炼提供了很好的角度。偶句的使用使所写之景清新中有种华丽之感，如“往燕无遗影，来雁有余声”，“悲风爱静夜，林鸟喜晨开”。只不过陶诗很多偶句的运用，看上去似乎 ，不觉得有刻意雕琢的痕迹，实则匠心独运，仍能呈现出自然平淡的特点。 从陶诗的遣词造句及篇章结构来看，认为陶诗“率易为之”恐不合实际，也不符合艺术创作苦心经营的一般规律。①诗歌是最精炼的文学作品，②它要在有限的形式中表现尽可能多的内容。③这个要求决定了诗歌除讲求用字造语的凝练之外，④必须注重在句法上曲折顿挫，⑤以容纳更多的意象并表达更丰富的感情。⑥陶诗在这方面可以说堪称是典范。陶诗情韵醇厚，意旨深远，耐人咀嚼。这其中奥妙之一就在于能把拔出流俗的见解，用回曲深峻的句子完美地表达出来。陶诗平淡中见矫健，与广泛使用反问、设问句以及灵活使用虚字，从而造成文势的转折有密切关系。如为人称道的《庚戌岁九月中于西田获早稻》诗中“田家岂不苦？弗获辞此难！四体诚乃疲，庶无异患干”四句，先用虚字“岂”于反问中自道田家之苦，用“弗”字转向“没有收获，再苦也摆脱不了”的无奈，第三句“诚”字再道农活使身体确实疲乏，第四句意为却没有意外灾祸的纠缠，“庶”字再来一转，脱出躬耕之苦的咏叹，顿感田园之“喜”。 18．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19．填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（   ） A．信口开河 B．游刃有余 C．唾手可得 D．信手拈来 20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21．下列与文中加点的“意象”一词的结构方式相同的一项是（   ） A．比喻 B．壮词 C．用典 D．写意 22．文中点出了陶诗使用问句与虚字而使文势造成转折的特点。请试着以陶渊明《饮酒》（其五）中“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”为例作简要分析。 六、作文题 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 历史的硝烟中，“拼刺刀”代表的是“狭路相逢勇者胜”的勇毅与智慧。战场会改变，但“拼刺刀”精神从不过时。从巍巍太行的刀锋到新时代的伟大成就，从运动场到实验室，从扶贫攻坚到太空之旅……无论是国家民族的攻坚克难，还是个人学习生活中的过关斩将，“拼”的就是谁能咬住牙，谁知难而不畏，谁有为更有策略。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第10页，共11页 试卷第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 《方城县第一高级中学2025-2026学年高三迎一模语文模拟试题（五）》参考答案 1．C 2．C 3．B 4．①该观点具有片面性。②材料二、三指出低空经济是“新增长引擎”，低空飞行是“高效便捷的出行方式”，确有重要发展价值。③但材料三也明确低空经济与中高空、太空经济“形成互补”，并非替代关系。④材料二还指出其发展受管理体制、基础设施等多重制约，不能作为“唯一动力”。 5．①强化政策引导与制度保障：借鉴材料二中国家政策的推动作用，完善低空管理法规，破除体制机制障碍。②推动全产业链协同发展：依据材料三，不能只聚焦航空器制造，应加强运营、服务、基础设施等环节建设。③促进跨产业融合创新：结合材料三中“组合式”特征，推动“农林+航空”“医疗+航空”等模式，增强产业协同。④注重绿色与可持续发展：发挥低空经济高效节能特性，推广电动飞行器等绿色技术，实现经济与环境效益双赢。 【导语】这篇阅读材料围绕“低空经济”这一新兴经济形态展开系统论述。材料一从概念定义入手，采用“种差+属”方法科学界定低空经济的内涵；材料二梳理政策沿革，指出当前发展困境；材料三全面分析其产业特征和应用场景。三则材料层层递进：先明确定义，再呈现发展现状，最后深入剖析特征价值，共同构建了对低空经济的立体认知体系。文章结构严谨，论证充分，既具理论深度又关注现实问题，为理解这一新兴经济领域提供了系统性的认知框架。 1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C.“意在表明其有可能取代传统地面交通”错误。“取代传统地面交通”这一表述未在材料三中明确体现。材料三仅强调低空经济的优势，未提“取代”。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“进行对比……借此突出低空经济更具发展潜力和市场前景”错误。材料三仅提到低空经济与中高空、太空经济“形成互补”，并未进行潜力对比，属于过度推断。 故选C。 3．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 材料二主要讨论国家政策对低空经济的推动作用，以及当前发展中的制约因素。 A.只偏重了低空经济的价值。 B.直接点明了“国家发力”和“助推低空经济发展”这两个核心内容，与材料主旨高度契合，符合材料重心。 C.高质量发展的表述不够准确。 D.只偏重了低空经济的价值。 故选B。 4．本题考查学生分析、运用材料的能力。 ①题目中的观点认为低空经济是“唯一动力”，这种表述过于绝对化。从材料二和三可以看出，低空经济虽然是未来交通发展的重要推动力，但并非唯一动力，因此该观点具有片面性。 ②材料二和三指出，低空经济是“新增长引擎”，低空飞行是“高效便捷的出行方式”，说明其在未来交通体系中具有重要地位，能够提升交通效率、优化出行方式，因此确实具有重要的发展价值。 ③材料三明确提到，低空经济与中高空、太空经济“形成互补”，并非替代关系。因此，低空经济并非“唯一动力”，而是与其他经济形态共同发挥作用。 ④材料二指出，低空经济的发展受管理体制、基础设施等多重因素制约，例如空域管理、技术标准、安全监管等问题仍需完善。这些限制表明，低空经济不具备作为“唯一动力”的条件。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①强化政策引导与制度保障：材料二强调国家政策对低空经济的推动作用，如空域管理改革、基础设施建设等。应推动高质量发展需完善法规，破除体制机制障碍，为产业发展提供制度保障。 ②推动全产业链协同发展：材料三指出低空经济是“组合式产业”，涵盖制造、运营、服务等多环节。避免“重硬件轻服务”，应同步发展航空器制造、运营管理、维修保障、数据服务等，形成完整产业链。 ③促进跨产业融合创新：材料三提到低空经济具有“跨界融合”特性，如“农林+航空”“医疗+航空”。应鼓励“低空+行业”模式，通过场景创新释放经济潜力。 ④注重绿色与可持续发展：材料一提及低空飞行器在节能环保方面的优势。应推广电动飞行器等绿色技术，减少碳排放，避免盲目扩张导致资源浪费或环境问题。 6．B 7．C 8．①易招弟是命运的被动接受者，香雪是理想的主动追求者。 ②易招弟的自我意识懵懂，对未来茫然，她最初对“成为演员”的未来没有清晰认知，对“唱戏”茫然无措；香雪自我意识清醒，清醒地知道山外文明的价值。 9．①通过秦八娃对事件的夸饰，增添了忆秦娥这一人物的传奇色彩。 ②提前交代忆秦娥将来的巨大影响，留下悬念，引出下文，激发了读者的阅读兴趣。 ③变换叙述者，增强了故事的真实感。 【导语】本文通过忆秦娥从山村女孩到秦腔名伶的成长历程，展现了时代变迁与个人命运的碰撞。作者以细腻笔触刻画人物心理，通过名字、服饰等细节串联人生轨迹，凸显乡土情怀与艺术追求的冲突融合。叙述语言质朴生动，富有地域特色，结尾的剧作家视角巧妙升华主题，增强了文本的艺术真实感。 6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“表现了乡下人在城里人面前的紧张局促心理”错误。娘“一句话都没回”“死劲地在她头上梳着篦着”等行为核心是娘想抓住改变女儿命运的机会，急切地想让女儿符合县剧团的要求，表现对舅舅的感激和对女儿前途的重视。 故选B。 7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 C.“说明她很没出息”错误，易招弟“一路上不停地朝脚上看”，是因为这双鞋是借来的、精心修补过的，是她走向新生活的象征，体现的是她的爱美之心及对未来的珍视与憧憬，而非“没出息”。舅骂她“山里没出息的货”，是长辈的随口责备，并非客观评价。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①对命运的态度不同。易招弟被动接受命运安排，对县剧团机会既惊喜又茫然，进城唱戏是舅与父母的决定，缺乏自主选择意识。香雪主动追求现代文明（如铅笔盒），表现出对山外世界的强烈向往与行动力，主动掌控人生方向。 ②自我意识对比。易招弟懵懂稚嫩，对“演员”身份无清晰认知，对进城后的生活毫无预期，依赖家庭决策，如舅父改名、母亲梳妆。香雪清醒独立，清楚自身与外界的差距，明确认知物质（火车、铅笔盒等）象征的文明价值，并为之勇敢争取，希望通过知识与努力改变现状。 9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①增添传奇色彩：秦八娃将“借鞋”夸饰为“乡亲们送鞋”，通过文学性加工，凸显忆秦娥出发时的特殊意义，为其日后成为“秦腔名伶”铺垫，赋予人物成长历程传奇感。 ②设置悬念，激发兴趣：提前交代易招弟日后成为“一代秦腔名伶”，与当下懵懂卑微的山里女娃形象形成强烈反差，引发读者对她如何突破困境、实现蜕变的好奇。 ③增强真实感与权威性：以知名剧作家秦八娃的记述作为补充，变换叙述视角，从第三方视角印证事件的意义，让故事更具可信度，同时提升文本的文学厚重感。 10．BDF 11．B 12．C 13．（1）（范仲淹）曾经拿出自己的俸禄来供养四方的游学之士，孩子们以至于要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却安然自若。 （2）范仲淹把治理天下当作自己的责任，裁减侥幸得官的人员，考核官吏，日夜谋划思考以求达到天下太平。 14．①改革过于急进：规模宏大但缺乏循序渐进的过程。 ②触犯既得利益：裁减冗官、严格考核等举措引起官僚阶层不满。 ③遭受诽谤中伤：被指责结党营私，失去皇帝信任。 ④客观形势变化：边境出现危机，范仲淹离开中央，改革失去主导。 【导语】选文展现了范仲淹作为北宋名臣的形象。材料一通过“食不给”凸显其清贫自守的品格，以“上疏请太后还政”体现其刚直敢谏的政治操守；材料二重点记述庆历新政，通过《条陈十事》展现其改革魄力，又以“谤毁稍行”揭示改革阻力，勾勒出一位胸怀天下、锐意改革却终遭挫折的政治家形象，折射出北宋中期积弊难返的社会现实。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：皇帝正信任范仲淹，全部采纳了这些建议，适合立为法令的，都用诏书形式统一颁布下去。 “天子方信仲淹”，构成完整主谓宾结构，其后B处要断句； “采用之”，构成动宾短语，其后D处要断句； “宜著令者”，是后一句“皆以诏书画一颁下”的主语，为表强调可单独成句，其后F处断句。 故选BDF。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。充足/供给。句意：粮食不充足。/依靠自己生产，满足自己的需要。 B.“表明皇帝对范仲淹建议的漠视态度”错误。结合“且上疏请太后还政，不报”可知，“不报”在文中指章献太后没有答复范仲淹请求还政的奏疏，而不是皇帝。 C.正确。次序/光景、状况。句意：指着图上的次序说。/这般光景，一个“愁”字怎么能概括得尽呢！ D.正确。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“全部得到采纳并颁布实施”错误。根据“独请府兵法，众以为不可而止”可知，范仲淹的十项改革建议中，恢复府兵制这一项因为众人反对而没有实施，并非“全部”。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“推”，拿出；“奉”，通“俸”，俸禄；“食”，供养；“晏如”，安然自若。 （2）“以……为”，把……当作；“幸滥”，依靠权幸而被滥授官职的人；“致”，达到、实现。 14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①从“然更张无渐，规摹阔大，论者以为难行”可知，改革过于急进：规模宏大但缺乏循序渐进的过程。 ②从“及按察使出，多所举劾，人心不悦。自任子之恩薄，磨勘之法密，侥幸者不便，于是谤毁稍行”可知，触犯既得利益：裁减冗官、严格考核等举措引起官僚阶层不满。 ③从“而朋党之论浸闻于上矣”可知，遭受诽谤中伤：被指责结党营私，失去皇帝信任。 ④从“会边陲有警，因请行边。其在中书所施为，亦稍稍沮罢”可知，客观形势变化：边境出现危机，范仲淹离开中央，改革失去主导。 参考译文： 材料一： 范仲淹，字希文，苏州吴县人。年少时就有志向操守，长大后，到应天府，跟随戚同文学习。昼夜不停歇，冬日里十分疲惫时，就用冷水浇脸；粮食不够，以至于要靠喝粥度日。考中进士后，担任广德军司理参军。（范仲淹）曾经拿出自己的俸禄来供养四方的游学之士，孩子们以至于要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却安然自若。 天圣七年，章献太后将在冬至日接受朝拜，皇帝率领百官为她祝寿。范仲淹极力谏阻，并且说：“在内宫侍奉母亲，自有家人的礼节，但是与百官同列，面向南朝拜太后，不能成为后世的榜样。”并且上疏请求太后还政给皇帝，没有得到答复。不久调任河中府通判，又调任陈州。 当时吕夷简执政，获得提拔的人大多出自他的门下。范仲淹呈上《百官图》，指着图上的次序说：“像这样是按顺序升迁，像这样是不按顺序，像这样是公正，像这样是偏私。何况提拔贬黜皇帝身边的近臣，凡是破格提拔的，不应该完全委托给宰相。”吕夷简很不高兴。 材料二： 庆历三年，（范仲淹）被任命为参知政事。皇上当时正决心实现天下太平，多次询问当前的大事。范仲淹对人说：“皇上对我信任重用至极，不过做事情总有先后，国家长期积累的弊病，不是一朝一夕就可以消除的。”皇上再次赐给亲笔诏书，范仲淹惶恐不安，退朝后给皇帝上《答手诏条陈十事》：一是明确官员升降，二是抑制侥幸得官，三是改革科举制度，四是选择地方长官，五是均衡官员职田，六是重视农桑生产，七是整顿军备，八是推行朝廷恩泽取信于民，九是慎重发布命令，十是减轻徭役负担。皇帝正信任范仲淹，全部采纳了这些建议，适合立为法令的，都用诏书形式统一颁布下去。只有恢复府兵制的请求，大家认为不可行而作罢。 范仲淹把治理天下当作自己的责任，裁减侥幸得官的人员，考核官吏，日夜谋划思考以求达到天下太平。但是改革没有循序渐进，规划规模过于宏大，评论的人都认为难以实行。等到按察使派出后，举报弹劾了很多官员，人们心中不快。自从凭恩荫做官的机会减少，考核官员的办法更加严密，那些希望侥幸得官的人感到不便，于是诽谤的言论逐渐传播，而关于朋党的议论也逐渐传到皇帝耳中。适逢边境有警报，范仲淹就请求前往巡视边防。他在中书省推行的政策，也就逐渐被阻挠废罢了。 15．C 16．①梅作伴，月为友，浓研墨，赋锦绣文章，莫停杯，不负良辰美景。 ②赏梅花，迎春来，及时行乐，莫停杯，生活充满诗意。 ③赏芝兰秀发，盼子女成材，莫停杯，人生充满期待。 【导语】这首诗首联写主人择梅而舍百花，暗喻高洁志趣；颔联用东阁典故道出诗兴，北枝寒梅更显风骨；颈联将梅影梅香与书斋生活巧妙融合，营造清幽意境；尾联“芝兰”“莫停杯”呼应擢英之名，既赞人才辈出，又劝畅饮赏梅。全诗托物言志，体现了宋代文人崇尚的雅致生活与精神追求。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“诗歌将其与‘百卉’对比，突出梅花凌寒盛开的孤傲”错误。“山寒并许北枝开”是写梅花在山中寒冷环境中，连北枝都能绽放，突出的是梅花不畏严寒的坚韧品格。“纷纷百卉不须栽”强调梅花正合心意，不必再栽种其它花草，并未将梅花与“百卉”对比来突出梅花的孤傲。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①颈联写梅影横斜于窗纸，梅香萦绕在砚台屏风，月光如友相伴。这般清新雅致的诗意氛围，足以让人举杯畅饮以助雅兴，因此“莫停杯”是为不辜负眼前的美景与闲情。 ②“香著砚屏春共来”，梅花绽放与春意降临交织成赏心悦目的景致。诗人劝“君但莫停杯”，正是因眼前有梅花可赏、有春意可感，在及时行乐中品味充满诗意的生活，尽显生活的惬意。 ③写庭中芝兰茁壮成长，呼应“诸子读书其间”的背景，暗示后辈如芝兰般蓬勃成长。“莫停杯”是诗人对主人的劝勉，既为欢庆当下的美好，也寄托着对诸子早日成才的期盼，举杯之中蕴含着对未来的憧憬。 17． 悟已往之不谏 知来者之可追 未必人间无好汉 谁与宽些尺度 岱宗夫如何 齐鲁青未了（座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：悟、谏、岱。 18．甲：陶诗的语言是不经意写出来的       乙：但其对偶（偶句）的精工之美 19．D 20．序号④修改：还必须注重在句法上曲折顿挫。序号⑥修改：陶诗在这方面堪称典范。 21．B 22．问句：“问君何能尔？”是设问句，在前两句“人境”与“无车马喧”的反差后发问，制造文势转折，引发读者思考，再以“心远地自偏”作答，转出精神超脱的主旨。虚字：“而”字表转折，连接“结庐在人境”与“无车马喧”，强化身处闹市却无喧嚣的矛盾感，为后文设问做铺垫，让文气更连贯。 【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到“人知陶诗古淡，不言有琢句处”，后文转折指出“陶诗是具有高超的语言技巧的”，可见此处需填与无雕琢、不经意相关的内容，故补写“陶诗的语言是不经意写出来的。 乙处：前文讲陶诗“田家语”的平淡自然，后文以“偶句的使用”为例，强调其整饬精炼，此处需填转折过渡句，故补写“但其对偶（偶句）的精工之美”。 19．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.信口开河：指随口乱说，含贬义，语境是陶诗偶句看似自然，无贬义色彩，排除。 B.游刃有余：形容技艺熟练，解决问题毫不费力，侧重技艺熟练度，而非写作时的自然状态，排除。 C.唾手可得：指极容易得到，侧重获取的难易，与偶句创作的语境无关，排除。 D.信手拈来：指随手拿来，形容写文章时词汇、句子丰富，不假思索就能运用，契合看上去似乎不经雕琢，实则匠心独运的语境。 故选D。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号④：原句“必须注重在句法上曲折顿挫”缺少关联词“还”，与前句“除……之外”衔接。 序号⑥：原句“可以说堪称是典范”存在语义重复，“堪称”本身就是“可以称作”的意思，修改为“陶诗在这方面堪称典范”。 21．本题考查学生分析词语结构方式的能力 意象：偏正结构（“意”修饰“象”，指带有主观情感的客观物象）。 A.比喻：并列结构（“比”和“喻”是意义相近的并列语素）。 B.壮词：偏正结构（“壮”修饰“词”，指豪迈雄壮的词句），与“意象”结构一致。 C.用典：动宾结构（“用”是动词，“典”是宾语）。 D.写意：动宾结构（“写”是动词，“意”是宾语）。 故选B。 22．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 问句：诗句中“问君何能尔？”是设问句，在前两句“结庐在人境，而无车马喧”的叙事之后形成文势转折。前两句先呈现“身处人境却无车马喧嚣”的反常现象，设问句的插入制造了阅读悬念，引发读者思考“为何能如此”，随即以“心远地自偏”作答，自然转出诗人精神超脱的主旨，让平淡的表述生出波澜。 虚字：句中“而”字是关键虚字，它表转折关系，连接“结庐在人境”与“无车马喧”，突出“人境”和“无喧”的反差，为后文的设问埋下伏笔，让诗句的逻辑更连贯，文气更流畅。 23．略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中“拼刺刀”并非特指战场行为，而是象征狭路相逢时的勇毅品格、攻坚克难的坚韧意志、知难而进的策略智慧，是精神层面的“亮剑”与行动层面的“实干”结合体。其核心特质是“勇”与“谋”的统一，而非盲目硬拼——“咬住牙”是意志支撑，“不畏难”是态度立场，“有策略”是方法保障。 材料明确“战场会改变，但‘拼刺刀’精神从不过时”，划定了精神的适用边界：上至国家民族（太行抗战、扶贫攻坚、太空探索），下至个体生活（学习攻关、职场突破、成长蜕变）；覆盖领域广泛（运动场、实验室、基层一线等），说明其是贯穿历史、适配时代的通用精神密码。材料传递出“实干胜空谈、坚韧赢突破、智拼比硬冲更高效”的价值理念，否定盲目冒进，肯定理性拼搏。 写作时，可采用层进式的论证结构。开篇简述材料，界定“拼刺刀”精神的当代内核，确立中心论点：以勇毅为骨、策略为翼，让“拼刺刀”精神照亮逐梦之路。主体部分，从“为什么”的角度论证“拼刺刀”精神的时代价值，可从个体、群体、国家三个维度分层递进。于个体而言，“拼刺刀”是突破成长瓶颈的钥匙；于群体而言，“拼刺刀”是凝聚合力的纽带；于国家而言，“拼刺刀”是民族复兴的基石。接着从“知”到“行”，进一步论述践行“拼刺刀”精神的具体方法。结尾部分，总结升华，呼应主旨，号召新时代青年，以“拼刺刀”精神为指引，在个人成长与国家发展的征程中，书写新一代人的拼搏华章。 立意： 1.智拼方致远，蛮干难成事。 2.执拼搏之剑，破成长之障。 3.赓续“拼刺刀”精神，勇担复兴使命。 4.变的是战场，不变的是拼劲。 答案第6页，共9页 答案第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $