期末模拟测试卷 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末模拟测试卷 一、积累运用 1．下列字形和加线字注音全部正确的一项是( ) A．莽莽(mǎng)  文采   汹涌(yǒn)     原驰蜡象 B．稍逊(xùn)   流盼   枉然(wǎnɡ)    一代天娇 C．冠冕(guàn)  漫游   顿失滔滔(tāo) 略输文彩 D．风骚(sāo)   飘逸   呢喃(ní)      红装素裹 2．下列词语没有错别字的一项是(　　　) A．腐草为萤  辩伪去妄  持之以恒  轻而易举 B．走头无路  孜孜不倦  自吹自擂  根深蒂固 C．不足为惧  自暴自弃  哑口无言  地大物博 D．怀古伤今  行之有效  前仆后继  随即应变 3．下列句子没有语病的一项是（    ） A．为应对“十一”假期的出行高峰，高速交警第一波警力大约凌晨4时就准时到岗。 B．加速培养大量的高水平的技术人才、管理人才，对经济的迅速发展至关重要。 C．随着“农家乐”的兴起和快速发展，使乡村旅游业已逐渐上升到产业化阶段。 D．为了确保节日舌尖上的安全，该地区相关职能部门加大了对上市蔬菜的检测。 4．下列关于名著的表述错误的一项是（   ） A．《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象，如足智多谋的吴用、谦逊深沉的宋江、粗鲁豪放的李逵、粗中有细的鲁达。 B．在《水浒传》中，晁盖、吴用、刘唐、公孙胜及阮氏三兄弟七星聚义，联合白胜在黄泥冈施巧计，劫取了由杨志押送的生辰纲。 C．《水浒传》中，林冲遭高俅陷害发配沧州，高俅派陆谦等人火烧草料场，欲将林冲置于死地。林冲忍无可忍，怒杀陆谦。风雪之夜，逼上梁山。 D．《水浒传》中鲁智深原名鲁达，“智深”是他出家后的法号，为人行侠仗义，粗中有细，与直爽率真，鲁莽暴躁的李逵形成对比。相关情节有：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹飞云浦、六合寺坐化等。 二、默写 5．默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 ①但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》） ② ，肯将衰朽惜残年!（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ③鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》） ④ ，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑤停杯投箸不能食， 。【李白《行路难（其一）》】 ⑥巴山楚水凄凉地， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑦ ，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑧居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）根据提示写出相应的名句。 ①《醉翁亭记》中的名句“ ， ”是全文的核心要义，为写景抒情定下了基调。 ②张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界，这个句子是“ ， 。” 三、综合性学习 6．央视播出的特别节目《大国工匠》，刚播出不久就引起热议。某校专门针对此事开展了“大国工匠进校园”系列活动，请你阅读材料，完成以下任务。 材料一：提到优质制造，人们立刻想到：控制误差不超毫秒的瑞士钟表匠、仅拧各种螺丝就要学习几个月的德国工人、捏寿司都要捏成极致艺术品的日本手艺人……但对于更多的中国制造来说，我们仍然缺乏响当当的“中国名片”，如手机、冰箱甚至是前段时间引发抢购风潮的马桶盖等。 材料二：在我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠，也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。《大国工匠》讲述的8个工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾(zàn)刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器……(1)简要概括材料一的主要内容。 (2)结合材料二，谈谈你对“工匠精神”的理解。 (3)活动中，老师让同学们观看纪录片《大国工匠》。张媛同学看过后，产生了学一门技术的想法，但她的父母极力反对。假如你支持张媛，你会如何劝说她的父母？ 四、现代文阅读 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 景阳冈武松打虎（节选） ①武松提了梢棒，大着步，自过景阳冈来。约行了四五里路，来到一个败落的山神庙前。庙门上贴着一张印信榜文，武松住了脚读道：“阳谷县示：为景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。其余时分，不许单身过冈，恐被伤害性命。各宜知悉。” ②武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着梢棒，便上冈子来。那时已有申牌时分，这轮红日，厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个破落的山神庙，行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松读了，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！” ③武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 ④武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。 ⑤那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 ⑥那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把脚往大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。 ⑦当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了，武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了。 （选自《水浒传》人民文学出版社） 7．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．武松初看山神庙的榜文时，误以为是酒家的“诡诈”，体现了他对自身实力的自信，也符合其豪爽不羁的性格。 B．武松“把胸膛前袒开，踉踉跄跄”的状态，既因酒力发作，也为后文他与老虎搏斗时“使尽气力，手脚苏软”埋下伏笔。 C．老虎“一扑、一掀、一剪”的动作描写，展现了其凶猛的本性，而这三招均被武松躲过，说明武松仅靠“躲”就能战胜老虎。 D．选文结尾“手脚都苏软了”的描写，并非削弱武松的“好汉”形象，反而让人物更显真实——他的勇猛源于本领，也需消耗气力。 8．请结合上下文，赏析第④段画线句子。 9．选文中多次描写武松的“酒力”，有何作用？ 阅读《中国人失掉自信力了吗》（节选），完成小题 ①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了――却也是事实。 ②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 ③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 ④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 ⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。 ⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 ⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 ⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 （节选自鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） 10．“他信力”“自欺力”加双引号起什么作用？ 11．文中驳论点是什么？作者的正面论点又是什么？ 12．本文语言具有辛辣嘲讽意味，请从第一段加点词“总”“只”“一味”中任选一词加以赏析。 13．第⑦段中“这就是中国的脊梁”指的是什么？有什么含义？ 五、文言文阅读 文言文阅读理解 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】贪得者身富而心贫，知足者身贫而心富。居高者形逸而神劳，处下者形劳而神逸。孰得孰失孰幻孰真达人当自辨之。众人以顺境为乐，而君子乐自逆境中来；众人以拂意为忧，而君子忧从快意处起。盖众人忧乐以情，而君子忧乐以理也。 （节选自《菜根谭·评议》） 14．解释下列加点词语。 ①予尝求古仁人之心  求         ②微斯人          微 ③众人以拂意为忧    拂         ④盖众人忧乐以情  盖 15．下列各组加点词的意思和用法相同的一项是（   ） A．居庙堂之高则忧其民   辨之 B．然则何时而乐耶       贪得者身富而心贫 C．或异二者之为          众人以顺境为乐 D．不以物喜             君子忧乐以理 16．请用“/”给下面的句子断句，断两处 孰 得 孰 失 孰 幻 孰 真 达 人 当 自 辨 之 17．用现代汉语翻译下列句子。 （1）是进亦忧，退亦忧。 （2）居高者形逸而神劳，处下者形劳而神逸。 18．甲乙两文都提出了不同人群的“忧乐观”。甲文范仲淹的忧乐观是“ ， ”；乙文众人以顺境为乐，以拂意为忧，君子则 ， 。试着分析甲乙两文中范仲淹和君子“忧乐观”不同之处。 阅读下面的文字，完成各题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 19．解释文中加点词语的意思。 （1）湖中人鸟声俱绝( ) （2）余拏一小舟( ) （3）湖中焉得更有此人( ) 20．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 六、诗歌阅读 阅读下面这两首诗，完成下列小题。 【甲】商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 21．下列对二诗的内容理解不正确的一项是（ ） A．甲诗首联描绘了羁旅之人清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车的情景。 B．乙诗第一句写寒意袭人，游子穿的“驼褐”，本不易被露水打湿，但游子却感到 “晓寒”，可见其上路之早。 C．乙诗的第二句写黎明之前，由于地面的景物比以前“分外”暗，所以天上的星斗也就被反衬得“分外”明。 D．两首诗的字里行间都流露出了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。 22．下列对这二诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．两首诗正文不著“早”字，但通过视觉、听觉和触觉的综合描写，都描绘出了独特的“早行”图。 B．“寂寞小桥和梦过”，将梦与“寂寞小桥”结合，采用拟人手法，使意象丰满，情感丰富。四野无人，一切都在沉睡，只有梦魂伴随着自己孤零零地过桥。 C．“枳花明驿墙”一句中的“明”炼字很妙，“明”原为形容词，这里用作动词，为照亮之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前光线的暗，以显出行之早。 D．甲诗的“凫雁满回塘”和乙诗的“稻田深处草虫鸣”都采用了反衬手法。前句通过梦中家乡的温暖反衬漂泊在外的作者的孤独和浓浓的思乡之情，后句通过稻田深处传来草虫的鸣叫声，反衬出清晨的寂静。 23．阅读下面的两首词，回答问题。 【甲】卜算子 [宋]游次公 风雨送人来，风雨留人住。草草杯盘话别离，风雨催人去。 泪眼不曾晴，眉黛愁还聚。明日相思莫上楼，楼上多风雨。 【乙】 丑奴儿·书博山道中壁 [宋]辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ (1)甲词中“催”字读来韵味无穷，请赏析其表达效果。 (2)两首词均体现“愁”，请分别说说两首词中加点的“愁”所蕴含的情感。 七、整本书阅读 阅读《水浒传》完成小面的小题。 24．国庆小长假，小文跟随父母来到位于山东省济宁市梁山县境内的水泊梁山风景区，参加“水浒文化研学游”活动。风景区正在举办“水浒文化节”活动，小文对其中对对联的活动很感兴趣。请你结合所读的《水浒传》，为小文所对的这副对联补上上联。 上联： 下联：游梁山觅英雄行踪 25．为进一步提升水泊梁山风景区的知名度，推动梁山旅游发展，风景区正面向社会征集景区“旅游形象广告语”，下列不适合的一项是（   ） A．水泊揽胜景，梁山论英雄 B．水浒里的聚义寨，山水中的桃花源 C．发展旅游产业，振兴梁山经济 D．水浒名著誉千年，梁山风景秀天下 八、写作 26．根据要求作文 大街上的人流车流，菜市场里的熙熙攘攘，操场上的热火朝天，教室里的你问我答，阅览室里的静寂无声……各种各样的场景，在我们的生活与学习中随处可见。而在这众多的场景中，有没有一种场景令你特别难忘，总会想起呢？ 请以“总会想起那个场景”为题，写一篇文章，不少于600字。 要求：①除诗歌外，文本不限，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你有关的人名、校名地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【详解】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。A项“汹涌”读作“yǒng”；B项“一代天娇”写作“一代天骄”；C项“冠冕”读作“guān”，“略输文彩”写作“略输文采”。 2．C 【详解】试题分析：考查对字形的识记。A.辩伪去妄－辨伪去妄； B.走头无路－走投无路； C.正确； D.随即应变－随机应变。据此，答案为C。 3．B 【详解】A“大约”与“准时”语意矛盾。删去“大约”。C残缺主语。删去“随着”或“使”。D残缺宾语。在“检测”后面加上“力度”。 4．D 【详解】D．大闹飞云浦是武松。故选D。 5． 千里共婵娟 欲为圣明除弊事 人迹板桥霜 三年谪宦此栖迟 拔剑四顾心茫然 二十三年弃置身 野芳发而幽香 处江湖之远则忧其君 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 天与云与山与水 上下一白 【详解】注意以下字形特别容易出错：婵娟、弊、谪宦、拔剑等。此外还要注意“天与云与山与水”的顺序是自上而下，不要写错。 6．（1）①与外国相比，中国制造缺乏响当当的“中国名片”（优质产品）；②从目前我国缺乏优质产品的现状可以看出我国还缺少技术人才。（2）“工匠精神”是中华文化、中华精神和民族创造力的一种体现，是工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精，严谨、坚持、专业的精神。（3）示例：叔叔阿姨，我觉得张媛的想法是有道理的，我们应该尊重她的选择。学习技艺也是有前途的，如果你们能让她去学技艺，也许她将来就是一名出色的技师呢。 【详解】（1）本题考查学生概括材料主要内容的能力。提取材料的主要信息，既要简明扼要，又要抓住主要内容。正确找出什么人（物），发生了什么事即可。材料一：①与外国相比，中国制造缺乏响当当的“中国名片”（优质产品）；②从目前我国缺乏优质产品的现状可以看出我国还缺少技术人才。 （2）本题考查学生对材料中概念的理解能力。抓住材料一和材料三表述的要点，结合问题分析概括。“工匠精神”的理解要抓住追求卓越、创新精神，精益求精、肯下功夫等来答。 （2）本题考查学生的口语交际能力。这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。注意要有称呼。如：叔叔、阿姨：我觉得张媛的想法是有道理的，我们应该尊重她的选择。学习技艺也有前途，国家现在不正在提倡工匠精神吗？如果你们能让她去学一门技艺，也许她将来就是一名出色技术人才呢，照样可以为社会、为国家做贡献。 7．C 8．运用比喻、夸张的修辞手法，将虎吼比作“半天里起个霹雳”，把虎尾比作“铁棒”，同时用“振得那山冈也动”夸张地展现出老虎的凶猛可怕，侧面衬托出武松面对猛虎时的沉着与勇敢，为后续武松打虎的惊险场面做铺垫。 9．①推动情节发展，武松因酒兴上冈，才遭遇老虎；酒力发作让他在初遇老虎时受惊，却也激发了他的斗志； ②衬托武松的勇猛，即便酒力影响，他仍能凭借自身武艺打死猛虎，更凸显其“好汉”本色； ③丰富人物形象，体现出武松豪爽不羁的性格，也为后续“使尽气力，手脚苏软”无法拖走老虎做铺垫。 【导语】这段节选生动展现了武松打虎的经典场景。作者通过细腻的动作描写（如“踉踉跄跄”“闪”“揪住”等）和神态刻画（如“笑道”“叫声呵呀”），既突出了老虎的凶猛（“霹雳般吼声”“铁棒似虎尾”），更凸显了武松的勇猛机智。文中“酒力”的反复出现，既推动情节发展（酒壮英雄胆），又为后文力竭作铺垫，使人物形象更具层次感。结尾“手脚苏软”的细节，打破了传统英雄“永不力竭”的套路，体现了现实主义笔法。 7．本题考查内容理解与分析。 C．老虎“一扑、一掀、一剪”的动作描写，确实展现了其凶猛本性，武松躲过这三招，体现了他的机敏。但武松能战胜老虎，并非仅靠“躲”，后续他还主动出击，用梢棒打、拳脚踢打等方式，最终才将老虎制服。所以“说明武松仅靠‘躲’就能战胜老虎”的表述错误。故选C。 8．本题考查语句赏析。 这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。把老虎的吼声比作“半天里起个霹雳”，形象地突出了虎吼声音的巨大、响亮，极具震撼力；将虎尾比作“铁棒”，生动展现出虎尾的粗壮、坚硬，体现出老虎的强大力量。“振得那山冈也动”则是夸张的写法，进一步强调了老虎吼叫时产生的巨大声响和威力，凸显出老虎的凶猛可怕。从作用上看，这样的描写从侧面衬托出武松的沉着与勇敢。面对如此凶猛的老虎，武松没有丝毫畏惧，为后续他与老虎激烈搏斗、最终成功打虎的惊险场面做了铺垫，让读者更能感受到武松打虎过程的艰难与他的英勇无畏。 9．本题考查内容理解。 联系第②段中的“武松乘着酒兴，只管走上冈子来”可知，酒力推动了情节发展，让武松因酒兴上冈，从而遭遇老虎； 联系第③段中的“武松走了一直，酒力发作，焦热起来”可知，酒力发作让他在初遇老虎时受惊，却也激发了他的斗志； 联系第⑥段中的“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住……尽平生之力，只顾打”可知，即便酒力影响，武松仍能凭借自身武艺打死猛虎，衬托出他的勇猛，更凸显其“好汉”本色； 联系第⑦段中的“就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了”可知，酒力还为后续“使尽气力，手脚苏软”无法拖走老虎做铺垫，同时体现出武松豪爽不羁的性格，丰富了人物形象。 10．讽刺否定。 11．中国人失掉自信力了。 我们有并不失掉自信力的中国人在。 12．“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性；“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息的丑态跃然纸上；“一味”则是深陷其中不能自拔，愚昧成习；沉迷其中不愿自拔，顽固不化。准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”。尖锐泼辣的语言，极富讽刺意味，给读者留下深刻印象。（任选其一即可得分） 13．（1）指脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们；他们使中国挺立起来，他们这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。 （2）当时国民党到外散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。 【解析】10．本题考查引号的用法，引号的作用常有：1、表示引用的部分，2、表示特定称谓，3、表示特殊含义，需要强调，4、表示否定和讽刺，5、表示着重论述的对象，6、特殊疑问表示否定。 根据第③段“先前信‘地’，信‘物’，后来信‘国联’，都没有相信过‘自己’。假使这也算一种‘信’，那也只能说中国人曾经有过‘他信力’”可知，文章中的“他信力”在作者看来不是真正的“信”，表示否定讽刺；根据第④段“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了”“一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己”可知，失去他信力后，中国人逐渐玄虚起来，不信自己，只求神拜佛，麻醉自己，这种“自欺力”是一种讽刺和否定 。 11．本题考查的是分析概括议论文的主要观点。 根据第②段“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”、第⑧段“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”可知，文中驳论点是：中国人失掉自信力了。根据第⑥段“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”、第⑦段“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”可知，首先摆出了作者要批驳的观点“中国人失掉自信力了”，接着运用举例论证批驳错误的观点，然后树立作者的正确观点“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 12．本题主要考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 结合第①段“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着‘地大物博’，是事实；不久就不自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛”可知，“总”是“一直”的意思，写出了国民党政府自我夸耀“地大物博”时的自得，刻画出了国民党盲目骄傲、自我炫耀、夜郎自大的丑态。 “只”是“仅仅”的意思，当“地大物博”也不能拯救自己的时候，“只”能寄希望于国联，国联成了救命稻草，写出了统治阶层的自卑、软弱、无能，一味的依靠英美的干涉。 “一味”是“只知道”的意思，写出统治阶层的自欺欺人、孤独无援；把改变命运的力量寄托在求神拜佛上。 这几个字词从讽刺的角度来概括了对国民党反动派的丑化，增加了讽刺性。 13．本题考查对内容的理解。 “脊梁”比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人，结合文章第⑦段“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”可知，强调这就是那些有自信力的中国人，他们是中国的主流，是推动民族发展前进的最强动力。从而证明中国人没有失掉自信力了，我们有并不失掉自信力的中国人在。 作用：当时国民党和“社会名流”散布对抗日前途悲观的论调，指责中国人失掉了自信力，在这样论调的笼罩下，广大群众深受影响，作者高呼“中国的脊梁”，是想告诉广大群众，中国人没有失掉自信力了，我们有并不失掉自信力的中国人在，强烈地表达了作者身为中国人的自豪感情和自信力。 14． 探求 如果没有 违背、不顺 表示推测，大概，原来是 15．D 16．孰得孰失/孰幻孰真/达人当自辨之 17．（1）这样他们在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。 （2）身居高位的人，看起来身体安逸其实神思最劳碌；身居低位的人，看起来身体劳碌，但是心里安逸。 18． 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐 乐自逆境中来， 忧从快意处起 甲文范仲淹有远大的政治抱负，忧乐皆以天下。乙文君子依旧是因个人顺境或逆境或乐或忧，只不过是对忧乐的判断标准不同于众人罢了。 【分析】14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。 ②句意为：如果没有这种人。微：如果没有。 ③句意为：平常的人因事不顺心而忧愁。拂：违背、不顺。 ④句意为：这大概是由于平常的人的忧愁欢乐源于情绪感受。盖：表示推测，大概，原来是。 15．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.之：助词，的/代词，指这种情况； B. 而： 副词，就，才/表转折，却、但是； C.为：名词，表现/动词，当作； D.以：都是介词，因为； 故选D。 16．本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：谁得谁失？谁虚幻谁真实？通达事理的人应当自己去分辨。“孰得孰失”与“孰幻孰真”是并列关系，中间可断开，“孰幻孰真”也可断开，故根据句意以及断两处的要求即可断句为：孰得孰失/孰幻孰真/达人当自辨之 17．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①是：这样。进：指“居庙堂之高”。退：指“处江湖之远”。 ②者：......的人。逸：安逸。劳：劳碌。 18．本题考查对文章内容的理解。 从甲文“然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”，可知①、②处应分别填：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；从乙文“而君子乐自逆境中来”“而君子忧从快意处起”，可知③、④处应分别填：乐自逆境中来、忧从快意处起。 甲文范仲淹有远大的政治抱负，忧在天下人之前，乐在天下人之后，忧乐皆以天下。从乙文“众人以顺境为乐，而君子乐自逆境中来”，可知君子依旧是因个人顺境或逆境或乐或忧；从“众人以拂意为忧，而君子忧从快意处起”，可知，君子只不过是对忧乐的判断标准不同于众人罢了。 【点睛】参考译文： 甲：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？乙：贪求财物的人物质虽然富足，但内心空虚，自知满足的人物质虽然贫困，但内心充实；身居高位的人，身体虽然安逸，但心神劳碌，处于微贱的人，身体虽然劳碌，但心神安逸。谁得谁失？谁虚幻谁真实？通达事理的人应当自己去分辨。平常的人喜欢顺境，而品德高尚又有见识的人，可以从逆境中寻找乐趣；平常的人因事不顺心而忧愁，而品德高尚又有见识的人，会在称心如意中发现令人忧愁之处。这大概是由于平常的人的忧愁欢乐源于情绪感受，而品德高尚又有见识的人的忧愁欢乐因为他所追求的道理。 19． 消失 撑（船） 哪能 20．（1）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，上上下下浑然一体，全是白茫茫的一片。 （2）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢。 【解析】19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失； （2）句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）； （3）句意为：在湖中怎么还能碰上（您）这样(有闲情雅致)的人呢！焉得：哪能、怎能。 20．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：雾：从天上下罩湖面的云气。凇：从湖面蒸发的水汽。沆砀：白气弥漫的样子。一：全或都，一概。 （2）重点词语：莫：不要。相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。更：还。痴似：痴于，痴过。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。 【点睛】参考译文： 崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样(有闲情雅致)的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！” 21．D 22．A 【解析】21．D．乙诗只是表现了游子远行他乡的孤寂之情，并无表现思乡之意。故选D。 22．A．甲诗没有触觉，只有听觉和视觉。故选A。 23．(1)“催”字运用拟人的修辞手法，写风雨在催促人离开，表现了女子与亲人刚刚重逢却又要分离的不舍和伤感之情。 (2)甲词的“愁”指的是与亲人分离之愁；乙词的“愁”则是关心国事、怀才不遇之愁。（意思正确即可） 【详解】（1）本题考查炼字。 “催”字运用了拟人的修辞手法，将风雨人格化，仿佛它们也有了情感和意识，正在催促着人离开。这样的描写，使得原本无情的风雨也带上了情感色彩，增强了词的情感表达力度。“催”字在此处表达了一种紧迫和无奈的情感。风雨不仅送来了人，还似乎急于将人送走，这种紧迫的感觉，恰好反映了女子与亲人刚刚重逢却又不得不分离的痛苦和无奈。在短暂的相聚之后，离别的阴影已经悄然降临，这种情感上的落差和冲击，使得“催”字的使用更加贴切和生动。“催”字还深化了女子对离别的悲伤和不舍之情。她本希望与亲人多聚一会，但风雨的无情催促却让她无法挽留。这种无力改变现状的悲伤和无奈，通过“催”字的运用得到了充分的体现。 （2）本题考查主旨情感。 甲词《卜算子》中的“愁”主要体现在离别的场景中。从“风雨送人来，风雨留人住”到“风雨催人去”，风雨成为离别的背景，也是离别的催化剂。词中的主人公在风雨中与亲人短暂相聚，却又在风雨中分别，这种无奈与不舍的情感在“泪眼不曾晴，眉黛愁还聚”中得到了充分的体现。主人公担心自己明日相思难耐，会再次登上曾经与亲人分别的楼阁，然而“楼上多风雨”，意味着再次的离别和伤感。这里的“愁”主要体现了主人公与亲人分离时的悲伤和不舍。 乙词《丑奴儿·书博山道中壁》中的“愁”则更为复杂和深沉。辛弃疾在词中表达了自己从少年到成年的情感变化。少年时，他“不识愁滋味”，只是“爱上层楼”，可能出于好奇或者追求新奇体验。然而，随着年龄的增长，他逐渐“识尽愁滋味”，这里的“愁”不再只是个人的情感，而是包含了更广阔的社会和国家的忧虑。辛弃疾是一位有远大抱负的爱国词人，他的“愁”中蕴含了对国家前途的担忧，对自己怀才不遇的感叹。在“欲说还休，欲说还休，却道‘天凉好个秋’”中，他试图掩饰自己的真实情感，用一句看似轻松的话来掩饰内心的沉重和无奈。 24．示例：读水浒识忠义内涵 25．C 【解析】24．本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 首先，题目中已给的下联可划分为：游梁山／觅／英雄行踪。然后，给词组或短语分别作对。“游梁山”是动宾短语，与之相对的也应该是动宾短语，如“览风景、观水浒、赏水泊”等；“英雄行踪”是主谓短语，考虑相同结构的短语与之相对，如“忠义内涵、小说典范、文学史诗”等；与动词“觅”相对的词要与后面的词组相搭配，放在最后考虑，可对的动词有“品、赏、识、观、读”等。最后，选择已对出的合适的词组组成对联。根据上面的分析，可得出的上联有“观水浒识忠义内涵，赏水泊观文学史诗，览风景品小说典范”等。 25．本题考查对广告语的理解。广告语要紧扣主题，指向要准确，观点要鲜明。根据“为进一步提升水泊梁山风景区的知名度，推动梁山旅游发展”分析，广告语要体现“水泊梁山”风景区的特色。 C.“旅游产业”“振兴经济”和“提升水泊梁山风景区的知名度”没有直接关联，用语直白，不适合作为提升水泊梁山风景区旅游形象广告语； 故选C。 26．例文： 总会想起那个场景 不知什么时候起，在我上学的路上，总能看到一位坐在轮椅上的老奶奶，用落寞而渴望的眼神注视着来来往往的行人。她有时伸出手，嘴里含糊不清地说着话，想引起行人的注意，像是在乞讨。但人们行色匆匆，没有人为她驻足，她失望地放下手，眼里满是落寞。 这个场景长久地停留在我的记忆里，时不时地浮现在我脑海中。那天，我正从早点铺买早点回来，又遇见了她。我仔细打量着她，发现她双唇干裂，因为努力说话泛上了白沫，牙齿已经快要掉光，两颊微陷，显得形销骨立，花白的头发未经打理，很是凌乱，身上的衣服破旧而单薄。我看她如此可怜，估摸着应该是想向我乞讨，于是掏了下口袋，并没找到零钱，便遗憾地向老人摆摆手，说我没有零钱。老人听罢显出很吃惊的样子，仿佛受了什么打击，手在空中乱挥，又开始喃喃自语。可惜我完全听不懂，可能她并不想乞讨吧，可她又想做什么呢？我带着满肚子的疑惑走开了。 凛冽的秋风呼啸着，焦枯的黄叶从树梢上飘落，在空中孤独地打着圈儿。秋日的天空抹上灰白的冷色调，寒风撩起老人凌乱的头发。老奶奶依旧常常坐在那个路口，用她含混不清的口音叫着行人。行人依旧行色匆匆，我也不再为她停留片刻，只当没看见，甚至绕道而行，但我仍在不断揣度她的心中所求。 有一天，我又一次在上学路上见到这位老奶奶。此时，一位打扮时髦的女人走入我的视线，她向老人尖厉地喊道：“妈，你又在这儿干什么？丢人现眼！”老人面对她的呵斥，一时惊慌失措，言语更加含混不清。女人又一次喊起来：“家里给你好吃好喝的，舒服得很，还非得跑出来。”女人拽着老人说：“你快回去，我还得去上班。”老人还想说什么，可最终还是闭上了嘴，眼神里满是孤独与无助。 看过此番情景，我心里蓦然明白了老人的所求。她不需要好吃的好喝的，不需要大把的钱财，只希望儿女对她好一点，能陪陪她，能和她唠唠嗑，便再无所求，可这一点儿女却满足不了她。她想来小区找人聊聊天，可是没人懂她的心。她确实是一位乞丐，但她乞讨的不是钱财，而是温情的陪伴。这是她不为人知的心，也是每一位垂垂老矣的父母的心。 想到这儿，我走上前，微笑着向她问好。她的眼里忽然流下浑浊的泪滴，她缓慢抬起衣袖，拭干了泪，生怕别人看见了她内心的寂寞，但我分明看到了她脸上漾起了不易察觉的笑容。秋风仍旧凛冽地吹打着黄叶，但当我走近老人的那一刻，我知道，她的心里是一片温暖的明媚世界。 【详解】这是一篇命题作文。 第一，审题立意。题目是“总会想起那个场景”。“场景”是指在一定的时间、空间（主要是空间）内发生的由人、事、物等所构成的生活画面。也就是说，我们要写的内容是场面或与场面有关；“那个”是对场景的数量限制，是“一个”而不是“两个”或者更多；“总会想起”表明生活的场景中的“人、事、物”给你留下深刻的印象，让你为之感动，让你难以释怀。“总会想起”，说明场景是过去发生的，但给自己的印象很深，令自己经常想起。通过如此审题，我们便不难发现，对于这个文题，我们要写的重点便是：描绘场景，并交待场景的影响，进而突出自己总会想起的原因。 第二，选材构思。可写的场景很多：大街、菜市场、操场、教室、阅览室……文章的选材范围很宽泛，可以是家庭欢愉的温馨画面；大街上的车水马龙；菜市场里的熙攘人群；操场上的热火朝天；教室里的比学赶帮；家乡的美好风光……选择生活中特别难忘的“场景”，抒写自己的人生体验和感悟，表达积极健康的思想作文。我们要选择自己印象最深、感受最多的那个来写。比如，运动场上大家齐心协力、共同拼搏的场景，教室里热火朝天地讨论难题的场景，母亲在医院里给生病的爸爸喂饭的场景……从体裁来看，本题较适合写记叙类的文章。妙于行文，抒发真情。直接切入，开门见山，便于叙事写人，不拖泥带水；采用倒叙，先声夺人，引人注目；使用抒情笔调，以情动人……构思匠心独运，情感表达真挚恳切，文字自然饱含真情，动人心魄。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $