寒假阅读作业：课内阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

寒假阅读作业：课内阅读-2025-2026学年语文五年级上册统编版 课文同步。 父爱之舟(节选) ①老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ②……醒来，枕边一片湿。 1．写出下列词语的近义词。 依旧——( )         行装——( )        精致——( ) 2．联系全文回答，作者为什么以梦境开头，又以梦醒结尾？“梦境”在文中的作用是什么？ 3．文中父亲缝补的背影使你联想到哪一首唐诗？请把它写下来。 4．课文中多次写起姑爹的小渔船，作者为什么要一次次地写摇船、船上做饭、晚上睡觉？这和文题“父爱之舟”有什么联系？ 课内阅读： 《搭石》 ①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ②经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 5．写出文中加点词语的近义词。 协调有序——( )    理所当然——( ) 6．文中画“_____”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 7．人们走搭石时，有哪些约定俗成的规矩？请用简洁的语言概括。 8．从“招手示意”“俯下身子背老人”等动作中，你体会到家乡人怎样的品质？ 将相和（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 9．《将相和》向我们讲述了三个小故事，选文属于“ ”这个故事,另外两个是“ ”和“ ”。 10．用“ ”画出描写蔺相如拿到和氏璧后的举动的句子。句子主要抓住了 和 这两个方面来对蔺相如进行描写。 11．快速阅读，把握关键信息。简要概括选文的主要内容。 12．请你带着“蔺相如是个怎样的人”这一问题，快速地读一遍选文，完成下面的思维导图。） 阅读课文片段，完成练习。 白  鹭（节选） ①晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ②黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ③…… ④白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 13．选文中所描绘的两幅画面可以概括为“ 图”“ 图”。 14．体会选文的意境之美，下列说法不正确的一项是（　　） A．立于树顶的白鹭孤傲不群，嗜好独特。 B．黄昏低飞的白鹭清纯美丽，灵动而富有生命力。 C．选文描绘了白鹭在不同场景中的美，写出了作者丰富的想象，独特的感受。 15．为什么作者说见到白鹭低飞“更是乡居生活中的一种恩惠”？ 这表达了作者怎样的情感？ 16．读画“ ”的句子，说说在你心目中，白鹭是什么样的形象。 在我心中，白鹭实在是 ， 。 课内阅读。 桂花雨（节选） ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 17．从文中找出下列词语的反义词。 腐烂——( )    稚嫩——( ) 18．为什么摇下来的桂花为最佳？ 19．第二自然段主要写了什么事？作者的心情怎么样？ 20．本文以“桂花雨”为咏叹对象，寄托了作者怎样的思想感情？ 课内阅读。 冀中的地道战（节选） 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来， 一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 21．选段以问句开头，采用了 的修辞手法。带着这个问句快速阅读选 段，我们知道了人在地道里是通过“有线电”和“无线电”两种方式来了解地面上的情况。其中“无线电”指的是 ，“有线电”指的是 。 22．除了带着问题阅读外，你还有哪些提高阅读速度的方法？ （1） （2） ①牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。 ②从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。 ③织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。 23．给下列加点字注音。 玉簪( )            惩罚( ) 24．写出下列词语的近义词。 紧急——( )        赶紧——( )           惩罚——( ) 25．按要求改写下面句子。 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（改成陈述句） 26．阅读第①②段，回答问题。 （1）“只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气”一句属 描写，烘托出织女 的品质。 （2）“从此以后”是指 。 （3）这两段文字中，能体现神话传说想象或夸张特点的语句有：（写出两句） ① ② 课内阅读 《圆明园的毁灭》节选 ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。          ②圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器  下至唐  宋  元  明  清历代的名人书画和各种奇珍异宝  （     ），它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 27．在文段二空白处加上合适的标点符号。 28．在文中括号内填入合适的关联词。 29．圆明园中大体有三类建筑，一类是 ；一类是 ； 一类是 。 30．选文第二自然段画“____”的句子是一个过渡句，起到了 的作用。从这个句子中，我知道了选文是从 和 这两个方面再现了圆明园昔日的辉煌。 31．文章题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《寒假阅读作业：课内阅读-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案 1． 依然 行李 精细 2．更便于情感的抒发，也表现这些情节是刻骨铭心的。   “梦境”在文中起组织情节的作用。 3．联想到孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 4．是父亲摇着船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望。  一步步地紧扣文题，一步步地深化主题。 【导语】这篇文章以细腻笔触，借姑爹的小渔船串联起父亲关爱“我”的诸多场景，如摇船、船上缝补等，将父爱具象化。文字饱含深情，小渔船既是叙事线索，又象征“父爱之舟”，于平凡细节中尽显父爱厚重与绵长，易引发读者情感共鸣。 1．本题考查近义词。 “依旧”的意思是依然像从前一样。它的近义词有：依然、仍然、仍旧等。 “行装”指的是出门时所带的衣服、被褥等物品。它的近义词有：行李、行囊、包裹等。 “精致”表示精巧细致。它的近义词有：精巧、精美、细致等。 2．本题考查对短文内容的理解。 解答时需先结合全文确定梦境内容与文章核心（如思念的人、难忘的事）的联系，分析开头用梦境是为了快速抓住读者注意力、自然引出下文对核心内容的叙述并奠定情感基调（如怀念、怅惘），再看结尾梦醒是为了与开头形成呼应，让文章结构更完整，同时通过“梦醒”回归现实，进一步突出对核心内容的情感（如不舍、珍视），最后归纳梦境在串联内容和深化情感上的作用。 示例：作者以梦境开头，是为吸引读者、引出核心内容（如回忆）、奠定情感基调；以梦醒结尾，是为与开头呼应、让结构完整，且借梦醒强化情感（如思念、遗憾）。“梦境”的作用：①引出下文，奠定基调；②首尾呼应，结构严谨；③深化对核心内容的情感与主题。 3．本题考查对短文内容的理解和古诗积累。 先分析文中父亲缝补的背影所蕴含的情感，即父亲对孩子的关爱，再回忆唐诗中表达亲人（尤其是母亲）对子女关爱、为子女操劳的诗歌，《游子吟》中母亲为游子缝衣的场景与文中父亲缝补的背影情感内核一致，由此确定关联的诗歌。 故答案可写： 可联想到《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 4．本题考查对短文内容的理解。 先思考姑爹的小渔船在文中的角色，它是父亲陪伴“我”的重要载体，摇船、船上做饭、晚上睡觉这些场景都发生在渔船上，是父亲关爱“我”的具体体现；再分析“父爱之舟”的含义，“舟”既指实际的小渔船，也象征着父爱，这些场景通过小渔船串联，能将父爱具象化，从而理解小渔船与文题的联系。 示例：姑爹的小渔船是父爱传递的载体，摇船、船上做饭、晚上睡觉等场景，展现了父亲在渔船上对“我”的悉心照料，充满父爱。“父爱之舟”把父爱比作船，小渔船是“父爱之舟”的具体体现，这些场景通过小渔船串联，让父爱更形象可感，紧扣文题。 5． 井井有条 天经地义 6．比喻，把“走搭石的嗒嗒声”比作“轻快的音乐”，生动形象地写出了人们走搭石时动作的协调有序，以及场景的美感。 7．①走搭石要快，保持平衡；②不能抢路，不能突然止步；③面对面走搭石时，互相礼让；④遇到老人走搭石，年轻人要背老人过去。 8．体会到家乡人善良、谦让、尊敬老人、互帮互助的美好品质。 【导语】《搭石》以日常景物为切入点，借“紧走搭石慢过桥”的俗语引出话题，兼具生活气息与画面感。文段用“嗒嗒声”“清波人影”绘声绘色，展现走搭石的协调美；又以“招手礼让”“背老人过河”的细节，将平凡场景升华为邻里温情的载体，于质朴文字中藏着对家乡人淳朴品性的赞美，短章却意蕴深厚。 5．本题考查近义词。 第①段“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序”，这里的“协调有序”指人们走搭石时，动作相互配合、步调一致，没有混乱，呈现出整齐、有秩序的状态。 所以“协调有序”近义词有：井然有序、有条不紊； 第②段“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”，这里的“理所当然”指在乡亲们的观念里，年轻人背老人过搭石这件事是合乎情理、应该这样做的，不需要质疑或额外解释。 所以“理所当然”近义词有：天经地义、不容置疑； 6．本题考查修辞手法。 第①段画线句子中作者将人们走搭石时“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”，通过比喻词“像”连接；同时将“清波漾漾、人影绰绰”的视觉画面比作“画”。所以画线句子运用了比喻修辞手法。 把脚步声比作音乐，将走搭石的单调声响转化为悦耳的听觉体验，突出乡亲们走搭石时动作的协调、节奏的和谐，体现出过程的灵动美感。把溪边的场景比作画，凝练“清波”“人影”的视觉元素，定格成富有诗意的画面，让读者直观感受到搭石场景的宁静与美好，也暗含对乡亲们默契配合、生活场景和谐的赞美。 7．本题考查信息提取与概括。 第①自然段提到“搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡”，说明走搭石需“快”，以此维持身体平衡；同时指出“人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里”，明确了“不抢路、不突然止步”的规矩，避免他人陷入危险。第②自然段描述“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走”，体现出面对面走搭石时“互相礼让”的规矩，展现乡亲间的默契；还提到“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”，表明“遇到老人，年轻人背其过搭石”是公认的规矩，彰显尊老传统。 所以可以概括为：①快走搭石保平衡；②不抢路、不骤停；③面对面时互相礼让；④遇老人，年轻人背其过搭石。 8．本题考查人物形象。 结合第②自然段“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走”可知，“招手示意”的动作温和且主动，体现出家乡人互相礼让、友善谦和的品质。再看该段“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去”，“俯下身子”是主动迁就老人、顾及老人安全的细节动作，体现出家乡人尊老敬老、乐于助人的品质。 9． 完壁归赵 渑池会面 负荆请罪 10．蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。动作 语言 11．秦王不想拿城换璧，蔺相如凭借自己的智谋和勇气拿回和氏璧。 12．①谎称壁有毛病，巧妙要回和氏璧 ②勇敢 ③威胁秦王，作势要撞碎和氏璧 【导语】节选以“完璧归赵”核心场景，用紧凑情节展现冲突：秦王得璧不言城，蔺相如借“指毛病”取璧、以“撞柱”相逼，层层递进显智勇。细节鲜活，“怒发冲冠”“举璧欲撞”刻画人物神貌，语言凝练却张力十足。既还原历史场景，又借对话与动作塑出蔺相如忠勇机智形象，为“将相和”后续故事埋下坚实伏笔，是经典的史传文学片段。 9．本题考查经典名著。 《将相和》以“和”为核心，由三个连贯故事组成——“完璧归赵”讲述蔺相如智取和氏璧、维护赵国尊严；“渑池会面”讲述蔺相如在秦王的宴会上为赵王争回颜面；“负荆请罪”讲述廉颇认识到自己的狭隘后，向蔺相如请罪，最终两人结为挚友，共同辅佐赵国。阅读选段可知，选文写的故事是“完璧归赵”。 10．本题考查找关键句。 注意弄清题目要求画的内容是什么，审准题意，结合“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！’说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。”可知，这句写了蔺相如拿到和氏璧后的举动。其中“捧、退、靠、站定、举、撞”这些动词说明运用了动作描写。由“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”可知，描写蔺相如说的话说明运用了语言描写。 11．本题考查选文内容的概括。 概括时需抓住关键要素——人物（蔺相如、秦王）、事件（献璧→识诚意→取璧要挟→提典礼要求）、结果（秦王承诺划城并约定典礼日期），语言简洁，不遗漏核心情节。选文可以概括为：蔺相如发现秦王无拿城换璧的诚意，便凭借自己的智谋取回和氏璧，并迫使秦王答应举行隆重典礼才交璧。 12．本题考查人物形象分析。 综合分析人物所做的事、人物的细节描写片段，摘取其中体现的人物特点，归纳概括出答案。 蔺相如观察秦王的反应推断出秦王没有拿城换璧的诚意，想出“这块璧有点儿小毛病”的方法将和氏璧拿回自己手中，夺回主动权，可见蔺相如颇有急智，懂得随机应变。 蔺相如知道秦王特别喜欢和氏璧，于是抓住秦王这一心理，用“我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上”威胁秦王，可见蔺相如的勇敢无畏、机智过人。 13． 枝头独立 空中低飞 14．A 15．因为黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，因此说这“更是乡居生活中的一种恩惠”。这表达了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 16． 一幅画 一幅浓淡相宜的水墨画 【导语】这篇《白鹭》节选以细腻地笔触勾勒出白鹭的两种生命姿态：晴日树顶的孤傲与黄昏低飞的灵动。作者通过“望哨”的设问将鸟人格化，又以“恩惠”赋予自然景象情感价值，最终以“散文诗”的比喻完成对白鹭的审美升华。文字间流淌着对乡居生活的诗意观照，将寻常鸟禽转化为承载美学理想的意象，体现了中国传统美学中“以小见大”的观物方式。 13．本题考查对文本内容的概括能力。 从第①段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶”可知，可概括出：白鹭立顶图；从第②段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可知，可概括出：白鹭低飞图。 14．本题考查对文本内容的理解。 A．从第①段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”可知，这里体现的是白鹭的悠然、独特，并非“孤傲不群”，该选项说法错误。 故选A。 15．本题考查对重点语句的理解。 从第②段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了”可知，黄昏时白鹭低飞的景象，为乡居生活增添了清澄、富有生命力的美好画面，给人带来美的享受，所以是“一种恩惠”。这表达了作者对白鹭的喜爱与赞美，以及对乡居生活中美好事物的珍视之情。 16．本题考查对文本的感悟和语言表达能力， 第④段“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”可知，这里作者将白鹭比作诗，突出其具有诗意的美。在思考自己心中白鹭的形象时，要结合文中白鹭的姿态、给人的感受等。比如，从白鹭的外形和姿态来看，它身形优美、动作优雅，像画一样富有美感。 示例：在我心中，白鹭实在是一幅画，一幅清新脱俗的水墨画。 17． 新鲜 成熟 18．桂花成熟时，摇下来的桂花朵朵完整、新鲜，香味最足。 19．主要写了“摇桂花”这件事。对作者来说，摇桂花是件大事，作者的心情是非常高兴的。 20．本文寄托了作者对故乡深沉的爱恋与深深的乡愁。 【导语】《桂花雨》以清新质朴的笔触，通过“摇桂花”这一童年趣事，展现了浓郁的乡土生活气息。作者运用通感手法，将嗅觉（香飘十里）、视觉（桂花如雨）、触觉（满头满身）巧妙融合，营造出极具画面感的场景。文字间流淌着对童年生活的深切怀念，以及人与自然和谐相处的朴素哲理。文中母亲的形象和孩子的童真形成温暖对照，体现了传统家庭生活的美好。结尾"好香的雨"的感叹，既是童趣的自然流露，也暗含对简单幸福的礼赞。 17．本题考查找反义词。 “腐烂”指有机体由于微生物的滋生而破坏，从第①段的“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜”可知“新鲜”表示刚生产、宰杀或烹调的食物没有变质，也没有经过腌制、干制等，与“腐烂”意思相反。 “稚嫩”指形容年幼或不成熟，从第①段的“桂花成熟时，就应当‘摇’。”可知“成熟”表示桂育到完备的阶段，与“稚嫩”意思相反。 18．本题考查内容理解。 从第①段的“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了”可知摇下来的桂花花朵是完整且新鲜的，要是等桂花自然开过，落到泥土里，特别是被风雨吹落的话，香味就会减弱很多，因此摇下来的桂花是最佳的。 示例：因为摇下来的桂花朵朵完整、新鲜，而如果让它开过了落在泥土里，尤其是被风雨吹落，香味就差多了。 19．本题考查概括短文内容及分析情感。 第二自然段先是写“我”一直盼着摇桂花，常追问母亲；接着写因要刮台风，母亲赶紧叫大家提前摇桂花；最后写“我”和大家一起摇桂花，桂花纷纷落下，满头满身都是。整体就是围绕“摇桂花”这件事，从盼到实际参与的过程。 从文中“这下，我可乐了”“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这些语句，能明显感受到作者在摇桂花过程中充满了喜悦，心情是快乐的。 示例：第二自然段主要写了作者和母亲提前摇桂花的情景，作者的心情是非常快乐、兴奋的。 20．本题考查分析文章的主旨感情。 文章围绕桂花展开，从对桂花的喜爱，到摇桂花的快乐场景，都充满了作者对故乡生活的回忆。桂花是故乡的象征，摇桂花等童年经历是故乡生活和童年时光的重要部分。所以，以“桂花雨”为咏叹对象，实则是借桂花雨这一与故乡、童年紧密相关的事物，表达出对故乡的眷恋以及对童年美好岁月的深切怀念。 示例：本文寄托了作者对童年生活的怀念，以及对家乡、亲人和美好时光的深厚感情。 21． 设问 民兵发现敌情后的吆喝（一个接一个传递消息） 一根铁丝牵住小铜铃，通过拉铃的次数传递约定好的意思 22． 连词成句地读，避免回读 借助段落的中心句把握主要内容。 【导语】这篇文章通过生动的细节描写，展现了冀中地道战中人民的智慧与创造力。开篇设问引人入胜，随后用“无线电”和“有线电”的比喻，形象地描述了地下与地面的通讯方式，体现了劳动人民的聪明才智。语言朴实自然，富有生活气息，字里行间流露出对人民群众智慧的赞美。文章结构紧凑，先提出问题，再具体解答，最后总结升华，突出了“人民的智慧是无穷无尽的”这一主题。 21．本题考查修辞手法和课文理解。 ①：选段以“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？”这样的问句开头，随后自己给出了答案，这种自问自答的形式属于设问的修辞手法。 ②：文中明确提到“民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫‘无线电’”，所以“无线电”指的是发现敌情时，民兵通过一个接一个吆喝来传递消息。    ③：文中说“地道里面可就用‘有线电’了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的”，所以“有线电”指的是在地道里用一根铁丝牵住小铜铃，通过拉铜铃的次数来传递不同意思。 22．本题考查阅读方法。 提高阅读速度的方法有很多。如：(1) 学会抓关键语句：如段落的中心句、开头句、结尾句等，通过关键语句快速把握文段主要内容，减少对非关键内容的细读时间。 (2) 进行限时阅读训练：设定一定的时间，要求自己在规定时间内读完指定内容，长期训练能提高阅读的速度和效率。 23． zān chéng 24． 紧要 赶忙 惩处 25．他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。 26． 环境 勤劳能干 王母娘娘抓回织女，用玉簪在身后划出天河，隔绝牛郎织女之后 一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。 王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。 【导语】这篇《牛郎织女》选段通过细腻的场景描写和神话想象，生动展现了传统民间故事的魅力。王母娘娘的专制与织女的执着形成鲜明对比，反映了对自由爱情的追求。故事结尾的七夕相会设定，既保留了悲剧色彩，又寄托了美好愿望，体现了民间文学“哀而不伤”的美学特点。 23．本题考查字音、多音字辨析。 簪，zān，释义：1、（~子、~儿）用来绾住头发的一种首饰，古时也用它把帽子别在头发上。2、插在头发上。zǎn，释义：1、亦作“簮”。2、疾速。 玉簪（yù zān）：用玉做成的簪子。也叫玉搔头。多年生草本植物，叶大如掌，有长柄，总状花序，蒴果长形。 惩罚（chéng fá）：处罚。 24．本题考查近义词。 （1）第①段“他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗”可知“紧急”在文中指老牛临死前说的话对应的事情（上天追织女）十分迫切，需立刻行动。“紧急事”是要赶紧上天追织女，体现事情的迫切性。 因此可知，“紧急”的意思是：必须立即采取行动、不容许拖延的。 “紧急”的近义词有：迫切、急迫、火急、危急等。 （2）第①段“他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑”，“赶紧”在文中指牛郎意识到要上天追织女后，迅速、毫不拖延地披上牛皮、准备筐子挑孩子出门。体现牛郎行动的迅速，突出急切追织女的心情。 因此可知，“赶紧”的意思是：抓紧时机，毫不拖延。 “赶紧”的近义词有：连忙、急忙、立马、迅速等。 （3）第③段“织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子”，“惩罚”在文中指王母娘娘对织女与牛郎在一起的行为，给予的严厉处罚（让织女受折磨，与牛郎天河相隔）。 因此可知，“惩罚”的意思是：处罚。 “惩罚”的近义词有：贬责、惩办、处分、责罚等。 25．本题考查反问句改为陈述句。 第①段“他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？” 反问句改陈述句，核心是“去除反问语气，还原陈述语义”。反问句里的“不……吗”是强化肯定的语气词，改写时要去掉，同时调整标点（问号改句号）。 去掉反问词“不……吗”，调整标点，得到“他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事”。改写后的句子，既遵循句式转换规则，又精准保留了原文“上天追织女是紧急事”的语义。 示例：他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。 26．本题考查文章内容的概括和理解、人物形象分析、分析词语含义、找关键句。 （1）第①段“只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气”，描写的是牛郎家的生活场景（梭子、布匹、饭），属于环境描写。从“织了半截的布匹”能看出织女织布劳作，“饭正冒着热气”体现她操持家务，烘托出织女勤快贤惠的品质。 （2）第①段“王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河”，第②段“从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边……”，“从此以后”指代的就是王母娘娘划天河分隔牛郎织女之后的时间。 （3）神话传说的核心特点是 突破现实逻辑，用超自然、奇幻的情节塑造故事。想象体现在创造现实中不存在的事物/能力（如“飞起来”“玉簪划天河”）；夸张体现在放大事物的作用/效果（如“天河很宽，波浪很大”强化阻隔的不可逾越）。 第①段“他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响”现实中“披上牛皮就能飞”违背物理规律，属于神话想象——借助“牛皮飞天”的奇幻设定，推动“牛郎追织女”的情节，体现神话突破现实的创作特点。 第①段“王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河”，玉簪一划出现天河”是超自然的神力表现，现实中玉簪无法创造巨大河流，属于神话想象——用简单动作制造“天河阻隔”的关键冲突，凸显神话的奇幻色彩。 示例：他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。 王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。 27．，、、、、。 28．不但   还  所以 29． 仿照各地名胜建造的景物 根据古代文人诗情画意建造的景物 西洋景观 30． 承上启下 建筑宏伟 收藏着珍贵的历史文物 31．作者详写圆明园昔日的宏伟建筑与珍贵文物，是为了和它被毁后的惨状形成鲜明对比，更能凸显侵略者的野蛮，也更能让读者心生痛惜。 【导语】这篇选文通过细腻的笔触展现了圆明园昔日的辉煌，以建筑多样性和文物收藏为切入点，勾勒出一座集园林艺术与文化瑰宝于一身的皇家胜景。文中运用空间叙事手法（“漫步园内”“流连其间”）营造沉浸式体验，而过渡句的巧妙设计实现了从建筑到文物的自然转场。作者刻意以繁华盛景反衬毁灭之痛，通过强烈的今昔对比，深化了历史悲剧的震撼力，唤起读者对文化遗产保护的思考。 27．本题考查的是标点符号。 句子为文章第②自然段的“上自先秦时代的青铜礼器  下至唐  宋  元  明  清历代的名人书画和各种奇珍异宝  ” 第一空：“上自先秦时代的青铜礼器”和“下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”是并列的两个分句，共同说明圆明园文物的时间跨度，用逗号可以分隔这两个分句，让句子层次更清晰。 第二至五空：“唐、宋、元、明、清”是并列的朝代名称，顿号的作用就是分隔句子中并列的词语，能明确列出各个朝代，体现文物覆盖的历史阶段之全。 第六空：这句话的内容是对圆明园收藏文物的具体介绍，到“奇珍异宝”处，这个表述文物的分句已经完整结束，后面的内容是总结圆明园的地位，因此用句号表示这句话的陈述完结。 故加上标点符号后的句子为：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 28．本题考查的是关联词。 句子为文章第②自然段的“圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。（ ），它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。” 前半句“建筑宏伟”写的是圆明园的外在规模与风貌，后半句“收藏着最珍贵的历史文物” 写的是圆明园的内在文化价值。两个分句之间是递进关系，用“不但……还……”，可以突出圆明园不仅在建筑上极具规模，在文物收藏上更是价值非凡，层层深入地体现它的辉煌。 前文先说明圆明园建筑宏伟、藏有大量珍贵文物这两个核心特点，后文“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”是基于这两个特点得出的结论。前后分句是因果关系，用“所以”来连接，能清晰体现出结论的由来，逻辑十分连贯。 故依次填：不但、还、所以。 29．本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段提到“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。” 故圆明园中大体有三类建筑，一类是仿照各地名胜建造的景物；一类是根据古代文人诗情画意建造的景物；一类是西洋景观。 30．本题考查的是过渡句作用及文章内容概括。 画横线的句子为文章第②自然段的“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物” 这个句子的前半部分“建筑宏伟”，承接了第①自然段的内容 —— 第①自然段详细描写了圆明园里金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁，以及仿照各地名胜、依据文人诗情画意建造的景物和西洋景观，这些内容都是在具体展现圆明园建筑的宏伟与精美。句子的后半部分“收藏着最珍贵的历史文物”，则引出了第②自然段的核心内容，后文紧接着介绍了园内文物“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”，展开说明文物的珍贵与丰富。因此，这个句子既总结了上文的建筑特点，又开启了下文的文物介绍，起到了承上启下的作用。 文章第①自然段对圆明园各类建筑的细致刻画，体现其建筑风貌的辉煌，故第一个角度“建筑宏伟” 文章第②自然段对园内文物的列举，体现其文化价值的辉煌。两个角度结合，完整再现了圆明园昔日作为世界瑰宝的盛景，故第二个角度 “收藏着最珍贵的历史文物” 故起到了承上启下的作用；是从建筑宏伟 和收藏着最珍贵的历史文物这两个方面再现了圆明园昔日的辉煌。 31．本题考查的是文章内容的理解。 作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是运用了对比的手法。文章第①自然段详细描写了圆明园多样精美的建筑，既有仿照各地名胜建造的景物，也有依据文人诗情画意打造的景观，还有西洋景观；第②自然段又介绍了园内收藏着从先秦到明清的无数珍贵文物，凸显出它是兼具建筑价值与文化价值的世界瑰宝。这样写，能让昔日的辉煌与后来的毁灭形成强烈对比，昔日越辉煌，越能让人感受到毁灭的惨痛，既突出了侵略者的野蛮暴行，也能激发读者对祖国文化的热爱和铭记历史的责任感。 故作者运用对比手法，详写圆明园昔日集精美建筑与珍贵文物于一身的辉煌，正是为了与它被毁灭的惨状形成强烈对比，突出侵略者的暴行，激发读者的痛惜与愤慨之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $