精品解析：江西省九江市同文中学2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

九江市同文中学2024—2025学年上学期期末试卷 九年级语文试卷 考试时间：150分钟 试卷分数：120分 一、语言文字运用（11分） 1. 阅读下面文字，完成下列各题。 苏轼才华横溢、涉猎广泛，在诗、词、文、赋、书、画诸方面均取得巨大成就，广受赞①______。江西不是其桑梓，他也从未在江西任职，但他对江西②______。他曾多次到江西，并留有一百多首诗词。“江西山水真吾邦，白沙翠竹石底江。”这是他对江西的绿色生态的高度赞美，并直抒胸臆：江西山水真是我的故乡啊！ （1）文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. xīn 誉 B. xīn 喻 C. zǐ 誉 D. zǐ 喻 （2）填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ） A. 情有独钟 B. 强聒不舍 C. 孜孜不倦 D. 心无旁骛 2. 阅读下面的文字，完成下列各题。 在自然界中，绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身生长、繁殖，被称为自养植物。______，需要从其他植物或真菌中“窃取”营养物质维持“生计”（　　）被称为异养植物。其中，有些异养植物与真菌形成了一种特殊的共生体系，通过真菌的菌丝体获取营养，也被称为菌异养植物。天麻，就是其中的典型代表。 （1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过绝大多数植物光合作用制造营养物质，以满足自身生长、繁殖 B. 绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身生长、繁殖的需要 C. 绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身繁殖、生长 D. 绝大多数植物不仅能通过光合作用制造营养物质，还能满足自身生长、繁殖 （2）在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 。 B. ： C. ， D. ！ （3）下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 然而，也有一些植物无法通过光合作用自给自足 B. 虽然，也有一些植物无法通过光合作用自给自足 C 而且，也有一些植物无法通过光合作用自给自足 D. 假如，也有一些植物无法通过光合作用自给自足 3. 王浩同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（ ） A. 同学张华要到外地去上中学，王浩给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！” B. 同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，王浩不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！” C. 王浩和同学一起去春游，面对春风拂柳的美景，他情不自禁地道：“真可谓‘芳草鲜美，落英缤纷’，太美了！” D. 王浩的同桌张海只学习不动脑，不求甚解，王浩意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！” 二、古诗文阅读和积累（20分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 戏答元珍① 〔北宋〕欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华②。 曾是洛阳③花下客，野芳虽晚不须嗟④。 【注】①本诗写于欧阳修降职为峡州夷陵县令时。元珍曾写《花时久雨》一诗给欧阳修，欧阳修为此诗作答。②物华：自然景物。③洛阳；宋仁宗天圣八年至景祐元年，欧阳修曾任洛阳推官。④嗟：嗟叹。 4. 下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 题目冠以“戏”字，是声明此篇不过游戏之作，其实正是他受贬后政治上失意的掩饰之辞。 B. 首联一果一因，语气连贯，因“未见花”而“疑春风不到”。写出山城荒僻冷落，寓含着诗人在受贬谪时期待和失望的心情。 C. 颈联中的“夜闻归雁生乡思”一句抒发了自己迁谪山乡的寂寞情怀及眷眷乡思。 D. 本诗以小孕大，虚实相生，如借“春风”与“花”的关系来寄喻君臣关系，表达怨刺之情。 5. 请依据诗歌内容，填写下列的表格。 诗歌内容 表达方式 情感 颔联 ①________ 描写 充满希望、满怀斗志 尾联 我曾于洛阳任职，在牡丹花丛中饱享过美丽春光，现身处他方，这里的野花虽开得晚些但也不必为此叹息。 抒情 ②_________ （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼私识范仲淹 庆历①三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生②，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐④二年，始举进士⑤，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？” （选自宋·苏轼《范文正公文集叙》） 【注释】①庆历：宋仁宗年号。②乡先生：乡里的私塾先生。③韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。④嘉祐：宋仁宗的另一个年号。⑤举进士：考中进士。 6. 解释文中加点词的含义。 ①示______ ②窃______ ③奇______ 7. 用现代汉语翻译文中划线的句子。 ①童子何用知之？ ②此四人者，人杰也。 8. 苏轼对范仲淹有着怎样的感情？结合文章内容简要说说理由。 （三）默写（6分） 9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《行路难》（其一）中充分发挥浪漫主义的大胆想象并借用典故来抒发自己希望重新被朝廷起用的诗句是：______，______。 （2）苏轼在《水调歌头》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿，体现自己乐观的人生态度的句子是：______，______。 （3）国庆节期间，文文一家到大西北旅游，当看到秋风乍起、大雁南飞的景象时，文文不由地吟诵起范仲淹《渔家傲·秋思》中的词句“______，______”。 三、现代文阅读（29分） （一）（9分） 阅读下面文字，完成下列各题。 做一个精神灿烂的人 张燕峰 ①19世纪，住在巴黎乡下的法国著名作家福楼拜有一个几十年来雷打不动的生活习惯，即怀着虔诚的心情每天按时看日出。正是经年累月与最磅礴、最壮观的自然景象的亲密接触，福楼拜才学会了敬畏自然的雄奇壮丽，懂得了敬畏生命的伟大神秘，成为一个精神灿烂的人。以至于一个多世纪后的今天，世界各地的读者仍然能够从他的著作里咀嚼出纯净与明快的味道。 ②一个精神灿烂的人，是精神强健的人。精神强健，就是宠辱不惊，不受名缰利锁的束缚，也不受恩怨是非的奴役，心灵轻盈澄澈，时时处处欢悦。身处逆境时，不悲观不绝望，而是坚强不屈，在逆境中默默奋斗，就像一粒深埋于冰冷坚硬的泥土中的种子，在无边的黑暗中，暗暗汲取力量，养精蓄锐，默默等待着时机。当春风吹拂大地的时候，则以不可遏制的力量蓬勃而出。顺境中，不得意不张扬，而是以平常心态，心无旁骛，努力生长，就像森林中的那些参天之树，在明媚的晨光下，在清爽的晚风里，尽情舒展枝叶，沐浴阳光雨露，不为争名夺利，标榜自我，只为变得更加强大。沈从文曾受到一些不公正的待遇，在不为人知的岁月里，他默默从事文物研究工作，后来出版了《中国丝绸图案》《中国古代服饰研究》等较有影响的专著，在文物研究领域取得了卓越的成就。一个精神强健的人，总是“不以物喜，不以己悲”的，他看淡得失成败，坚守自我，执着坚定地朝着正确的方向走下去。 ③一个精神灿烂的人，是心怀悲悯的人。心怀悲悯，就是内心柔软慈悲，不冷漠不自私，不存恶念不藏歹意。漂母是秦汉时期淮阴地区的一位普通劳动妇女，以帮人洗衣为生，当看到面黄肌瘦的韩信时，她心生悲悯，分给他一口饭吃，才让韩信活了下来，才有了大汉历史上叱咤风云的辉煌一页。一个底层劳动妇女的施食之举体现的是对弱者的同情和对生命的无私大爱。当别人处于困境的时候，一个精神灿烂的人不会漠不关心、袖手旁观，更不会幸灾乐祸、落井下石，而是会竭尽所能施以援手，助他一臂之力，帮他尽快走出低谷。即使无力提供帮助，最起码也会以一颗善良的心，去同情他们的遭遇，理解他们的苦楚，尊重他们的无奈，保护他们的尊严，而不是高高在上地轻视他们，冷酷无情地倾轧他们，肆意地践踏他们的尊严，加剧他们的苦难。 ④一个精神灿烂的人，还应该是勇敢正直、诚实无畏的人。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，襟怀坦白，光明磊落。他不会为了一己私利而玩弄伎俩，干出损人利己的勾当；不会为了一己恩怨，而设计陷阱诬陷别人；更不会屈从某种力量而出卖灵魂，阿谀奉承，谄媚他人，做出丧尽天良的坏事。相反，他心存感恩，敬畏天地，尊崇真理。为了公平和正义，他铁肩担道义，甘洒一腔热血，为民请命，一往无前，“虽千万人，吾往矣”，即使牺牲自己也无所畏惧。革命者陈然就是一个精神灿烂的人，他只要在“自白书”上签字，就可以恢复自由。可他却拒绝敌人的威逼利诱，慨然高歌“对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇”，最后凛然就义，虽死犹荣，永垂青史。 ⑤一个精神灿烂的人，每一天都活得光辉灿烂，通透豁达，迸射出明亮温暖的光辉，就像一轮光芒四射的小太阳，走到哪里就把温暖和爱带到哪里。所到之处，给软弱者以信心，给无助者以力量，给悲观者以勇气，给绝望者以希望，给孤独者以友爱。 ⑥做一个精神灿烂的人，因自己的存在，让世界变得更明媚，更温暖，让别人生活得更美好，更幸福。做一个精神灿烂的人，是茫茫红尘间的自我修行，也是生而为人的责任和使命。 ⑦亲爱的你，别放弃，我们即使难以做到，也要朝着精神灿烂的方向，默默跋涉，努力前行。 （选自《思维与智慧》2023年第19期，有删改） 10. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“总—分—总”的结构，围绕“做一个精神灿烂的人”展开论述。 B. 文章第②③④段的首句是分论点，与《怀疑与学问》一文中的分论点一样，选段的分论点间构成递进关系。 C. 文章第②段运用了比喻论证，举例论证的方法论证观点。 D. 一个精神灿烂的人，不仅可以让自己的每一天活得光辉灿烂，还能迸射出温暖的光辉，让别人生活得更美好，更幸福。 11. 下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ） A. 玛丽·居里在简陋的棚屋里艰苦实验，提炼出了镭，淡泊名利的她把获得的诺贝尔奖的奖金都赠给了科研事业和战争中的法国。 B. 张海迪从小患有高位截瘫，终身只能与轮椅相伴，但她却以坚韧的毅力和精神，在病床上完成了所有课程，成为一名著名作家。 C. 罗兰·布歇内尔钻研电视接收器，进行了各种试验，最终发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 D. 2022年感动中国十大人物之一的陆鸿，能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。在阴霾中，他的笑容给我们带来力量。 12. 试结合本文相关内容，谈谈你对“温暖和爱”的看法。 （二）（6分） 13. 阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一：①夜幕降临，钱塘江畔的杭州奥体中心体育场“大莲花”，灯光璀璨、流光溢彩。浙江电力交易中心的数字大屏上，绿电溯源系统显示，来自青海等地的光伏发电以及来自新疆等地的风力发电，正通过交直流特高压网架，将电量输送至各个亚运场馆。 ②本届亚运会，浙江实施绿色能源供应行动。通过绿电交易，服务全市94家亚运场所完成绿电、绿证交易，累计达成交易电量6.21亿千瓦时、绿证3982张，减排二氧化碳量他们相当于减排标煤约76320.9吨。国网杭州供电公司还推出亚运史上首批“零碳”工程师，他们既通过巡馆精准把握每个用电细节，也利用“双碳大脑”平台排查能耗高的设备，进而提出降碳方案，为场馆挖掘减排空间。 ③低碳助力亚运场馆向“绿”而行，“无废亚运”理念也贯穿始终。 ④在亚运村，除了及时清运住宿产生的各类垃圾，餐厅用餐产生的易腐垃圾的处理同样有门道：以低温环境暂存易腐垃圾，防止产生异味；部分易腐垃圾则经过厌氧发酵产生沼气，经过净化处理可用于锅炉燃烧或沼气发电。 （选自《人民日报》2023年9月18日，有删改） 材料二：①走进杭州奥体中心国博壁球馆，几乎所有人都会惊叹不已：场地没有封顶，每片球场由四面玻璃墙包围而成，让观众可以360°全方位观看；蓝色玻璃墙与观众席的蓝色座椅相呼应，顶部的照明灯光投射下来，场内顿时流光溢彩，让人仿佛置身于水晶宫。 ②这是一座“藏”在杭州国际博览中心展厅里的亚运场馆。为贯彻简约的办赛理念，最大程度地利用现有资源，壁球馆由杭州国际博览中心原4D展厅临时改建。杭州亚运会期间，有5枚金牌在这里产生。 ③“‘水晶宫’好看，造起来却不简单。”杭州奥体中心国博壁球馆设施运维主任周聪聪告诉记者，由于4D展厅层高有限，所有起重、吊装、运输设备等都无法直达馆内。为满足消防规范要求，壁球馆内还需设置3道钢质防火墙，总重量达到240吨，施工难度非常大。 ④为此，建设团队采用了“模块化”的搭建方式：先将所有建设材料进行建模，设计、定制成符合场馆电梯承重及尺寸的“材料块”，再把一块块材料运输到场馆内组合拼装。这一独特的改建模式，不仅解决了赛前搭建问题，也使赛后所有设施可以实现快速拆卸，恢复原有展厅功能。“拆除的座椅、场地等，可以在修护后用于其他场馆，避免浪费。”周聪聪说。 （选自《浙江日报》2023年9月17日，有删改） 材料三：①在这次开幕式上，有我国自主研发的3D双威亚技术，还有裸眼3D、虚拟影像、AR等技术，以及立体透视网幕、地屏等多媒体介质，这些共同营造了“人在画中走，画在景中游”的景象， ②“多种技术加持，舞台上的演员仿佛变成了‘可以说话的丹青’。”沙晓岚说，比如在钱塘江潮水上旋转腾跃的双人舞蹈演员，展现了勇立潮头的精神。这些东方美学独特的吸引力与感染力，借助科技的力量，表现得更加立体、直观。 ③杭州亚运会开幕式，还打破了以往大型活动实体烟花表演模式，用灿烂的电子烟花上演了一场视觉盛宴。为尽可能还原真实的烟花视听效果，导演组采集了多种烟花的真实动效。“把最绚烂、最漂亮的烟花做成数字之花展现出来，能带来不一样的视觉体验。”数字点火，是主创团队几乎公认的此次开幕式中技术与艺术相融的最大亮点。大型运动会开幕式中，点火仪式一直是高光时刻。“创意阶段，我们梳理了国内外历届运动会的点火方式，发现各种各样的方式都出现过，但它们有一个共通点，就是个体在点火。这一次，我们想回归体育的本质，即强身健体、全民参与。”于是，团队策划了一场万众参与、数实联动的点火仪式。 ④当晚，上亿人次线上数字火炬手的“小火苗”，汇聚于钱塘江上，形成一个具象的“数字人”，踏着钱塘潮涌，奔向“大莲花”，和最后一棒火炬手汪顺相遇，共同点燃主火炬塔。 （选自《杭州日报》2023年9月24日，有删改） （1）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 上述材料都围绕“杭州亚运”进行说明，体现杭州亚运会绿色、简约、智能的特点。 B. 材料一从绿色能源供应行动助力降碳减排、以“无废亚运”理念指导垃圾的及时清运和处理两个方面介绍杭州“绿色”亚运。 C. 材料二主要介绍建设团队运用“模块化”搭建方式将杭州国际博览中心原4D展厅改建为杭州奥体中心国博壁球馆的情况。 D. 材料三主要运用举例子和分类别的说明方法介绍杭州亚运会开幕式借助科技力量给观众带来不同的视觉体验的特点。 （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 杭州奥体中心体育场“大莲花”的用电量，是由青海的风力发电和新疆的光伏发电通过交直流特高压网架输送的。 B. 材料二中的加点词语“非常”是程度副词，表明将4D展厅改建成壁球馆，设置3道钢质防火墙的施工难度特别大。 C. 杭州亚运会开幕式运用灿烂的电子烟花代替以往的实体烟花表演模式，带给人们一场视觉的盛宴。 D. 杭州亚运会采用了数字点火的方式，主创团队策划了一场万众参与、数实联动的点火仪式。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 选班长 安谅 ①一开始，明人为这个中专学校的新生班定了一位团支部书记和一位班长。她们都是女生，都在初中时当过班干部，学校给的评语不错，她们学习成绩也靠前。作为班主任，明人有权这么决定。遗憾的是没能找出一个能与她们比肩的男生来，他想，以后再看吧。 ②两位女孩文静，也懂事。一般的班务，她们可以应付。可是，一些管人管纪律的事，就有些让她们怵头了。 ③班上有一位瘦高个的男孩，姓田名多。田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧。那天，他就从校园里捉了一只蠢笨的蟑螂，放进讲台上的粉笔盒里。随后上课的罗老师，是位大学毕业不久的年轻女子，娇娇柔柔的模样。她伸手拿粉笔时，手指触摸到了光溜溜且蠕动着的物体，便惊叫了起来，脸色被惊吓得都发白了。田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来。 ④罗老师气急了，直接跑出了教室，在门外欲哭无泪。明人正好走来，忙问怎么一回事。罗老师眼圈红红的，却一言不语。明人跨进教室，顺着同学们的目光，查到了粉笔盒里的蟑螂。他很快明白了，但也没说二话，抓住这只蟑螂，用一张废报纸裹住了，然后带出了教室。不久，又发生了自修课上几位男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多。 ⑤明人自然找田多谈过话，其他老师，也有当堂严厉训斥他的。有一回，一位后排的同学突然打了个响嚏，同学们惊诧之际，田多扔了一个纸团过去，砸在那位同学的脸庞上。若不是上课的老师及时呵斥，那同学和田多必有一架了。 ⑥明人寻思，这个田多好动，有点小聪明，在男生中也有点号召力，何不将他的长处发挥出来呢？他决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律。田多起初惊诧莫名，同学们也疑虑多多，但还是有一半以上的人投了赞成票。这个田多，在任职表态时，竟羞羞答答的，语不成句，从未有过的怯场，但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！” ⑦不过，有的任课老师表示了异议，有一位还向教务部门反映了。教务部门负责人委婉地向明人指出。明人身为校团委书记坦诚地说：“还是年轻人，给个岗位试试，出不了大事。” ⑧一段时间之后，明人发现，走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止，这多少与班长、团支书做了良好的互补。当然，有时他用词显得粗鲁了一些。 ⑨明人安排田多每周两次，下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起办事。他觉得潜移默化的熏陶，效果会更明显。果然，原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他点子多，有不少被大家当场采纳，他高兴得眉飞色舞。 ⑩转眼大半年过去了。期末考试，田多的成绩也出人意料地居中朝上，进步是显而易见的。明人问他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛！明人鼓励道：“好！像个男子汉！” ⑪明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是和我们抢着做。明人听了心喜。 ⑫第二年春天，班干部换届，明人让同学们自行投票，谁票数最高，谁当班长。没想到，唱票时田多遥遥领先，全班有46位学生，他最终以41票高票当选。 ⑬不巧的是，明人另有新职，不再兼任班主任了。后来听说，新任班主任，是一位古板的老教师，不久就将田多撇下了。老教师觉得他身上有种匪气，横竖看不惯。 ⑭明人不便插手，他曾找过田多一回，让他不要气馁，继续做个真正的男子汉。田多话并不多，只是点点头，再三感谢明老师的信任和关心。后来明人调到了上级机关，对学校的事了解甚少了。 ⑮二十多年后，明人有一次下基层调研，去了一家从困境中走出的施工机械生产企业。没想到，那瘦瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多。企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他吃苦善战，硬是把这跌到低谷的“老大难”企业，推上了盈利的榜单。 ⑯田多还是话不多，他只是向明老师，此刻的明局长深深鞠了一躬。他说他铭记着老师所说的一句话：“要做一个真正的男子汉！” ⑰明人拍了拍他的肩膀，分明有一种坚硬如钢的感觉，那是经受过淬火历练的一种力量。明人欣慰地点了点头。 （选自《金山》2023年第11期，有删改） 14. 请根据提示和文章内容概述田多的经历，将下面的横线空缺处补充完整。 （1）任副班长前，______ （2）任副班长后，______ （3）二十多年后，______ 15. 第⑯段，田多为什么要向明老师深深地鞠了一躬？请简述原因。 16. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！”（加点词“一字一句”写出了田多怎样的心理） （2）新任班主任，是一位古板的老教师，不久就将田多撒下了。（可不可以删去“是一位古板的老教师”这句话？为什么） 17. 文中的明老师是一位怎样的老师？请结合文章内容简要分析。 18. 小说《选班长》涉及青少年教育中遇到的一些命题。请结合小说内容，写出小说带给你的两点思考。 四、名著阅读（10分） 19. 下列各项对《水浒传》表述错误的一项是（ ）  A. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取了先合后分的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后，百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 B. 《水浒传》中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，如宋江，人称及时雨，仗义救晁盖，被迫上梁山，浔阳楼题诗抒英雄壮志；鲁达，绰号花和尚，大闹野猪林，拳打镇关西，爱憎分明行英雄义举。 C. “正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天。没半点云彩，其日十分大热。”这是《水浒传》“智取生辰纲”中对山林的自然环境的描绘，为下文写众军汉喝酒、被下药做铺垫。 D. 《水浒传》为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 20. 给艾青诗歌《大堰河——我的保姆》（节选）做一个批注。 她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 21. 茅盾曾对《水浒传》中的人物有如下的评价：“对于杨志，我们可怜其遭遇，鄙薄其为人；对于林冲，我们寄以满腔同情，深惜其认识不够；对于鲁达，我们却除了赞叹，别无可言。”请选择其中两个人物，结合具体事例加以分析。 五、写作（50分） 22. 阅读下面材料，任选一题作文。 宏伟的瀑布，唤醒了我们对自然的敬畏之心；小鸟的欢歌，唤醒了我们对生命的赞美之词；老师的一个眼神，唤醒了我们沉寂已久的奋进之心；父母的一声叹息，唤醒了我们的忽略已久的感恩之情……生活中的点点滴滴，都可能唤醒沉睡迷茫的我们，让我们发现内心感受最纯真的情感，让我们感受内心最深切的触动。 （1）请以“______唤醒了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面材料列举了多种唤醒的方式，但有位哲人说，每个孩子的心中都住着一个英雄，将它唤醒的唯一方法就是经历风雨。它能引起你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九江市同文中学2024—2025学年上学期期末试卷 九年级语文试卷 考试时间：150分钟 试卷分数：120分 一、语言文字运用（11分） 1. 阅读下面的文字，完成下列各题。 苏轼才华横溢、涉猎广泛，在诗、词、文、赋、书、画诸方面均取得巨大成就，广受赞①______。江西不是其桑梓，他也从未在江西任职，但他对江西②______。他曾多次到江西，并留有一百多首诗词。“江西山水真吾邦，白沙翠竹石底江。”这是他对江西的绿色生态的高度赞美，并直抒胸臆：江西山水真是我的故乡啊！ （1）文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. xīn 誉 B. xīn 喻 C. zǐ 誉 D. zǐ 喻 （2）填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ） A. 情有独钟 B. 强聒不舍 C. 孜孜不倦 D. 心无旁骛 【答案】（1）C （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音和字形。 桑梓（sāng zǐ）：古代常在家屋旁栽种桑树和梓树。后人用“桑梓”比喻故乡。 赞誉（zàn yù）：赞美称誉。 故选C。 【小问2详解】 本题考查成语使用。 A情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注 B.强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个没完。 C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 D.心无旁骛：心中没有另外的杂念，形容心思集中，专心致志。 本句指的是苏轼很喜欢江西，留下了许多赞美江西的诗词。应选用“情有独钟”； 故选A。 2. 阅读下面的文字，完成下列各题。 在自然界中，绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身生长、繁殖，被称为自养植物。______，需要从其他植物或真菌中“窃取”营养物质维持“生计”（　　）被称为异养植物。其中，有些异养植物与真菌形成了一种特殊的共生体系，通过真菌的菌丝体获取营养，也被称为菌异养植物。天麻，就是其中的典型代表。 （1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过绝大多数植物光合作用制造营养物质，以满足自身生长、繁殖 B. 绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身生长、繁殖的需要 C. 绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身繁殖、生长 D. 绝大多数植物不仅能通过光合作用制造营养物质，还能满足自身生长、繁殖 （2）在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 。 B. ： C. ， D. ！ （3）下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 然而，也有一些植物无法通过光合作用自给自足 B. 虽然，也有一些植物无法通过光合作用自给自足 C. 而且，也有一些植物无法通过光合作用自给自足 D. 假如，也有一些植物无法通过光合作用自给自足 【答案】（1）B （2）C （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句的辨析与修改。 “绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身生长、繁殖”，语序不当，应将“繁殖”和“生长”调换位置。 故选B。 【小问2详解】 本题考查正确使用标点符号。 C.在这个句子中，“需要从其他植物或真菌中‘窃取’营养物质维持‘生计’”这部分内容是对前面“被称为异养植物” 的补充说明，在语义上是连贯的，并没有特别强烈的停顿或者语气的强调。使用逗号可以表示句子内部的一般性停顿。 故选C。 小问3详解】 本题考查语句的衔接。 依据“需要从其他植物或真菌中“窃取”营养物质维持‘生计’”可知，其表明与自养植物获取营养物质的方式完全相反，即有一些植物无法通过光合作用自给自足。与上一句话形成转折关系。同时，要知道，“虽然”往往用于前半句，“然而”往往用于后半句。“而且”表递进，“假如”表假设，皆不符合语境； 故选A。 3. 王浩同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（ ） A. 同学张华要到外地去上中学，王浩给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！” B. 同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，王浩不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！” C. 王浩和同学一起去春游，面对春风拂柳的美景，他情不自禁地道：“真可谓‘芳草鲜美，落英缤纷’，太美了！” D. 王浩的同桌张海只学习不动脑，不求甚解，王浩意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查情景对话。 A.“与君离别意，同是宦游人”出自王勃《送杜少府之任蜀州》，“宦游人”指为求官或做官而四处奔走的人，同学张华是去外地求学，并非“宦游”，引用不恰当； B.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”出自刘禹锡《陋室铭》，强调的是交往人物的高雅，并非表现读书乐趣，引用不符合情境； C.“芳草鲜美，落英缤纷”出自陶渊明《桃花源记》，描绘的是桃花源中花草飘落的景象，用来形容春风拂柳的春游美景不贴切； D.“学而不思则罔”出自《论语》，意思是只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，用来劝诫只学习不动脑、不求甚解的张海，恰当得体； 故选D。 二、古诗文阅读和积累（20分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 戏答元珍① 〔北宋〕欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华②。 曾是洛阳③花下客，野芳虽晚不须嗟④。 【注】①本诗写于欧阳修降职为峡州夷陵县令时。元珍曾写《花时久雨》一诗给欧阳修，欧阳修为此诗作答。②物华：自然景物。③洛阳；宋仁宗天圣八年至景祐元年，欧阳修曾任洛阳推官。④嗟：嗟叹。 4. 下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 题目冠以“戏”字，是声明此篇不过游戏之作，其实正是他受贬后政治上失意的掩饰之辞。 B. 首联一果一因，语气连贯，因“未见花”而“疑春风不到”。写出山城荒僻冷落，寓含着诗人在受贬谪时期待和失望的心情。 C. 颈联中的“夜闻归雁生乡思”一句抒发了自己迁谪山乡的寂寞情怀及眷眷乡思。 D. 本诗以小孕大，虚实相生，如借“春风”与“花”的关系来寄喻君臣关系，表达怨刺之情。 5. 请依据诗歌内容，填写下列的表格。 诗歌内容 表达方式 情感 颔联 ①________ 描写 充满希望、满怀斗志 尾联 我曾于洛阳任职，在牡丹花丛中饱享过美丽春光，现身处他方，这里的野花虽开得晚些但也不必为此叹息。 抒情 ②_________ 【答案】4. D 5. ①. 残雪压着枝条，树桠上仍留着秋冬时的橘子。冻雷初响，惊醒熟睡的竹笋，竹笋仿佛正要冒出新生的嫩芽。 ②. （谪居山乡的）无奈寂寞和自我宽慰的乐观豁达。（抗争、坚定等类似表述皆可） 【解析】 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.“虚实相生”“表达怨刺之情”有误，结合“春风疑不到天涯，二月山城未见花”意思是我真怀疑春风吹不到这边远的山城，已是二月，居然还见不到一朵花。可知这是借“春风”与“花”的关系来寄喻君臣关系，明写春风之不到，实叹皇恩之不及，字里行间流露出谪居山城的孤寂和抑郁。故应是“借景抒情”，表达了谪居山城的孤寂和抑郁之情； 故选 D 。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解和情感表达。 结合颔联“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”意思是残雪压着枝条，树桠上仍留着秋冬时的橘子。冻雷初响，惊醒熟睡的竹笋，竹笋仿佛正要冒出新生的嫩芽。运用了描写的表达方式，写诗人看到了被残雪压枝的桔树的生机，以及冻雷滚滚之中将要破土而出的笋芽。这两句形象地写出了桔、笋傲雪抗寒的强大生命力，也透露了春天悄悄来临的信息。这两句从严寒中写出了春意，从压抑和沉闷中写出了生气和活力。这可看作诗人虽身处逆境但不消沉不气馁的孤傲性格和抗争精神的形象写照，表达了诗人充满希望、满怀斗志； 结合尾联“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”意思是我曾于洛阳任职，在牡丹花丛中饱享过美丽春光，现身处他方，这里的野花虽开得晚些但也不必为此叹息。运用抒情的表达方式，写“野花虽晚”，但终究会开放，僻远山城春天脚步虽迟，但终究会来临，写谪居山乡的无奈寂寞，虽在失意之中，但相信未来，诗人希望得到朝廷重新任用，最后的“不须嗟”的自我安慰，表达了诗人的乐观豁达和坚定信念。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 苏轼私识范仲淹 庆历①三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生②，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐④二年，始举进士⑤，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？” （选自宋·苏轼《范文正公文集叙》） 【注释】①庆历：宋仁宗年号。②乡先生：乡里的私塾先生。③韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。④嘉祐：宋仁宗的另一个年号。⑤举进士：考中进士。 6. 解释文中加点词的含义。 ①示______ ②窃______ ③奇______ 7. 用现代汉语翻译文中划线的句子。 ①童子何用知之？ ②此四人者，人杰也。 8. 苏轼对范仲淹有着怎样的感情？结合文章内容简要说说理由。 【答案】6. ①. 给……看 ②. 偷偷地 ③. 认为……奇特 7. ①. 小孩子哪里需要知道这些？ ②. 这四个人，都是人中豪杰。 8. 苏轼对范仲淹有着钦佩和仰慕之情，又有未见之憾。从“时虽未尽了，则已私识之矣”可见，苏轼年少时虽未完全了解范仲淹，却因听闻其贤能，已在心中暗自倾慕；从“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤?”可以看出他因未能见到范仲淹而遗憾。 【解析】 【导语】这篇短文通过苏轼童年和成年两个片段，展现了其对范仲淹的敬仰之情。童年时聪慧好学的苏轼通过《庆历圣德诗》初识范仲淹等名臣，展现出求知若渴的品格；成年后虽未得见范公却仍为其事迹感动落泪，体现了士人间的精神传承。文章语言简练，通过对话和心理描写生动呈现人物形象，结尾的感慨更深化了主题。 【6题详解】 本题考查文言词语含义。 ①句意：（士人）将鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》拿给乡里的私塾先生看。示：给……看。 ②句意：苏轼在一旁偷偷观看。窃：偷偷地。 ③句意：先生对苏轼的话感到惊奇。奇：认为……奇特。 【7题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①何：什么；知：知道，了解； ②此：这；杰：杰出、俊杰。 【8题详解】 本题考查内容理解与情感分析。 结合“时虽未尽了，则已私识之矣”，苏轼年少时，从《庆历圣德诗》中初识范仲淹等，虽对范仲淹的了解还不透彻，但已在心中暗自记识、向往。一个“私”字，体现出苏轼对范仲淹的倾慕并非随波逐流，而是出于自身对其品德、才学等的认可，在年少的认知里，悄然埋下对范仲淹敬仰的种子。 结合“至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：‘吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？’”，苏轼考中进士到京城后，得知范仲淹已去世，读其墓碑文至流泪。他感慨自己知晓范仲淹为人十五年，却没能见上一面，发出“岂非命也欤”的叹息。流泪这一行为，直观展现出苏轼内心因未能与范仲淹相见的悲痛；对命运的喟叹，深刻体现出他错失与敬仰之人会面的遗憾，以及对范仲淹逝去的追念。 因此，苏轼对范仲淹兼具倾慕敬仰的情感，以及因未得相见而产生的深切追念与遗憾之情。 【点睛】参考译文： 庆历三年，苏轼还是孩童，进入乡校读书。有一位从京城来的读书人，把鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》拿给乡里的私塾先生看，苏轼在旁边偷偷地看（这首诗），就能诵读学习其中的文辞，向先生询问诗中所赞颂的十一个人是什么人。先生说：“小孩子何必知道这些（人或事）呢？”苏轼说：“（如果）这些人是天上的仙人，那我就不敢了解；如果也是凡人罢了，为什么我不能知道（他们）？”先生对苏轼的话感到惊奇，把（这十一个人的情况）全部告诉了他。并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人间的杰出人才。”当时（苏轼）虽然没有完全明白（这些话），但已经在心里暗自记住他们了。嘉祐二年，（苏轼）才考中进士，到了京城，范仲淹就去世了。安葬之后，墓碑立好，（苏轼）读碑文读到流泪，说：“我知晓他的为人，大概有十五年了，却没能见他一面，难道不是命运（的安排）吗？” （三）默写（6分） 9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《行路难》（其一）中充分发挥浪漫主义的大胆想象并借用典故来抒发自己希望重新被朝廷起用的诗句是：______，______。 （2）苏轼在《水调歌头》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿，体现自己乐观的人生态度的句子是：______，______。 （3）国庆节期间，文文一家到大西北旅游，当看到秋风乍起、大雁南飞的景象时，文文不由地吟诵起范仲淹《渔家傲·秋思》中的词句“______，______”。 【答案】 ①. 闲来垂钓碧溪上 ②. 忽复乘舟梦日边 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 塞下秋来风景异 ⑥. 衡阳雁去无留意 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪”“婵娟”“衡阳”“雁”等字词容易写错。 三、现代文阅读（29分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 做一个精神灿烂的人 张燕峰 ①19世纪，住在巴黎乡下的法国著名作家福楼拜有一个几十年来雷打不动的生活习惯，即怀着虔诚的心情每天按时看日出。正是经年累月与最磅礴、最壮观的自然景象的亲密接触，福楼拜才学会了敬畏自然的雄奇壮丽，懂得了敬畏生命的伟大神秘，成为一个精神灿烂的人。以至于一个多世纪后的今天，世界各地的读者仍然能够从他的著作里咀嚼出纯净与明快的味道。 ②一个精神灿烂的人，是精神强健的人。精神强健，就是宠辱不惊，不受名缰利锁的束缚，也不受恩怨是非的奴役，心灵轻盈澄澈，时时处处欢悦。身处逆境时，不悲观不绝望，而是坚强不屈，在逆境中默默奋斗，就像一粒深埋于冰冷坚硬的泥土中的种子，在无边的黑暗中，暗暗汲取力量，养精蓄锐，默默等待着时机。当春风吹拂大地的时候，则以不可遏制的力量蓬勃而出。顺境中，不得意不张扬，而是以平常心态，心无旁骛，努力生长，就像森林中的那些参天之树，在明媚的晨光下，在清爽的晚风里，尽情舒展枝叶，沐浴阳光雨露，不为争名夺利，标榜自我，只为变得更加强大。沈从文曾受到一些不公正的待遇，在不为人知的岁月里，他默默从事文物研究工作，后来出版了《中国丝绸图案》《中国古代服饰研究》等较有影响的专著，在文物研究领域取得了卓越的成就。一个精神强健的人，总是“不以物喜，不以己悲”的，他看淡得失成败，坚守自我，执着坚定地朝着正确的方向走下去。 ③一个精神灿烂的人，是心怀悲悯的人。心怀悲悯，就是内心柔软慈悲，不冷漠不自私，不存恶念不藏歹意。漂母是秦汉时期淮阴地区的一位普通劳动妇女，以帮人洗衣为生，当看到面黄肌瘦的韩信时，她心生悲悯，分给他一口饭吃，才让韩信活了下来，才有了大汉历史上叱咤风云的辉煌一页。一个底层劳动妇女的施食之举体现的是对弱者的同情和对生命的无私大爱。当别人处于困境的时候，一个精神灿烂的人不会漠不关心、袖手旁观，更不会幸灾乐祸、落井下石，而是会竭尽所能施以援手，助他一臂之力，帮他尽快走出低谷。即使无力提供帮助，最起码也会以一颗善良的心，去同情他们的遭遇，理解他们的苦楚，尊重他们的无奈，保护他们的尊严，而不是高高在上地轻视他们，冷酷无情地倾轧他们，肆意地践踏他们的尊严，加剧他们的苦难。 ④一个精神灿烂的人，还应该是勇敢正直、诚实无畏的人。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，襟怀坦白，光明磊落。他不会为了一己私利而玩弄伎俩，干出损人利己的勾当；不会为了一己恩怨，而设计陷阱诬陷别人；更不会屈从某种力量而出卖灵魂，阿谀奉承，谄媚他人，做出丧尽天良的坏事。相反，他心存感恩，敬畏天地，尊崇真理。为了公平和正义，他铁肩担道义，甘洒一腔热血，为民请命，一往无前，“虽千万人，吾往矣”，即使牺牲自己也无所畏惧。革命者陈然就是一个精神灿烂的人，他只要在“自白书”上签字，就可以恢复自由。可他却拒绝敌人的威逼利诱，慨然高歌“对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇”，最后凛然就义，虽死犹荣，永垂青史。 ⑤一个精神灿烂的人，每一天都活得光辉灿烂，通透豁达，迸射出明亮温暖的光辉，就像一轮光芒四射的小太阳，走到哪里就把温暖和爱带到哪里。所到之处，给软弱者以信心，给无助者以力量，给悲观者以勇气，给绝望者以希望，给孤独者以友爱。 ⑥做一个精神灿烂的人，因自己的存在，让世界变得更明媚，更温暖，让别人生活得更美好，更幸福。做一个精神灿烂的人，是茫茫红尘间的自我修行，也是生而为人的责任和使命。 ⑦亲爱的你，别放弃，我们即使难以做到，也要朝着精神灿烂的方向，默默跋涉，努力前行。 （选自《思维与智慧》2023年第19期，有删改） 10. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“总—分—总”的结构，围绕“做一个精神灿烂的人”展开论述。 B. 文章第②③④段的首句是分论点，与《怀疑与学问》一文中的分论点一样，选段的分论点间构成递进关系。 C. 文章第②段运用了比喻论证，举例论证的方法论证观点。 D. 一个精神灿烂的人，不仅可以让自己的每一天活得光辉灿烂，还能迸射出温暖的光辉，让别人生活得更美好，更幸福。 11. 下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ） A. 玛丽·居里在简陋的棚屋里艰苦实验，提炼出了镭，淡泊名利的她把获得的诺贝尔奖的奖金都赠给了科研事业和战争中的法国。 B. 张海迪从小患有高位截瘫，终身只能与轮椅相伴，但她却以坚韧的毅力和精神，在病床上完成了所有课程，成为一名著名作家。 C. 罗兰·布歇内尔钻研电视接收器，进行了各种试验，最终发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 D. 2022年感动中国十大人物之一的陆鸿，能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。在阴霾中，他的笑容给我们带来力量。 12. 试结合本文相关内容，谈谈你对“温暖和爱”的看法。 【答案】10. B 11. C 12. “温暖和爱”是精神灿烂之人的特质体现。精神强健者，以坚强乐观面对人生，传递积极力量；心怀悲悯者，对弱者施以援手，给予同情尊重；勇敢正直者，为公平正义甘洒热血，无畏牺牲。他们如小太阳，所到之处给软弱、无助、悲观、绝望、孤独者带来信心、力量、勇气、希望与友爱。我们应努力成为这样的人，让世界因自己更温暖美好。 【解析】 【导语】本文通过阐述如何成为一个“精神灿烂的人”，从多个方面如精神强健、心怀悲悯，以及勇敢正直等角度进行论述，形成层次分明的论证结构。文章以福楼拜、沈从文等人的事迹为例，生动地展现了精神强健者的特质，而悲悯之心则通过漂母的故事凸显，为文章增添了感人色彩。最终，文章激励读者不断修行，成为光辉灿烂的人，并以温暖和爱去影响他人，强调个人责任与社会使命。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.文章第②③④段的首句“一个精神灿烂的人，是精神强健的人”“一个精神灿烂的人，是心怀悲悯的人”“一个精神灿烂的人，还应该是勇敢正直、诚实无畏的人”确实是分论点。但这三个分论点是从不同方面阐述精神灿烂的人的特点，它们之间是并列关系，并非递进关系。 故选B。 【11题详解】 本题考查论据补充。 本文的中心论点是“做一个精神灿烂的人”，文章从精神强健、心怀悲悯、勇敢正直诚实无畏等方面阐述了精神灿烂的人的特点。 A.玛丽·居里在简陋棚屋里艰苦实验提炼镭，这体现了她在艰苦环境中坚持不懈、默默奋斗的精神，是精神强健的表现；她把诺贝尔奖奖金赠给科研事业和战争中的法国，这体现了她不贪图名利，心怀大爱，具有悲悯之心，符合精神灿烂的人的特点，所以该选项适合作为论据支撑本文观点。 B.张海迪从小患有高位截瘫，终身与轮椅相伴，但她以坚韧的毅力和精神在病床上完成所有课程并成为著名作家。这体现了她在逆境中不悲观绝望，坚强不屈，默默奋斗，属于精神强健的范畴，符合精神灿烂的人的特点，所以该选项适合作为论据支撑本文观点。 C.罗兰·布歇内尔钻研电视接收器，进行各种试验并最终发明交互式的乒乓球电子游戏，开启了游戏机的革命。此事例主要强调的是他的创新精神和对科技发展的贡献，重点在于科技创新方面，没有体现出精神强健、心怀悲悯、勇敢正直诚实无畏等精神灿烂的人所具备的特点，所以该选项不适合作为论据支撑本文观点。 D.陆鸿能吃苦、肯奋斗、有担当，在阴霾中他的笑容给我们带来力量。这体现了他身处困境不气馁，坚强乐观，能给周围的人带来积极影响，符合精神强健以及精神灿烂的人能给别人带来力量和希望的特点，所以该选项适合作为论据支撑本文观点。 故选C。 【12题详解】 本题考查内容理解和看法。先从文中找出与“温暖和爱”相关的论述内容，如精神灿烂的人给周围人带来的影响，像给软弱者信心等；再结合文中列举的人物事例，如漂母对韩信的施食体现的爱，陈然为正义牺牲展现的大爱；最后综合这些内容，阐述自己对“温暖和爱”的看法，比如“温暖和爱”是精神灿烂者的特质，能传递力量、改善世界等。 示例：“温暖和爱”是精神灿烂者的重要特质。精神灿烂的人，如漂母对韩信的施食，是心怀悲悯，对弱者给予无私大爱；像陈然为正义凛然就义，是勇敢正直，为公平正义甘洒热血。他们走到哪里，就把温暖和爱带到哪里，给软弱者信心、无助者力量等。我们应努力成为这样的人，让世界因我们更温暖美好。 （二）（6分） 13. 阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一：①夜幕降临，钱塘江畔的杭州奥体中心体育场“大莲花”，灯光璀璨、流光溢彩。浙江电力交易中心的数字大屏上，绿电溯源系统显示，来自青海等地的光伏发电以及来自新疆等地的风力发电，正通过交直流特高压网架，将电量输送至各个亚运场馆。 ②本届亚运会，浙江实施绿色能源供应行动。通过绿电交易，服务全市94家亚运场所完成绿电、绿证交易，累计达成交易电量6.21亿千瓦时、绿证3982张，减排二氧化碳量他们相当于减排标煤约76320.9吨。国网杭州供电公司还推出亚运史上首批“零碳”工程师，他们既通过巡馆精准把握每个用电细节，也利用“双碳大脑”平台排查能耗高的设备，进而提出降碳方案，为场馆挖掘减排空间。 ③低碳助力亚运场馆向“绿”而行，“无废亚运”理念也贯穿始终。 ④在亚运村，除了及时清运住宿产生的各类垃圾，餐厅用餐产生的易腐垃圾的处理同样有门道：以低温环境暂存易腐垃圾，防止产生异味；部分易腐垃圾则经过厌氧发酵产生沼气，经过净化处理可用于锅炉燃烧或沼气发电。 （选自《人民日报》2023年9月18日，有删改） 材料二：①走进杭州奥体中心国博壁球馆，几乎所有人都会惊叹不已：场地没有封顶，每片球场由四面玻璃墙包围而成，让观众可以360°全方位观看；蓝色玻璃墙与观众席的蓝色座椅相呼应，顶部的照明灯光投射下来，场内顿时流光溢彩，让人仿佛置身于水晶宫。 ②这是一座“藏”在杭州国际博览中心展厅里的亚运场馆。为贯彻简约的办赛理念，最大程度地利用现有资源，壁球馆由杭州国际博览中心原4D展厅临时改建。杭州亚运会期间，有5枚金牌在这里产生。 ③“‘水晶宫’好看，造起来却不简单。”杭州奥体中心国博壁球馆设施运维主任周聪聪告诉记者，由于4D展厅层高有限，所有起重、吊装、运输设备等都无法直达馆内。为满足消防规范要求，壁球馆内还需设置3道钢质防火墙，总重量达到240吨，施工难度非常大。 ④为此，建设团队采用了“模块化”的搭建方式：先将所有建设材料进行建模，设计、定制成符合场馆电梯承重及尺寸的“材料块”，再把一块块材料运输到场馆内组合拼装。这一独特的改建模式，不仅解决了赛前搭建问题，也使赛后所有设施可以实现快速拆卸，恢复原有展厅功能。“拆除的座椅、场地等，可以在修护后用于其他场馆，避免浪费。”周聪聪说。 （选自《浙江日报》2023年9月17日，有删改） 材料三：①在这次开幕式上，有我国自主研发的3D双威亚技术，还有裸眼3D、虚拟影像、AR等技术，以及立体透视网幕、地屏等多媒体介质，这些共同营造了“人在画中走，画在景中游”的景象， ②“多种技术加持，舞台上的演员仿佛变成了‘可以说话的丹青’。”沙晓岚说，比如在钱塘江潮水上旋转腾跃的双人舞蹈演员，展现了勇立潮头的精神。这些东方美学独特的吸引力与感染力，借助科技的力量，表现得更加立体、直观。 ③杭州亚运会开幕式，还打破了以往大型活动实体烟花表演模式，用灿烂的电子烟花上演了一场视觉盛宴。为尽可能还原真实的烟花视听效果，导演组采集了多种烟花的真实动效。“把最绚烂、最漂亮的烟花做成数字之花展现出来，能带来不一样的视觉体验。”数字点火，是主创团队几乎公认的此次开幕式中技术与艺术相融的最大亮点。大型运动会开幕式中，点火仪式一直是高光时刻。“创意阶段，我们梳理了国内外历届运动会的点火方式，发现各种各样的方式都出现过，但它们有一个共通点，就是个体在点火。这一次，我们想回归体育的本质，即强身健体、全民参与。”于是，团队策划了一场万众参与、数实联动的点火仪式。 ④当晚，上亿人次线上数字火炬手的“小火苗”，汇聚于钱塘江上，形成一个具象的“数字人”，踏着钱塘潮涌，奔向“大莲花”，和最后一棒火炬手汪顺相遇，共同点燃主火炬塔。 （选自《杭州日报》2023年9月24日，有删改） （1）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 上述材料都围绕“杭州亚运”进行说明，体现杭州亚运会绿色、简约、智能的特点。 B. 材料一从绿色能源供应行动助力降碳减排、以“无废亚运”理念指导垃圾的及时清运和处理两个方面介绍杭州“绿色”亚运。 C. 材料二主要介绍建设团队运用“模块化”的搭建方式将杭州国际博览中心原4D展厅改建为杭州奥体中心国博壁球馆的情况。 D. 材料三主要运用举例子和分类别的说明方法介绍杭州亚运会开幕式借助科技力量给观众带来不同的视觉体验的特点。 （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 杭州奥体中心体育场“大莲花”的用电量，是由青海的风力发电和新疆的光伏发电通过交直流特高压网架输送的。 B. 材料二中的加点词语“非常”是程度副词，表明将4D展厅改建成壁球馆，设置3道钢质防火墙的施工难度特别大。 C. 杭州亚运会开幕式运用灿烂的电子烟花代替以往的实体烟花表演模式，带给人们一场视觉的盛宴。 D. 杭州亚运会采用了数字点火的方式，主创团队策划了一场万众参与、数实联动的点火仪式。 【答案】（1）D （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 D.材料三主要运用举例子的说明方法，如“比如在钱塘江潮水上旋转腾跃的双人舞蹈演员，展现了勇立潮头的精神”，但未运用分类别的说明方法； 故选D。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 A.材料一指出“来自青海等地的光伏发电以及来自新疆等地的风力发电，正通过交直流特高压网架，将电量输送至各个亚运场馆”。这里强调的是输送至各个亚运场馆的电量来源包括青海等地的光伏发电和新疆等地的风力发电，而没有说只有这两个来源； 故选A。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 选班长 安谅 ①一开始，明人为这个中专学校的新生班定了一位团支部书记和一位班长。她们都是女生，都在初中时当过班干部，学校给的评语不错，她们学习成绩也靠前。作为班主任，明人有权这么决定。遗憾的是没能找出一个能与她们比肩的男生来，他想，以后再看吧。 ②两位女孩文静，也懂事。一般的班务，她们可以应付。可是，一些管人管纪律的事，就有些让她们怵头了。 ③班上有一位瘦高个的男孩，姓田名多。田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧。那天，他就从校园里捉了一只蠢笨的蟑螂，放进讲台上的粉笔盒里。随后上课的罗老师，是位大学毕业不久的年轻女子，娇娇柔柔的模样。她伸手拿粉笔时，手指触摸到了光溜溜且蠕动着的物体，便惊叫了起来，脸色被惊吓得都发白了。田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来。 ④罗老师气急了，直接跑出了教室，在门外欲哭无泪。明人正好走来，忙问怎么一回事。罗老师眼圈红红的，却一言不语。明人跨进教室，顺着同学们的目光，查到了粉笔盒里的蟑螂。他很快明白了，但也没说二话，抓住这只蟑螂，用一张废报纸裹住了，然后带出了教室。不久，又发生了自修课上几位男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多。 ⑤明人自然找田多谈过话，其他老师，也有当堂严厉训斥他的。有一回，一位后排的同学突然打了个响嚏，同学们惊诧之际，田多扔了一个纸团过去，砸在那位同学的脸庞上。若不是上课的老师及时呵斥，那同学和田多必有一架了。 ⑥明人寻思，这个田多好动，有点小聪明，在男生中也有点号召力，何不将他的长处发挥出来呢？他决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律。田多起初惊诧莫名，同学们也疑虑多多，但还是有一半以上的人投了赞成票。这个田多，在任职表态时，竟羞羞答答的，语不成句，从未有过的怯场，但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！” ⑦不过，有的任课老师表示了异议，有一位还向教务部门反映了。教务部门负责人委婉地向明人指出。明人身为校团委书记坦诚地说：“还是年轻人，给个岗位试试，出不了大事。” ⑧一段时间之后，明人发现，走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止，这多少与班长、团支书做了良好的互补。当然，有时他用词显得粗鲁了一些。 ⑨明人安排田多每周两次，下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起办事。他觉得潜移默化的熏陶，效果会更明显。果然，原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他点子多，有不少被大家当场采纳，他高兴得眉飞色舞。 ⑩转眼大半年过去了。期末考试，田多的成绩也出人意料地居中朝上，进步是显而易见的。明人问他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛！明人鼓励道：“好！像个男子汉！” ⑪明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是和我们抢着做。明人听了心喜。 ⑫第二年春天，班干部换届，明人让同学们自行投票，谁票数最高，谁当班长。没想到，唱票时田多遥遥领先，全班有46位学生，他最终以41票高票当选。 ⑬不巧的是，明人另有新职，不再兼任班主任了。后来听说，新任班主任，是一位古板的老教师，不久就将田多撇下了。老教师觉得他身上有种匪气，横竖看不惯。 ⑭明人不便插手，他曾找过田多一回，让他不要气馁，继续做个真正的男子汉。田多话并不多，只是点点头，再三感谢明老师的信任和关心。后来明人调到了上级机关，对学校的事了解甚少了。 ⑮二十多年后，明人有一次下基层调研，去了一家从困境中走出的施工机械生产企业。没想到，那瘦瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多。企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他吃苦善战，硬是把这跌到低谷的“老大难”企业，推上了盈利的榜单。 ⑯田多还是话不多，他只是向明老师，此刻的明局长深深鞠了一躬。他说他铭记着老师所说的一句话：“要做一个真正的男子汉！” ⑰明人拍了拍他的肩膀，分明有一种坚硬如钢的感觉，那是经受过淬火历练的一种力量。明人欣慰地点了点头。 （选自《金山》2023年第11期，有删改） 14. 请根据提示和文章内容概述田多的经历，将下面的横线空缺处补充完整。 （1）任副班长前，______ （2）任副班长后，______ （3）二十多年后，______ 15. 第⑯段，田多为什么要向明老师深深地鞠了一躬？请简述原因。 16. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！”（加点词“一字一句”写出了田多怎样的心理） （2）新任班主任，是一位古板的老教师，不久就将田多撒下了。（可不可以删去“是一位古板的老教师”这句话？为什么） 17. 文中的明老师是一位怎样的老师？请结合文章内容简要分析。 18. 小说《选班长》涉及青少年教育中遇到的一些命题。请结合小说内容，写出小说带给你的两点思考。 【答案】14. ①. 特别顽皮，还爱恶作剧，常被明老师找去谈话，被其他老师训斥。 ②. 能管理班级纪律，成绩取得了明显进步，人也变得规矩、懂事。 ③. 带领“老大难”企业走出了困境，实现了盈利。 15. 田多读书时顽皮捣蛋，明老师用让田多当副班长的办法引导他健康成长，二十多年后的田多对老师心存感激与敬意，因此向老师鞠躬。 16. （1）写出了田多决心不辜负老师和同学们的信任与期望的心理。 （2）不可以，这句话强调新任班主任的古板，并与明老师作对比，突出明老师高超的教育智慧。 17. 示例：①一位有爱心的老师。对于田多的进步与改变，明老师为他心喜；田多被解除班长职务后，明老师鼓励他。②一位富有教育智慧的老师。田多顽皮，爱恶作剧，明老师没有训斥他，而是用让他当副班长的办法慢慢改变他，引导他成长。 18. 示例：①如何正视青少年身上所存在的一些问题和缺点？②任何事物都是辩证的，看待事物应该一分为二。③应该用发展的眼光去看待人或事物。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 （1）根据题干信息“任副班长前”可以定位到文章①—⑤段，根据③段“田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧”，④段“不久，又发生了自修课上几位男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多”，⑤段“有一回，一位后排的同学突然打了个响嚏，同学们惊诧之际，田多扔了一个纸团过去，砸在那位同学的脸庞上。若不是上课的老师及时呵斥，那同学和田多必有一架了”可以归纳：特别顽皮，还爱恶作剧，常被明老师找去谈话，被其他老师训斥； （2）根据题干信息“任副班长后”可以定位到文章⑥—⑭段，根据⑧段“走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止，这多少与班长、团支书做了良好的互补。当然，有时他用词显得粗鲁了一些”，⑨段“期末考试，田多的成绩也出人意料地居中朝上，进步是显而易见的。明人问他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛”，⑪段“明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是和我们抢着做。明人听了心喜”可以归纳：能管理班级纪律，成绩取得了明显进步，人也变得规矩、懂事； （3）根据题干信息“二十多年后”可以定位到文章⑮—⑯段，根据⑯段“企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他吃苦善战，硬是把这跌到低谷的‘老大难’企业，推上了盈利的榜单”可以概括：带领“老大难”企业走出了困境，实现了盈利。 据此回答即可。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 （1）田多在成长过程中，得到了明老师的信任和关心。明老师不仅给了他副班长的职位，还不断鼓励他，帮助他成长。因此，田多对明老师的信任和关心非常感激，通过鞠躬表达了感激之情。（2）明老师曾经对田多说：“要做一个真正的男子汉！”这句话对田多产生了深远的影响，他一直铭记在心。因此，在见到明老师时，他通过鞠躬表达了对老师教诲的感激和铭记之情。（3）田多在成长过程中，不仅改变了自己的行为，还成为了一名优秀的企业家和高管。这得益于明老师的悉心教导和帮助。因此，他通过鞠躬表达了对老师教育成果的认可和尊重。 据此回答即可。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 （1）“一字一句”是一个成语，意思是形容说话或写作时，字句十分清楚、准确、有力。结合“我一定好好努力”可知，这句话表明了田多的决心和态度。他不想再像以前那样顽皮、爱恶作剧，而是要认真努力，成为一名真正的男子汉。这种说话方式也表现了他内心的坚定和认真，让人感受到他对未来的期望和努力。 （2）这句话说明了田多被撤职的原因。结合第⑬段“老教师觉得他身上有种匪气，横竖看不惯”可知，古板的老教师可能不太能够理解或者接受田多的个性，或者田多在某些方面没有达到老教师的期望，所以就被撤职了。这句话突出了田多与新班主任之间的性格差异，形成对比，突出明老师高超的教育智慧。因此，这句话在文章中具有重要的作用，不能删除。 据此回答即可。 【17题详解】 本题考查人物形象。 文章第⑩段提到，当田多表现出进步时，“明人鼓励道：‘好！像个男子汉！’”。这显示了明老师对田多的肯定和鼓励，体现了他的爱心和关心。文章第⑭段，当田多因为表现不佳被解除班长职务后，明老师并没有放弃他，而是继续鼓励他，希望他能够振作起来。这种持续的关心和支持，再次体现了明老师的爱心。 文章第⑥段提到，面对田多这样一个顽皮、爱恶作剧的学生，明老师没有采取简单的训斥或惩罚的方式，而是“决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律”。通过这种方式，明老师巧妙地利用了田多的领导才能和影响力，让他在管理和约束自己的同时，也帮助班级改善了纪律。这种处理方式既体现了明老师的教育智慧，也显示了他对学生的深入了解和尊重。 据此回答即可。 【18题详解】 本题考查开放性回答。小说《选班长》通过讲述田多等学生在学校中的经历，涉及到青少年教育中遇到的一些重要命题。结合小说内容进行思考即可。 示例： （1）教育方式的重要性：在小说中，明老师采用了富有智慧的教育方式来引导田多成长。他没有简单地训斥或惩罚田多，而是通过让他担任副班长、参与团委活动等方式，潜移默化地影响他，帮助他改正缺点。这种教育方式不仅让田多获得了成长和进步，也让他在班级中获得了认可和尊重。这启示我们，在教育青少年时，应该注重采用恰当的方式和方法，引导他们主动思考和行动，激发他们的内在潜力，帮助他们成长为有责任感、有担当的人。 （2）青少年成长的多元性：小说中的田多是一个顽皮、爱恶作剧的孩子，但他也有自己的优点和长处。在明老师的引导下，他逐渐发现了自己的优点，并努力改正自己的缺点。同时，小说中也描写了其他同学的成长和变化，如乐乐通过竞选班长获得了自信和认可。这启示我们，每个青少年都有自己的特点和优点，教育应该注重发掘和培养他们的个性和潜力，让他们在多元化的成长道路上自由发展。同时，也要引导他们正确面对挫折和困难，培养他们的抗挫能力和坚韧品质。 据此回答即可。 四、名著阅读（10分） 19. 下列各项对《水浒传》表述错误的一项是（ ）  A. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取了先合后分的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后，百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 B. 《水浒传》中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，如宋江，人称及时雨，仗义救晁盖，被迫上梁山，浔阳楼题诗抒英雄壮志；鲁达，绰号花和尚，大闹野猪林，拳打镇关西，爱憎分明行英雄义举。 C. “正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天。没半点云彩，其日十分大热。”这是《水浒传》“智取生辰纲”中对山林的自然环境的描绘，为下文写众军汉喝酒、被下药做铺垫。 D. 《水浒传》为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的把握。 A.《水浒传》的结构特点是先分后合的链式结构，不是“先合后分的链式结构”； 故选A。 20. 给艾青诗歌《大堰河——我的保姆》（节选）做一个批注。 她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 【答案】示例：“洗”“提”“切”“掏”“扇”等动词构成动作描写，具体展现了她劳作的繁忙与勤劳，塑造了大堰河勤劳、乐观的劳动妇女形象。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解与赏析。 批注是阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，可从内容、结构、语言、情感等方面入手。具体方法包括：指出修辞手法、描写手法等写作技巧；分析词语、句子的含义及作用；概括人物形象或作者情感；提出疑问或感悟等。 （1）以修辞角度为例： 反复强调“她含着笑”，一方面突出大堰河劳作时的神态，展现她面对繁重家务劳动时的乐观、坚韧，即便生活艰辛，也以笑容面对；另一方面，这种一咏三叹的形式，强化情感表达，让读者更深刻感受到诗人对大堰河勤劳、宽厚品质的赞美与歌颂，也传递出诗人对大堰河的深切怀念。 示例：连续五次“她含着笑”，运用反复修辞，极具感染力，强化读者心底对这位劳动妇女的深深敬意，也体现作者深切的怀念之情。 （2）以人物形象角度为例： “洗着我们的衣服”“提着菜篮到村边的结冰的池塘去”“切着冰屑悉索的萝卜”“用手掏着猪吃的麦糟”“扇着炖肉的炉子的火”，这些具体的劳作细节，生动呈现大堰河日常的辛苦忙碌，她承担着洗衣、买菜、做饭、喂猪等繁杂家务，却都“含着笑”去做，塑造出一位勤劳质朴、面对生活苦难仍积极乐观的劳动妇女形象，体现出底层劳动人民的可贵品质，也饱含诗人对她的敬重与心疼。 示例：一连串家常劳作场景，如工笔细绘的生活长卷，精准勾勒大堰河勤劳、质朴、隐忍且乐观的底层劳动妇女群像缩影。 （3）以情感表达角度为例： 诗句没有华丽辞藻，用最平实的生活场景，如洗衣、买菜、切萝卜等，搭配反复的“她含着笑”，将大堰河的形象融入日常点滴。在看似平淡的叙述里，蕴含着诗人对大堰河深深的赞美——赞美她的勤劳、坚韧与乐观；更有浓郁的怀念之情，那些共同生活的场景，因大堰河的“笑”而鲜活，成为诗人记忆中珍贵且难以忘怀的部分，情感真挚而深沉。 示例：以质朴的场景与重复的“含着笑”，深沉抒发对大堰河的赞美与怀念。 21. 茅盾曾对《水浒传》中的人物有如下的评价：“对于杨志，我们可怜其遭遇，鄙薄其为人；对于林冲，我们寄以满腔同情，深惜其认识不够；对于鲁达，我们却除了赞叹，别无可言。”请选择其中两个人物，结合具体事例加以分析。 【答案】示例一：杨志一生颇为坎坷，先是丢了花石纲只能逃走，后去京城谋官职不成，被迫卖刀又遇上泼皮牛二，押解生辰纲又被劫，实在可怜；但此人是个官迷，为当官低声下气行贿，受了许多委屈，又让人觉得可鄙。 示例二：林冲本是东京八十万禁军教头，却无辜遭高俅父子陷害，落得家破人亡，值得同情；但此人为保安宁一味忍气吞声，不明白高衙内等人绝不会放过他的事实，有些糊涂。 示例三：鲁达是一个少有的好人，锄强扶弱，曾为救金氏父女拳打镇关西丢了提辖官位，后又大闹野猪林救下林冲，途经桃花村仗义打恶霸，他的侠肝义胆令人赞叹。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物形象的理解。注意紧扣题干中茅盾对人物的评价来举例分析。 示例一：杨志“可怜其遭遇，鄙薄其为人”。“可怜其遭遇”具体表现是：尽管杨志是杨家将后人，武举出身，但因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。“鄙薄其为人”具体表现是：杨志是个官迷，当他得到梁中书的赏识，让他护送生辰纲。他为了不辜负梁中书的厚爱，急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用。结果中了吴用的计谋。 示例二：林冲“寄以满腔同情，深惜其认识不够”。“寄以满腔同情”的具体表现是：林冲原本为东京八十万禁军教头，武艺高强。因他的妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙内调戏，林冲被当朝权奸高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州；在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命；被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算，差点丢了性命。“深惜其认识不够”的具体表现是：林冲为了保住自己的官职，为了保住自己美满的家庭，面对高俅等人的步步紧逼，他选择一忍再忍，不明白高衙内等人决不会放过他的事实，实在有些糊涂。 示例三：鲁达“除了赞叹，别无可言”：鲁智深锄强扶弱，嫉恶如仇，打抱不平。为救金氏父女，拳打镇关西丢了提辖官位；为救好兄弟林冲大闹野猪林；为救太公的女儿大闹桃花村。他的侠肝义胆令人赞叹。 五、写作（50分） 22. 阅读下面材料，任选一题作文。 宏伟的瀑布，唤醒了我们对自然的敬畏之心；小鸟的欢歌，唤醒了我们对生命的赞美之词；老师的一个眼神，唤醒了我们沉寂已久的奋进之心；父母的一声叹息，唤醒了我们的忽略已久的感恩之情……生活中的点点滴滴，都可能唤醒沉睡迷茫的我们，让我们发现内心感受最纯真的情感，让我们感受内心最深切的触动。 （1）请以“______唤醒了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料列举了多种唤醒的方式，但有位哲人说，每个孩子的心中都住着一个英雄，将它唤醒的唯一方法就是经历风雨。它能引起你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 挫折唤醒了我 泉水碰到抵触，才把活力释放；人生战胜挫折，亦能成就美好。 ——题记 试卷发下来了，望着满篇醒目的红色叉号，我的心里那座名为“骄傲”的堡垒正在飞速坍塌。不知何时老师叫我起来回答问题时，总是无奈地摇头，眼里满是失望。我也从一组、二组慢慢变成现在的八组组长，可我已经觉得自己很努力了，为什么成绩却还是上不去呢？ 回家的路上，麻雀叽叽喳喳地闹个不停，仿佛也在嘲笑我这难看的分数。心里烦闷极了，弯腰从马路边抄起两颗石子，向树上的麻雀砸去，看到它们落荒而逃，心里还是没感觉到一丝“报仇”的畅快。 回到家，接受完爸爸妈妈的轮番责备与呵斥，我趴在桌子上，死死地咬住自己的袖子，努力地不哭出声来。天气在这时也很应景，几道闪电飞速划过，随后响起了震耳欲聋的雷声，一场大雨降临。我抬起头擦干眼泪，看着窗外那倾盆而下的大雨，不知道为什么，大树上的几个小虫子吸引了我的注意力，它们接二连三地被这石子般猛烈的雨点砸下，最后一无所剩。 出于好奇，我拿着把雨伞，披上平时最常穿的大衣，悄悄地走出家门，来到那颗大树下。几个小虫子刚才都被猛烈的雨水冲刷到墙角，刚好能够躲避大雨的二次洗礼。如今，它们正在尝试怎么翻过自己笨重的身子。 几只较为强壮的虫子尝试了几下竟都很快的翻过身来，而另外几只较为弱小的虫子在尝试了几次后就再也不动了，乖乖地呆在原地等死。大自然就是这样，即使你和别人的目标一样，做出的动作也一样，但你还是无法超越别人。 我不屑地笑了笑，转身准备回家，却猛然注意到了一只断了翅膀的小虫，正用笨拙的动作努力翻身，经过无数次的尝试，它居然成功了，我的心里不禁为之动容。回到家，雨停了，在窗外，我又看到那个折翼的天使努力地向树上的绿叶奔去。 我们的道路可能遍布荆棘，但我们的前路一定是芳草萋萋，鸟语花香。我静下心来，翻开书本，向着前路进发。终于，在下一次的考试中，我看到对号远多于叉号，品尝到了战胜挫折的甜蜜。 人生之路何等漫长，挫折数不胜数，但它在打击我们的同时也会唤醒我们前行的动力，让我们成就一次次的小美好、小幸运。 例文二： 成长需要挫折 挫折，是我们成长中一剂不可多得苦口的良药；挫折，是我们成长中一缕需要细细品味的芬芳；挫折，是我们成长中一杯辛辣却颇让人留恋的老酒；挫折，是成长所需要的。 　　——题记 挫折是我们成长中一笔不可多得的财富。就好比在大森林中迷路，挫折就是那张珍贵的地图，它引导我们继续寻找宝藏；又好比在大海中迷航，挫折就是那座耀眼的灯塔，它指挥我们顺利返航。 如若谈迁，历尽数时将一部传世巨作《国榷》写成。一家人正在欣喜之际，谁料当晚便招来贼人前来偷盗，家里被洗劫一空，当然也包括那部书稿。家人原以为经过这次之后，谈迁会消沉下去，不再提书稿的是。没想到谈迁只是整理了一下自己的心情，便又操起笔杆继续伏案奋笔疾书。终于，谈迁历时数年，这部传世佳作又重新出现在人们面前。这时，人们发现，谈迁脸上没有过多的欣喜，取而代之的是一脸的淡然。 是挫折磨炼了他；是挫折让他明白了过多的期望反而会产生更多的失望；是挫折让他学会了平常心；是挫折让他学会了坦然的面对眼前的一切；是挫折让他知道了胜不骄，败不馁。 挫折是一把双刃剑。有的人会把它当作前进的动力，奔向自己人生的理想，人生的目标；但是有的人亦会把它当作阻碍自己前进的绊脚石，从美国次便一蹶不振，日益消沉，自甘堕落。因此，我们要更好地利用挫折，，把她当作一块跳板，跳向我们的人生目标，跳出我们理想的高度。 成长中因为有了挫折才变得五彩缤纷，挫折给予我们真理，让我们在真理之门面前不再低徊不已；挫折给予我们耐心，让我们细心的走过成长的每一道坎。没有挫折的成长，则是索然无味的。 生命诚可贵，爱情价更高。若为挫折故，二者皆可抛。朋友！成长，需要挫折。 【解析】 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意：首先要抓住关键词“唤醒”的内涵，“唤醒”体现了一个转折的过程，所选被唤醒的主体必然有前后两个阶段的对比，而这个对比的转折点就是“唤醒”。接着注意，“我”是被“唤醒”的主体，所以要明确“我”被“唤醒”前后的变化。注意要阐释清楚“我”被“什么人或事或物”唤醒。如写“我被音乐唤醒”“我被书籍唤醒”“我被老师的话唤醒”等等。唤醒了“我”的什么？比如，唤醒了“我”的责任；唤醒了“我”的良知；唤醒了“我”的潜能……“唤醒”是外在因素触动下的心灵顿悟，精神升华，思想启迪，这就决定了作文在立意的深度上要求很高，等同于保持清醒，认清自己，提醒自己，劝诫自己，警示自己等。 第二，选材构思：本文要求写记叙文。写作时，要打开写作思路。如“善良唤醒了我”“同学的友爱唤醒了我”“美好唤醒了我”补题一定要阳光积极、充满向上的正能量。如拟题目“一种美好唤醒”。“美好”可以是自然界的美好景物，可以是人性的美好品质。这种美好唤醒了“我”的什么？“我”对往事的回忆，“我”内心的某种情感，“我”对未来的希望等等都可以写入文中。又如，写“善良与真诚唤醒了我”，“我”去书店买书，在拥挤的公交车上，一位老人突然摔倒了，“我”内心挣扎，扶还是不扶？正当“我”犹豫时，一个看上去比“我”小很多的学生快步走上前去，把老人扶了起来，关切的询问老人的情况。他的善良与真诚唤醒了“我”，于是“我”也走上前去，和他一起把老人送到了医院。老人的子女赶到了，对我俩表示感谢。总之，从生活中选取写作对象，写出自己的真情实感。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。从题干中“每个孩子的心中都住着一个英雄，将它唤醒的唯一方法就是经历风雨”来看，“风雨”可以理解为生活中的困难、挫折等。遇见挫折就只有等着它让它将我们打败吗？是不是只有一帆风顺才能获得事业生活的胜利呢？挫折还有另一面，它也可以考验你，磨练你的意志，让你不断奋斗，获得成长，成为你人生路上不可或缺的“动力”，将你锻炼成“英雄”。 第二，构思选材。要求写议论文，例如通过阐述困难、挫折与成功之间的关系，证明“应该学会正视困难与挫折”的观点。写清楚中心论点和分论点，必须有充足的道理论据或事实论据，还要使用正确的论证方式。如引用泰戈尔的名句“生活以痛吻我，我却报之以歌”作为文章的论点，再选取南非总统曼德拉在监狱中始终乐观，对待欺辱他的狱卒也报以宽容的态度，使得他成为南非最让人尊敬的总统。也可以选取《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基的经历，在全身瘫痪，双目失明、脊椎硬化的情况下，但他的毅力惊人，他完成《钢铁是怎样炼成的》。小说获得巨大成功，受到同时代人真诚而热烈的称赞。最后得出结论，坦然面对生活中的挫折与不幸，人生才会更精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $