《幸福拍手歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

幸福拍手歌 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 幸福拍手歌 计划学时 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受《幸福拍手歌》所蕴含的幸福情感，增强对音乐文化的热爱与自信。 （2）语言运用：通过演唱歌曲和编创歌词，提高学生用音乐语言表达情感的能力。 （3）思维能力：引导学生分析歌曲中的附点节奏，培养学生的节奏感知和思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生发挥创意，用不同的动作表达幸福，培养学生的审美创造能力。 教学重点 （1）用欢快且富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，并能自信有表情地加上动作进行演唱，感受歌曲中欢快的情绪，通过歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 （2）准确掌握附点音符的节奏，清晰吐字，理解附点节奏在歌曲中使歌曲变得欢快的作用，能跟随音乐准确演唱连续的附点节奏。 教学难点 （1）引导学生准确把握歌曲中欢快情绪的细微变化，并用歌声及肢体语言生动地表现出来。 （2）帮助学生将附点节奏与歌曲情感紧密结合，实现节奏与情感表达的高度统一。 教学准备 （1）钢琴乐谱。 （2）相关的幸福主题图片或视频素材。 教学过程 一、组织教学 （面带微笑，眼神亲切地与学生打招呼） 同学们好呀！ 以这种亲切、热情的方式开启课堂，让大家迅速沉浸在学习的氛围中，为接下来的学习做好准备哦。 二、导入新课 师：（面带期待） 同学们好！ 今天我们要一起用一个全新的方式来打招呼呢，大家准备好了吗？（轻轻拍一下手）现在，同学们跟着老师一起拍两下哦。（师生互动，通过拍手方式热情打招呼，课堂气氛瞬间活跃起来） 师：（微微点头，露出微笑）有人说幸福就像是猫在悠闲地吃鱼，狗在欢快地吃肉，奥特曼在勇敢地打小怪兽。看来呀，不同的人物对于幸福的定义确实各不相同呢。那你们觉得什么是幸福呢？（眼神中透露出好奇，鼓励学生思考） （学生们纷纷举手，眼中闪烁着光芒，迫不及待地想要表达自己对幸福的理解） 生：（声音清脆）幸福就是和家人一起吃团圆饭！ 生：（脸上洋溢着幸福的笑容）幸福就是在学校里和同学们一起玩耍！ 生：（眼中满是憧憬）幸福就是实现自己的梦想！ 师：（认真倾听，不时点头）哇，同学们的想法都好棒呀！那你们现在觉得自己幸福吗？（用鼓励的眼神看着学生）现在，我们用刚才拍手的方式来告诉我吧，如果感到幸福就拍拍手哦。（学生们开心地拍手，再次感受幸福的氛围） 师：（眼中满是期待）接下来，让我们一起听一首非常欢快的歌曲，看看这首歌是怎么表达幸福的呢。（播放《幸福拍手歌》，音乐声缓缓响起，为新课教学做铺垫） 三、新课教学 聆听歌曲 （播放《幸福拍手歌》，教师轻轻闭上眼睛，脸上露出陶醉的神情，引导学生仔细聆听歌曲的旋律和节奏） 师：（轻轻睁开眼睛，微笑着）那同学们觉得这首歌在演唱的时候应该是一种怎样的心情呢？（眼神中充满期待，鼓励学生思考） （学生们纷纷举手，有的学生若有所思，有的学生已经有了自己的想法） 生：（自信地回答）欢快的，高兴的，活泼的。 师：（满意地点点头）同学们都回答得非常好呢。那你们知道为什么这首歌会给人这种轻松愉快的感觉吗？（手指向幻灯片上的歌曲乐谱）是因为有这些小附点在起作用哦，它们让歌曲变得更加欢快啦！（用手指着乐谱上的附点节奏，为学生讲解） 认识附点节奏 师：（拿出附点节奏型幻灯片，展示在黑板上）好啦，接下来，我们一起来认识一位新朋友，它的名字叫 “小附点” 哦。现在呢，老师先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变而成的哦。（一边讲解，一边在黑板上画出附点节奏的示意图）现在，同学们一起跟老师来打一下这个节奏吧，可以吗？（用手做出打节奏的动作，引导学生一起练习） （学生们跟着老师的节奏，认真地打起了附点节奏，课堂上充满了节奏感） 师：（巡视学生的练习情况，及时给予鼓励和指导）非常棒呀，同学们都打得很准确呢。那现在老师请一位同学来回答一下刚刚我们打的两个问题哦。（随机挑选一位学生） （学生站起来，脸上带着自信的笑容） 生：（声音响亮）一个十八音符加上两个十六分音符就是小附点啦，我们打的节奏是欢快的。 师：（竖起大拇指）哇，这位同学回答得非常准确呢，大家给他掌声鼓励一下吧！（学生们纷纷鼓掌，课堂气氛热烈）那这首歌曲的节奏型到底是怎样的呢？ 生：（齐声回答）附点节奏！ 师：（满意地笑了）同学们都很聪明呢，那我们继续来学习这首歌曲的节奏吧。 朗读歌词 师：（面带微笑）好啦，同学们读得都很有节奏呢。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意要跟上节奏哦。（播放视频，视频中小朋友们正在小声跟唱，学生们也跟着一起轻声哼唱） （学生们认真地跟唱着歌词，眼神中透露出专注） 边唱边做动作 师：（拿起乐器，开始伴奏）好啦，下面由老师来伴奏，同学们边唱边做动作吧，让我们一起用动作来表达歌曲的情感哦。（教师伴奏的节奏欢快有力，引导学生通过动作表达幸福） （学生们一边唱歌，一边欢快地做着各种动作，课堂上充满了欢声笑语） 创作歌词 师：（眼中闪烁着光芒）同学们唱得真是太棒啦！歌曲中用了五种方式来表达幸福呢，那你们想一想，还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？现在，让我们一起当一回小小作词家吧，来填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现出欢快的情绪哦！给大家五分钟时间，看看谁表现得最厉害。（鼓励学生发挥创造力） （学生们纷纷拿起笔，开始认真思考和创作，课堂上一片安静） （五分钟后） 师：（微笑着）好啦，同学们都创作好了吗？现在请几位同学来展示一下自己创作的歌词吧。 （学生们纷纷举手，想要展示自己的作品） 生：（充满自信地站起来）如果感到幸福你就（耸耸肩）；如果感到幸福你就（扭扭腰）；如果感到幸福你就（摆摆手）；如果感到幸福你就（跳跳舞）…… 师：（鼓掌）哇，这位同学的创作真的很有创意呢，大家给他掌声鼓励一下吧！（学生们再次鼓掌，课堂气氛热烈）还有其他同学要展示吗？ （又有几位学生站起来展示自己的创作，课堂上充满了活力和创意） 师：（眼中满是欣慰）恩，看来同学们都很用心地在思考问题呢，都非常棒哦！ 四、小结 师：（眼中带着不舍）同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课吧。请大家配合好老师哦，老师唱歌词，学生做动作。 如果感到幸福你就点点头，（生点头） 如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼） 如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。 生：再见！（在歌声中结束课堂，学生们脸上都洋溢着幸福的笑容，带着美好的回忆离开教室） 课后作业布置 （1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，注意准确演唱连续的附点节奏，可边唱边加上自己创编的动作。 （2）将《幸福拍手歌》分享给家人，用歌声表达自己的幸福感受。 学科网（北京）股份有限公司 $