7.2 力的合成 课件-2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件聚焦“力的合成”核心知识点，涵盖合力与分力概念、同一直线上二力合成规律。通过航船驱动、蚂蚁挪叶等生活现象导入，从实例感知到概念定义，再经实验探究得出规律，构建“生活实例-概念建立-实验验证-应用拓展”的学习支架。 其亮点在于强化科学探究与科学思维，通过橡皮筋实验（控制伸长量确保效果相同）运用等效替代法，结合拉面、排球垫球等中考情境题，培养运动和相互作用观念。学生能提升知识应用能力，教师可直接使用完整教学流程与素材，提高教学效率。

沪科版物理8年级全下培优备课精做课件 7.2 力的合成 第七章 力与运动 授课教师： Home . 班 级： . 时 间： . 2026年1月24日 2026年1月24日星期六9时39分53秒 2026年1月24日星期六9时39分54秒 多个船帆才能驱动的航船 一台发动机就可以驱动的航船 一台发动机对航船产生的作用效果与多个船帆对航船产生的作用效果是一样的。 以上现象皆涉及力的合成问题。 知识点1 生活中与力合成相关的现象 1. 下列四个现象中，一个力作用的效果与另外几个力同时作用的效果不等效的是(　　) A. 一台发动机和多个船帆驱动同一艘船的力 B. 一名同学和两名同学提起同一桶水的力 C. 一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力 D. 两个人坐在龙舟上，只有其中一个人划和两个人划，使龙舟匀速运动的力 C 返回 中考考法 3 1.合力： 如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。 2.分力： 组成合力的每一个力叫分力。 F1 F2 F 合力 分力 知识点一 力的合成 研究方法：等效替代法 注：合力不是力，只是一个名词。 2. 多只蚂蚁才能挪动的一片树叶，一只甲壳虫就可以挪动它。甲壳虫对树叶施加的作用力，相当于多只蚂蚁对树叶施加的几个力的________；每只蚂蚁施加的力相当于甲壳虫对树叶施加的作用力的________。 合力 分力 返回 中考考法 5 3.对合力和分力的理解 同一性和同时性 作为分力的几个力必须同时作用在同一个物体上 非重复性 合力并不是物体受到的一个新的力，对物体进行受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力；考虑了分力，就不能再考虑合力 等效性 合力并不是分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运用等效替代原则，即合力的实质为分力的“等效力” F1 F2 F 力F叫做力 F1和F2的合力 力F1和F2则叫做力F的分力 求几个力的合力叫做力的合成。若两个力沿同一直线作用在同一物体上，则求这两个力的合力叫做同一直线上的二力合成。 知识点二 同一直线上的二力合成 思考 合力F 与分力F1、 F2在力的大小和方向上有什么关系？ 探究同一直线上的二力合成 【提出问题】 【猜想假设】 【装置器材】 怎样求同一直线上的二力合成的合力 合力可能等于二力之和，也可能等于二力之差 装置如图，器材：橡皮筋、两个滑轮、细线、若干钩码(质量均为 50 g) 做 中 学 【进行实验】 (1)如图(a)所示，橡皮筋原长AE，将橡皮筋A端固定，E端系上两根细线并分别绕过滑轮，挂上钩码，使橡皮筋伸长到 AE' ，记录F1、F2的大小和方向。 (2)如图(b)所示，将F2反向，保持F1方向不变，并增加钩码以增大F1的大小使橡皮筋同样伸长到AE' ，记录F1、F2的大小和方向。 （a） （b） （c） F1/N F2/N F/N F1与F2 同向 大小 1 0.5 1.5 方向 右 右 右 F1与F2 反向 大小 2 0.5 1.5 方向 右 左 右 点击图片观看 (3)如图(c)所示，撤去F1、F2，只用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到 AE' ，记录F的大小和方向。 (4)重复(1)(2)(3)步骤，将橡皮筋伸长到 AE''，分别记录F1、F2和F的大小及方向。 F1/N F2/N F/N F1与F2 同向 大小 1 0.5 1.5 方向 右 右 右 F1与F2 反向 大小 2 0.5 1.5 方向 右 左 右 （a） （b） （c） 【进行实验】 点击图片观看 F1/N F2/N F/N F1与F2 同向 大小 1 0.5 1.5 方向 右 右 右 F1与F2 反向 大小 2 0.5 1.5 方向 右 左 右 当两个分力方向相同时，合力的大小如何?方向怎样? 【交流讨论】 当两个分力方向相反时，合力的大小如何?方向怎样? F = F1+F2 ，合力方向和分力方向相同。 F = F1-F2 ，合力方向和较大的分力方向相同。 3. 物理老师利用橡皮筋、定滑轮、钩码、小绳子和同学们一起探究同一直线上二力的合成，实验装置如图所示，橡皮筋原长AE，在力F1、F2的共同作用下伸长为AE′。 知识点2 探究同一直线上二力的合成 中考考法 12 (1)该实验应用了力能使物体____________的道理，图中EE′表示橡皮筋________的长度。 发生形变 伸长 中考考法 13 (2)实验中，老师每次均将橡皮筋右端拉至E′点，这样做的目的是____________________________，用到的物理研究方法是______________。 控制力的作用效果相同 等效替代法 中考考法 (3)通过比较图__________两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同。 甲、丙 中考考法 (4)通过比较图乙、丙两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之________，方向跟________(填“较大”或“较小”)的那个力的方向相同。 差 较大 返回 中考考法 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即F = F1+F2； 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向与较大的那个力的方向相同，即F = F1-F2（ F1>F2 ）。 结 论 同向相加 反向相减 当物体所受合力为零时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态。 你是否想过，当物体所受合力为零时，情况会怎样呢? F1 F2 F1=F2 4. 关于作用在同一直线上的两个力，下列说法正确的是(　　) A. 两个不为零的力，其合力一定不为零 B. 两个力的合力，可能小于其中任何一个力 C. 求两个力的合力的大小，就是把两个力的大小相加 D. 两个力的合力，一定大于其中任何一个力 知识点3 同一直线上二力合成的理解与应用 B 返回 中考考法 19 5. 某校物理兴趣小组参观兰州拉面的制作时，同学们为师傅精湛娴熟的技艺所折服，师傅拿起面团经过几个来回，就把面团变成了面条。在制作时，师傅双手拉着面条往两边拉，左手的拉力是20 N，右手的拉力也是20 N，则面团受到这两个拉力的合力是(　　) A. 40 N，方向向左 B. 40 N，方向向右 C. 20 N，方向向左 D. 0 N D 返回 中考考法 20 6. 某同学练习排球垫球时，排球离开胳膊后能够继续向上运动，是因为排球具有________，排球的重力为2. 7 N，在竖直上升的过程中，某时刻所受空气阻力大小为0. 5 N，方向竖直向下，此时排球所受合力大小为________N。 惯性 3. 2 返回 中考考法 21 7. “北国风光，千里冰封，万里雪飘。”出自毛泽东的《沁园春·雪》。若某片雪花的重力为G、所受阻力为f，则这片雪花仅在这两个力的作用下从空中加速飘落的过程中，它所受合力的大小和方向为(　　) A. 大小：G－f；方向：竖直向上 B. 大小：G＋f；方向：竖直向上 C. 大小：G＋f；方向：竖直向下 D. 大小：G－f；方向：竖直向下 D 返回 中考考法 22 8. F1和F2是同一直线上的两个力，它们的合力大小为30 N，方向向左。已知F1的大小为40 N，关于F2的大小和方向，下列说法中正确的是(　　) A. F2的大小一定是70 N B. F2的大小一定是10 N C. F2的方向一定向左 D. F2的方向可能向左，也可能向右 D 返回 中考考法 23 9. 如图所示，某物体沿水平地面做直线运动时，受到大小不变、方向水平向左的拉力F，以及地面的滑动摩擦力f作用。若物体水平向右运动，它在水平方向受到的合力大小为10 N，若物体水平向左运动，它在水平方向受到的合力大小为6 N，则物体受到地面的滑动摩擦力f的大小(　　) A. 一定为2 N B. 可能为8 N C. 可能为4 N D. 一定为16 N B 中考考法 24 10. 如图所示，小丽同学在超市购物时，用8 N的水平力推着一辆购物车在水平地面上向左做匀速直线运动。突然，小丽发现前面有一小孩，她马上用24 N的水平力向后拉购物车，购物车减速过程中所受的摩擦力方向为水平________(填“向左”或“向右”)，此过程中购物车所受的合力大小为________N。 向右 32 中考考法 25 课堂小结 两个力 在同一直线上 方向相同 方向相反 大小： F = F1+F2 方向:与两个力方向相同 大小: F = F1-F2（ F1>F2 ） 方向:与较大的力方向相同 二、合力的计算 一、合力与分力的概念 1.合力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。 2.分力：组成合力的每一个力叫分力。 同向相加 反向相减 $