江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高二上学期语文练习（三）

江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高二上学期 语文练习（三） 一、现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “中国文化出海”是指中国优秀传统文化、当代文化成果通过多种路径与形式，跨越国界传播至世界各国，实现文化价值共享、文明交流互鉴的过程。这一过程不仅是文化层面的传播与交流，更是国家软实力的彰显与提升，对构建人类命运共同体具有重要意义。 从传播内容来看，中国文化出海涵盖多个维度。传统文化是出海的核心载体，其中，儒家思想所倡导的“和而不同”“天下大同”理念，道家的“道法自然”思想，以及诗词、书法、戏曲、传统服饰、中医药等文化符号，凭借深厚的历史底蕴与独特的文化魅力，成为海外受众了解中国的重要窗口。当代文化成果同样是出海的重要组成部分，包括反映中国发展成就的影视作品、现代文学作品、科技创新成果所蕴含的文化理念等，这些内容让世界看到中国鲜活的当代面貌，打破了对中国的刻板印象。此外，生活美学层面的饮食文化、传统手工艺等，以贴近日常的方式传递中国文化的人文温度，拉近了与海外受众的心理距离。 从传播路径来看，中国文化出海呈现出多元化、立体化的特征。传统路径如官方文化交流活动、文化遗产海外展览、学术交流等，凭借权威性与专业性，为文化出海奠定了坚实基础；现代路径则借助互联网技术的发展，实现了传播的高效化与广泛化，如短视频平台上的文化博主分享传统技艺、影视作品通过流媒体平台全球发行、跨境电商带动文化产品出海等。特别是“Z世代”成为文化传播的新生力量，他们以年轻化、趣味化的表达方式，将传统文化与现代潮流相结合，让文化出海更具吸引力与感染力，有效提升了文化传播的穿透力。 材料二： 中国文化出海虽取得显著成效，但在传播过程中仍面临诸多挑战，同时也蕴含着广阔的发展空间。 文化差异是文化出海面临的首要挑战。不同国家和地区在价值观、思维方式、审美习惯等方面存在显著差异，导致部分文化内容在海外传播时容易出现“文化折扣”现象。例如，一些蕴含中国传统伦理观念的影视作品，在海外播出时因受众难以理解其文化背景而反响平平；部分传统艺术形式如京剧，其独特的程式化表演与唱腔，对海外受众的审美门槛要求较高，难以快速被接受。此外，国际舆论格局中西方话语体系占据主导地位，中国文化在传播过程中容易受到误解与偏见，影响传播效果。 应对挑战的关键在于实现文化传播的“在地化”与创新表达。“在地化”传播强调尊重目标市场的文化习俗与受众需求，对传播内容进行适应性调整。例如，国产影视剧在海外发行时，会根据当地受众的审美习惯调整剪辑节奏，配上符合当地语言习惯的字幕与配音；中医海外推广时，结合当地的医疗体系与健康理念，采用更易被接受的科普方式。创新表达则注重将传统文化与现代传播形式相结合，打破文化传播的时空界限。如河南卫视“端午奇妙游”“中秋奇妙游”等节目，以现代科技赋能传统节日文化，通过沉浸式场景、创意剧情呈现传统文化的魅力，在海外社交媒体引发广泛关注；故宫博物院推出的文创产品，将传统文物元素与现代设计理念融合，成为文化出海的“网红产品”，让传统文化以更贴近生活的方式走向世界。 文化出海的终极目标是实现文明交流互鉴。在传播过程中，中国文化既要保持自身的独特性与核心价值，又要以开放包容的心态吸收借鉴其他文明的优秀成果，形成双向互动的交流格局。通过文化出海，不仅让世界了解中国，更促进了不同文明之间的相互理解与尊重，为构建平等对话、多元共生的世界文明格局贡献中国力量。未来，随着传播技术的不断发展与传播理念的持续创新，中国文化出海将迎来更广阔的发展前景，在文明交流互鉴中书写更精彩的篇章。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 中国文化出海的内容丰富多元，既包括传统文化符号，也涵盖当代文化成果和生活美学相关内容。 B. 互联网技术的发展为文化出海提供了高效广泛的传播路径，“Z世代”的参与让传播更具吸引力。 C. “文化折扣”现象的产生，主要是因为海外受众对中国文化的核心价值缺乏深入理解，与传播方式无关。 D. 文化出海不是单向的输出，而是双向的交流互鉴，需要中国文化保持自身特色并吸收其他文明精华。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 传统文化是中国文化出海的核心载体，只要做好传统文化的传播，就能实现国家软实力的提升。 B. 官方文化交流活动具有权威性，是文化出海的主要路径，现代传播路径只能作为补充。 C. 河南卫视的节日特别节目通过创新表达，成功将传统节日文化推向海外，获得广泛关注。 D. 实现文化传播的“在地化”，就是要放弃中国文化的核心价值，适应目标市场的文化习俗。 3. 下列对材料论证的相关分析，正确的一项是（3分） A. 材料一从传播内容和传播路径两个维度展开论述，全面阐释了中国文化出海的内涵与特征。 B. 材料二开篇直接提出观点，随后围绕文化出海的挑战、应对策略和终极目标展开层层论证。 C. 材料一中“Z世代”传播传统文化的例子，是为了证明传统文化是文化出海的核心载体。 D. 材料二以京剧海外传播为例，是为了说明中国传统艺术形式具有独特的审美价值。 4. 请简要分析材料二在论证过程中如何体现“问题—对策—目标”的逻辑思路。（4分） 5. 结合材料内容，谈谈你对“中国文化出海需要‘守正’与‘创新’并举”这句话的理解。（6分） 二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成6~7题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 6. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联回顾早年经历，“那知世事艰”暗含对当年年少轻狂的自嘲，“气如山”则凸显了青年时期收复中原的豪情壮志。 B. 颔联选取“楼船夜雪”“铁马秋风”两个典型场景，凝练地概括了早年征战的壮阔历程，意境雄浑，充满豪迈之气。 C. 颈联“空自许”与“已先斑”形成强烈对比，既表达了对自己壮志未酬的悲愤，也流露出对时光流逝、年华老去的无奈。 D. 尾联以诸葛亮《出师表》自比，既赞美了诸葛亮的忠诚与功绩，也暗示自己渴望像诸葛亮一样北伐中原、建功立业，情感激昂。 7. 陆游的这首《书愤》与《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”两句，在情感表达与意境营造上形成了鲜明对比，请结合诗句简要分析。（6分） 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 8. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《无衣》中，表现战士们共同对付敌人的一句是“____________”，表现战士们一起行动的一句是“____________”。 （2）古代文人常常在诗歌中描写水天相接的景象，寄寓或喜或悲的情思，如《将进酒》中的“____________，____________”两句就描写了这样的胜景。 （3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，词人将“____________，____________”并举，利用看似矛盾的心态描写，真实而深刻地揭示自己内心的情感。 四、写作（60分） 9. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 从“一带一路”文化交流活动到河南卫视“奇妙游”系列节目海外走红，从故宫文创风靡全球到中医药助力全球抗疫，中国文化正以多种形式走向世界。文化出海不仅让世界看到了中国的历史底蕴与当代活力，也促进了不同文明的交流互鉴。但在文化出海过程中，如何让中国文化被更好地理解、接受，如何实现文化传播的可持续发展，是我们需要深入思考的问题。 这引起了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、现代文阅读 1. C（“与传播方式无关”错误，材料二指出“在地化”传播和创新表达能应对“文化折扣”，说明传播方式对减少“文化折扣”有重要作用） 2. C（A项“只要……就……”过于绝对，文化出海是系统工程，仅靠传统文化传播不足以实现软实力提升；B项“现代传播路径只能作为补充”错误，材料一强调传播路径多元化、立体化，二者无主次之分；D项“放弃中国文化的核心价值”错误，“在地化”是适应性调整，并非放弃核心价值） 3. A（B项材料二开篇先指出文化出海的成效与挑战，再谈应对策略和终极目标，并非“直接提出观点”；C项该例子是为了证明现代传播路径的优势和“Z世代”的作用，而非传统文化的核心载体地位；D项以京剧为例是为了说明文化差异导致“文化折扣”，而非凸显其审美价值） 4. ①材料二首先提出问题：中国文化出海虽有成效，但面临文化差异导致的“文化折扣”、西方话语体系主导带来的误解等挑战；（1分）②接着给出对策：通过“在地化”传播尊重目标市场需求，通过创新表达融合现代形式，破解传播难题；（1分）③最后明确终极目标：实现文明交流互鉴，构建平等对话、多元共生的世界文明格局；（1分）④这种“问题—对策—目标”的逻辑思路，层层递进，针对性强，让论证更具条理性和说服力，清晰展现了中国文化出海的实践路径与价值追求。（1分） 5. ①“守正”是文化出海的根基：要坚守中国文化的核心价值与独特魅力，如传统文化中的“和而不同”理念、当代文化中的创新精神，保持文化的本真与特色，这是文化能够跨越国界传播的根本；②“创新”是文化出海的动力：要创新传播形式与路径，借助互联网技术、年轻化表达、“在地化”调整等方式，让中国文化更贴近海外受众的认知习惯，打破传播壁垒；③“守正”与“创新”相辅相成：脱离“守正”的创新会导致文化失真，难以传递核心价值；缺乏“创新”的“守正”会让文化传播缺乏吸引力，难以被海外受众接受。只有二者并举，才能让中国文化在保持自身特色的同时，实现有效传播与交流互鉴。（每点2分，意思对即可） 二、古代诗歌阅读 6. D（“情感激昂”错误，尾联虽有对诸葛亮的敬仰和自身的抱负，但结合全诗来看，更多的是壮志未酬的悲愤与无奈，情感沉郁而非激昂） 7. ①情感表达上：《书愤》抒发的是壮志未酬的悲愤与报国无门的感慨，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”直接点明理想与现实的落差，情感沉郁悲壮；《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”则抒发了羁旅他乡的孤寂与对官场闲适生活的淡然（或暗含的无奈），情感含蓄内敛。（3分）②意境营造上：《书愤》的颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”营造出雄浑壮阔、豪迈苍凉的意境，凸显早年征战的豪情；“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”则营造出清新淡雅、闲适孤寂的意境，通过春雨、杏花等意象，展现江南春日的静谧与诗人的孤寂心境。（3分） 三、名篇名句默写 8. （1）与子同仇 与子偕作 （2）君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 （3）不思量 自难忘 四、写作 审题立意 核心立意：中国文化出海需要“守正创新”“在地化传播”“双向互鉴”，实现可持续发展。 参考角度：①坚守文化根脉，彰显中国特色；②创新传播方式，拉近文化距离；③尊重文化差异，实现“在地化”表达；④以交流互鉴之心，促文化出海行稳致远；⑤青年一代应成为文化出海的使者。 评分标准 一类文（54~60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，能结合材料与现实案例，深入分析文化出海的“守正”与“创新”、差异与互鉴等核心问题，论证充分，结构严谨，语言流畅优美，有独特见解。 二类文（48~53分）：立意明确，中心明确，内容较充实，能围绕文化出海的意义、挑战与对策展开论述，论证合理，结构完整，语言流畅。 三类文（42~47分）：立意基本明确，中心基本明确，内容单薄，论证不够充分，结构基本完整，语言通顺，对文化出海的核心问题理解不够深入。 四类文（36~41分）：立意不明确，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，偏离材料核心。 五类文（36分以下）：脱离材料题意，文体不明，内容低俗，结构严重混乱，语言拙劣。 学科网（北京）股份有限公司 $