内容正文:
上海市延安中学2025学年第一学期期末考试
高一年级化学试卷
(考试时间:60分钟满分100分)
考生注意:
1.试卷满分100分,考试时间60分钟。
2、本考试分设试卷和答题纸。答题前,务必在答题纸上填写学校、姓名、座位号(考号)。
作答必须涂或写在答题纸上,在试卷上作答一律不得分。(所含选择题可能为非单选题)
3.选择类试题中,标注“不定项”的试题,每小题有12个正确选项,只有1个正确选项
的,多选不给分,有2个正确选项的,漏选1个给一半分,错选不给分;未特别标注的试题,每
小题只有1个正确选项。
相对原子质量:H-1C-12N-140-16Na-23S-32
C1-35.5K-39
Cu-64
一、
海带提碘
碘被称为“生命元素”,·是人体必需的微量元素。我国碘矿不足,主要以海藻、海带为原料
提取碘单质。
流程1:浸泡法提取碘单质
海带中99.2%的碘为水溶性碘;浸出液中的碘元素主要是以碘离子的形式存在,占浸出液
碘元素总含量的88.3%。以海带为原料的浸泡法工艺流程如下图:
浸泡
氯气、
萃取
含碘的
干海带
过滤
滤液
碘水
氧化
分液
有机溶剂
A.实验室采用“萃取分液”的方法分离碘单质与有机溶剂。以下相关操作错误的是
A检漏、装液
B振荡、放气
C.静置
D.分液
2.萃取碘水中的碘单质,可以选择的萃取剂很多,但不包括
(不定项)
五
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫描Ap
A.四氯化碳
B苯
C.乙醇
D.氢氧化钠溶液
流程Ⅱ:反萃取法分离萃取剂
碘在碱性条件下能发生歧化反应生成溶于水的碘离子和碘酸根离子,萃取剂获得再生,可
以重复使用,这种方法称为反萃取。具体步骤如下:
有机层
含碘的
步骤①
有机溶剂NaOH
母液
上(考号)。
含I和Io
步骤②
固体碘及步骤③.
选题)
溶液
的水溶液
稀硫酸
饱和碘水
粗碘
个正确选项
的试题,每
3.步骤②观察到的现象为
4.设计步骤①、步骤②的实验目的是
5.步骤③中,除玻璃棒、烧杯外,还需要用到的玻璃仪器有
带为原料
占浸出液
A
B
C
流程Ⅲ:活性炭吸附法处理母液
6.利用活性炭的吸附性可以回收母液中碘单质和碘离子,提高碘元素的产率。实验室模拟回收
碘元素的主要流程如下:
酸化
母液
低含量活性炭、
过滤、低温
吸附碘
加热
氧化剂
碘水
的炭柱
碘产品
干燥
上述流程中的“加热”操作是利用了碘单质
的性质将碘单质和炭柱分离。
定项)
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3亿人都在用的扫描APF
二、疏及其化合物
I资源化利用二氧化硫
资源化利用二氧化疏,一方面能保护环境,另一方面能提高经济效益,具有深远意义。
7.下列生产、生活活动中,不易产生$02的是
A.燃放鞭炮
B.火力发电
C.火山爆发
D.海水晒盐
8.下列变化的实质最相似的是
。(不定项)
A.浓硫酸和浓盐酸在空气中敞口放置时浓度均减小
B.二氧化硫使酸性高锰酸钾溶液褪色,二氧化硫也能使溴水褪色
C.氨气不能用浓硫酸干燥,硫化氢气体也不能用浓硫酸干燥
D.二氧化硫使品红溶液褪色,新制氯水使品红溶液褪色
钠碱法的启动吸收剂为NaOH溶液,捕捉SO2后生成Na2SO3和NaHSO3的混合液。
9.常温下进行“钠碱法”的模拟实验。用12 g NaOH固体配成一定浓度的溶液,这些NaOH理论
上最多可吸收S02的体积约为
L(折算成标准状况)。
10.“钙碱法”的工作原理与“钠碱法”相似,一般选择消石灰的悬浊液为SO2吸收剂。请为
照“钠碱法”,尝试通过比较反应物和生成物的不同性质,从生产成本和设备维护两方面
对“钙碱法”做出评价。
Ⅱ探究铜片与浓硫酸的反应
某化学兴趣小组为探究铜与硫酸反应,设计了如下图所示装置(夹持、加热装置已省略)
可抽动的钢终
弹簧夹
品红
NaOH
浓赋酸
溶液
溶液
完成下列填空:
11.用“可抽动的铜丝”代替“直接投入铜片”的优点是
12.写出三颈烧瓶中铜丝与浓硫酸的反应方程式为:
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3亿人都在用的扫描APF
13.反应结束后,打开弹簧夹,通入足量空气。该操作的目的是
反应结束后,该化学兴趣小组同学发现,三颈烧瓶底部有白色固体并夹杂有少量黑色物质。
倒去瓶中的浓硫酸,将剩余固体(含少量浓硫酸)倒入盛有水的烧杯中,发现所得溶液为蓝色,
仍然有黑色固体未溶解。
14.由上述实验可推测,原三颈烧瓶底部的白色固体是
(填化学式)
15.甲同学认为黑色固体是CuO,并提出了可能的反应过程:Cu+H2S04(浓)△Cu0+S02+H20。
乙同学根据实验现象立即否定了甲同学的猜测,依据是
16.乙同学通过查阅资料,认为黑色固体可能是铜的硫化物。他将烧杯中黑色固体过滤并洗涤干
净,加入足量稀硝酸加热后固体完全溶解,产生的气体只有NO,再加入少量BaC2溶液。该实
验过程中,能说明黑色固体中含Cu、S两种元素的实验现象是:
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三、氮及其化合物
氮气经过一系列反应可以得到硝酸,反应原理如下图所示。
H2
02
02
H20
N2
NH多
物质X
NO.
HNO3
①
17写出①的化学反应方程式
反应①属于
A,人工固氮B.大气固氮
C.生物固氮
18.关于自然界中的氮循环,下列说法错误的是
A.氮气既可作氧化剂又可作还原剂
B.NO与水不反应
C.反硝化作用可将硝酸根转化为氮气
D.氮气和氧气在放电条件下生成NO2
19选择性催化还原技术(SCR)是目前最成熟的烟气脱硝技术,原理是在金属催化下,用还原剂(
NH3)选择性与NOz反应生成N2。
写出NH3还原NO2的化学方程式,并用单线桥标出电子转移的方向和数目。
20.工业制NO3的尾气中含有NO2和NO。用NaOH溶液吸收时反应的化学方程式如下:
NO+NO2+2NaOH-2NaNO2+H2O
2NO2+2NaOH=-NaNO2+NaNO3 +H2O
现有平均组成为NOz的NO、NO2混合气体,通入足量NaOH溶液中,充分反应后无气体剩余
则x的取值范围为
21.工业上用洗净的废铜屑、硝酸等原料制备硝酸铜。若通过以下方法制备等量的硝酸铜,且有
酸均足量,则消耗硝酸物质的量最少的是
稀HNO3
稀NO3
A.Cu→Cu(NO3)2
B.Cu2Cu0→Cu(NO3)2
空气
C.Cu浓o:→Cu(NO,)2
某课外活动小组设计如下实验装置制备NH3,并探究NH,的性质(部分仪器已略去)。
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物质Y和
Ca(OH)
酚酞溶液
22.写出装置A中制备NH,的化学方程式
23.装置B中的烧瓶收集NH,时,NH,的进气口应为
A.a B.b C.c
24.为检验装置B中烧瓶内NH,是否集满,可将
置于NH,的出气导管口处。
T02
25用电离方程式表示装置B中烧瓶内产生的喷泉为红色的原因。
,用还原剂(如
四、探究卤素单质的氧化性
某校化学实验兴趣小组在“探究卤素单质的氧化性”的实验中发现:在足量的稀氯化亚铁(FC2)
溶液中,加入1-2滴溴水,振荡后溶液呈黄色。随后提出问题:+、Br2谁的氧化性更强。
26.同学的猜想:
式如下:
甲同学认为氧化性:Fe3+>B2,故上述实验现象不是发生化学反应所致,则溶液呈黄色是含
H2O
(填化学式)所致;
后无气体剩余,
乙同学认为氧化性:B2>+,故上述实验现象是发生化学反应所致,则溶液呈黄色是含一
(填离子符号)所致。
硝酸铜,且硝
丙同学为验证乙同学的观点,选用下列某些试剂设计了实验,证明了乙同学的观点确实是正确
的。
除氯化亚铁溶液和溴水外,还有供选用的试剂:a,酚酞试液;b.CCl4;c.无水酒精;d.淀粉溶液。
:
27.请你写出:丙同学选用的试剂:
)☑
(填序号);
实验中观察到的现象是
法)。
3
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28.结论:.氧化性:Br2>Fe3+。故在足量的稀氯化亚铁(FC2)溶液中,加入1-2滴溴水,溶液
制此溶液,经计算,
呈黄色所发生的离子反应方程式为
;实验后的思考:根据上述实验推
管、
0
测,若在溴化亚铁(FeBr2)溶液中通入氯气首先被氧化的离子是
(填离子符号)。
35.已知硫酸铜晶体:
29.在100 mLFeBr2溶液中通入2.24LC2(标准状况),溶液中有1/2的Br被氧化成单质Br2,
则原FeBr2溶液的物质的量浓度为】
mol/L.
CuS0,·5H,0
五、定量实验
取硫酸铜晶体CuS(
分是什么?(写出
如图为实验室中测定硫酸铜晶体(CùSO4xH2O)结晶水含量的实验流程。
试样m1g
水蒸气
称量
操作]
操作Ⅱ
操作山
重复操作1、
Ⅱ、Ⅲ.…
回答下列问题:
30写出操作名称:操作Ⅱ;操作Ⅲ。
31.重复操作I、Ⅱ、Ⅲ,这操作叫,目的是
32.实验数据如表:
质量
第一次
第二次
瓷坩埚(mo)
35.688g
(电子天平归零)0g
瓷坩埚+疏酸铜晶体(m)
37.918g
2.056g
瓷坩埚+无水硫酸铜(mm)
37.106g
1.285g
试计算:两次实验的平均值x=
(保留到小数点后2位)。
33造成本次实验误差可能的原因是二。(不定项)
A加热时间过长,晶体略有发黑现象
B.固体冷却时未放在干燥器中
C.硫酸铜晶体中混有受热不分解的杂质D.加热过程中,有晶体溅出
34.实验室需要使用450mL0.11mol/L的CuS04溶液,现用纯净胆矾晶体(CuS045H20)来配
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制此溶液,经计算,应该称取胆矾固体g。配制溶液时,需要的玻璃仪器有烧杯、胶头滴
管、
35.已知硫酸铜晶体在加热时能生成不同产物:
CuS0,·5H,0n3c→CuS0,·H,0-25℃→CuS0,6oc→Cu0
蓝白色
取硫酸铜晶体CuS045H0100g均匀加热后,生成灰白色固体56.0g。通过计算确定混合物的成
分是什么?(写出计算过程)
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