《打猪草》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学设计 教学课题 打猪草 教学目标 （1）文化自信：了解黄梅戏的起源与发展，增强对民族音乐文化的自豪感，对戏曲文化产生探求欲望。 （2）语言运用：能用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段，准确演唱拖腔，展现戏曲韵味。 （3）思维能力：通过聆听、欣赏黄梅戏，培养对音乐的感知和理解能力，提高思维的敏捷性和灵活性。 （4）审美创造：通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表现黄梅戏，培养良好的表现力和创造力，激发学生的审美情趣。 重难点 （1）引导学生用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔准确演唱《打猪草》，并展现戏曲韵味，提升学生的歌唱表现力。 （2）帮助学生准确把握《打猪草》的锣鼓点，使其能为《打猪草》加入生动的配乐，培养学生的音乐感知与实践能力。 教学方式与策略 聆听感受法、角色扮演法 教学活动设计 一、戏剧欣赏，渲染主题 师：悠悠中华，五千载漫长的历史长河中，蕴含着极为丰富的文化底蕴。今日，老师将引领大家踏入那精彩绝伦的戏曲世界，去感受那独特的艺术魅力。（老师面带温和的微笑，眼中闪烁着期待的光芒，仿佛一扇通往戏曲世界的大门在学生们面前缓缓开启）戏剧欣赏、戏曲世界、艺术魅力 我们的国家幅员辽阔，地大物博，每一个地方都有着自己别具一格的生活习俗、兴趣爱好以及独特的地方方言。正因如此，也孕育出了数不胜数的剧种。那么，同学们，你们都对哪些戏曲剧种有所了解呢？（老师的目光如温暖的阳光般缓缓扫视着全班，眼神中满是鼓励，仿佛在邀请学生们分享自己的知识宝藏） 生：有京剧、越剧、豫剧等等。（学生们纷纷举起小手，眼中闪烁着求知的光芒，仿佛迫不及待地想要展示自己的积累） 二、多样导入，激发兴趣 1、师表演《天仙配》导入。 师：（面带自信的笑容，微微侧身，仿佛一位戏曲艺术家即将登场）此刻，老师也按捺不住内心的激动，很想为大家表演一段戏曲，同学们可要仔细看，认真听哦，说说老师演唱的这又是什么剧种呢？（老师的声音如清泉般流淌，婉转悠扬的唱腔在教室里回荡）表演《天仙配》、戏曲艺术家、婉转悠扬的唱腔 生：（眼中闪烁着惊喜的光芒，纷纷议论）是黄梅戏吧！ 师：（微微点头，眼中露出欣慰的笑容）嗯，答对啦！那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？ 生：（快速回答）安徽！ 师：（竖起大拇指）非常棒！看来大家对黄梅戏已经有了初步的了解。确实，黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽那可是特别流行呢。不过呀，同学们，黄梅戏其实并不是起源于安徽哦，而是起源于湖北的黄梅县呢。后来在安徽安庆地区经过长期的发展，才逐渐形成了如今的黄梅戏。黄梅戏一开始的时候，只是表演二三个人的小戏，像《打猪草》《夫妻观灯》这样的，后来才开始上演正本的大戏，比如《天仙配》《女附马》等。由于黄梅戏的唱腔婉转悠扬，表演细腻动人，所以目前它已经成为了全国非常著名的一大剧种。（老师一边讲解，一边展示课件上关于黄梅戏的图片和文字介绍，那一幅幅精美的图片，一行行生动的文字，让学生们对黄梅戏有了更直观、更深刻的了解）黄梅戏、安徽、湖北黄梅县、婉转悠扬、表演细腻 2、介绍黄梅戏（出示课件）。 师：（手指着课件上的图片，缓缓说道）同学们看，这就是黄梅戏的服饰，是不是特别精美呀？（生纷纷点头）再看这唱腔，婉转悠扬，就像山间的清泉流淌在我们心间。黄梅戏以其独特的艺术魅力，深受人们的喜爱。那大家想不想知道黄梅戏是怎么发展演变而来的呢？（生：想！）别急，我们接着往下看。（老师继续讲解黄梅戏的发展历程，从起源到发展，从小戏到大戏，让学生们对黄梅戏有了更全面的认识） 三、丰富多彩，深入学习 1、介绍《打猪草》故事，理解《对花》的意思。 师：（眼神中透露出故事的魅力，缓缓讲述）每一段黄梅戏都仿佛是一个动人的故事，《打猪草》讲的是农村姑娘陶金花在打猪草的时候，不小心碰断了邻居金小毛家的两根笋子，她心里特别害怕，怕被人当成偷笋子的人，于是只得用草将笋子盖住。没想到呀，金小毛发现了断笋，误以为她是偷笋，一气之下踩坏了她的篮子。陶金花又委屈又难过，不知道该怎么办才好，回去向妈妈也不好交待呀，忍不住就哭了起来。（师声音微微颤抖，仿佛能感受到陶金花的委屈）后来，金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，心中愧疚不已，便转而安慰她，先是要将买盐的钱赔她篮子，陶金花坚决不要，他又将笋子送给她，还帮她整理篮子，并送她回家。在送陶金花回家的路上，金小毛看到竹林的时候非常勇敢，但一提到要经过隔壁村那些霸道的男孩那里，他又有点退缩了，说：“你家隔壁村有几个男孩很霸道，要跟他们对花才能让过，对错了就过不去呢。” 陶金花却坚定地说：“对花由我来，你别怕。” 于是两人肩并肩回家了。（师声情并茂地讲述着故事，仿佛将学生们带入了那个充满温情的乡村场景）《打猪草》故事、陶金花、金小毛、对花、乡村场景 聆听《打猪草》。 小结：（面带感慨）同学们，祖国的戏曲文化真是博大精深呀，我们今天接触到的只是其中的冰山一角。只要我们留心生活，用善于发现的耳朵去聆听，用敏锐的眼睛去观察，就能从生活中的点点滴滴感受到戏曲文化的魅力，一定会有很大的收获哦。 2、学唱《打猪草》。 师：（轻轻拨动琴弦，悠扬的旋律在教室里响起）现在我们一起来学唱黄梅戏《打猪草》，首先我们来学习它的旋律。大家要跟着老师的节奏，用心去感受每一个音符哦。（生：全神贯注地聆听旋律，仿佛被那美妙的音乐所吸引，跟着老师的节奏轻轻哼唱） （生：认真聆听旋律，跟着哼唱，逐渐熟悉旋律） 师：（微笑着鼓励）很好，大家都很有悟性呢。接下来我们来学习歌词，大家要注意歌词的发音和语调，读准每一个字哦。（老师带领学生们朗读歌词，一字一句地纠正发音和语调，仿佛是在雕琢一件精美的艺术品） （生：跟读歌词，努力纠正发音和语调，不放过每一个细节） 师：（眼中闪烁着期待的光芒）现在我们来分段演唱，大家要注意把握节奏和情感，把自己融入到故事中去哦。（老师分段指导学生们演唱，根据学生们的表现给予及时的反馈和指导，就像一位技艺高超的工匠在精心打磨每一个细节） （生：分段演唱，逐渐掌握节奏和情感，歌声中透露出对戏曲的热爱） 师：（满意地点点头）很好，大家都唱得非常不错，现在我们来一起完整地演唱一遍《打猪草》。（老师带领学生们一起完整地演唱《打猪草》，那清脆悦耳的歌声，充满了戏曲的韵味，仿佛是一群小戏曲家在舞台上尽情展示自己的才华） （生：全情投入演唱，展现出戏曲的魅力，脸上洋溢着自信的笑容） 四、锣鼓点教学 师：（双手轻轻敲打，发出清脆的锣鼓声）同学们，我们知道《打猪草》中有很多精彩的锣鼓点，这些锣鼓点就像是戏曲的灵魂，为歌曲增添了很多色彩和韵味。现在我们来学习《打猪草》的锣鼓点，大家要注意节奏和力度哦。（老师示范锣鼓点的打法，动作干脆利落，仿佛是在演奏一场精彩的鼓乐盛宴）锣鼓点、戏曲灵魂、节奏力度 （生：聚精会神地模仿老师的打法，眼中闪烁着好奇的光芒，仿佛是在探索一个新奇的世界） 师：（鼓励地看着学生们）很好，大家都学得非常快呢。现在我们来一起练习锣鼓点，为《打猪草》加入生动的配乐。大家要齐心协力，打出整齐的节奏哦。（老师带领学生们一起练习锣鼓点，那节奏越来越准确，力度也越来越到位，仿佛是一支训练有素的鼓乐队） （生：专注练习锣鼓点，为歌曲增添了生动的氛围，脸上露出满足的笑容） 五、拓展与表演 师：（眼中闪烁着期待的光芒）同学们，我们已经学会了演唱《打猪草》和锣鼓点，现在我们来进行拓展和表演。大家可以分组进行表演，也可以个人展示哦。（生：纷纷举手，眼中闪烁着兴奋的光芒，仿佛是一群即将登上舞台的小演员） 师：（鼓励地看着学生们）好啦，那大家开始准备吧，尽情展示自己的风采吧！（学生们分组讨论表演方案，有的学生拿起道具，开始排练动作，教室里顿时热闹起来） 师：（在教室里巡视，不时给予学生们指导和鼓励）大家都很用心呢，继续加油哦！ （生：分组表演或个人展示，有的学生演唱得婉转悠扬，仿佛陶金花就在眼前；有的学生表演动作生动形象，仿佛将故事中的场景完美地展现了出来，课堂气氛热烈非凡） 师：（停下脚步，认真观看学生们的表演，眼中满是赞赏）大家表演得都非常精彩，通过这次拓展和表演活动，我们对《打猪草》有了更深入的理解和感受，也提高了我们的表现力和创造力。（师对学生们的表演进行点评，肯定他们的努力和付出，鼓励他们继续追求艺术的更高境界） 课后作业 （1）观看黄梅戏《打猪草》的完整视频，模仿剧中人物的唱腔和动作，录制一段小视频并分享到班级群。 （2）收集其他黄梅戏选段，如《夫妻观灯》《女驸马》等，聆听并感受不同选段的风格特点。 学科网（北京）股份有限公司 $