上海市虹口区2025-2026学年九年级上学期期末（暨中考一模）语文试题

虹口区2025学年度初三年级第一次学生学习能力诊断练习 语文练习卷 （满分150分，时间100分钟） 注意： 1、本练习卷共22题。 2、将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在练习卷上一律不计分。 一、古诗文（35分） （一）（13分） 1. 默写与运用 （1）但愿人长久，_____。（苏轼《水调歌头》） （2）_____，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （3）是故学然后知不足，_____。（《礼记》） （4）撰写游记时，你想借用《醉翁亭记》里的语句描写山间春夏两季的典型美景，于是提笔写下“_____，_____”。 （二）（22分） 阅读下面的材料，完成小题。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【丙】 与韩荆州①书（节选） 白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍！所以龙蟠凤逸②之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之、寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。 白，陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术，遍干③诸侯。三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩④心迹，安敢不尽于君侯哉！ …… 【注释】①韩荆州：即荆州长史韩朝宗，以善于推举有才之士闻名。②龙蟠凤逸：喻贤人在野或屈居下位。③干：干谒，对人有所求而请见。④畴曩：往日。 2. 【丙】文中的“白”即【甲】【乙】两诗的作者_____（朝代）_____（人名）。 3. 商务印书馆《古代汉语词典》中，“安”字有如下义项： ①安稳。②哪里，③安放。④怎么。为下面加点字选择最合适的解释（填序号）。 （1）【乙】诗“今安在” 安：_____ （2）【丙】文“安敢不尽于君侯哉” 安：_____ 4. 下列对文中画线句子的理解，最贴切的一项是_____ A. 难道（您）让人敬仰爱慕，竟然到了这样的程度吗！ B. 为什么（您）让人敬仰爱慕，竟然到了这样的程度呢！ C. 难道（您）使人敬仰爱慕，都到了这样的程度吗！ D. 为什么（您）使人敬仰爱慕，都到了这样的程度呢！ 5. 诗文有时能反映作者的人生轨迹，表露内心世界。【甲】诗以“仍怜故乡水，万里送行舟”，含蓄寄寓了青年时期（1）______的复杂心绪；【乙】诗借“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪语，展现了中年时期（2）______的倔强精神；【丙】文“（3）______”这一经历与【甲】诗相呼应，通过“三千之中有毛遂”的自比，表达了（4）______的强烈情感。 6. 请结合补充资料，分析作者在【乙】诗“闲来垂钓碧溪上”与【丙】文“躬吐握之事”二处运用典故的意图有何异同。 补充资料 《史记》中记载：周公礼贤下士，吃一顿饭曾多次中断，吐出口中含嚼的食物（“一饭三吐哺”），洗一次头曾多次中断，握着打湿的头发（“一沐三握发”），以起身接待来访的贤士，唯恐失掉天下人才。 二、现代文（35分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 材料一 ①1982年，一位美国教授在校园BBS上建议用字符“：—）”来表示笑话，这个由ASCII元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力，此后各种各样的表情符号被源源不断地创造出来，因此它被称为“改变历史的一张笑脸”。 ②以“小黄脸”为代表的表情符号，如呲牙“”、偷笑“”、笑哭“”等，惟妙惟肖而又简洁形象，极大丰富了聊天时的选择和乐趣。 ③在网络社交中，表情符号比文字有着先天的优势。 ④从接受者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可接受度更加凸显，使传播效果事半功倍。 ⑤表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制，建立欢快轻松的“在场”语境，可以加强交流的互动性。 ⑥其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演。 ⑦长期处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特的表情符号进行自我表达，展现个性，会不知不觉地将“我”塑造为社交所需要的形象。 （节选有删改） 材料二 ①德国哲学家胡塞尔把符号分为“表达”和“指号”。在他看来，所有的发声的言语都是表达，一说出来就能起到传递意义的作用。当我们用书写来传达意义时，会失去语音表达所具有的当下性和直接性。言语（书写）使得人类的发现可以代代相传，并且可以对原初的发现不断改善和添加，但导致发现的意识状态和意识活动是无法通过书写保留下来的。现在各种图像使我们有望传达我们的意识状态。 ②文字要恢复语句包含的意识状态，经历了一个漫长的过程。加拿大语言学家格雷琴·麦卡洛克在《因为互联网》一书中说：“古典和中世纪的文本只会描述人物做了什么，不会描述他们的精神状态。近代的作品有了独白，人物借助独白表达他们的思考过程。随着小说的出现，无所不知的讲述者可以暗示角色自己也不能充分理解的意识状态。20世纪的现代派作家开始唤起读者对某种精神状态的真实体验。现在更进一步，表情符号等东西可以让我们不仅是精神状态的读者，也是它们的作者。” ③麦卡洛克认为，表情符号并不是一种新的语言，但它是语言有益的补充。表情符号之所以成功，不是因为它们是一种语言，而是因为它们不是一种语言。它们不是要在词语的主场跟它们展开竞争，增添的表情符号是为了表现另一层含义，类似于表达我们的手势和物理空间。跟手势一样，表情符号也只能是一种辅助工具，无法独立使用。聊天时，表情符号通常都是跟文字一起使用。对于只有表情符号的消息，大部分只有一两个符号，一般也是回复时才使用。 （节选有删改） 7. 能呈现材料一句子之间关系的结构图是_____ A. B. C. D. 8. 材料二指出，表情符号让我们不仅是“精神状态的读者”，也是其“作者”。材料一中直接为这一观点提供依据的内容是_____ A. 最初的表情符号由ASCII元素组成，被称为“改变历史的一张笑脸”。 B. 表情符号比文字更容易避免语气和态度上的理解偏差。 C. 人们通过独特表情符号可以进行自我表达，展现个性，塑造社交形象。 D. 表情符号能建立欢快轻松的“在场”语境，加强互动性。 9. 材料二提及作品中“人物借助独白表达他们的思考过程”，以下能表现这一点的例子是_____ A. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在烈士墓前展开关于“生命的意义”的心理活动。 B. 《朝花夕拾》中，人到中年的鲁迅追忆童年生活，发表感慨。 C. 《艾青诗选》中，诗人直抒对祖国大地浓烈执着的热爱之情。 D. 《昆虫记》中，法布尔探究螳螂捕食姿势与猎物反应关联时，展开自我诘问式的分析。 10. 小虹给好友的道歉信息中只发送了一个“”表情符号，好友觉得他态度敷衍，两人产生误会。请结合两则材料和下图“发送者—接受者”关系图，探究原因并给出有效建议。 （二）（19分） 阅读下文，完成小题 表情包 ①午后慵懒的阳光透过落地窗洒进老赵的新居。老赵铺纸磨墨，准备为客厅的背景墙写一张条幅。词已经想好了——乾坤容我静，名利任人忙。老赵端着架子写了几个字，左右看看不满意。 ②老赵放下笔，准备歇会儿调整调整状态。他在沙发上坐下，拿起手机随意翻看起来。点开同事群，见南社长又新发了首小诗。这位社长大人公务之余喜欢吟诗弄词，不时在同事群里发些作品，收取点赞无数。他见南社长诗歌下面空空如也，自己正可抢个沙发，于是选了一个表情包：一小人高高举起大拇指（意为“真棒”）。他正要发上去，屋外突然响起拍门声，同时有人大叫：“快递！”老赵匆匆在屏幕上点了一指头，起身赶去开门。 ③快递员送来的是老赵新购的蚊帐，他忙活了一个小时才将蚊帐支好，又坐回沙发重新点开手机。 ④老赵看到社长的小诗下面就只有自己发的表情包，但那表情包竟不是点赞，而是个一脸鄙夷表情的小人（意为“搞笑”）。 ⑤一定是自己匆忙中点错了表情包！老赵立马就慌了，他拼命想要撤回，可时间已过去这么久，哪里还撤得了？自己在众目睽睽之下发这样的表情包，让社长的面子往哪儿搁？得罪了领导，以后在单位怎么办？老赵越想越不安，真恨不得一刀将自己点手机的指头剁掉。 ⑥第二天老赵去出版社上班，生恐碰见南社长，可怕什么来什么，他去开水间打水，刚巧南社长也在那里。 ⑦老赵掩饰住内心的慌乱，挤出比以往更灿烂的笑容招呼：“社长，打水呢。” ⑧南社长面上不见任何异样，点点头应道：“嗯，打水。” ⑨回到办公室老赵心里一阵轻松——也许是自己多虑了，人家社长对那表情包根本不放在心上！转眼一上午就过去了，中午去食堂吃饭前遇到小丁。小丁左右望望，小声说：“南社长写的诗那叫诗？可那帮马屁精不管这些，社长写什么都一窝蜂地上去点赞。全社这么多人，要说有风骨，赵老师，您是头一份儿！”老赵想说什么，张了张嘴却什么也没有说。 ⑩老赵到食堂打好饭菜，见与自己关系亲厚的老吴坐在墙角的桌子边，便也过去挨着他坐下。老吴环顾一下周围，悄声说：“你小子是吃错药了？咋发那样的表情包？听我的话，赶紧想办法补救！” ⑪几天后出版社组织员工去参观一个展览，老赵上了大巴，看南社长旁边座位空着，忙不迭地过去坐下，主动搭讪：“社长，路上得走好一会儿吧？” ⑫“嗯。” ⑬“您吃早饭了吗？” ⑭“嗯。” ⑮一连遭遇两个“嗯”，老赵很是尴尬，为了掩饰惶恐，拿出手机假装看起来。后座的小丁见了问：“赵老师，你眼睛咋离手机这么近呀？” ⑯终于逮住机会了！老赵干咳一声，徐徐说道：“花不花四十八，我今年正好四十八，眼睛不成了，不细看要犯错误。就说上回，南社长不是在群里发首诗歌吗，题目好像叫《感悟春天》，目光独到，情景交融。我想给点个赞，可老眼昏花，一不小心就把表情包发错了。”他讲这番话时特意提高了嗓门，保证全车人都听得清清楚楚。说完他转向身旁的南社长：“社长，您可千万别见怪。” ⑰“没事儿，没事儿，”南社长满脸笑容，“老赵，以后我再发作品，你可一定要批评指正啊。” ⑱晚上回到家，心情重归闲适的老赵拿起毛笔又准备题写条幅。本来还要写“乾坤容我静，名利任人忙”，想了想，改成了“一粒米中藏世界，半边锅内煮乾坤”。 （有删改） 11. 小说中的“风波”因表情包而起，请梳理主人公老赵的心路历程。 12. 旁观者小丁、老吴对老赵发的表情包，看法各异。下面理解不正确的一项是_____ A. 小丁认为老赵发那样的表情包是出于实事求是的直白表达。 B. 老吴认为老赵发那样的表情包很不合适，且对此很不理解。 C. 小丁还认为老赵发那样的表情包体现了不同于世俗的气节。 D. 老吴还认为老赵可以向南社长说明发错表情包是因为眼花。 13. 现代文材料一指出“人的社会互动也是一场关于‘自我呈现’的表演”，请从这个角度分析第⑰段画线句的表达效果。 14. 联系全文，鉴赏小说首尾关于写条幅、改条幅情节的构思之妙。 三、综合运用（20分） 班级开展“从经典作品看跨媒介信息传播”主题研讨活动，你和小语、小文积极参与。 15. 小语认为，刊物传播有特定的时代价值。1925年，鲁迅于北京创办《莽原》杂志，推进“新文化”思想运动。其中刊登的_____一文批判了封建强权教育对孩子天性的扼杀。 A 《藤野先生》 B. 《五猖会》 C. 《阿长与〈山海经〉》 D. 《范爱农》 16. 小文发现，为保证传播的信息真实可靠，新闻作品需掌握第一手资料。1936年，《密勒氏评论报》公开发表了斯诺的《与共产党领袖毛泽东的会见》，成为首家传播“红色中国”的外国媒体，打破西方偏见。 （1）你认为斯诺实地采访需遵循一定的步骤。下列恰当的排序是_____ ①确定报道题材 ②草拟采访提纲 ③制定采访方案 ④开展实地采访 ⑤整理核实素材 A.①③⑤②④ B.③①⑤②④ C.①③②④⑤ D.③①②④⑤ （2）斯诺曾经多次采访毛泽东。在《红星照耀中国》一书中提及：“他幼年和青年时代的情形……为什么成为一个共产主义者，红军怎样成长壮大起来，他统统告诉了我。”最终，这本书向全世界展现了一位真实、客观的中国共产党领袖形象。 请你根据上述信息，补全采访提纲。 采访提纲 时间、地点 1936年6月，保安 采访对象 毛泽东 采访目的 ①_______ 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 您是如何度过幼年和青年时代的？ 您为什么最终选择成为一名共产主义者？ ②_______ 17. 1986年，央视播放经典作品《西游记》电视剧，屏幕上自始至终的“美猴王”形象深入人心。2011年，新版《西游记》电视剧上映，剧中的孙悟空从前期的“石猴”到后期的人形“行者”，引发争议。研讨中，大家发现，通过电视媒介传播经典作品，会面临如下挑战：（1）_____；（2）_____ 18. 现在是一个“信息在线、传播无界、人人参与”的数字媒介时代。在研讨活动的最后，请你立足当下，阐述对经典作品面向大众传播的看法和思考（不少于60字）。 四、写作（60分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 我们习惯了手机屏幕上的表情互动、隔空交流，有时却忽略了面对面的言说有着不可替代的力量——可以是眼神交汇时的一句“我懂你”；可以是拍着肩膀时的一句“没事，有我”；可以是递过纸巾时的一句“哭出来就好了”……像这样情绪的共振、情感的共鸣，构成了人与人之间温馨美好的交往。 请结合上述材料，以“_____的一句话”为题，围绕你的经历与感悟写一篇600字左右的文章。要求：（1）补全作文题目；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 虹口区2025学年度初三年级第一次学生学习能力诊断练习 语文练习卷 （满分150分，时间100分钟） 注意： 1、本练习卷共22题。 2、将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在练习卷上一律不计分。 一、古诗文（35分） （一）（13分） 【1题答案】 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 蓬山此去无多路 ③. 教然后知困 ④. 野芳发而幽香 ⑤. 佳木秀而繁阴 （二）（22分） 【2~6题答案】 【答案】2. ①. 唐 ②. 李白 3 ①. ② ②. ④ 4. B 5. ①. 离乡惜别又憧憬未来 ②. 身处困境却乐观自信 ③. 流落楚、汉 ④. 渴望被韩荆州赏识、举荐 6. 相同点：两处用典都表达了作者对得到贤明君主/贵人赏识、从而施展抱负的渴望。不同点：“闲来垂钓碧溪上”借姜太公在磻溪垂钓遇周文王的典故，表达自己身处困境仍怀有对未来的希望，相信自己终有一天能被重用。“躬吐握之事”借周公“一饭三吐哺、一沐三握发”的典故，赞美韩荆州礼贤下士的品德，同时委婉表达希望对方能像周公一样举荐自己。 二、现代文（35分） （一）（16分） 【7~10题答案】 【答案】7. B 8. C 9. A 10. 原因：小虹的道歉信息仅由单一的表情符号构成，缺失了必要的文字表达和具体信息，导致在“符号解读”环节，好友无法准确理解小虹道歉的具体内容、真诚度及意识状态，从而产生“敷衍”的误解。 建议：①在道歉时，应将表情符号与清晰的文字结合使用，明确表达歉意内容和态度；②可选用与道歉场景、情绪更匹配的特定表情符号辅助表达；③在重要沟通中，避免单独使用表情符号，特别是含义模糊或可能引发歧义的表情，确保信息传递的准确与完整。 （二）（19分） 【11~14题答案】 【答案】11. （1）慌乱不安（2）尴尬难堪 12. D 13. 这句话南社长以客套话展现自己大度与亲和，既维护了领导的体面，也顺势化解了老赵的尴尬，是职场社交中典型的体面应对，充满了人情世故的微妙感。 14. ①情节上看，前联境界阔大，反映自由、达观心性，想写而未写成；后联境界逼仄，反映身不由己的拘束心境，不愿写而写成，使情节波澜起伏。②从形象塑造看，有利于塑造向往超脱却仍难以摆脱名利束缚、难脱人情世故的知识分子形象；③从主题表现看，两幅对联一弃一用，突出了人难免为名利所累的困境（理想追求不得不屈服于现实的无奈）的主题。④从结构看，前后两幅对联形成首尾呼应，使小说浑然一体，结构严谨。 三、综合运用（20分） 【15~18题答案】 【答案】15. B 16. ①. C ②. ①示例：了解毛泽东成长过程和红军壮大过程。②示例：红军是如何发展壮大起来的？ 17. ①. 形象塑造与观众预期不符； ②. 创新与传统之间的平衡。 18. 经典作品是文化瑰宝，承载着厚重的历史底蕴、深刻的思想内涵与独特的艺术价值。数字媒介为其传播带来了新机遇，但碎片化、娱乐化的传播方式也带来挑战。我们需善用多元数字渠道，引导大众深入欣赏经典，避免传播流于表面，让经典在新时代焕发持久生命力。 四、写作（60分） 【19题答案】 【答案】例文： 温暖的一句话 那天的雨下得特别大，豆大的雨点砸在教室的玻璃窗上，发出噼里啪啦的声响。我蜷缩在教室的角落里，手里攥着那张被揉皱的数学试卷，鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛。 放学铃声响起时，同学们都陆续离开了。我呆坐在座位上，感觉喉咙里堵着一团棉花，眼睛又酸又胀。班主任李老师轻轻走到我身边，什么也没说，只是递过来一张洁白的纸巾。她的手指温暖干燥，在递纸巾时轻轻碰了碰我的手背。 “哭出来就好了。”李老师的声音很轻，却像一缕温暖的阳光穿透了冰冷的雨幕。我抬头看她，发现她的眼睛里盛满了理解，没有半分责备。那一刻，我再也控制不住，眼泪决堤般涌出。李老师轻轻拍着我的后背，就像小时候妈妈哄我睡觉时那样。 窗外的雨依然下着，但我的心却渐渐平静下来。李老师没有给我讲大道理，只是安静地陪着我。等我的抽泣声渐渐平息，她才开口：“每个人都会遇到挫折，重要的是我们怎么面对它。”她拿出我的试卷，耐心地一道题一道题给我讲解，直到夕阳的余晖透过云层，在教室里投下温暖的光斑。 回家的路上，雨已经停了。空气中弥漫着泥土的清香，我的心情前所未有地轻松。那张不及格的试卷依然躺在书包里，但我不再觉得它是压在心上的巨石。李老师那句“哭出来就好了”，不仅给了我宣泄情绪的勇气，更让我明白：承认脆弱也是一种力量。 现在想来，那句话之所以让我铭记至今，不仅因为它缓解了我当时痛苦，更因为它教会我接纳自己的不完美。 在这个充斥着虚拟表情和快捷回复的时代，这样充满温度的话语显得尤为珍贵。它不需要华丽的辞藻，却能在最恰当的时刻，给予最温暖的抚慰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $