18 古诗三首 浪淘沙（其一）教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级上册

18 古诗三首-浪淘沙（其一） 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 1. 知识与技能：认识“淘、簸”等生字，会写“淘、簸、涯”等字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。理解诗句含义，把握诗歌主要内容，体会古诗的韵律美。 2. 过程与方法：通过借助注释、想象画面、小组合作等方式，品味诗句语言，感受黄河的磅礴气势。了解刘禹锡的创作背景，理解诗歌深层情感与象征意义。 3. 情感态度与价值观：体会诗人对黄河壮丽景色的赞美之情，以及不畏艰难、追求理想的豪迈气概，激发对祖国大好河山的热爱和对高尚品格的追求。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解诗句的含义，感受黄河雄伟壮阔的景象，把握诗歌的韵律美，能有感情地朗读并背诵古诗。通过品味关键词句，体会诗人对黄河景色的赞美之情，理解诗歌表层的写景意境。 （二）教学难点 结合诗人创作背景，理解诗歌借景抒情的手法，体会诗人蕴含在诗句中的豪迈气概与对理想的追求。突破写景层面，挖掘诗歌的深层象征意义，引导学生将景、情、志有机结合，实现情感共鸣与思想升华。 教学过程 （一）情境导入，唤醒情感 同学们，在我们祖国的大好河山中，有一条河流被誉为“母亲河”，它奔腾不息、气势磅礴，孕育了华夏文明。你们知道它是谁吗？（学生回答：黄河）没错，就是黄河。古往今来，无数文人墨客为黄河写下了不朽的诗篇，用笔墨描绘它的壮美，抒发对它的热爱。今天，我们就一同走进唐代诗人刘禹锡的笔下，通过《浪淘沙（其一）》这首古诗，去感受黄河的别样风采。在学习之前，我们先来了解一下诗人刘禹锡。刘禹锡是唐代著名的文学家、哲学家，他的诗歌风格豪迈爽朗，常借自然景物抒发情怀，留下了许多脍炙人口的作品。《浪淘沙》是他创作的一组七言绝句，共九首，今天我们学习的是其中的第一首。接下来，就让我们一起走进这首古诗，开启今天的学习之旅。 （二）初读古诗，夯实基础 1. 自由朗读：请同学们自由朗读古诗，借助拼音读准生字字音，读通诗句，遇到不认识的字可以圈出来，借助工具书或向同桌请教。读的时候注意停顿，感受古诗的节奏。 2. 生字正音：出示生字卡片“淘、簸、涯、牵、织”，指名学生认读，纠正易错字音。“淘”读táo，注意与“陶”区分；“簸”在这里读bǒ，是动词，意为颠簸，不要读成bò；“涯”读yá，指边际，与“崖”（山崖）字形区分，可通过组词“天涯”“山崖”帮助记忆。指导书写“淘、簸、涯”，“淘”左右结构，左窄右宽，右边“匋”笔顺要规范；“簸”笔画较多，左半部分注意书写顺序，右半部分“皮”要写得紧凑；“涯”左窄右宽，右边“厓”的撇捺要舒展。学生在练习本上认真书写2-3个，教师巡视指导，纠正不良书写习惯。 3. 再读悟节奏：生字掌握后，请同学们再次朗读古诗，结合课文注释，尝试划分诗句停顿，读出古诗的韵律感。指名学生朗读，其他同学认真倾听，评价其读音是否准确、停顿是否合理。教师示范朗读，强调节奏：“九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。”带领学生齐读、分组读、男女对读，让学生在反复朗读中熟悉诗句，感受古诗的语言美感。 （三）品读诗句，感悟意境 1. 解读前两句，赏黄河之壮：请同学们结合课文注释，同桌合作讨论前两句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的含义，思考诗人描绘了黄河怎样的景象。 提问引导：“九曲”是什么意思？“万里沙”说明了什么？“浪淘风簸”又展现了黄河的什么特点？学生发言后，教师总结：“九曲”形容黄河河道曲折蜿蜒，“万里沙”写出了黄河流经地域广阔，携带大量泥沙，体现了黄河的雄浑厚重。“浪淘风簸”中，“淘”是冲刷、洗涤的意思，“簸”是颠簸、摇荡的意思，这两个词生动地描绘出黄河波涛汹涌、巨浪翻滚的样子，河水在狂风的吹拂下，奔腾不息，从遥远的天边而来。 接着，引导学生展开想象：闭上眼睛，听老师朗读这两句诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？学生分享想象画面后，教师补充：我们仿佛看到了曲折的黄河河道中，浑浊的河水裹挟着泥沙，滚滚向前，巨浪一次次冲刷着河岸，又被狂风掀起，如万马奔腾般气势恢宏；仿佛听到了黄河咆哮的轰鸣声，那声音震耳欲聋，充满了力量。诗人用简洁的笔墨，勾勒出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的景象，字里行间满是对黄河景色的赞美之情。我们带着这种赞美之情，再次朗读前两句，读出黄河的豪迈气势。 2. 解读后两句，悟诗人之志：在描绘了黄河的壮美景色后，诗人又抒发了怎样的情感呢？请同学们自主研读后两句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，结合自己的积累和注释，思考这两句诗的含义及诗人的用意。 提问：“银河”“牵牛织女”是什么？诗人为什么想“直上银河去”，还要“同到牵牛织女家”？引导学生结合神话故事分享：银河是传说中天上的河流，牵牛星和织女星是银河两岸的两颗星，相传牛郎织女被银河分隔，只能每年七月初七相会。 此时，教师补充创作背景：刘禹锡生活的年代，朝廷腐败，官场黑暗，他因参与政治改革失败而被贬官，历经坎坷，但他始终没有放弃对理想的追求，性格豪迈乐观。结合背景，学生再次思考：诗人写“直上银河”，仅仅是想攀登银河、拜访牛郎织女吗？ 小组讨论后发言，教师总结：这两句诗并非写实，而是诗人的想象与寄托。“直上银河”象征着诗人不畏艰难险阻，勇往直前的豪迈气概；“同到牵牛织女家”则寄托了诗人对美好生活、理想境界的追求。黄河的巨浪奔腾不息，正如诗人不屈不挠的精神，他渴望冲破现实的束缚，抵达自己心中的理想之地。这两句诗将写景与抒情、现实与想象完美结合，让诗歌的意境更加深远，也让诗人的情感更加真挚动人。 3. 整体品读，升华情感：请同学们结合对诗句的理解，完整朗读古诗，将前两句的写景之壮与后两句的抒情之志融合起来，读出诗人对黄河的赞美和对理想的追求。指名学生配乐朗读，其他同学感受诗歌的情感基调。教师引导：读前两句时，语气要雄浑有力，突出黄河的气势；读后两句时，语气要坚定豪迈，体现诗人的壮志豪情。带领学生再次齐读，在朗读中加深对诗歌的理解，体会诗人的情感。 （四）课堂总结，巩固提升 今天，我们一同学习了刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，通过朗读、品味、感悟，我们感受到了黄河雄伟壮阔的景象，体会到了诗人对黄河的赞美之情，以及不畏艰难、追求理想的豪迈气概。这首诗以景喻情，虚实结合，意境深远，语言凝练，是古诗中的佳作。 请同学们再次背诵古诗，巩固今天的学习内容。背诵时，要注意读出诗歌的节奏和情感，将诗人的豪情壮志融入其中。同时，希望同学们课后能继续积累描写黄河的古诗，阅读刘禹锡的其他作品，深入感受古典诗词的魅力，培养对传统文化的热爱之情。 最后，布置作业：1. 背诵并默写《浪淘沙（其一）》，注意生字的书写规范。2. 搜集2-3句描写黄河的古诗，摘抄在笔记本上，并尝试理解诗句含义。3. 结合本节课的感悟，写一段不少于100字的文字，谈谈自己对黄河的认识或对刘禹锡精神的理解。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $