习作例文 小站（教案）-2025-2026学年语文统编版六年级上册

习作例文-小站 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 1. 语言运用：认识文中重点字词，积累描写小站景物与氛围的优美语句，掌握围绕中心意思逐步表达的方法，提升语言表达的逻辑性与感染力。2. 思维能力：通过梳理课文内容，理清作者描写小站的思路，分析文章如何一步步凸显中心，培养逻辑分析与文本解读能力。3. 审美创造：感受小站虽小却精致、温暖的独特之美，领略平凡场景中的人文温情，提升对生活中美好事物的感知力。4. 文化自信：体会小站工作人员全心全意为旅客服务的品质，感悟平凡岗位上的坚守与奉献，增强对生活中正能量的认同与传承。 二、教学重难点 教学重点：梳理课文写作思路，明确作者围绕“小站虽小却暖”这一中心，从“小而简陋”“小而精致”“小而温暖”三个方面选择材料的方法；掌握文中借景物描写烘托情感、逐步表达中心的写作技巧。教学难点：深入理解作者表面写小站景物，实则赞美工作人员奉献精神的借物喻人的表达效果；能将所学方法迁移运用到习作修改中，做到围绕中心精心选材、字里行间流露真情。 教学过程 （一）预习反馈，情境导入 课前布置预习任务，让学生自主朗读课文，扫清字词障碍，摘抄印象深刻的语句，初步概括小站的特点。课堂伊始，先进行预习反馈：出示“征途、摘要、一尘不染、转瞬间”等重点词语，通过指名读、齐读、组词造句等形式，检查学生字词掌握情况。针对“摘要”“征途”等词语，结合课文语境和生活实例帮助理解，如用“报纸摘要”“漫长征途”的实例，让学生快速掌握词义并学会运用。 随后，播放一段北方山区小站的实景视频，引导学生观察画面，说说自己对小站的印象。提问：“在我们的印象中，小站往往是简陋、冷清的，袁鹰笔下的小站也是如此吗？今天，就让我们一起走进这篇习作例文《小站》，去探寻这个小站的独特之处，看看它能带给我们哪些写作上的启示。” 这样的导入既能衔接预习内容，又能通过情境创设激发学生的阅读兴趣，自然引出课文学习。 （二）初读感知，梳理文脉 让学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，思考两个问题：这是一个怎样的小站？作者是按什么顺序描写小站的？朗读结束后，组织学生自由发言，分享自己对小站的初步感受，教师引导学生提炼出“小、简陋、精致、温暖”等关键词。 接着，引导学生进行小组讨论，尝试给课文划分层次，概括每部分的主要内容。小组汇报后，教师结合学生发言进行总结梳理：第一部分（开头至“或者三五个人影”），从列车停靠时间和车站规模两方面，写出小站的“小”与简陋；第二部分（“月台中间有一个小小的喷水池”至“显得那么整洁”），描写小站的景物布置，体现小站的精致与用心；第三部分（最后两段），抒发对小站的感受，凸显小站带来的温暖春意。通过这一环节，让学生理清文章的整体结构，把握课文主要内容，为后续深入解读文本奠定基础。同时，结合课文插图，让学生对照图文，进一步直观感受小站的布局和特点，加深对文本内容的理解。 （三）精读品析，探寻写法 本环节围绕“解码写作密码，领悟表达方法”展开，通过分层品读、问题探究，引导学生深入文本，掌握围绕中心表达的技巧。 首先，聚焦“小站之小”，探究侧面描写的妙处。提问：“作者从哪些地方能看出这个小站确实很‘小’？运用了什么描写方法？” 引导学生再次默读课文第一部分，圈画相关语句。学生找到“快车不停，慢车也只停两三分钟”“一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者三五个人影”等语句后，教师进行点拨：作者没有直接说“这个小站很小”，而是通过列车停靠时间短、车站设施简单、人员稀少等细节，从侧面烘托小站的“小”，这种写法更含蓄，也更有感染力。同时，让学生对比正面描写与侧面描写的不同效果，加深对侧面描写方法的理解。 其次，聚焦“小站之暖”，探究选材与情感表达的关系。提问：“小站如此简陋，却为何能给人温暖的感觉？作者选取了哪些材料来体现这份温暖？” 组织学生精读课文第二部分，分组梳理文中描写的小站景物和布置：月台中间的喷水池、池边的杏树、月台上的红榜、小黑板、宣传画等。引导学生分析这些材料的作用：喷水池“小小的”“用彩色小石子铺成图案”，杏树“开出了淡淡的粉红的花”，这些景物描写让简陋的小站充满生机与美感；红榜、小黑板上的天气预报和报纸摘要，宣传画里的“全世界人民大团结”，则体现了工作人员对旅客的贴心关怀。 进一步追问：“这些描写仅仅是在写小站的景物吗？背后还隐藏着什么？” 引导学生领悟作者的表达意图：表面写小站的精致布置，实则赞美工作人员在平凡岗位上的用心付出，他们用有限的条件，为旅客营造出温馨的环境，这份默默奉献的精神正是温暖的源泉。通过这种由景及人的分析，让学生理解借物喻人的表达手法，明白文章如何通过具体材料凸显中心意思。 （四）课堂总结，拓展延伸 1. 课堂小结：今天我们学习了习作例文《小站》，不仅感受到了小站的温暖与工作人员的奉献精神，更解锁了“围绕中心选材料、借景传情、对比烘托”的写作技巧。希望同学们能将这些方法运用到写作中，学会从平凡事物中发现美好，用文字传递真情实感。 2. 拓展任务：一是继续完善自己的单元习作，将修改后的习作誊写在作文本上，尝试给习作加一个贴切的标题；二是课后观察生活中的平凡事物（如小区的门卫室、学校的小卖部、路边的小花坛），运用今天学到的写法，写一段200字左右的片段，围绕一个中心意思，融入自己的情感；三是积累文中优美的景物描写与细节描写语句，摘抄到读书笔记中，为后续写作积累素材。 3. 升华情感：小小的车站，藏着大大的温暖；平凡的岗位，藏着不平凡的坚守。希望同学们在生活中做有心人，既能发现平凡中的美好，也能用心记录生活中的真情，让文字成为传递温暖的桥梁。 第 2 页 共3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $