5 协商决定班级事务（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 协商决定班级事务 教学目标 （1）政治认同：通过学习班级事务民主商定的过程，理解民主决策是班级管理的重要方式，认同通过协商解决问题的价值，增强对班级民主管理的政治认同。 （2）道德修养：在参与班级事务的协商讨论中，能够尊重不同意见，以包容、理性的态度表达个人想法，培养尊重他人、合作共赢的道德品质。 （3）法治观念：了解班级事务决策需遵循主持人介绍议程、提案人介绍内容、充分讨论、大会表决的基本程序，理解规则与程序是民主决策的重要保障，树立班级事务依法依规处理的法治观念。 （4）责任意识：主动以民主讨论的方式参与班级事务，能够根据协商内容撰写具体、简洁的提案，在实践中增强参与班级建设的责任意识。 教学重难点 （1）教学重点：掌握班级事务民主协商的方法和程序，理解 “主持人介绍议程 — 提案人介绍内容 — 充分讨论 — 表决公布” 四步流程对民主决策的重要性。（知识角度：明确协商规则与步骤；素养角度：培养规则意识与责任意识） （2）教学重点：能结合班级实际问题撰写具体、明确的提案，并在协商中清晰表达个人想法，提出建设性意见。（知识角度：掌握提案撰写规范；素养角度：提升问题解决能力与公民参与意识） （3）教学难点：在民主协商实践中，学会尊重不同意见，理性处理分歧，主动遵循协商程序，将 “少数服从多数” 与 “尊重差异” 统一起来。（学生角度：克服主观情绪化，做到理性参与；素养角度：培养健全人格与民主协商素养） 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是围绕 “班级事务共商定” 展开，通过 “研学活动选方案”“拜访秋天” 主题活动等实践，让学生掌握民主协商班级事务的方法与程序。 （2）本节课核心知识点包括：理解 “民主商定” 的含义（如延安黄豆选举村干部体现的 “众人商量、共同决定”）；掌握班级事务决策四步程序（主持人介绍议程→提案人介绍内容→充分讨论→大会表决）；明确提案撰写要求（具体、简洁，如研学方案需说明时间、地点、活动项目）；体会民主协商的好处（公平、尊重不同意见，避免 “一人说了算”）。 （3）通过学习，学生能够运用民主讨论方式参与班级事务决策，独立撰写简洁具体的提案，在小组讨论中尊重不同意见并通过投票表决达成共识；更能初步理解 “少数服从多数” 的原则，认识到班级和国家治理都离不开民主协商，增强作为班级小主人的参与意识与责任感。 教学过程 一、导入新课 同学们，课前老师给你们每人发了一颗黄豆，猜猜它除了能做豆浆、做豆腐，还能做什么 “神奇的事”？（生：做种子！做装饰！……）没错，在我们的历史课本里，有一个特别的故事：抗日战争时期的延安，老百姓选举村干部时，就用黄豆来投票 —— 大家把支持的人选写在纸上，放进对应的碗里，最后谁碗里的黄豆多，谁就当选。（展示老照片：延安窑洞前的投票场景） 师：这颗小小的黄豆，见证了 “民主最初的样子”——一件事让大家商量着办，不是一个人说了算。就像我们班级选班长时，是不是也会先投票、再决定？（生：是！）对，今天我们要学习的《班级事务共商定》，就是要一起探索 “民主商定” 到底藏在哪些地方。（板书：班级事务共商定） 二、研学活动 —— 民主商定小热身 （1）情境引入：“研学福利” 提案选择 师：最近班级积分排名第一，学校给我们争取到了一次研学机会！这里有两份 “研学方案”（展示方案卡）：方案 A是 “黄河入海口湿地研学”（配图：湿地候鸟群飞、黄河三角洲地貌），方案 B是 “科技馆探秘之旅”（配图：机器人互动区、航天模型展）。请大家先在小组内讨论：你更倾向哪个方案？如果选 A，你想在湿地观察什么？如果选 B，你最想体验哪个科技项目？（分发方案卡和记录纸，学生分组讨论，教师巡视，提醒：“把‘为什么选’的理由写下来哦！”） （生 1：“我选 A，因为湿地有丹顶鹤，上周科学课刚学过鸟类迁徙，我想观察候鸟怎么换羽毛！” 生 2：“我选 B，科技馆有 VR 太空舱，能‘登上’火星呢！”） （2）提案辩论与初步表决 师：刚才同学们讨论得特别热烈！现在请各小组派代表分享你的选择，注意说明 “选这个方案的 3 个理由”。（生 1：“选 A！①湿地有免费的自然课教材（指向配图），②我们能采集植物标本（拿出手绘标本图），③下午还能看黄河落日（翻出黄昏湿地照片）……” 生 2：“选 B！①机器人能教我们编程（展示视频截图），②航天模型能组装（举起模型零件），③有 3D 打印体验课（拿出打印笔实物）……”） 师：两种方案各有支持者，我们该怎么决定呢？（停顿引导）对了！就像延安选村干部那样，用 “投票” 让大家的想法被听见。现在请组长拿出 “表决袋”（内含红、蓝两种颜色的圆形贴纸），支持方案 A 的同学贴红色贴纸，支持方案 B 的同学贴蓝色贴纸。（学生投票后，教师统计：“方案 A 得 22 票，方案 B 得 18 票！22:18，方案 A 胜出！”） （3）提炼民主商定的意义 师：如果老师直接说 “就去湿地”，会有同学遗憾吗？（生：有！）如果强行选科技馆，又会有同学觉得不公平。（举起两张方案卡）而民主商定，就是让每个同学的声音都能被听见 —— 比如刚才有同学提到 “方案 A 的植物标本采集”，我们可以把它加到方案里，让更多同学的想法都实现！（板书：民主商定 = 尊重 + 商量 + 少数服从多数） ### 三、班会商定的方法和程序 （1）回顾 “民主商定” 的四步程序 师：刚才的研学方案是民主商定的结果，那在班级里 “商定事务”，需要哪几个步骤呢？请打开课本第 32 页，小组合作完成 “步骤拼图” 游戏（将 “主持、提案、讨论、表决” 四个步骤卡片分类）。（学生拼好后，教师板书：1. 主持→2. 提案→3. 讨论→4. 表决） （2）详解每一步的操作要点 主持环节：主持人要像 “列车长”，比如研学方案中，主持人需要提前说：“现在请方案 A 的提案人李想同学补充细节！”（演示：主持人手持议程表，逐项推进） 提案环节：提案人要像 “小设计师”，比如方案要明确 “时间、地点、具体内容”。（举例：“‘黄河入海口研学’方案：①时间：下周六 8:00 出发，16:00 返程；②地点：东营黄河三角洲湿地；③亮点：观鸟 + 采集标本 + 地质讲解”） 讨论环节：记住 “三个小魔法”：①轮流发言（每人不超过 2 分钟）；②用 “我觉得…… 因为……” 句式；③不打断别人（比如 “你说完我再补充哦！”）。（教师现场邀请学生模拟：“现在请你当提案人，说说方案 B 的优化建议！”） 表决环节：用 “举手 + 唱票”，比如 “同意方案 A 的请举手！反对的呢？弃权的？”（教师现场统计，公布：“22 票同意，通过！”） ### 四、实践活动：“拜访秋天” 班级活动商定 （1）分组准备：制定 “秋日主题” 方案 师：秋天快结束了，我们要组织一次 “拜访秋天” 活动！请每组扮演 “活动策划组”，用 30 分钟完成：①确定主题（如 “秋日野餐会”“落叶手账 DIY”）；②填写 “方案卡”（时间、地点、3 个亮点）；③推选 1 名主持人和 1 名记录员。（学生分组讨论，教师巡视指导：“方案卡要画出来哦！”“时间选在周五下午，会不会影响大家写作业？”） （2）模拟班会：四步程序实战演练 主持：主持人王悦（手持议程表）：“现在开始‘拜访秋天’活动班会！首先请提案人张小雨组介绍方案！” 提案：张小雨（展示手绘方案卡）：“我们组方案是‘秋日落叶手账展’：①时间：10 月 28 日下午，教室；②地点：教室后墙；③亮点：①每人带 10 片落叶，②用树叶拼贴画，③交换手账本写感悟！” 讨论：主持人提醒：“现在开始讨论，每人说 1 个优点或建议！”（生 1：“落叶要提前收集，不然教室会有落叶！” 生 2：“可以邀请美术老师指导拼贴技巧！” 生 3：“建议增加‘落叶书签交换’环节！”） 表决：主持人：“同意‘秋日落叶手账展’的同学举右手！”（统计后：“25 票同意，3 票反对，通过！”） （3）完善方案：民主商定后的 “升级版” 师：现在请各组根据讨论结果，修改方案卡上的 “待办事项”。（学生修改时，教师展示 “民主商定后的方案模板”：“时间 + 地点 + 亮点 + 待办人”） ### 五、拓展延伸：从班级民主到国家民主 （1）班级与国家的 “民主密码” 师：我们班级用 “四步程序” 商定事务，国家又是怎么民主决策的呢？（播放 “两会” 新闻片段）看，全国人大代表带着我们的 “班级提案”（如 “双减政策”“校园安全设施”）去北京开会，这就是 “民主向上传递”。（展示 “民法典草案征集意见” 图片：全国有 425 万人提了 52 万条建议） （2）民主的 “种子” 在生活中发芽 师：为什么我们国家能团结 14 亿人？（生：因为大家一起商量！）（展示国庆阅兵视频）这就是民主的力量 —— 班级民主让我们学会 “商量”，国家民主让我们有 “共同的家”。课后请大家做一件事：观察生活中的民主场景（比如小区业主大会、学校学生会选举），下节课分享！ ### 六、课堂总结 师：今天我们用 “投票贴纸” 选过研学方案，用 “方案卡” 组织过班级活动。（举起学生修改后的方案卡）如果班级事务由一个人决定，就像 “秋天只有一种颜色”；而民主商定，是让每种声音都能变成 “秋天的调色盘”。 师：下课前，老师想送给大家一句话：“民主不是口号 —— 是你说‘我想去科技馆’，他说‘我想观察湿地’，我们一起找到‘都开心’的答案”。请同学们带着 “民主小主人” 的身份，继续在生活中学习商量吧！下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $