《巴塘连北京》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

巴塘连北京 教学设计 教学目标 （1）文化自信：了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，激发学生对民族音乐的热爱，增强对民族文化的自信。 （2）语言运用：能准确朗读歌词，用歌声表达歌曲情感，通过跟唱、演唱等方式提升语言表达能力。 （3）思维能力：在感受歌曲、分析歌曲特点的过程中，培养学生的音乐感知和思维能力，提高对音乐的理解和分析能力。 （4）审美创造：体验藏族弦子舞的基本舞步，通过表演歌曲和舞蹈，创造出富有藏族特色的艺术表现形式，提升审美创造能力。 教学重难点 （1）深入了解藏族风土人情及藏族歌舞风格，感受其独特魅力，培养学生的文化理解素养。 （2）准确唱好跨小结切分音、连音线和圆滑线，提升学生的音乐表现技能素养。 教学准备 （1）藏族特色乐器，如扎木聂等。 （2）相关的西藏地理、历史资料。 教学过程 一、设问导入 （1）师面带微笑，用亲切的语调提问：“同学们呀，你们有没有听说过世界上海拔最高的铁路呢？（稍作停顿，观察学生们的反应）那就是青藏铁路哦！” 接着，师详细介绍青藏铁路通车的情况：“青藏铁路在 2006 年 7 月 1 日正式通车啦，它宛如一条巨龙穿越了广袤的青藏高原，最高海拔高达五千多米呢，这可真是创造了世界高原铁路的建设奇迹呀！它的建成通车，对推动青海、西藏的经济发展，加强民族团结，促进文化交流都起到了极为重要的作用呢。”师继续引导：“为了歌颂那些对青藏铁路做出巨大贡献的建设者们，有一位特别厉害的作曲家专门创作了一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《天路》哦。” （2）师操作多媒体，播放歌曲《天路》的 flash 动画，同时鼓励学生可以跟着一起哼唱。播放完毕后，师提问：“同学们，这首歌曲中唱到的‘人间天堂’就是那美丽神奇的西藏呢（播放《巴塘连北京》的伴奏音乐）。你们听出这首歌的旋律有什么特别之处了吗？” 二、简单了解藏族 （1）师用神秘的语气提问：“同学们，你们知道世界上最高的山峰是什么吗？（生：珠穆朗玛峰）哇，那可真是高不可攀呀！珠穆朗玛峰上有一种特别的白色小花，你们知道是什么花吗？（生：雪莲花）对啦，雪莲花不畏严寒，就像我们藏族人民一样，有着坚强勇敢的性格呢。” （2）师继续提问：“那同学们知道西藏自治区的首府是哪个城市吗？（生：拉萨）非常棒呀！拉萨有一座最为著名的宫殿，你们知道是什么宫吗？（生：布达拉宫）布达拉宫可壮观啦，它是藏族文化的重要象征呢。” （3）师点开自己的博客，展示民族服装图，向学生介绍藏族服饰的特点：“同学们看，这就是藏族的服饰，它有着独特的设计和色彩，每一件都很精美呢。” （4）师讲解民族礼仪 —— 献哈达：“当有远道而来的客人时，藏族人民会献上洁白的哈达，以表示他们的欢迎和热情。这是藏族文化中非常重要的一个礼仪哦。” （5）师介绍藏族舞蹈弦子的特点：“同学们，藏族舞蹈弦子有着独特的节奏和动作，它能很好地展现藏族人民的生活和情感。弦子舞的节奏明快，动作优美，大家可以想象一下，在欢快的音乐中，藏族人民尽情地舞蹈，那是多么美好的画面呀。” 三、新课教学 （1）师播放《巴塘连北京》的录音范唱，让学生静静聆听，感受歌曲的旋律和氛围。 （2）再次播放歌曲，师引导学生：“同学们，听完这首歌，你们觉得歌曲的情绪是怎样的呢？速度又怎么样呢？（生：歌曲的情绪很欢快，速度也比较快）嗯，说得很对呢！那你们觉得这首藏族歌曲有什么特点呢？”（生：西藏人烟稀少，地域辽阔，所以歌声悠扬绵长，音色高亢明亮，曲调婉转悠长）师点头称赞：“哇，你们观察得很仔细呀，说得非常准确呢！这就是藏族民歌独特的风格哦。” （3）师在黑板上写出歌词节奏，用清晰的语调带领学生按节奏朗读歌词：“一二三四，五六七八，一二三四，五六七八……” 让学生通过朗读更好地感受歌词的韵律。 （4）师轻声播放音乐，鼓励学生轻轻地跟唱：“同学们，现在我们一起跟着音乐轻轻地唱一唱这首歌吧，感受一下藏族民歌的魅力。” （5）师指出歌曲中的难点：“同学们，你们觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。（提示：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）” 然后耐心地解答学生提出的问题。 （6）师让学生齐唱歌曲，同时仔细观察学生的演唱，及时发现问题并进行纠错：“同学们，大家一起唱得很有气势呢，不过这里有点小问题，我们再来一遍哦。” （7）师抽查学生的演唱情况，发现问题及时解决：“这位同学唱得很不错，不过这里的节奏还可以再准确一些哦。大家一起再来练习一下。” （8）师组织学生分组唱一唱，让学生相互评价：“同学们，现在分组唱一唱这首歌吧，唱完后可以互相评价一下，说说对方唱得好的地方和需要改进的地方。” （9）师教学生简单的弦子舞动作，然后播放《巴塘连北京》的音乐，带领学生在教室围成大圈伴随音乐跳藏族弦子步：“同学们，现在我们一起来学习弦子舞的动作吧，大家要跟着音乐的节奏，尽情地舞动起来哦。” （10）师提问：“同学们，你们对这首歌曲的歌词是怎么理解的呢？（生：巴塘由于地理环境的限制，没有车也没有铁路，所以巴塘人民很少和外界交往，特别想了解外面的世界，特别想走出去看一看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，这是一条寄托着巴塘人民梦想的路）嗯，你们理解得很深刻呢，这首歌曲确实表达了藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。” （11）师引导学生进行歌曲处理：“同学们，你们觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢？（可以从速度、情绪、声音等方面来考虑）大家可以试着用不同的方式来表现这首歌曲。” （12）师鼓励学生用各种方式表现歌曲：“同学们，现在你们可以用唱唱、奏奏、演演等各种方式来表现这首歌曲，发挥你们的想象力和创造力吧。” 四、小结 （1）师总结本节课所学内容：“同学们，今天我们一起了解了藏族的风土人情，学习了藏族民歌的风格，还掌握了歌曲的演唱技巧。大家都表现得非常棒呢！” （2）师强调藏族文化的重要性：“藏族文化是我们中华民族文化的重要组成部分，非常丰富多彩。希望同学们以后继续学习和了解藏族文化，感受它的魅力。” （3）师对学生的表现进行评价：“同学们，你们在今天的课堂上都非常努力，也取得了很大的进步。希望大家继续保持这种学习的热情，不断提高自己的能力。” 课后作业 （1）收集其他藏族民歌，对比《巴塘连北京》的风格特点，下节课分享。 （2）根据歌曲《巴塘连北京》的旋律，创作一段简单的弦子舞动作，下节课展示。 学科网（北京）股份有限公司 $