《妈妈格桑拉》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

妈妈格桑拉 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 妈妈格桑拉 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《妈妈格桑拉》这首歌曲及其蕴含的母爱情感。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧、情感表达以及与母爱相关的知识。通过欣赏《世上只有妈妈好》营造氛围，欣赏《深深的母子情》导入新课，让学生感受母爱，为歌曲学唱作铺垫。接着用听唱法和视唱法教歌谱，指导学生有感情朗读歌词，学唱歌曲过程中注重歌曲强弱处理，前部分叙事唱弱，后部分抒情唱强，以更好地表达对妈妈的爱。 （3）通过学习本节课，学生能够怀着对母亲的赞赏之情，用亲切、饱满而深情的声音演唱歌曲，从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。同时，积极参加音乐实践活动，获得快乐，懂得在家帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子。 重点难点 教学重点： （1）引导学生通过演唱《妈妈格桑拉》，以亲切、深情的声音表达对母亲的赞赏与爱意，感受妈妈和孩子之间的深情，获得爱的教育。 （2）让学生积极参与音乐实践活动，如欣赏亲情图片、听音乐进教室、朗读歌词、学唱歌曲、歌曲接龙、师生合作舞蹈等，从中体验音乐的魅力，培养学生的音乐素养和情感表达能力。 教学难点： （1）引导学生从歌曲的旋律、节奏等方面准确把握歌曲的演唱情绪，使其能够用亲切、饱满且深情的声音演唱，避免出现情绪表达不到位的情况。 （2）帮助学生在理解歌曲所蕴含的母爱情感基础上，将这种情感自然地融入到演唱中，提升学生的情感表达能力和音乐表现力。 教学目标 （1）文化自信：通过学习《妈妈格桑拉》，让学生了解藏族文化，增强对不同民族文化的尊重和欣赏，培养学生的文化自信。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言朗读歌词，感受歌词中的情感，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生思考歌曲中所表达的母爱，培养学生的思维能力和想象力，让学生能够从歌曲中体会到情感的表达。 （4）审美创造：通过欣赏歌曲、舞蹈等艺术形式，让学生感受音乐的美，培养学生的审美创造能力，激发学生对艺术的热爱。 教学资源 （1）多媒体设备，用于播放《世上只有妈妈好》《妈妈格桑拉》的音乐视频以及展示《深深的母子情》课件。 （2）与歌曲相关的资料，如歌曲的歌词、乐谱等。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入（创设情境，激发学习兴趣） （播放一段悠扬的《世上只有妈妈好》音乐）播放音乐：同学们，现在让我们一起静静地聆听这首美妙的音乐，让它带着我们走进一个充满爱的世界。（音乐声起，学生们面带微笑，轻轻地走进教室，沉浸在音乐的氛围中。） （展示生动的课件《深深的母子情》）展示课件：同学们，请看大屏幕，这里有一幅幅妈妈与孩子之间亲密互动的图片，你们看到了什么呢？（学生们聚精会神地看着图片，眼中闪烁着感动的光芒，不时地发出轻声的赞叹。）生：我看到妈妈温柔地拥抱孩子，好温暖啊！生：妈妈在细心地照料孩子，真的很用心。 （播放《妈妈格桑拉》的音乐视频）播放视频：同学们，通过这个视频，我们可以初步了解歌曲的内容，感受歌曲的优美与深情，以及其中渗透的浓浓的母爱。现在，让我们一起沉浸在这个温馨的场景中吧。（视频中，藏族妈妈和孩子在草原上欢快地玩耍，歌声悠扬，画面美丽，学生们被深深吸引，仿佛置身于那个温馨的场景中。） （学生有感情地朗读歌词）学生朗读：现在，让我们一起用朗读来感受这首歌曲的魅力吧。老师先读一遍歌词，大家注意听字音和节奏。（老师声情并茂地朗读歌词）生：（跟着老师朗读歌词，声音清脆，眼神中透露出对歌曲的喜爱。） （用听唱法和视唱法进行歌谱教学）教学歌谱：接下来，我们开始学习歌谱。老师用钢琴弹奏歌曲的旋律，大家跟着唱，注意把握节奏。（老师用钢琴弹奏，学生们认真地跟着唱，逐渐掌握了歌谱的旋律。） （师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情）师生合作：同学们，现在让我们一起用舞蹈来表达对妈妈的爱吧。老师先示范一段简单的舞蹈动作，大家跟着学。（老师示范舞蹈，学生们欢快地舞动着，脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛把对妈妈的爱通过舞蹈展现得淋漓尽致。） （师生交流，说说母爱）师生交流：同学们，母爱是伟大而无私的，你们能和大家分享一下自己对母爱的感受和理解吗？（学生们纷纷发言，有的说妈妈每天为自己做饭、洗衣，很辛苦；有的说妈妈在自己生病时无微不至地照顾自己，很温暖……） 二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》 （一）、感受歌曲 （再次播放视频）再次播放视频：同学们，让我们再次欣赏这个视频，感受歌曲的优美与深情，加深对歌曲的印象。（视频中的画面和歌声再次打动了学生们的心灵，他们静静地聆听着，仿佛被带入了一个美好的世界。） （听录音范唱）听范唱：现在，让我们一起听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解。注意歌曲的旋律、节奏和歌词哦。（学生们闭上眼睛，用心聆听录音范唱，脸上露出陶醉的表情。） （用 “la” 音哼唱歌曲的旋律）哼唱旋律：接下来，我们用 “la” 音来哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的韵律和节奏。（学生们跟着哼唱，声音和谐而动听，仿佛与歌曲融为一体。） （二）、学唱歌曲 （指导学生有感情朗读歌词）指导朗读：同学们，我们再来朗读一遍歌词，这次要带着感情哦，把对妈妈的爱读出来。（老师用深情的语调朗读歌词，学生们朗读歌词时，声音饱含深情，仿佛在诉说着自己对妈妈的爱。） （用视唱法、听唱法学唱歌曲）学唱歌曲：现在，我们开始正式学唱歌曲啦。老师一边弹奏旋律，一边带领大家唱歌词，大家要注意看老师的手势和表情哦。（老师弹奏，学生们认真地跟着唱，遇到不会的地方，老师会及时指导。）生：老师，这里的节奏我有点不太会。师：没关系，别着急，我们一起再来几遍，你一定可以掌握的。（老师再次弹奏，学生们更加认真地跟着唱，逐渐掌握了歌曲的节奏。） （歌曲接龙，检查学唱情况）歌曲接龙：同学们，我们来进行一个歌曲接龙比赛吧，每个小组的同学依次唱一段歌曲，看哪个小组唱得最准确、最有感情。（学生们积极参与比赛，他们的竞争意识被激发出来，唱得更加认真、更加投入。）生：（小组演唱，声音响亮，情感真挚。） （三）、表现歌曲 （学生齐唱）齐唱歌曲：同学们，现在让我们一起用最饱满的情感演唱这首歌曲，把对妈妈的爱通过歌声表达出来吧。（学生们用清脆而动听的歌声演唱歌曲，整个教室都弥漫着爱的气息。） （师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情）合作舞蹈：同学们，我们一起用舞蹈来展现母爱的温暖和美好吧。老师和大家一起编排了一段简单的舞蹈，大家要跟着节奏和动作哦。（师生们欢快地舞动着，他们的舞蹈充满了活力和激情，仿佛把对妈妈的爱展现得淋漓尽致。） （四）、歌曲处理 （讲解歌曲处理方法）讲解方法：同学们，这首歌曲有一些处理的技巧哦。前部分是叙事，要唱得弱一些，后部分是抒情，可以唱得强一些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。老师先示范一下，大家跟着学。（老师示范歌曲的处理方法，学生们认真地跟着练习。） （学生练习歌曲处理）练习处理：现在，大家自己练习一下歌曲的处理，注意把握节奏和情感哦。（学生们认真地练习，逐渐掌握了歌曲的处理技巧，演唱得更加动人。） 三、教学小结 师：同学们，今天我们一起学习了这首好听的《妈妈格桑拉》，大家都表现得非常棒！通过学习这首歌曲，我们感受到了母爱的伟大和无私，也学会了用歌声和舞蹈表达对妈妈的爱。希望同学们回去以后要多加练习，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！（学生们纷纷点头，眼中闪烁着坚定的光芒，他们表示一定会记住老师的话，做一个孝敬父母的好孩子。） 课后作业 （1）用今天所学歌曲《妈妈格桑拉》的旋律，为妈妈创作一首简短的诗歌并朗诵给妈妈听。 （2）回家后为妈妈做一件力所能及的小事，如端茶、扫地等，并向妈妈表达自己的爱意。 学科网（北京）股份有限公司 $