期末实验专题复习--探究影响音调高低的因素2025-2026学年北师大版物理八年级上册

期末实验专题复习--探究影响音调高低的因素 1．喜欢课外探究的小凯，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。 (1)在图中，C区是 （选填“高”“中”或“低”）音区。理由是：较厚较长的铜片在气流的冲击下的振动要比较薄较短的铜片振动 （选填“快”或“慢”）； (2)往同一气孔用更大的力吹气时，发出声音的音调 ；音色 （以上两空均选填“变高”“变低”或“不变”）；响度 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 (3)停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是___________（填选项前面的字母）。 A．这是声音的回声 B．铜片在继续振动 C．人的听觉发生“暂留”的缘故 D．铜片虽停止振动，但空气仍在振动 2．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验： (1)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声； (2)如图丙所示，在八个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等：若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁和水”）的振动，盛水越多，发出的声音的音调就越 。 3．如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 (1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。 (2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属琴弦连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明： 。 (3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。 (4)某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d<b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择 （选填符号a、b、c 或d） 两根琴弦。 ②若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题? 。 ③两位同学还可以选择 （选填符号a、b、c或d）两根琴弦，研究“琴弦音调高低与材料的关系”。 4．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过同学们讨论，提出了以下猜想。 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦。因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度 横截面积 A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 (1)为了验证猜想一，应选用编号为A、 、 的三条琴弦进行实验。 (2)为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的三条琴弦进行实验。 (3)表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。 5．某研究小组利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究音调和哪些因素有关的活动，他们选用的琴弦长度、材料如图（a） 所示，其中琴弦的直径关系：da=dc=dd<db，并且每根琴弦的松紧程度一致； (1)若他们想研究音调的高低与琴弦长度的关系，应选择琴弦 两根弦； (2)某同学选择琴弦b 和c 研究音调高低与材料的关系，该方案 （ 选填“可行”或“不可行”），理由是 ； (3)图（b）中，甲、乙、丙、丁是声音输入到示波器上时显示的振相跨时间的 关系波形示意图，其中声音音调相同的图是 ，响度相同的图是 。 6．声音是靠听觉来感知的，它能用眼睛“看到”吗？某物理小组就这个问题展开了探究。 （1）小东把一个钢尺伸出桌面10cm长度，用手拨动。如图甲所示。他听到了钢尺发出声音的同时也看到了钢尺上下振动，这说明 。但小东感觉钢尺振动得有点快，于是他尝试让钢尺伸出桌面6cm长度，用相同的力拨动。他发现钢尺振动得更快了，同时听到声音的音调更高了。这说明物体振动的频率越 ，产生的声音的音调越高。如果小东想让钢尺振动的再慢一些，他应使钢尺伸出桌面的距离 （填“小于6cm”或“大于10cm”）； （2）小西选择了一个音叉，用小锤敲击，听到了悦耳的声音，但他却没有看到音叉明显的振动。稍作思考，小西找来一个乒乓球用细线拴好。然后用小锤轻轻敲击音叉，听到了很小的声音，将音叉接触静止的乒乓球，现象如图乙（a）所示；接着他用更大的力去敲击音叉，听到了很大的声音，再次将音叉接触静止的乒乓球，现象如图乙（b）所示。通过比较（a）、（b）两图及听到声音的大小，可知 ； （3）小北利用一个纸筒、橡皮模、激光笔和一个小平面镜制作了如图丙所示的装置。当他打开激光笔后，激光笔发出的光经橡皮膜上的平面镜反射后，会在墙上形成一个光斑。他对着纸筒说话时，对面的墙上就出现了不断变化的光斑的轨迹，如图丁所示。这便是他“看到”的声音了。请你解释墙上光斑不断变化的原因 ； （4）如图戊所示，小北在对着纸筒说话时的某一瞬间，激光笔P发出的光线，经平面镜反射后，恰好落在墙上的A点，请你画出此时的光路图 ； （5）在另一个瞬间，由于橡皮膜的振动使平面镜如箭头方向顺时针转过一个小角度，请你在戊图中画出此时墙上光点的大概位置，用字母B来表示 （不需要画光路）。 7．微风吹过，金属管风铃相互撞击发出悦耳的声音。爱思考的小明想知道金属管发出声音的频率与长度、直径的关系。于是选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，实验数据如下表： 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 2131 2 1284 3 656 （1）金属管风铃声是由 （选填“金属管”或“空气柱”）振动产生的。用不同大小的力敲击同一根金属管，金属管发出声音的 不同。用大小相同的力敲击不同的金属管，金属管发出声音的 不同；（后两空均选填“音调”、“响度”或“音色”） （2）分析数据可知，发出声音的音调最低的是 号管； （3）小明分析表中数据，得出“金属管发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论。小明得出的结论是 （选填“合理”或“不合理”）的，理由是： 。 8．古筝是中国独特的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦。小红在古筝演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关。于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同，她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出。 (1)若她选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系，若她要研究音调与弦线材料的关系，则应选择 两弦线做实验；这种实验方法叫做 ； (2)小红在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发出声音的 偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的 来实现的。 9．小红同学在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器时，猜想：即使在弦张紧相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件； 　编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.7 C 钢 30 0.5 D 钢 40 0.5 E 尼龙丝 40 0.5 （1）如果小红想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应选用表中编号为 和 的琴弦；（填编号字母） （2）如果小红选择编号为A、B的琴弦，那么她可以探究弦发声的音调与 的关系； （3）用同样的力拨动琴弦C、D，发现拨动 琴弦时音调高；由此可得出的结论是：在琴弦的材料、粗细、松紧程度相同时，振动的频率高低和弦的 有关。 10．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示： （1）如图甲，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明发声的物体在 ； （2）如图乙，用抽气设备逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，若不考虑本实验中木塞和玻璃罩也能传声，当把玻璃罩内的空气完全抽出时，将 （选填“能”或“不能”）听到闹铃声。并由此推理可知 不能传声； （3）如图丙，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的 有关；若钢尺伸出桌面的长度变短，拨动时，听到声音的音调 （选填“升高”或“降低”）。 11．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了如表所列10种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） A 铜 60 0.76 F 铜 110 0.76 B 铜 60 0.89 G 钢 ？ 1.02 C 铜 60 1.00 H 尼龙 90 1.02 D 铜 90 0.76 I 尼龙 110 1.02 E 铜 110 1.00 J 铜 90 ？ （1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？ ；（能/不能）。 （2）小华又选用其中三根琴弦验证了音调的高低与琴弦的材料的关系，请填出表格中的G、J两弦的长度和横截面积分别为 和 。 12．小明用如图实验装置探究了有关“声音的特性”实验。 (1)拨动塑料尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到塑料尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 （选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法； (2)规范实验操作后，将塑料尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变塑料尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动塑料尺，通过听振动发出的声音，发现塑料尺的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）发生变化，这个实验用来探究 （选填“A”、“B”或“C”）实验；（A．探究响度与物体振幅的关系；B．探究音调与物体振动频率的关系；C．探究音色与发声体的材料是否有关） (3)拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开一个小孔，开孔前后两次发声的波形图像如图丙所示；可见结构的不同，会导致发出声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）改变。 (4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，钢尺振动了却听不到声音了，这是由于 。 13．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示： （1）如图甲，用橡皮锤敲击音叉时，发现小球被弹开，用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为 （选填“控制变量法”或“转换法”）； （2）如图乙，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在 中传播，且声音可以传递 ； （3）如图丙，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越 ，说明音调是由声源的 决定的； （4）如图丁，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的 有关；若钢尺伸出桌面的长度变长，用等大的力拨动时，听到声音的音调 （选填“升高”或“降低”）。 14．古筝是中国独特的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦。小红在古等演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关。于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同，她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出。 (1)若她选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系，若她要研究音调与弦线材料的关系，则应选择 两弦线做实验； (2)小红轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，则琴弦发出声音的 不同； (3)小红在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声音的 偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的 来实现的。 15．小明利用钢尺探究“影响音调的因素”的实验： (1)如图所示，用一只手将钢尺压在桌子边沿上，另一只手拨动钢尺一端，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的 。 (2)改变钢尺伸出桌边的长度，再次用 （选填“相同”或“不同”）的力度拨动钢尺，记录现象。 (3)实验发现，钢尺伸出桌边的长度越长，振动发出声音的音调越低；由此可得出结论，音调的高低与物体振动的 有关。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验专题复习--探究影响音调高低的因素2025-2026学年度北师大版物理八年级上册》参考答案 1．(1) 高 慢 (2) 不变 不变 变大 (3)B 【详解】（1）[1][2]发声体振动的频率越高，音调越高。由图知A区的铜片较厚且较长，振动较慢，B区次之，振动较快。C区的铜片薄且较短，振动最快，故A区发出的音调最低，C区发出的音调最高，A区是低音区，B区是中音区，C区是高音区。 （2）[1][2][3]往气孔用力吹气时，其振动幅度变大，即响度变大。其振动的快慢是不变的，所以发出声音的音调不变。气体振动产生声音，发声体的结构和材料不变，音色不变。 （3）余音未绝是指停止敲击物体，声音并没有马上消失。 A．回声是声音的反射，口琴的声音直接传入人耳，没有反射，故A不符合题意； BD．停止吹气后，铜片仍在继续振动，所以还能继续听到声音，故B符合题意，D不符合题意； C．人的听觉不会发生“暂留”现象，故C不合题意。 故选B。 2．(1) 变小 不能 (2) 空气柱 高 【详解】（1）[1][2]声音的传播需要介质（如空气、固体、液体）。当逐渐抽出玻璃罩内的空气时，传播声音的介质减少，所以听到的铃声会变小；进一步推理，若玻璃罩内是真空（没有任何介质），声音无法传播，因此真空不能传声。 （2）[1][2]用嘴吹瓶口时，振动的是瓶口上方的空气柱（即声源）；盛水越多，空气柱的长度越短，振动频率越高，而音调由频率决定（频率越高，音调越高），所以盛水越多，发出声音的音调越高。 3．(1)固体能传播声音 (2)细金属琴弦的传声效果更好 (3)捏住棉线的某一部分，棉线就停止了振动，发声停止 (4) a、d 未控制单一变量 a、c 【详解】（1）细棉线是固体，能实现通话，说明固体能传播声音。 （2）因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用细金属琴弦连接“土电话”，听到的声音大，说明细金属琴弦的传声效果更好。 （3）另一个同学捏住棉线的某一部分，棉线就停止了振动，所以发声停止，则听的一方就听不到声音了。 （4）[1]研究音调的高低与琴弦长度的关系，应控制琴弦的粗细和材料相同，改变琴弦的长度，故应选择a、d两根琴弦。 [2]c和d的材料和长度都不相同，未控制单一变量，故该同学探究过程中存在的问题是未控制单一变量。 [3]研究琴弦音调的高低与琴弦材料的关系，应控制琴弦的粗细和长度相同，改变琴弦的材料，故应选择a、c两根琴弦。 4．(1) B C (2) A D F (3)80、1.02 【详解】（1）为了验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，应使琴弦的材料、长度相同，改变琴弦的长度，由表中数据可知，应选用编号为A、B、C的三条琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，应控制琴弦的材料、横截面积相同，琴弦的长度不同，由表中数据可知，应选用编号为A、D、F的三条琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。应控制琴弦的长度、横截面积相同，琴弦的材料不同，由表中数据可知，尼龙绳的横截面积为1.02mm2,长度为分别为80cm、100cm，；钢丝的横截面积为1.02mm2时，长度为80cm；为使铜丝、钢丝、尼龙绳的长度、横截面积相同，应使铜丝的横截面积为1.02mm2，长度为80cm，表格中应填入的数据为80、1.02。 5．(1)a、d (2) 不可行 没有控制琴弦的粗细相同 (3) 甲和乙 乙和丁 【详解】（1）研究音调高低和琴弦长度的关系，由控制变量法可知，应保持琴弦的材料和粗细相同，琴弦的长度不同，由图和题意可知，应选择琴弦a和d。 （2）[1][2]选择琴弦b和c，琴弦的长度相同，但材料和粗细均不同，由于没有控制琴弦的粗细相同，由控制变量法可知，不能探究琴弦音调高低与材料的关系。 （3）[1]对比甲和乙可知，振动快慢相同，即频率相同，故甲和乙声音的音调相同。 [2]对比乙和丁可知，声波振动的幅度相同，即振幅相同，故乙和丁声音的响度相同。 6． 声音是由物体振动产生的 高 大于10cm 物体的振幅越大，响度越大 声音能传递能量，光的反射时入射角改变反射角改变 【详解】（1）[1] 听到了钢尺发出声音的同时也看到了钢尺上下振动，这说明声音是由物体振动产生的。 [2][3] 让钢尺伸出桌面6cm长度，用相同的力拨动。他发现钢尺振动得更快了，同时听到声音的音调更高了。这说明钢尺伸出桌面的长度越短，物体振动的频率越高，产生的声音的音调越高。所以如果小东想让钢尺振动的再慢一些，他应使钢尺伸出桌面的距离大于10cm。 （2）[4] 用更大的力去敲击音叉，听到了很大的声音，再次将音叉接触静止的乒乓球，现象如图乙（b）所示，乒乓球被弹开的幅度更大，说明物体的振幅越大，响度越大。 （3）[5] 声音能传递能量，说话时橡皮膜跟着振动，使得入射角改变，则反射角跟着改变，所以对面的墙上就出现了不断变化的光斑的轨迹。 （4）[6] 先作出P点关于平面镜的对称点，连接与平面镜的交点即为反射点，然后作出入射光线和反射光线，如下图所示： （5）[7] 平面镜如箭头方向顺时转过一个小角度，则P点关于平面镜的对称点也会顺时针移动，则此时墙上光点上移，如下图所示： 7． 金属管 响度 音调 3 不合理 见解析 【详解】（1）[1]金属管风铃声是由风振动金属管体而产生的声音。当风吹过金属管体时，会产生气流，气流的流动使金属管体受到了外力的作用，这种外力作用使得金属管体发生振动而产生声音。 [2]响度跟发声体的振幅有关系，振幅越大，响度越大；用大力时振幅大，响度就大，因此用大小不同的力敲击同一根金属管时，金属管发出声音的响度不同。 [3]用相同的力敲击不同的金属管，金属管振动的频率不同，发出的声音的音调将不同。 （2）[4]根据表格中的数据可知，3号管的频率最低，则音调最低。 （3）[5][6]探究金属管发出的声音的频率与管子长度、直径的关系时，应采用控制变量法，由表中实验数据可知，实验中没有控制管子的长度相同而直径不同、管子的长度不同而直径相同，不能得出“金属管发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论。 8．(1) 粗细 a、b 控制变量法 (2) 音调 松紧程度 【详解】（1）[1]b、c两弦线只有粗细不同，根据控制变量法，若选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线粗细的关系。 [2][3]音调的影响因素有多个，探究与其中一个因素的关系时，要控制其它因素不变，这叫做控制变量法。根据控制变量法，若要研究音调与弦线材料的关系，则应选择只有材料不同的a、b两弦线做实验。 （2）[1][2]小红发现古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声的音调偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”，这是通过改变琴弦的松紧程度来改变琴弦振动的频率，进而改变声音的音调。 9． D E 横截面积 C 长度 【详解】（1）[1] [2]要探究发声的音调与材料的关系，需要运用控制变量法，控制弦的长度和横截面积相同，弦的材料不同，表中符合条件的是D、E编号的琴弦。 （2）[3] 观察编号为A、B的琴弦发现，弦的长度和材料相同，而弦的横截面积不同，由控制变量法可知，探究弦发声的音调与弦的横截面积的关系。 （3）[4] 观察编号为C、D的琴弦发现，弦的材料和横截面积相同，而弦的长度不同，由于琴弦C的长度短，用同样的力拨动，振动的频率快，所以琴弦C发声时音调高。 [5]由控制变量法可知，弦的材料和横截面积相同，而弦的长度不同时，弦振动的频率高低和弦的长度有关。 10． 振动 不能 真空 振幅 升高 【详解】（1）[1]图甲中，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，发现乒乓球被弹开，这个现象说明发声的音叉在振动。 （2）[2][3]如图乙所示，逐渐抽出其中的空气，玻璃罩内空气越来越少，声音就越来越小，当把玻璃罩内的空气完全抽出时，不能听到声音，这个实验说明了声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）[4]如图丙，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，钢尺的振动的幅度不同，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的振幅有关。 [5]若钢尺伸出桌面的长度变短，拨动时，钢尺振动的频率变快，当拨动的频率变快时，听到声音的音调升高。 11． 琴弦长短 能 90cm 1.02mm2 【详解】（1）[1]选用H、I两根琴弦时，材料和横截面积相同，琴弦长度不同，因此是为了研究音调的高低与琴弦长短的关系。 [2]选用A、D、F三根琴弦时，同样符合材料和横截面积相同，长度不同，因此能研究音调与长度的关系。 （2）[3][4]如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，长度和横截面积相同，材料不同，钢、铜和尼龙的长度、横截面积相同，故它们的长度应为90cm，横截面积应为1.02mm2。 12．(1)乙 (2) 音调 B (3)音色 (4)见解析 【详解】（1）此实验应该收集塑料尺的振动响度与音调，其他声音会干扰实验结果，故应使直尺紧贴桌面，故小明选用乙图实验。 （2）[1][2]改变塑料尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动塑料尺，塑料尺伸出桌边部分振动的快慢不同，塑料尺振动发出的音调不同，故本次实验用来探究音调与物体振动频率的关系，故选C。 （3）在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔，在波形图中波的形状反映音色，观察波形图可知，波的形状发生变化，说明音色发生改变，可以得到声音的音色与物体的结构有关。 （4）钢尺伸出桌面超过一定长度时，很难振动，振动频率低于20Hz，属于次声波，不在人耳的听觉范围内，故钢尺振动了却听不到声音。 13． 转换法 空气 能量 低 频率 振幅 降低 【详解】（1）[1]图甲中，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，把音叉微小的振动转换为乒乓球弹起，便于观察，这种实验方法即是转换法。 （2）[2][3]图乙中，敲响右边音叉时，右边音叉振动产生声波，通过空气传递给左边音叉，使左边音叉振动发声，与左边音叉接触的小球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播，同时也能说明声可以传递能量。 （3）[4][5]声音是由物体的振动产生的，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，要听硬卡纸振动发出的声音；划动速度越小，硬卡纸振动的频率变慢，听到声音的音调降低，说明音调与发声体振动快慢有关。 （4）[6]实验时控制钢尺伸出桌面的长度不变，拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越大，发出声音的响度越大。拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越小，发出声音的响度越小，由此可知，响度与发声体振动的振幅有关。 [7]若钢尺伸出桌面的长度变长，拨动时钢尺振动得越慢，听到声音的音调降低。 14．(1) 粗细 a、b (2)响度 (3) 音调 松紧程度 【详解】（1）[1]选择b、c两弦线做实验，材料、长度相同，粗细不同，根据控制变量法，则探究的是音调与弦线粗细的关系。 [2]要研究音调与弦线材料的关系，根据控制变量法，应选择长短、粗细相同，材料不同的琴弦，则应选择a、b两弦线做实验。 （2）响度的大小与振幅有关，轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，琴弦振幅不同，则琴弦发出声音的响度不同。 （3）[1][2]琴弦的长短、粗细、松紧程度不同，音调不同。古筝使用一段时间后琴弦的松紧程度发生变化，会发生“走音”现象，这是指琴弦发声音的音调偏离了标准，拧动琴弦右端的弦钉可以改变琴弦的松紧程度，从而改变琴弦发声的音调。 15．(1)频率 (2)相同 (3)频率 【详解】（1）改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即振动的频率不同，然后听其声音的变化。 （2）本实验用到控制变量法，探究音调跟频率关系时，只能改变钢尺振动的频率，要控制力度相同，保证振动幅度不变。 （3）改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即振动的频率不同，振动发出声音的音调也不一样，说明：音调的高低与物体振动的频率有关。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $